小班音樂教案20篇

優(yōu)秀小班音樂教案20篇

第1篇教案

作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與

課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大

家整理的大班音樂游戲教案《歌曲豬小弟》，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計(jì)意圖：

讓幼兒了解各種情感，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。通過大班幼兒的《豬小弟》

的表演，讓孩子體會(huì)到小動(dòng)物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛(wèi)生，不洗澡，

后來小豬知錯(cuò)能改，把自己洗干凈，小動(dòng)物們又接受了它，從而體會(huì)講衛(wèi)生的

重要。音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機(jī)整合，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同

時(shí)，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現(xiàn)歌曲的形

象、內(nèi)容、情感。進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。

2、在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞，并努力創(chuàng)造出與他

人不同的表示親熱的動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

請大班小朋友學(xué)會(huì)分角色有表情地進(jìn)行歌表演。

活動(dòng)過程：

1、猜謎語。

教師請幼兒猜謎："肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾

巴，嘴里唱著哼哼調(diào)。”猜一動(dòng)物名稱。

2、欣賞歌表演。

（D教師請大班小朋友分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有表情地進(jìn)

行歌表演1"3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。

②請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節(jié)奏念中間對白處臟死

啦，走開！念時(shí)應(yīng)表現(xiàn)出厭惡的.情感。

3、學(xué)唱新歌。

（D教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1”3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等

待。

②啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：

1）豬小弟去找朋友玩的時(shí)候，他的心里怎樣？（高興）應(yīng)該怎么唱（稍快

且稍跳躍）

2）豬小弟哭著回家時(shí)，他的心里又是怎樣？（傷心）應(yīng)該怎么唱（慢且較

連貫）

4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動(dòng)作。

（1）老師：“大家都喜歡干凈的孩子，現(xiàn)在小豬洗干凈了，他的朋友會(huì)怎

樣對待他呢？”請幼兒一起討論。

（2）教師幫助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。

（3）教師鼓勵(lì)幼兒在尾奏部分創(chuàng)造出與他人不同的親密動(dòng)作（如擁抱、觸

摸等），并請幼兒中做得比較好的面對大家單獨(dú)表演。

5、分角色進(jìn)行歌表演。

①教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演（1”4段），引導(dǎo)幼兒

觀摩時(shí)，注意觀察大班小朋友的表情。

②教師請幼兒自由結(jié)伴，自己分配角色模仿大班小朋友進(jìn)行歌表演，并

在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動(dòng)作，并有感情的表演出來。

第2篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒運(yùn)用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記

憶動(dòng)作順序，學(xué)玩音樂游戲；

2、通過感受音樂段落、圖譜與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配，引導(dǎo)幼

兒嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)；

3、通過使用打擊樂器，讓幼兒感受到合作帶來的快樂。

4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫聲》；大象頭飾一個(gè)，蚊

子頭飾兩個(gè)；白紙;馬克筆；圖譜;打擊樂器：大鼓，串鈴，蛙鳴筒，圓舞板、鈴

鼓

活動(dòng)過程：

（一）、導(dǎo)入：律動(dòng)游戲拍蚊子入場一剛才我看到你們都在拍蚊子，那你們

拍到了嗎？

哦~有的還沒有拍到。蚊子真討厭，一直叫個(gè)不停，（播放蚊子叫音效）有

一只小動(dòng)物也遇到了煩人的蚊子。我們一起來聽一聽它是怎么拍蚊子的？

（二）、基本部分

1.教師講述完整故事，師幼表演。

2.分段放音樂，回憶故事，做出相應(yīng)的模仿。

（1）是誰遇到了小蚊子？（幼：大象）你認(rèn)為大象是怎樣走路的呢？（請小朋友

模仿，教師給伴鼓聲）那剛才你們看到的大象是怎樣散步的呢?哦是這樣散步

的。

如果你是大象，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作散步呢？（幼兒模仿）我們一起跟著音樂去

散步吧..?（播放第一段音樂）這時(shí)候一群小蚊子飛來了，嗡一，我看一看你們是

怎么飛的？（教師邊做邊說，幼兒模仿）哦~有這樣飛的，還有這樣飛的...我們一

起跟著音樂做出自己飛的動(dòng)作.??（播放第二段音樂）那小蚊子們，你們會(huì)怎樣叮

大象呢？（幼兒模仿）有小朋友這樣叮（看見了叮...）還有這樣叮的（看見了叮??.）

我們一起來叮大象（播放第三段音樂）“看見了叮，看見了?！鞍パ?大象發(fā)現(xiàn)了,

它怎么趕蚊子呢?小朋友們用自己的動(dòng)作模仿一下。我趕，我趕，我趕趕趕

（幼兒模仿）哦~有用耳朵趕的（我趕，我趕，我趕趕趕），還有用鼻子趕的（我

趕我趕我趕趕趕）我們一起把蚊子趕跑（播放第四段音樂）我趕，我趕，我

趕趕趕哇，真厲害!蚊子全被你們趕跑了！

可是，大象又睡著了，蚊子又飛來了（播放第五段段音樂）嗡...嗡......

看見了叮，看見了叮.......嗡...嗡...

哼】蚊子真討厭，還在大象的身邊飛來飛去，大象要生氣了！（播放第六段

音樂）我（手叉腰皺眉）！要（手叉腰皺眉）！生（手叉腰皺眉）！氣（手叉腰皺眉）！了

（手叉腰皺眉）?。ǘ迥_3下...）教師裝出蚊子死的樣子.....（幼兒裝出各種"死〃

的樣子）哇~小朋友們表演的真形象。

3.分角色表演

（1）老師扮演大象，小朋友們扮演小蚊子（播放《大象和小蚊子》）

（2）男生扮演大象，女生扮演小蚊子（播放《大象和小蚊子》）

4.出示圖譜，用打擊樂器演奏《大象和小蚊子》

小朋友們表演的非常棒！老師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏

家，我們需要先認(rèn)識圖譜。（出示圖譜）第一部分是大象在散步，我們用圓舞板

演奏，這一部分是蚊子飛來了，我們用串鈴演奏，這是蚊子叮大象的部分，我

們用鈴鼓演奏;還有大象趕蚊子時(shí)，用蛙鳴筒演奏;最后大象生氣了用大鼓演奏！

我們在演奏的時(shí)候不僅要用耳朵去聽音樂，還要用小眼睛仔細(xì)看圖譜，到

了你的樂器，你才可以讓樂器發(fā)出聲音喲。（教師給手勢，示意幼兒拿樂器）點(diǎn)

頭示意播放音樂《大象和小蚊子》

5.教師指揮，幼兒演奏。

⑴小朋友們表現(xiàn)特別棒，今天老師給你們做指揮家，你們來做演奏家!準(zhǔn)備

好了嗎？（教師給手勢）示意（播放音樂《大象和小蚊子》）

⑵老師也想當(dāng)一次演奏家，你們誰愿意做指揮家呢?

（請幼兒做指揮家，教師打鼓）

（三）、結(jié)束部分：

教師示意所有幼兒起立，鞠躬，退場。

故事：

有一天，大象出門散步，“走~走~跳!跳!跳！走~走~跳!跳!跳!”它走累

了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子''嗡一嗡一嗡一〃飛來了，它們發(fā)現(xiàn)了

正在睡覺的大象，就去叮它?！笨匆娏硕＃匆娏硕?。哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了，就用

尾巴來趕蚊子，“我趕，我趕，我趕趕趕小蚊子被趕走了，大象又打起了瞌

睡。

大象剛睡著，小蚊子又飛回來了，“嗡一嗡一嗡一”，大象只好又用尾巴

趕，“我趕，我趕，我趕趕趕“，就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，”

我!要!生!氣！了！"〃咚一咚一咚〃這一次，所有的小蚊子都被震得暈死過去了！

反思

在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂游戲，使幼兒

充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很開心，活動(dòng)后孩子

們都給我說，老師我們還想玩這個(gè)游戲呢，我聽了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存

在不足，作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不

夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的

提圖。

第3篇教案

［活動(dòng)目標(biāo)］:

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)、感知歌曲中優(yōu)美，富有幻想的意境，培養(yǎng)幼兒的審美情

趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與音樂活動(dòng)的興趣。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍，唱出優(yōu)美、舒緩的韻味，培養(yǎng)幼兒對

音樂的感受力和表現(xiàn)力。

3、通過學(xué)習(xí)演唱3/4拍歌曲，使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點(diǎn)。

4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］：

歌曲課件、音樂教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、自制長鼓、朝鮮族服裝等。

［活動(dòng)過程］:

一、導(dǎo)入：請幼兒聽兩段不同的音樂（曲一：活潑歡快的二拍子歌曲；曲

二：《小白船》伴奏音樂），自由表演動(dòng)作。

二、展開：

（一）幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)、熟悉歌曲旋律。

1、提問幼兒：剛才的兩段音樂有什么不同?哪段音樂是三拍子的？引導(dǎo)幼兒

用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、組織幼兒跟隨歌曲音樂練習(xí)三拍子節(jié)奏。

（二）引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。

1、教師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。

2、通過提問及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問：這首歌曲叫什么名字？

歌曲里唱到的小白船和我們平時(shí)見到的小船有什么不一樣?歌里還唱了什么？

3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優(yōu)美的歌

詞。

4、根據(jù)幼兒分別說出的歌詞，結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

（三）通過不同的演唱形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、請幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

2、幼兒集體完整演唱歌曲。

3、通過提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思，并有重點(diǎn)地練習(xí)演唱：我們還有那句唱

得不夠好，還需要再練練？

4、通過歌曲接龍的形式，幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。

5、為幼兒提供場景和“小船、小兔”等道具，分組演唱，激發(fā)幼兒的演唱

興趣。

6、請幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽。

（四）通過觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈，引導(dǎo)幼兒了解《小白船》是

一首朝鮮族民歌。

1、啟發(fā)幼兒通過教師身上的朝鮮族服飾，初步認(rèn)識和了解朝鮮族，知道

《小白船》是一首朝鮮族民歌。

2、請幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

三、結(jié)束：請幼兒背上“長鼓”，伴隨小白船的音樂，與教師一起載歌載

舞。

［課后反思］：

此次活動(dòng)比較成功的地方有兩點(diǎn)，第一，我這節(jié)課為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種意

境，讓幼兒在優(yōu)美、寧靜的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩情畫意。課堂展示美

麗的夜空圖，配上聲情并茂的語言，讓幼兒把教室變成美麗的夜空，培養(yǎng)了幼

兒創(chuàng)新意識和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。第二，知識的拓展，激發(fā)幼兒插上想像的翅

膀，吸引幼兒積極參與，樂于想像，跳了簡單唱好一首歌的框框教學(xué)。

存在的問題也不少，第一，在三拍子韻律體會(huì)環(huán)節(jié)初淺不到位，點(diǎn)到卻沒

深入沒能達(dá)到體會(huì)的目的;第二，幼兒與老師之間的交流不足，老師和幼兒之間

的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng);第三，幼兒“動(dòng)”得不夠，老師在啟發(fā)幼兒投入的樂曲中

讓自己隨音樂放松，表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

體驗(yàn)不是一次性完成的，它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐感覺、不斷深化的過程，而

“比較”則是這個(gè)過程的重要方法和原則。音樂藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料、

要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和，需要在反復(fù)比較中形成印象和理解，發(fā)現(xiàn)

事物之間的相互關(guān)系，獲得新的認(rèn)識。比較的方法也會(huì)豐富幼兒體驗(yàn)的活動(dòng)和

形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探索才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。

第4篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，有表情的表現(xiàn)歌曲的詼諧、幽默的情趣。

2、嘗試將兒歌和歌曲旋律進(jìn)行匹配，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

3、能自由結(jié)伴分角色表演，積極、愉快參加音樂活動(dòng)。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，有表情的表現(xiàn)歌曲的詼諧、幽默的情趣。

嘗試將兒歌和歌曲旋律進(jìn)行匹配，能自由結(jié)伴分角色表演

解決方法:

講解法、示范法、游戲法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《小狗抬轎》的樂曲，配套磁帶。

2、幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小狗抬轎》。

3、名樂《喜洋洋》。

4、老虎、小狗的頭飾若干，扇子，以及用椅子布置成的花轎。

活動(dòng)過程：

一、韻律活動(dòng)《喜洋洋》，引入課題。

師：今天的天氣真好，森林的小動(dòng)物都非常開心的做游戲、跳舞、打鼓、

吹樂器、打鼓、扭秧歌。我們也一起加入他們吧！

小朋友跟隨音樂的節(jié)奏自由的跳起歡快的舞蹈動(dòng)作。

（讓幼兒欣賞喜慶的民族音樂，自由地用形體動(dòng)作表現(xiàn)抬花轎、吹喇叭、打

鼓等動(dòng)作，表現(xiàn)喜慶、熱鬧氣氛，活躍了氣氛。這種自由發(fā)揮的方式，旨在充

分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對表演的興趣。為下面的活動(dòng)做好鋪墊。）

師：聽，誰來啦?。ㄤ撉偕畛劣辛Φ囊魳讽懫穑?/p>

幼兒想象回答。

幼：獅子、老虎、大灰狼…….

（教師出示老虎圖片。）

師：奧，是森林之王老虎來啦!它這時(shí)候出來干什么呢？（幼兒猜測回答）

師：原來它想到山坡上玩，可它又不想自己走，于是它大吼一聲：“快來

幫我抬轎！”小朋友你們猜一猜誰會(huì)來幫它抬轎子？

幼兒一起回答：小狗。

（因?yàn)橛辛讼惹皩W(xué)兒歌作為鋪墊，幼兒們肯定都能想到是小狗）

二、嘗試兒歌和歌曲旋律匹配。

1、回憶兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友們都知道是小狗啦，是小狗來抬轎。上次我們學(xué)過一首《小狗

抬轎》的兒歌對嗎，小朋友們還記得是嗎，讓我們一起來說一說，念一念吧!念

的時(shí)候可要有節(jié)奏的打拍子。

2、欣賞《小狗抬轎》的樂曲，熟悉樂曲旋律。

師：你們說的真棒，接著老師再請大家欣賞一首曲子也叫《小狗抬轎》。

教師請幼兒認(rèn)真聽清樂曲的節(jié)奏型。

3、幼兒聆聽樂曲，并按照節(jié)奏打拍子，進(jìn)一步熟悉樂曲與節(jié)奏。

師：好聽嗎?誰會(huì)跟著音樂的節(jié)奏拍手？

幼兒邊拍手打節(jié)奏，邊熟悉樂曲的節(jié)奏。

4、鼓勵(lì)幼兒隨音樂有節(jié)奏、輕聲地朗誦兒歌，自然地將兒歌與歌曲旋律進(jìn)

行匹配。

師：小朋友，你們會(huì)將學(xué)過的兒歌小狗抬轎加入到這首曲子里來念嗎?我們

一起來試一試。

（層層引導(dǎo)，層層遞進(jìn)，讓幼兒自己熟悉旋律后拍出節(jié)奏，表演給大家看，

老師加以適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，再給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由、寬松的

交往環(huán)境中，幼兒會(huì)有一種成就感，對以后的活動(dòng)更加有興趣，也就更容易掌

握本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)了。在幼兒熟悉了兒歌和樂曲的節(jié)奏以后，再鼓勵(lì)幼

兒隨音樂有節(jié)奏地、輕聲地朗讀兒歌，幼兒就會(huì)很自然地將兒歌與旋律匹配起

來。）

三、幼兒隨歌曲旋律學(xué)唱歌曲。

1、聽音樂，幼兒輕聲哼唱歌曲，注意歌詞與樂曲旋律的匹配。

師：來，我們跟著音樂把它唱出來好嗎？（教師大聲點(diǎn)，幼兒可以輕聲哼

唱。）

2、幼兒有表情地演唱歌曲，能表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的情趣。

（1）分析第一段后半部分。

提問：小狗不小心摔了一跤，又被老虎狠狠踢了一腳，它有什么感覺

幼兒：疼。

提問：應(yīng)該用什么動(dòng)作表現(xiàn)出來？(請幼兒來進(jìn)行表現(xiàn)小狗的表情和動(dòng)作)

(2)分析第二段歌曲后半部分。

提問：小狗被老虎踢了一腳，其他伙伴看到應(yīng)該很生氣，他們想了什么好

辦法來對付它。

幼兒：向上拋。

提問：老虎又非常的重，怎么樣把老虎拋起來？

幼兒：用力拋。

(請幼兒邊唱邊模仿出拋老虎的動(dòng)作)

⑶老虎欺負(fù)了小狗后又被小狗們懲罰后的樣子是怎樣的？引導(dǎo)幼兒講出老

虎滑稽可笑的樣子。

(4)富有表情地進(jìn)行演唱，

啟發(fā)幼兒用不同姿態(tài)來表現(xiàn)老虎摔倒時(shí)滑稽可笑的樣子。

(這一系列的活動(dòng)是為下面能生動(dòng)地進(jìn)行歌曲表演做準(zhǔn)備的。)

4、游戲《小狗抬轎》

師：光是唱還不能完全表達(dá)出這么有趣的事情來，我們再一起玩這個(gè)《小

狗抬轎》的游戲，邊唱邊玩，那會(huì)更有趣。這里面有抬轎子的小狗，有威風(fēng)凜

凜的老虎，誰愿意來扮演他們？

(1)集體自由選擇游戲角色進(jìn)行表演。

(2)請個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。

師：抬花轎的八只小狗要抓住轎子抬起，身體要上下晃動(dòng)走起來，扮演老

虎的要坐在椅子上，手搖扇子，頭晃動(dòng)起來，很舒服的樣子。

游戲可進(jìn)行3到4次，幼兒們輪流組合，交換頭飾。每一輪玩好后，進(jìn)行

互相評價(jià)。

(3)老師參與表演，激起幼兒表演的興趣。

重點(diǎn)指導(dǎo)小狗抬轎子的樣子，老虎踢一腳的樣子，小狗齊心協(xié)力摔老虎的

樣子和老虎跌在地上滑稽的樣子，這樣就可以盡量使幼兒表現(xiàn)出歌曲幽默的情

趣來了。

（不同的表演形式，老師的參與，以及自由組合表演，更體現(xiàn)出了幼兒是活

動(dòng)的主體。）

5、結(jié)束部分

師：你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?下面我們一起抬著大花轎到外面去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、玩

一玩吧?。ㄒ魳菲?，幼兒跟隨節(jié)奏抬起花轎到室外進(jìn)行表演。）

6、活動(dòng)延伸：

將老虎和小狗的頭飾放在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)，供幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行音樂游戲活

動(dòng)。

活動(dòng)反思：

該活動(dòng)在設(shè)計(jì)、組織上均符合本班級的幼兒發(fā)展情況，體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1、以音樂為主線，把節(jié)奏、語言、肢體動(dòng)作、游戲貫穿于整個(gè)音樂活動(dòng)

中。突破了傳統(tǒng)音樂教育的模式。整個(gè)活動(dòng)均以《小狗抬轎》音樂旋律為主

線，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的情景，把有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)練習(xí)設(shè)置于有趣的游戲情景中，使幼

兒主動(dòng)參與，釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)、勇于挑戰(zhàn)的精神。

2、音樂活動(dòng)游戲化，設(shè)置環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進(jìn)，巧破難點(diǎn)。

每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，形成鮮明的個(gè)性。為了讓幼兒嘗試將兒歌

與旋律進(jìn)行匹配，用了不同的方式，如大小聲唱，分角色演唱，加深幼兒的對

歌曲旋律的理解。

3、體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念，發(fā)揮自主性和有效性，促進(jìn)幼兒主體性

的發(fā)展。

在組織活動(dòng)中，幼兒始終處在輕松、活躍、互動(dòng)的氛圍中，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)

的快樂，有效地完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)與孩子的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、能力等

相結(jié)合，使孩子真正的獲得滿足和成功，充分體現(xiàn)了幼兒自主、探究、合作學(xué)

習(xí)，從而促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展。

當(dāng)然，教學(xué)中還存在著不足，其中有一些細(xì)節(jié)欠缺考慮：剛開始讓幼兒學(xué)

著把歌詞和旋律進(jìn)行匹配時(shí)，樂曲節(jié)奏稍快一點(diǎn)，幼兒有些跟不上，經(jīng)過調(diào)整

后這種情況就不復(fù)存在了;在欣賞樂曲時(shí)不應(yīng)拍手打節(jié)奏，影響幼兒對節(jié)奏的感

知和把握。以后一定會(huì)考慮全面。

第5篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》，進(jìn)一步感知樂曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。

2、感受小海螺對大海不依不舍的依戀和贊美。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小海螺、音樂《小海螺》

活動(dòng)過程：

一、引起興趣

師：今天老師為大家請來了一位神秘佳賓，你們想不想見見它呀?通過謎

語，引出貫穿全課的線索一小海螺。身穿小盔甲，沒腳又沒手，住在大海里，

背著屋子走。

師：小海螺多漂亮啊!它還為我們帶來了大海的聲音呢！（老師將海螺放在個(gè)

別學(xué)生耳邊感受海風(fēng)）。

二、欣賞歌曲（意圖：讓學(xué)生通過仔細(xì)的聆聽及肢體語言，深刻的感受大海）

1、老師以小海螺的口吻向?qū)W生提出邀請：同學(xué)門，你們好啊，我是小海

螺。你們?nèi)ミ^大海嗎?今天我來邀請大家去美麗的大海作客，你們愿意嗎？

2、提問：請學(xué)生說說心目中的大海美在哪里?是否去過海邊，見過大海退

潮的情景嗎?退潮后海灘上都有什么？你撿過貝殼、小蝦嗎？（教師鼓勵(lì)性總結(jié)評

價(jià)）

3、播放歌曲《小海螺》（要求學(xué)生閉眼聆聽），說一說聽到這首歌你有什么

樣的感受?你仿佛看到了什么？（快樂、喜悅）（小朋友在海灘上拾貝嬉戲）

4、復(fù)聽歌曲，用手指跟著旋律點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)和音樂風(fēng)

格。（明亮、歡快）

5、再聽歌曲，教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作伴隨小海螺的歌聲翩

翩起舞。

活動(dòng)反思：

1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事

內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對于故事內(nèi)在

的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一

些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣

一個(gè)故事開展活動(dòng)對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這

個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆〃這個(gè)故事太感人”了；

其次是聽覺震動(dòng)法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水

浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼

兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法，整個(gè)故事分

段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象，

幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)

新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

3、師幼對話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中，對于

幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如''你想得很遠(yuǎn)“、”走過去

有一片天”等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

第6篇教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。

2.了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

3.愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。

環(huán)境與材料：

1.帶領(lǐng)幼兒到小學(xué)參觀。

2.音樂錄音帶

重點(diǎn)指導(dǎo)：

了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

一次備課

談話

一小學(xué)生是怎樣上課的?你們認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣？

一教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，引出歌曲內(nèi)容。

學(xué)唱歌曲

一教師范唱歌曲，并結(jié)合歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒跟唱并模仿。

一分句學(xué)唱第一段。

一整體學(xué)唱第二段，幼兒在教師帶領(lǐng)下，用跟唱形式整體學(xué)唱第二段，邊

唱邊結(jié)合歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

演唱歌曲

一播放歌曲錄音，幼兒跟音樂整體演唱這首歌。

活動(dòng)反思：

通過本次活動(dòng)，使幼兒對于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了

解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好，但通

過這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小

學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，

他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動(dòng)

最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動(dòng)對幼兒

充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的

地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的

留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園

依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。

第7篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞"小孩不小''的含義。

2、體會(huì)進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格，能有精神飽滿的演唱。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、有感情地學(xué)唱歌曲《小孩不小歌》。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂磁帶

活動(dòng)過程:

1、復(fù)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》。

2、欣賞歌曲《小孩不小歌》。

(1)教師介紹歌曲：總友人說我們小孩小，其實(shí)我們并不小!如果有大人看

我門，那就比我們還要小，這是一位很有學(xué)問的爺爺說的話，他把它寫成了

歌，歌名就叫《小孩不小歌》。

⑵欣賞歌曲錄音，感覺音樂的節(jié)奏和歌曲的力度。

⑶圍繞歌曲內(nèi)容，幼兒相互體溫解答，理解歌詞。你覺得著首歌有什么特

點(diǎn)?與其他歌曲有什么不同?什么地方?jīng)]有聽清楚或聽不懂？

3、練習(xí)演唱。教師可邊唱邊有力地按節(jié)拍指揮，幫助幼兒掌握力度：幼兒

唱錯(cuò)歌詞要及時(shí)糾正，不準(zhǔn)確的低反復(fù)可以單獨(dú)練習(xí)。

4、讓幼兒分別做指揮，帶領(lǐng)大家演唱。

活動(dòng)反思：

這首《小孩不小歌》歌曲內(nèi)容簡單有趣，貼近幼兒，樂曲風(fēng)格詼諧、歡

快，在我翻唱歌曲后，這首歌就引起了孩子們的興趣。因?yàn)橛變焊信d趣，喜歡

這首歌曲，所以掌握的速度也很快。

這首歌曲是一首2/4拍的歌曲，節(jié)奏感比較明顯，因此，我在范唱時(shí)讓孩

子們打著節(jié)拍來熟悉旋律。這首歌曲的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)“一字兩音”

處，所以我把這句單獨(dú)讓幼兒打著節(jié)奏來唱;在第三個(gè)句式里，有2個(gè)附點(diǎn)音

符，我是先讓孩子們集體來朗誦歌詞，這樣子孩子們熟悉了歌詞演唱起來也會(huì)很

快，朗誦兩遍后，我提醒他們要和我讀的一樣，并強(qiáng)調(diào)了帶有附點(diǎn)的“你”

字必須拖的長一點(diǎn);在活動(dòng)過程的最后環(huán)節(jié)，我讓孩子們想一想可以用什么樣的

演唱方式來演唱，接著照他們的演唱方式來演唱，第一次是分男女輪唱，第二

次是分組輪唱、合唱。一開始我以為幼兒會(huì)唱不好，但他們的表現(xiàn)超乎我的想

象，并能完整的演唱歌曲歌詞，說明孩子們很喜歡這節(jié)音樂活動(dòng)。

通過本節(jié)活動(dòng)的開展，我覺得在歌唱活動(dòng)中，要充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的

積極性，創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提問的有效性，來吸引幼兒。

第8篇教案

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

“小兔跳跳跳”是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞

簡單容懂。所以活動(dòng)以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線，在游戲化地輕松

氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒充分表現(xiàn)

和演唱歌曲，讓演唱不僅僅是學(xué)會(huì)唱歌，而且成為一件輕松、快樂而有趣的

事。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味，多形

式的演唱和情趣地引導(dǎo)讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂，活動(dòng)寓情于境，溢樂

溢情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)用襯詞和合聲的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體

驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。

3、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

【活動(dòng)過程】

一、韻律表演，感受旋律

1、在“小兔跳跳跳”的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動(dòng)作。

2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒一邊做韻律動(dòng)作一邊用“啦”哼唱旋

律。

二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、教師演唱歌曲一遍。

提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么？又會(huì)碰到誰？

2、根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂

句。

3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

三、練習(xí)襯詞，演繹歌曲。

1、引導(dǎo)幼兒選擇襯詞，練習(xí)合聲的方法。

2、用以上方法引導(dǎo)幼兒選擇襯詞表現(xiàn)第二樂句。

3、將幼兒分成兩組，分聲部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指

揮，合理處理好自己的聲音，注意兩個(gè)聲部聲音的和諧與美感。

四、游戲表現(xiàn)，寓樂寓趣。

告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。

【活動(dòng)反思】

在第二第三環(huán)節(jié)中，寶寶是散著上的，場景有點(diǎn)亂，寶寶會(huì)被大型玩具吸

引，還有寶寶很激情的跳，完全不顧前面有人和物沒有，這點(diǎn)沒有做到，如果

再上這節(jié)課，我會(huì)吧游戲規(guī)則再說的淺顯易懂，我覺得，本次活動(dòng)我沒有和寶

寶們一起參與，會(huì)讓寶寶覺得生分，老師應(yīng)該和寶寶是一體的，一起玩，一起

瘋，還要掌握活動(dòng)的大局。再活動(dòng)中，寶寶留了很多汗，應(yīng)該給寶寶每人隨身

帶一條小毛巾放在背后，細(xì)節(jié)也決定成敗。再第二環(huán)節(jié)中，讓寶寶去探索蹦跳

的基本動(dòng)作，寶寶表現(xiàn)還不錯(cuò)，我覺得無論上什么課，讓寶寶自己去探索加以

實(shí)施，他的記憶里，發(fā)展能力都會(huì)得到提高。

第9篇教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

立體小毛驢一個(gè)（大型的）阿凡提圖片一張

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒能夠看著節(jié)奏譜正確地拍出相應(yīng)節(jié)奏，并在教師的歌聲引導(dǎo)下

準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂要素。

2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望。

3、通過《小毛驢》游戲表演讓幼兒學(xué)會(huì)分享空間，享受與同伴游戲的快

樂。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)歌表演。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)打2/4的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小毛驢圖片一張

2、電子琴一臺

3、《小毛驢》歌譜一張

4、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗(yàn)片中阿凡提對小毛驢的深

厚情感，了解維吾爾族人們的穿著、風(fēng)俗習(xí)慣。

5、錄音機(jī)一臺

活動(dòng)過程

1、開始環(huán)節(jié)

?、節(jié)拍練習(xí)(2/4拍)

0、通過欣賞《聰明的阿凡提》動(dòng)畫片，引出課題《小毛驢》

0、對幼兒進(jìn)行提問，加深幼兒對新疆維吾爾族民族風(fēng)格特點(diǎn)的了解。

2、基本環(huán)節(jié)

0、老師示范演唱歌曲2遍。

0、教唱歌曲2遍。

0、老師和幼兒跟著音樂演唱1遍。

④、把幼兒分成兩部分，一部分唱歌，一部打節(jié)拍。

(5)、學(xué)習(xí)《小毛驢》歌表演。

(6)、通過不同的形式表演《小毛驢》

3、結(jié)束部分

孩子和老師學(xué)著騎毛驢離開教室

教學(xué)反思

這節(jié)課孩子的學(xué)習(xí)興趣極高，通過讓幼兒看動(dòng)畫片、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)歌表

演，孩子被詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑的音樂深深吸引，尤其歌表演中摔跤的

姿勢孩子學(xué)習(xí)欲望特強(qiáng)，孩子們能積極參與教育活動(dòng)當(dāng)中，對歌曲和節(jié)拍表演

掌握較好。不足之處是孩子對三重音掌握不夠好。

第10篇教案

活動(dòng)目標(biāo):

1.傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)一蓋房準(zhǔn)備、房

子建造、大灰狼來了。

2.在蓋磚房子動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動(dòng)作。

3.在''大灰狼來了”的情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《三只小豬》音樂。

活動(dòng)過程：

一、故事引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。

教師：小朋友，你們都有聽過《三只小豬》的故事吧，那最厲害的是哪一只豬

呀？豬老三是怎樣蓋房子呢？今天我們來學(xué)學(xué)吧。

二、初步感受樂曲，跟隨音樂表現(xiàn)"豬老三蓋房子''的動(dòng)作。

1.完整傾聽音樂一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作提問：小豬蓋房子，

用了哪些動(dòng)作，怎么做？

2.再次傾聽，并隨音樂做動(dòng)作。

提問：剛才豬老三造了四個(gè)房間，哪四個(gè)房間？

3.再次傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒說說蓋一個(gè)房間需要搭幾個(gè)磚頭。

4師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現(xiàn)音樂中

小豬蓋房子的故事情節(jié)。

三、嘗試創(chuàng)編〃豬老大和豬老二蓋房子〃的動(dòng)作，隨音樂表現(xiàn)''小豬蓋房子〃

的故事情節(jié)。

1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作教師：豬老三的房子是一塊磚

一塊磚的往上疊,那豬老二的木板房子，怎么疊呢？

2.隨音樂表現(xiàn)"豬老二蓋房子〃的故事情節(jié)。

3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。

教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊

呢？

4.隨音樂表現(xiàn)“豬老大蓋房子”的故事情節(jié)。

5.隨音樂完整玩〃小豬蓋房子〃的游戲。

四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結(jié)實(shí)了，大灰狼沒轍了，看來只能換個(gè)

地方去抓小豬了。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：小舞臺表演中可以繼續(xù)鞏固這個(gè)游戲，也可以根據(jù)角色來進(jìn)行

童話劇表演。

活動(dòng)反思：

《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《三只小豬》的音樂給孩

子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣

賞口味。

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。在蓋房子的活

動(dòng)中，孩子們通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我

發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動(dòng)中十分重要，教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把自

己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動(dòng)和感染孩子，有的幼兒不善于或

不敢表現(xiàn)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，由于這一音樂活動(dòng)是以比較開放的活動(dòng)形式

出現(xiàn)，很多時(shí)候是幼兒通過自己的理解來進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重

要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動(dòng)

中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的

表現(xiàn)力，及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來的動(dòng)作，同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作

節(jié)奏。

本節(jié)課的教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂中的體驗(yàn)，這包括形象體驗(yàn)、肢體體驗(yàn)、情

感體驗(yàn)等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學(xué)生學(xué)的過程與結(jié)果其實(shí)就是聆

聽時(shí)的體驗(yàn)、聆聽后的感悟。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞“聽”展開，如何聽、聽的結(jié)

果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中，我把握好重點(diǎn)，確保以音樂為主線，用聽、唱、

演等形式開展，達(dá)到較好的教學(xué)效果。一年級學(xué)生音樂表演技能積累較少，能

力有限，同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn)，還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出一個(gè)比較完整節(jié)

目的能力，因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓

勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演，并進(jìn)行層次的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生由易到難。

第11篇教案

設(shè)計(jì)意圖:

我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式，如何打破傳

統(tǒng)，用新的教學(xué)方式來激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂意參加形體活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)本

活動(dòng)的目的所在?！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)

幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒

的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快

樂。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活

動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼

兒主觀能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動(dòng)作。

2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)造，樂意與同伴共同游戲，體驗(yàn)合作的快樂。

3、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

場地布置：活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術(shù)的氛圍。

音樂：《挪威舞曲》。

教學(xué)具：兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各

種服裝、道具。

教學(xué)過程：

（一）利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂的基礎(chǔ)上，初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。

1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。

師：大家好!我是魔術(shù)師，今天為大家?guī)硪欢我魳?，一起來聽聽?/p>

2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺?你想干什么？

3、這段音樂還有一個(gè)故事呢!從前有一個(gè)魔術(shù)師，本領(lǐng)非常大，他可得意

了。他有一個(gè)魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著了，小精靈們就從

魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術(shù)師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：

“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑！”“變！”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)

棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。

讓我們帶著這個(gè)故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段?

4、幼兒第二次感受音樂。

1）這首曲子有幾段？

2）第一段音樂講了誰?他會(huì)干什么？他會(huì)做那些動(dòng)作？（幼兒互相討論后個(gè)別

表演，大家一起學(xué)學(xué)。）這是小精靈在哪里?會(huì)怎么做？

3）第二段音樂給我們什么樣的感覺?誰上場了？你們也來高興地跳跳舞！

4）這是魔術(shù)師醒來了，他說了什么？小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作呢？（幼兒自

編，老師從形體的角度來對幼兒的動(dòng)作進(jìn)行簡單評價(jià)，提醒幼兒除了上肢和下

肢可以變換動(dòng)作以外，身體的哪些部位都可以動(dòng)起來?）

（二）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動(dòng)作來表現(xiàn)對音

樂的理解。

1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作，直至音樂

結(jié)束。

2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術(shù)棒

變換多個(gè)造型動(dòng)作。

1）師：我越玩越開心，我的魔術(shù)棒也興奮極了，不停的跳動(dòng)。變!變!變!剛

才大家只變了一個(gè)動(dòng)作，現(xiàn)在該怎么辦？

2）我今天還帶了許多小玩具呢!他們也是變形高手，今天你們可以和他一起

做個(gè)游戲!你找一個(gè)好朋友，兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型，固定好后你們學(xué)學(xué)

它的動(dòng)作，學(xué)會(huì)了，在給他擺個(gè)造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮!注

意：可千萬別講自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘了！我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲呢！

3）幼兒自主操作，老師巡回輔導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì)，如：腰、臀、胯、頭等等

4）請一組幼兒上來展示自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。（教師可從身體姿態(tài)、造型不同高

度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡單的評價(jià)!）

5）隨音樂游戲一次。

3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢來變換造型的高度。

1）我的魔術(shù)棒也開始跳舞了，變!變!變!變!忽高忽低，忽上忽下，聰明的

小精靈，你該怎么辦？

2）不隨音樂先試試。

3）根據(jù)要求再游戲一次。

4、請一幼兒做魔術(shù)師，再游戲一次。

我有些累了，誰愿意來做魔術(shù)師來帶領(lǐng)大家游戲?大家可要聽從魔術(shù)師的指

揮！

（三）小精靈要參加音樂會(huì)，打扮自己進(jìn)行游戲。

1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時(shí)間了，我今天還要參加一個(gè)音

樂會(huì)呢!你們想去嗎?快!把自己打扮的漂亮一點(diǎn)！

2、幼兒自由打扮！

3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會(huì)上我們會(huì)有出色表現(xiàn)！

活動(dòng)反思：

1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那

種感覺，不可以低沉。

2、在過程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的，認(rèn)真聽孩子們的回答，并及時(shí)的給予

點(diǎn)評（適當(dāng)?shù)恼归_）、鼓勵(lì)、幫助或是指正。

3、在畫的時(shí)候注意觀察誰畫得好，介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來介紹。

若有不會(huì)畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。

4、本課的亮點(diǎn)和**都應(yīng)該是編廣告語，所以這塊用的時(shí)間相對來說可以稍

多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間，若畫的時(shí)間超

過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時(shí)間不夠，結(jié)束語就顯得太倉

促。

5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計(jì)也還行。

第12篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)的過程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗(yàn)音樂活潑歡快的情趣。

2、通過反復(fù)欣賞歌曲，在老師的引導(dǎo)下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗(yàn)音樂活潑歡快的情趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作，掌握貓和老鼠的對話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鐘、響板、木

琴）、音樂CDo

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《一只小老鼠》。

活動(dòng)過程：

一、教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進(jìn)活動(dòng)室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒

參與活動(dòng)的欲望。

1、出示玩具電話，引導(dǎo)幼兒說一說電話的用處?并說一說家里的電話號

碼，爸爸、媽媽的手機(jī)號碼是多少？

2、說一說一些緊急號碼的用處如:110、120、119、122、等。

提問：號碼一旦撥錯(cuò)了，會(huì)發(fā)生什么事情？

（引導(dǎo)幼兒知道撥錯(cuò)電話號碼，所帶來的麻煩。）

評析：在這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場，主要是

想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng)造活動(dòng)的欲望，同

時(shí)也練習(xí)了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)

系，《綱要》中提出：藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我們又通過提問電

話號碼，與社會(huì)領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系，擴(kuò)展了幼兒的視野。

二、教師隨木琴進(jìn)行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。

“有一天，小老鼠也愛上了打電話!小老鼠會(huì)把電話打給誰?又會(huì)發(fā)生什么

事情呢?請你們來欣賞老師的表演?！?/p>

1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。

提問：你們猜一猜，小老鼠會(huì)把電話打給誰?

2、拋出問題，完整欣賞歌曲。

“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就

知道啦”！

教師隨木琴再次完整表演，

提問：（1）歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀?為什么會(huì)打給貓？

（2）小老鼠撥打的電話號碼是多少？

（3）帶幼兒模仿練習(xí)按手機(jī)號碼。（木琴給予節(jié)奏）

評析：這個(gè)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動(dòng)中起著重要

的作用，清唱會(huì)讓幼兒聽的更清晰、明白；同時(shí)老師繪聲繪色的表演唱與孩子之

間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機(jī)，幼兒

很感興趣。

3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點(diǎn)聽一聽“小老鼠打電話時(shí)都說了些什

么？”

4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節(jié)奏。

（帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)說對話部分，用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細(xì)細(xì)的聲音，用響板

表現(xiàn)大花貓的聲音）

5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學(xué)唱。

評析：這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了反復(fù)欣賞的方法學(xué)習(xí)整首曲子，因?yàn)榉磸?fù)欣賞

歌曲是理解音樂的基礎(chǔ)和保證，同時(shí)運(yùn)用“前置”的教學(xué)方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)電話號

碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導(dǎo)幼兒掌握了節(jié)奏，保證幼兒自

然、順利地學(xué)習(xí)歌曲。

三、師幼一同進(jìn)行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。

1、引導(dǎo)幼兒四散站開，集體表演歌曲。

2、重點(diǎn)練習(xí)“吱兒一一哺——噬！”的動(dòng)作。

3、戴上頭飾，師生共同進(jìn)行情景表演。

評析：幼兒在反復(fù)欣賞的基礎(chǔ)上，基本掌握了歌曲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓全

體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創(chuàng)設(shè)一種情景，讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表

達(dá)出來，正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重

要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

四、隨音樂自然結(jié)束本次活動(dòng)。

課后反思：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈

活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應(yīng)支

持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在

帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號碼，學(xué)說對話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)

中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方

式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵(lì)她們用自己的方式表

達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活

動(dòng)的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

第13篇教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在音樂響起的時(shí)候，幼兒可簡單做動(dòng)作，小毛驢是怎么走路的，怎么跑

的，等動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知識與技能：樂意隨音樂表演，體驗(yàn)韻律活動(dòng)所帶來的快樂。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能創(chuàng)造性地運(yùn)用較豐富的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲的內(nèi)

容和情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

3、有感情地學(xué)唱歌曲。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能熟練的用漢語說出兒歌，并大膽的唱出來。注意重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語，摔、皮

鞭、得意等詞語。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、歌曲《小毛驢》教學(xué)光盤。

2、掛圖

3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。

活動(dòng)過程

1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。

教師;〃今天，我們請來了一個(gè)動(dòng)物朋友。小朋友猜一猜它是誰，聽一聽，

發(fā)生了什么事情？”

2、播放歌曲《小毛驢》。

請幼兒隨音樂打節(jié)奏，感知歌曲歡快詼諧的曲調(diào)，說一說歌曲里唱了什

么。

3、教師示范表演？《小毛驢》（邊唱邊做動(dòng)作）。

4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。教師可啟發(fā)幼兒：“騎小毛驢的動(dòng)作可以怎

樣做？”“怎樣表現(xiàn)很得意的樣子？”

5、請幼兒聽音樂，把自己創(chuàng)編的動(dòng)作連起來，完整地表演。

6、請某個(gè)幼兒帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂表演。

7、請幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰表演得更有趣。

8、請全體幼兒欣賞個(gè)別小組表演。

教學(xué)反思

在活動(dòng)過程中，我讓幼兒可簡單的聽到兒歌里的漢語詞語。

第14篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞音樂，體驗(yàn)曲調(diào)的重復(fù)和力度變化的有趣性。

2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動(dòng)作，能主動(dòng)跟隨音樂動(dòng)作表演。

3.在表演中學(xué)會(huì)相互合作。

4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能跟隨音樂表演動(dòng)作。

2、在合作表演的過程中學(xué)習(xí)相互配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備

童話劇音樂《小熊請客》、自制《小熊請客》的場景和圖畫，小雞、小

貓、小狗、小熊、狐貍、頭飾各一個(gè)、大的活動(dòng)空間、幼兒15名圍成小路裝扮

花和草。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣，老師帶狐貍頭飾隨音樂進(jìn)入教室與小朋友們打招

呼：“小朋友們好，我是狡猾的大狐貍，我聽說我們這兒的小朋友很會(huì)玩游戲

唱歌也很好聽，所以今天我就是來和大家玩兒游戲的，請小朋友和我一起來做

游戲吧！

⑴、教師引導(dǎo)幼兒到故事場景的活動(dòng)空間，放故事音樂請幼兒安靜的聽小

熊請客的故事情節(jié)，都發(fā)生了什么事情呢？

師：”在故事《小熊請客》中，小朋友們還記得狐貍都遇到哪些倒霉的事

情嗎?教師出示圖片，并模仿小雞的表演，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒回答。

幼兒：(小雞高興的唱著歌去參加小熊的生日，半路上碰到了狐貍想和小雞

一起去參加小熊的生日，小雞不想帶狐貍?cè)?，狐貍生氣的罵了小雞。)小朋友

說一件老師就重復(fù)說，增強(qiáng)幼兒記憶。

⑵、教師依次模仿小貓、小狗的故事情節(jié)，創(chuàng)編動(dòng)作并提醒幼兒每次都不

愿意帶狐貍?cè)バ⌒芗視r(shí)狐貍生氣的樣子一次比一次兇。老師鼓勵(lì)幼兒積極回

答，說完后教師語氣、動(dòng)作夸張地進(jìn)行整理。

(3)、請個(gè)別幼兒帶頭飾表演唱小熊請客。

2、集體隨音樂表演狐貍、小貓、小狗、小雞、小熊的動(dòng)作及表演唱，讓幼

兒感受到其中的樂趣，也讓幼兒感受到隨音樂的節(jié)奏變換。

3、把幼兒分組帶頭飾、自由的創(chuàng)編動(dòng)作合作表演，將幼兒帶入到角色扮演

的快樂中。

4、讓幼兒回家后和家長一起分角色表演唱。

活動(dòng)延伸

今天我很高興很高興，謝謝小朋友們陪我玩了這么好玩的游戲。我們的小

朋友真的很會(huì)玩游戲，那小朋友們，如果是你來編故事，你故事里的狐貍遇到

的倒霉的事情又會(huì)是哪些呢?請你們回去想一想，想好了就和老師小朋友們一起

分享好嗎？

活動(dòng)反思

1、在這個(gè)活動(dòng)中，我抓住了孩子愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點(diǎn)，而且我

們班上孩子喜歡角色扮演的游戲和追逐游戲，抓住這些特點(diǎn)，開展了這個(gè)活

動(dòng)。平時(shí)我們的孩子很害羞，不知道怎樣跟老師親近，但只要一玩游戲，孩子

們和老師之間的隔閡就小了很多，再加上這個(gè)游戲和故事情節(jié)他們很感興趣，

整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。

2、在這個(gè)活動(dòng)中我堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在

活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編，尊重并承認(rèn)幼兒的創(chuàng)作。

活動(dòng)效果評析

1、優(yōu)勢：活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好，在活動(dòng)設(shè)計(jì)和過程中都抓住到了孩子們的興

趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，如讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，讓他們認(rèn)識到自己是這個(gè)游戲的主

人。在游戲中用夸張幽默的語言語氣、動(dòng)作引起了幼兒好動(dòng)的好玩的天性，能

積極參與到游戲當(dāng)中。

2、不足之處：在活動(dòng)中有一兩個(gè)孩子因?yàn)樵趧?chuàng)編環(huán)節(jié)沒有注意到他們的發(fā)

言，使得他們情緒有些低落，沒有對孩子的想法進(jìn)行肯定或評價(jià)。這是我值得

注意的，如果當(dāng)時(shí)我當(dāng)場分享了他們的創(chuàng)作或者跟小朋友們說請他們把自己好

的想法先留著我們下課后接著分享并用于游戲中的話，就不會(huì)造成這種狀況。

第15篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、在老師的引導(dǎo)下，表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質(zhì)。

3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒穿過大鞋和小鞋。

2、圖譜。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室。

“親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎?今天天氣真不錯(cuò)，我們一起聽

著音樂出去走走吧！”隨音樂有節(jié)奏地踮步走、踏步走進(jìn)活動(dòng)室。

二、引導(dǎo)幼兒觀察，了解大鞋和小鞋的不同特征。

1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？

2、你穿過這么大的鞋嗎?大鞋怎么樣?你穿過這么小的鞋嗎?小鞋怎么

樣？（又大又重和又小又輕）

3、（出示節(jié)奏譜）這兒有兩張節(jié)奏譜，請小朋友先自己拍一拍再一起拍一

拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn);小鞋輕快，用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。）

兩張節(jié)奏譜有什么不一樣?哪張送給大鞋?哪張送給小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節(jié)奏表現(xiàn);小鞋又小又輕，用快的節(jié)奏表

現(xiàn)。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧！（做做動(dòng)作，感受沉重

緩慢和小巧輕快）

三、引導(dǎo)幼兒聽音樂，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。

1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。

過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請小朋友仔細(xì)聽一聽，我在歌里

唱了些什么？

提問：①你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示小圖譜）②我穿著爸爸的鞋像

什么？走起路來發(fā)出了什么聲音？

③我穿著娃娃的鞋像什么？走起路來會(huì)發(fā)出什么聲音？

2、幼兒再次欣賞歌曲。

過渡：我們再來聽一聽，想一想這些小圖片應(yīng)該怎么擺放？

請一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗(yàn)證對錯(cuò)。

四、幼兒學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質(zhì)。

1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽!聲音再整齊一

點(diǎn)會(huì)更好聽！

2、唱得真好!這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，

你們能行嗎？

五、多種形式演唱歌曲。

1、我們來合作演唱好嗎？

①請男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？（沉重緩慢）小鞋要

唱得怎么樣？（輕快跳躍）②交換一下，請注意你們的聲音哦！

2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎?為什么呢?那我們一起來表演這首好聽又

有趣的歌曲吧！

教后反思：

本次教研活動(dòng)順利的結(jié)束了，下面我從活動(dòng)的過程、活動(dòng)的效果這幾個(gè)方

面進(jìn)行反思。

《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著

玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而

且所發(fā)出的聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢，用四分節(jié)奏表現(xiàn);小鞋小巧輕

快，用八分節(jié)奏表現(xiàn)，我把這一音樂元素作為了活動(dòng)的重難點(diǎn)，活動(dòng)中，我還

把重難點(diǎn)并重前置，突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果。如果把歌曲中

的兩種聲音的練習(xí)放到第二環(huán)節(jié)來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學(xué)習(xí)歌曲就

更容易了。

環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流暢、緊扣，過渡自然，通過引導(dǎo)幼兒交流想法、做做動(dòng)作形

成了一個(gè)動(dòng)靜交替的課堂，制作的圖片精致漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶

歌詞，為學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師可以唱一

唱幫助驗(yàn)證，讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)擺放的錯(cuò)誤，在請幼兒來糾正，并帶幼兒多讀

兩遍歌詞，為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多

種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗(yàn)

了合作的快樂。

設(shè)計(jì)意圖：

在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸

爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中

很喜歡做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，挖掘其蘊(yùn)涵的教育因素，設(shè)計(jì)

了本次音樂活動(dòng)。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富

有對比，通過歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強(qiáng)弱的變化，能體驗(yàn)音樂活動(dòng)所

帶來的樂趣。

第16篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過學(xué)習(xí)該歌曲，培養(yǎng)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。

2、繼續(xù)學(xué)唱2/4拍子的歌曲，并做到有表情地演唱。

3、歌唱時(shí)能夠發(fā)音自然、動(dòng)聽，音調(diào)準(zhǔn)確，吐字清楚。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

鋼琴、音樂錄音《開火車》、《快樂的動(dòng)物園》、一本撕破的小人書。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分：

1、幼兒聽樂曲《開火車》，一個(gè)跟著一個(gè)平踏步入場。

2、隨樂曲做律動(dòng)：聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。（拍手、轉(zhuǎn)身拍肩、自選動(dòng)作）。

3、發(fā)聲練習(xí)：師生齊唱。

二、基本部分：

1、出示一本破的小人書，以擬人的語氣講述故事：“我是幼兒園里的一本

小人書，閱讀時(shí)被小朋友給撕破了，嗚嗚嗚，我真難受。這時(shí)候，一個(gè)小朋友

走過來了，看到我在哭，就對我說，你別哭了，我來給你補(bǔ)好吧。我聽了以

后，心里真是高興，很快就把我身上壞的地方給補(bǔ)好了，我很感謝幫我補(bǔ)好的

小朋友，‘謝謝'我對他說。希望小朋友在閱讀書的時(shí)候要小心，珍惜每一本

圖書，愛惜每一本圖書，這樣每位小朋友才能讀到我們，學(xué)習(xí)到更多的知識，

你們說是不是？”引出歌的名字《小人書你別哭》，討論并總結(jié)小人書不哭的方

法。

2、帶著問題聽歌：“聽一聽這首歌都唱什么了？它怎么了？為什么哭？”教

師范唱一遍，表演歌曲大意。演唱完后請幼兒回答。

3、帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)唱歌曲，請幼兒跟著老師學(xué)唱，熟悉歌詞。（說歌詞、

一句跟一句學(xué)唱、整段跟唱三步學(xué)習(xí)）

三、結(jié)束部分：

1、復(fù)習(xí)音樂游戲“伸出你的右手?jǐn)[一擺”。

音樂第一段結(jié)尾處女孩子繞著男孩子走一圈，第二段結(jié)尾處男孩子繞著女

孩子走一圈。

2、欣賞樂曲《快樂的動(dòng)物園》。（為下節(jié)課做準(zhǔn)備）

3、邊聽《洋娃娃和小熊跳舞》音樂邊唱并做踵趾小跑步一個(gè)跟一個(gè)出活動(dòng)

室，活動(dòng)結(jié)束。

【活動(dòng)反思】

通過給孩子們上這節(jié)音樂課，大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲，有的

孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作，如：牟怡寧小朋友等。通過讓孩子在玩的過

程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。

第17篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》。

2、嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小雪花飛舞的樣子，嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞

的形象。

3、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，感受藝術(shù)活動(dòng)帶來的喜悅。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5、隨歌曲旋律唱出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂圖譜一份；

2、彩筆、大白紙若干；

3、音樂磁帶、課件《飛舞的小雪花》。

活動(dòng)過程：

一、觀看課件《飛舞的小雪花》，感受雪花飄落下來的輕盈，歡快，嘗試

用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小雪花的樣子。

1、師：小朋友們，冬天到了，冬爺爺給我們送來了禮物一一美麗的小雪花!

瞧!它們來了，（播放課件）這是小雪花，它會(huì)跳舞呢!讓我們一起仔細(xì)看看它

們是怎樣跳的？（幼兒觀察，自由討論）。

師：我們一起來做小雪花吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小雪花飄落下來

的形態(tài)，重點(diǎn)練習(xí)從上向下飄落及身體翻轉(zhuǎn)的動(dòng)作）。

2、教師引導(dǎo)幼兒探索小