【課件】第二章第二節(jié)化學(xué)平衡++說課課件高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修1

化學(xué)平衡（第二節(jié)）

化學(xué)平衡狀態(tài)課前說課流程前端分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)所屬單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定主題2——化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡描述化學(xué)平衡建立的過程。通過實(shí)驗(yàn)探究溫度、濃度和壓強(qiáng)對化學(xué)平衡的影響，并能用相關(guān)理論加以解釋。通過圖像、實(shí)驗(yàn)等多種手段來描述化學(xué)平衡狀態(tài)。課標(biāo)分析教材分析化學(xué)平衡可逆反應(yīng)與不可逆反應(yīng)化學(xué)平衡常數(shù)具體思路化學(xué)平衡狀態(tài)化學(xué)平衡狀態(tài)判斷化學(xué)平衡移動(dòng)實(shí)驗(yàn)探究溫度、濃度和壓強(qiáng)對化學(xué)平衡的影響勒夏特列原理對象依據(jù)條件單擊教材分析地位和作用一、是進(jìn)一步學(xué)習(xí)弱電解質(zhì)電離平衡、鹽類水解平衡、難溶電解質(zhì)溶解平衡的重要基礎(chǔ)。二、為研究化學(xué)反應(yīng)和更好地開發(fā)利用化學(xué)反應(yīng)增添了新視角。學(xué)生在必修二已經(jīng)接觸過化學(xué)平衡狀態(tài)的定義，但只停留在感性認(rèn)識(shí)階段。學(xué)生已經(jīng)深入學(xué)習(xí)了影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，可逆反應(yīng)等知識(shí)。知識(shí)分析具有簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手操作能力；訓(xùn)練過思維導(dǎo)圖的畫法。技能基礎(chǔ)高二的學(xué)生已形成抽象邏輯思維，但邏輯嚴(yán)密性還有所欠缺。思維起點(diǎn)學(xué)情分析010302三維目標(biāo)01.知識(shí)與技能（1）能應(yīng)用化學(xué)平衡判據(jù)判斷化學(xué)平衡狀態(tài)。（2）知道影響化學(xué)反應(yīng)速率因素和影響化學(xué)平衡狀態(tài)因素之間的聯(lián)系，并能加以區(qū)別。02.過程與方法（1）通過探究濃度對化學(xué)平衡移動(dòng)影響，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，提升分析能力。（2）通過繪制思維導(dǎo)圖總結(jié)課程知識(shí)點(diǎn)，提升組織概括能力。03.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過深入學(xué)習(xí)濃度對化學(xué)平衡狀態(tài)的影響，體會(huì)到平衡是相對的，有條件的，形成變化觀念與平衡思想。三維目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)課標(biāo)要求考試必考對化學(xué)平衡概念理解不深刻無法從“正逆兩向”綜合分析化學(xué)平衡移動(dòng)

（條件）教學(xué)過程化學(xué)平衡狀態(tài)判斷

（依據(jù)）重點(diǎn)難點(diǎn)建構(gòu)主義理論——學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)的過程是主動(dòng)自我建構(gòu)的過程。情景：合成氨工藝對應(yīng)對世界糧食危機(jī)居功至偉。合成氨最佳反應(yīng)條件蘊(yùn)含哪些化學(xué)反應(yīng)原理？活動(dòng)一畫圖（5min）由可逆反應(yīng)圖像引出化學(xué)平衡狀態(tài)

“先行組織者”搭建新舊知識(shí)橋梁前測交流師生互動(dòng)生生互動(dòng)活動(dòng)二界定概念（5min）回憶舊知，加深對概念的印象為深入剖析化學(xué)平衡狀態(tài)做鋪墊教師講解，高效系統(tǒng)?；顒?dòng)三講授判據(jù)(15min)依據(jù)直接標(biāo)志間接標(biāo)志特殊標(biāo)志總結(jié)：正逆相等，變量不變授之以魚不如授之以漁！講授法聽課法練習(xí)法做練習(xí)布魯姆：掌握學(xué)習(xí)理論突出重點(diǎn)！活動(dòng)四設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——濃度對化學(xué)平衡狀態(tài)的影響(15min)

引導(dǎo)學(xué)生，理清思緒。提升分析能力。初步設(shè)計(jì)，交流分享，確定方案實(shí)驗(yàn)表達(dá)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象培養(yǎng)觀察能力。填表，繪制圖像回顧影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素著重鞏固濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響交流，合作談話法回答問題實(shí)驗(yàn)法探究學(xué)習(xí)講授法聽課法加深對平衡移動(dòng)的理解。實(shí)驗(yàn)事實(shí)、填表、繪圖、交流影響化學(xué)反應(yīng)速率因素和影響化學(xué)平衡狀態(tài)因素

聯(lián)系區(qū)別突破難點(diǎn)！化學(xué)平衡是有條件活動(dòng)五繪制思維導(dǎo)圖（5min）另類小結(jié)，對概念形成進(jìn)行檢驗(yàn)提升組織概括能力意義建構(gòu)添加標(biāo)題單擊此處添加您的文字內(nèi)容。本模板的所有素材和