人教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教案

第一課時(shí)

《著衣母嬰臥像》

一、教學(xué)內(nèi)容：

本課屬于人民美術(shù)出版社第十冊(cè)第一單元封二畫頁(yè)的一節(jié)欣賞課。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)

介：欣賞英國(guó)雕塑家亨利.摩爾的《著衣母嬰臥像》，認(rèn)識(shí)其材料、形式。了解其內(nèi)容。能用

簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己的感受和理解。

二、學(xué)生分析

由于受地域、家庭等各方面的影響，學(xué)生對(duì)亨利?摩爾知之甚少，對(duì)其作品風(fēng)格也了

解不多，甚至沒有什么了解。好在同學(xué)們和亨利?摩爾有相同的地方。那就是亨利?摩爾的童

年時(shí)代也是在礦區(qū)度過的。這一點(diǎn)同學(xué)們一樣。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既要找到切入點(diǎn),

又要廣泛的收集亨利?摩爾不同時(shí)期、不同材質(zhì)、不同風(fēng)格的代表作品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分

析和比較。才能有助于學(xué)生歸納和總結(jié)出亨利?摩爾雕塑作品的風(fēng)格特點(diǎn)，更好地解讀《著衣

母嬰臥像》。

三、設(shè)計(jì)思想

本著以“以人為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本教育理念。注重通過觀察、比較

和表達(dá)等活動(dòng)感受亨利.摩爾獨(dú)特的雕塑語(yǔ)言和創(chuàng)新精神。找切入點(diǎn)引起學(xué)生共鳴。通過觀察、

比較、感受和理解亨利?摩爾的雕塑風(fēng)格。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞《著衣母嬰臥像》了解其材料、形式和內(nèi)容。

2.能用簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

3.通過描述、欣賞、觀察、比較感受和理解亨利.摩爾獨(dú)特的雕塑風(fēng)格。學(xué)習(xí)其創(chuàng)新精神。

4.感受亨利.摩爾用和平而專一的心靈、用所有的激情和創(chuàng)造力歌詠和諧的精神。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受亨利.摩爾為時(shí)代創(chuàng)造的與環(huán)境對(duì)話的雕塑語(yǔ)言。

難點(diǎn)：感受亨利.摩爾的雕塑風(fēng)格一一歌詠?zhàn)匀?、歌詠和諧。

六、教學(xué)過程：(教學(xué)設(shè)計(jì))

(-)導(dǎo)入

同學(xué)們都住在礦區(qū)。英國(guó)現(xiàn)代雕塑家亨利?摩爾的童年也是在礦區(qū)度過的。現(xiàn)在我們

一起來(lái)欣賞他的雕塑《著衣母嬰臥像》。

設(shè)計(jì)理念：引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）自學(xué)

1.默讀文字部分，自己結(jié)合文字欣賞雕塑《著衣母嬰臥像》圖片。

2.同桌交流：（1）你讀懂了什么？（用自己的話說說你對(duì)作品的理解）

（2）你有什么不明白的地方？（如果同桌還解決不了的用

紙條記下來(lái)交給老師）

3.組際交流

嘗試解決同桌解決不了的問題。

設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生自己解讀作品，通過交流分析、理解作品。

（三）教師講解

設(shè)問：1.亨禾（摩爾常常借用母親的身體表現(xiàn)山巒、丘陵和大地，他為什么把母親的身體

和大地練習(xí)起來(lái)呢？

講解：（1）以具有力量感的女性人體，以豐滿、成熟美麗的母親身體表現(xiàn)山巒、丘陵和

大地。也就是用母親來(lái)象征自然比喻自然。

（2）在這個(gè)作品中母親寬大的胸膛和胯部還有手臂所圍繞的很大的一個(gè)空

間里有一個(gè)很小的孩子。這顯示了孩子在母親懷抱里的安全感以及母親的偉大。孩子不指任

何一個(gè)具體的孩子，母親也不指任何一個(gè)具體的母親。

設(shè)計(jì)理念：通過講解引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的內(nèi)涵。

（四）拓展學(xué)習(xí)

過渡語(yǔ)：為了更好地了解亨利?摩爾獨(dú)特的雕塑語(yǔ)言，學(xué)習(xí)其創(chuàng)新精神。讓我們一起

走進(jìn)他的雕塑世界。

1.欣賞：《斜倚像》（二）

師：1929年亨利.摩爾受瑪雅文化中的雨神側(cè)臥像的啟發(fā)創(chuàng)作了第一尊《斜倚像》，

1938年創(chuàng)作了雕塑《斜倚的人》后，他對(duì)“斜倚像”這個(gè)主題發(fā)生了濃厚的興趣，由此衍生

出各種形式的“斜倚像”。

這是他創(chuàng)作于1956年，現(xiàn)放置于法國(guó)巴黎聯(lián)合國(guó)教科文組織總部大樓入口前的《斜

倚像》。同學(xué)們，你能看出它是用什么材料做的嗎？

生：大理石

在聯(lián)合國(guó)教科文組織巴黎總部大樓建造到一半時(shí)，亨利.摩爾接到了為該組織設(shè)計(jì)一

個(gè)大型雕塑的委托。這次他意識(shí)到自己是在為一個(gè)思想目的性極強(qiáng)的機(jī)構(gòu)搞創(chuàng)作。他仔細(xì)研

究、反復(fù)推敲、拋棄許多初稿后，雕刻了一個(gè)不帶任何故事情節(jié)的斜倚像這是摩爾創(chuàng)作的“斜

倚像”主題中最成功的一件。

師：白色的雕像放在白色的大樓前有什么用意嗎？

生：相呼應(yīng)，使作品與環(huán)境有機(jī)地融為一體。

師：用自己的話說說雕像的樣子。

生：頭高昂，眼是斜的，眼睛是個(gè)窟窿

師：眼睛的造型雖然相對(duì)簡(jiǎn)單，但絕非輕率雕刻而成。眼睛所表達(dá)的思想和情感的深度,

在很大程度上奠定了整個(gè)石雕人像的精神面貌的基調(diào)。作品在完成后，深受公眾好評(píng)。至今,

無(wú)論是作為一件藝術(shù)品還是一件主體性的雕塑，它都有著很高的聲譽(yù)。

2.欣賞《王與后》

師：你能看出這件雕塑的材料嗎？

生：青銅。

師：真有眼力。這件青銅雕像高161.3厘米。

師：誰(shuí)來(lái)說說它的樣子？

生：頭上有一個(gè)洞長(zhǎng)的很怪頭上有角身體是扁的

師：作品中的王與后頭部都有一個(gè)洞，似眼非眼，面孔十分怪誕，像個(gè)面具，似人非人,

身體薄且長(zhǎng)，呈扁葉狀。作品簡(jiǎn)潔明了，沒有過多的細(xì)部刻畫。

師：摩爾說理解這組雕像的線索在于這個(gè)“王”的頭部，那是觀、胡須和顏面的綜合體,

象征著原始王權(quán)和一種動(dòng)物性的“潘神”似的氣質(zhì)的混合。

3.出示《潘神》圖片介紹潘神

師：希臘神話中司羊群和牧羊人的神被描繪為半羊半人的形象。他有人的身體，頭上長(zhǎng)

角，長(zhǎng)耳朵，下半身及腳長(zhǎng)的像是羊的腳。

師：你能看出《王與后》放在那兒?jiǎn)幔?/p>

生：山上

師：對(duì)，它位于蘇格蘭曠野。王從容、自信。后端莊。摩爾想以此說明人類的溫良和原

始皇權(quán)觀念之間的對(duì)比關(guān)系。

師：為什么要放在曠野之中呢？

生：將作品與環(huán)境有機(jī)地融為一體。

師：作品是亨利.摩爾受英格蘭威廉爵士的委托而創(chuàng)作的。并且被天才地指定放在英格蘭

貧瘠的丘陵地帶的一片曠野之中。這對(duì)通話般的統(tǒng)治者的形象便與悠久的英國(guó)歷史以及童話

式的傳統(tǒng)觀念聯(lián)系在一起。他們仿佛從遙遠(yuǎn)的古代一直端坐到今天，尊嚴(yán)而親切，靜靜地伴

隨著荒原，永遠(yuǎn)如斯，喚起人們無(wú)限的充滿詩(shī)意的聯(lián)想。自然環(huán)境的襯托更增加了這尊雕塑

意味無(wú)窮的歷史感與神秘感，這仿佛是向人類原始文明的呼喚，也朦朧表達(dá)了現(xiàn)代人的迷茫

與失落。

4.出示《家庭群雕》

師：比較《著衣母嬰臥像》和《家庭群雕》有什么不同？

生：一件是三個(gè)人一件是兩個(gè)人

師：《著衣母嬰臥像》與摩爾眾多的家庭群像或母子像不同。比如《家庭群雕》是多個(gè)個(gè)體,

特別是母與子是連為一體的其中有人體的交織?！吨履笅肱P像》在這個(gè)作品中母親寬大的胸

膛和跨部還有手臂所圍繞的很大的一個(gè)空間里有一個(gè)很小的孩子，孩子的軀體和母親軀體沒

有人體的交錯(cuò)，他們僅僅是兩三個(gè)點(diǎn)上“焊在”一起的?？赡茉瓉?lái)摩爾只雕了母親的形象，

但完成之后又放上了一個(gè)孩子，原因可能是要放在公園或公眾場(chǎng)合，易于人們理解和共鳴的

緣故。

師（總結(jié)）：摩爾作品的氣息和內(nèi)涵是愉快、深情或積極向上的。他的作品為時(shí)代創(chuàng)造了一

種新的雕塑語(yǔ)言，那是一種與環(huán)境對(duì)話的語(yǔ)言，一種充滿人性的現(xiàn)代語(yǔ)言。你能舉個(gè)例子說

說嗎？

生：如《著衣母嬰臥像》愉快、深情、《斜倚像》二積極向上、《王與后》.....

教后記：

第1課人民藝術(shù)家一一齊白石

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過對(duì)人民藝術(shù)家一一齊白石的專題欣賞學(xué)習(xí)，初步了解齊白石的生平。

2、知道齊白石的代表作是什么，他的花鳥畫有哪些明顯的藝術(shù)特色。

3、通過欣賞齊白石的詩(shī)歌、書法、篆刻、繪畫作品，知道齊白石是一位全能型的藝術(shù)家。

4、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過對(duì)書是提出問題的思考和討論，能夠表達(dá)自己的看法。

5、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)畫有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，增添了對(duì)中國(guó)畫的興趣。

6、用齊白石老人一生對(duì)藝術(shù)的不懈追求精神，激勵(lì)學(xué)生做事要善于觀察、持之以恒。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解并學(xué)習(xí)欣賞齊白石作品的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。

難點(diǎn)：以文字表達(dá)的方式，表達(dá)自己對(duì)作品的觀后感。

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

收集有關(guān)齊白石的背景資料，初步了解齊白石。

二、引入

以齊白石紀(jì)念館要招聘小解說員為由，請(qǐng)同學(xué)們介紹自己查找的有關(guān)資料。

教師有意識(shí)地進(jìn)行分類，歸納和總結(jié)。

三、講授新課

通過簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生了解了著名藝術(shù)大師齊白石老爺爺?shù)囊恍┦吕?，齊白石是一位

詩(shī)、書、畫、印無(wú)所不精的全能型藝術(shù)家。大家想更全面地了解這們?cè)谖覈?guó)現(xiàn)代美術(shù)史中極

負(fù)盛名的藝術(shù)大師呢，就請(qǐng)到這看看。

四、自主學(xué)習(xí)解決教學(xué)重點(diǎn)

（介紹頁(yè)面的使用方法。分為生平簡(jiǎn)介、繪畫題材、藝術(shù)修養(yǎng)、繪畫風(fēng)格、生活情趣、

留言簿等方面）

在前五個(gè)區(qū)域，根據(jù)自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并回答有關(guān)題目。然后我們比一比,

哪位同學(xué)獲得的樗最多，他就被聘為藝術(shù)館的講解員。

五、教學(xué)反饋

競(jìng)賽規(guī)則：

1、聽清題目，待老師宣布開始后舉牌搶答，答對(duì)加一枚標(biāo)志?；卮鸩蝗娴?，本組其他

同學(xué)可以補(bǔ)充，補(bǔ)充的同學(xué)也可得到一枚標(biāo)志。

2、在回答問題時(shí)其他同學(xué)腐傾聽，能幫助別組同學(xué)回答出正確答案的同學(xué)，可獲得兩枚

志。

競(jìng)賽開始

評(píng)選出優(yōu)秀的同學(xué)，佩戴''特聘講解員”胸卡。

六、解決教學(xué)難點(diǎn)

集體欣賞《群蝦》，從筆墨技法、姿態(tài)表現(xiàn)等方面進(jìn)行欣賞，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

七、完成作業(yè)

對(duì)自己最喜歡的一幅作品進(jìn)行評(píng)述。

教后記：

第2課20世紀(jì)的藝術(shù)大師一一馬蒂斯

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)初步了解馬蒂斯生平。

2、通過作品欣賞，以教材中的文字提示為線索，了解馬蒂斯在造型、色彩上的藝術(shù)風(fēng)格,

對(duì)“野獸派”有初步了解。

3、通過對(duì)馬蒂斯剪紙作品的欣賞，初步了解剪紙藝術(shù)是他的藝術(shù)巔峰。知道二至三幅代

表作品。

4、在教師的指導(dǎo)下，通過觀察、比較、歸納，學(xué)生能夠總結(jié)馬蒂斯的藝術(shù)特點(diǎn)。

5、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述、評(píng)價(jià)馬蒂斯的作品，能力強(qiáng)的學(xué)生能發(fā)表

自己較為獨(dú)特的觀點(diǎn)。

6、能學(xué)習(xí)馬蒂斯剪紙的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅作品。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解并學(xué)習(xí)欣賞齊白石作品的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。

難點(diǎn)：以文字表達(dá)的方式，表達(dá)自己對(duì)作品的觀后感。

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

二、欣賞導(dǎo)入

20世紀(jì)的藝術(shù)的師一一馬蒂斯

出示馬蒂斯的肖像。

三、欣賞斯的作品

1、《藍(lán)衣女人》創(chuàng)作于1937年。

組內(nèi)談感受

2、《金魚》創(chuàng)作于1912年。

面對(duì)這幅畫誰(shuí)愿談一談自己的感受？

四、欣賞剪紙作品

（馬蒂斯的照片）這是他手術(shù)后正在創(chuàng)作，猜猜看，他在搞什么創(chuàng)作？

《常春藤與花》是他晚年的優(yōu)秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色？給你什么感受？

欣賞馬蒂斯《王者之悲》、《小鸚鵡與美人魚》

五、評(píng)價(jià)

1、馬蒂斯的作品在色彩上注意什么？

色塊的組合對(duì)比()

夸張的裝飾色彩()

細(xì)膩的寫實(shí)色彩()

2、你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

3、通過本課欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深的是什么？

馬蒂斯的繪畫()

馬蒂斯的剪紙()

馬蒂斯一生不懈的追求()

馬蒂斯與野獸派()

其他O

六、小結(jié)

你們知道嗎？他不僅是一位著名的畫家，還是一位著名的雕塑家和一位出色的設(shè)計(jì)師呢。

談一談學(xué)習(xí)本課后的收獲。

教后記：

第3課精細(xì)的描寫

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生

的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識(shí)。

3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及正確的觀察習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握抓住物象的特征用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法。

難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)物象的特征

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入

課前布置學(xué)生帶旅游鞋。

教師展示一雙旅游鞋，提問：旅游鞋由幾部分組成？教師將旅游鞋的這幾部分輪廓畫出

來(lái)。

提問：看一看這雙旅游鞋與真實(shí)的旅游鞋有什么不同？學(xué)生邊觀察、邊發(fā)言。

出示課題

二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)

提問：鞋上有哪些細(xì)節(jié)？如何畫出鞋的細(xì)節(jié)？

結(jié)合旅游鞋的實(shí)物及課本上的學(xué)生作品。學(xué)生觀察、思考并小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上畫給你什么感受？你從這幅畫中看到了什么？為什么能看得這樣仔

細(xì)？小組討論、反饋。

板書：構(gòu)圖豐滿線條豐滿刻畫精細(xì)

我們今天也來(lái)用這樣的方法進(jìn)行精細(xì)的描寫。

教師演示

第二課時(shí)

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

輔導(dǎo)學(xué)生作畫。畫面的構(gòu)圖、特征的描寫、線的組織等。

四、作品展示，評(píng)價(jià)組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)教師總結(jié)

教后記：

第4課色彩的對(duì)比

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的

對(duì)比完成一幅作業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。

難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入

1、圖片、觀察兩個(gè)大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來(lái)的？

2、你還知道生活中有哪些對(duì)比現(xiàn)象？

3、明確對(duì)比概念。

4、比較兩張美術(shù)作品。

5、生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對(duì)比。

6、出示課題

二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)

1、哪些色彩是對(duì)比色？

2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對(duì)比色。

3、總結(jié)：色相環(huán)中互為150度一180度的色彩為強(qiáng)烈對(duì)比。

4、出示色卡，請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。

5、生活中的對(duì)比色。提問：我們周圍哪兒有對(duì)比色？

6、觀察教材上的圖片，找出有哪些對(duì)比色？給你什么感受？

7、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對(duì)比色？有什么作用？

第二課時(shí)

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。

1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。

2、分析如何用對(duì)比色設(shè)計(jì)顏色。輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和

幫助。

四、作品展示，評(píng)價(jià)

1、自評(píng)。

2、小組互評(píng)。

3、展示作品。

教后記：

第5課讓色彩動(dòng)起來(lái)

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)完成

一幅有動(dòng)感的作業(yè)。

2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感。

難點(diǎn)：對(duì)比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖畫紙或彩色復(fù)印紙、水粉工具材料等。

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入

展示幾幅利用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫作品。提問：這些作品有什么相同的地方？

出示課題

二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)

1、欣賞課本上法國(guó)安德烈?德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》。

(1)介紹畫家

(2)組織小組探究以下問題：作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？這幅畫表達(dá)

了作者什么樣的情感？

2、分析課本第11頁(yè)左上角第三、四、五幅作品。3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)

生色彩對(duì)比的？

我們用對(duì)比作貼畫可以怎樣利用彩紙？

學(xué)生討論

4、這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？

教師示范。

第二課時(shí)

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

學(xué)生明確作畫方法。輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。

四、作品展示，評(píng)價(jià)

1、自評(píng)。

2、小組互評(píng)。

3、展示作品。

教后記：

第6課臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)(2課時(shí))

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。

2、嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷或掛歷。

3、通過收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的意識(shí)，培

養(yǎng)審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、電腦、電視機(jī)。

學(xué)具：彩紙、各種工具和材料。

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入

展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？

出示課題

二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)

1、小組探究學(xué)習(xí)。對(duì)比新舊日歷。討論：通過新舊臺(tái)歷、掛歷的對(duì)比，你從它們的造型

設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材料等方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？小節(jié)。

2、深入研究。以組為單位，把本組學(xué)生帶來(lái)的最有特色的掛歷或臺(tái)歷介紹給大家。

3、提出問題：

(1)臺(tái)歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？

(2)仔細(xì)觀察你們帶來(lái)的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？

(3)如果讓你們?cè)谌諝v上來(lái)注明時(shí)間，你們會(huì)有哪些創(chuàng)新？

4、如果我們?yōu)?008年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款臺(tái)歷，那么你認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出

來(lái)？

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

根據(jù)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的需要，以組為單位，設(shè)計(jì)一件臺(tái)歷或日歷。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。

第二課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)完成制作

二、作品展示，評(píng)價(jià)

1、自評(píng)。

2、小組互評(píng)。

3、展示作品。

教后記：

第7課衣架的聯(lián)想（2課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。

3、讓學(xué)生在動(dòng)手制作過程中，學(xué)會(huì)綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。

難點(diǎn)：巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、電腦、電視機(jī)、材料。

學(xué)具：制作材料、衣架、材料等。

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入

擺放整理用具，展示各種衣架。組織學(xué)生觀看各種衣架。

出示課題：衣架的聯(lián)想

二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)

1、介紹生活中的衣架。說一說衣架的不同材料。評(píng)論：哪一件作品設(shè)計(jì)新穎、制作巧妙？

2、介紹衣架的聯(lián)想?？磿治鰡栴}。

3、教師演示。師生共同演示完成。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

小組合作或獨(dú)立完成“衣架的聯(lián)想”輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指

導(dǎo)和幫助。

四、作品展示，評(píng)價(jià)

1、自評(píng)。

2、展示作品。

教后記：

第8課拼貼添畫（2課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝

術(shù)形式美，提高審美趣味。

2、學(xué)會(huì)拼貼畫的基本方法，嘗試剪紙方法和粘貼的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼畫創(chuàng)作。

難點(diǎn)：紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：掛歷、廣告紙、彩紙等。

學(xué)具：掛歷、廣告紙、彩紙、膠水、剪子等。

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、剪紙作品（撕紙作品）、彩紙撕貼畫。

你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點(diǎn)？

2、組織學(xué)生匯報(bào)。

3、出示課題。

二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)

傳授方法，師生互動(dòng)撕：（邊撕邊示范邊講解）先把紙張撕成小塊面，雙手捏住紙片，右

手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動(dòng)右手所捏的紙

面，雙手密切配合。

拼：請(qǐng)學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在桌面上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像

什么？

貼：教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來(lái)合作表現(xiàn)。

畫：添畫適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。

第二課時(shí)

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

根據(jù)收集的紙材，利用撕紙?zhí)懋嫷姆椒?，合作完成一幅作品。輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決

學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。

四、作品展示，評(píng)價(jià)

1、自評(píng)。

2、小組互評(píng)。

3、展示作品。

教后記：

第9課我的牙刷（2課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解牙刷的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)牙刷的設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)造性地為自己設(shè)計(jì)一個(gè)

新穎、好用又美觀的牙刷。

2、過程與方法：通過對(duì)生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設(shè)計(jì)原理。設(shè)計(jì)一個(gè)自己

喜愛的牙刷。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)牙刷的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，讓學(xué)生更多的關(guān)心身邊的事，從細(xì)微處

入手，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的大意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：分析、比較各種不同牙刷的每個(gè)局部的設(shè)計(jì)原理，就是為什么要這樣設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：牙刷的設(shè)計(jì)要求既美觀又實(shí)用，盡可能突出以人為本的意識(shí)和節(jié)約、環(huán)保的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、提出話題：

1、小調(diào)查：''生活中你最離不開的是什么？牙刷、汽車還是電腦？”大多數(shù)人都選擇牙

刷。

2、小知識(shí)：人類擁有牙刷已經(jīng)有幾百年的歷史了，德國(guó)考古學(xué)家近日挖掘出了歐洲最古

老的牙刷，不僅設(shè)計(jì)精美，而且還“一刷兩用”。

據(jù)美聯(lián)社11月18日?qǐng)?bào)道，在德國(guó)西部城市明登一家廢舊的醫(yī)院，考古學(xué)家們挖出了這

位歐洲牙刷的“鼻祖”?？茖W(xué)家介紹說，這支牙刷至少已經(jīng)有250年的歷史了，雖然毛已不復(fù)

存在，但依然能看出整個(gè)牙刷的精美和“人性化”：10厘米長(zhǎng)的刷柄由動(dòng)物骨頭制成，另一

端還雕刻成一個(gè)小巧的挖耳勺，獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)令人贊嘆。

二、欣賞、分析、比較

1、牙刷的設(shè)計(jì)處處為人著想看書上的三組牙刷：

a、你能比較我們?nèi)值苡心男┑胤介L(zhǎng)得不一樣嗎？你找到()處？

b、我倆的個(gè)頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？

c、數(shù)一數(shù)我有()個(gè)刷頭？這樣設(shè)計(jì)有什么作用嗎？

(花紋)你知道這里是做什么用的嗎？為什么牙刷的毛要這樣設(shè)計(jì)？牙刷背面的這些部

分有什么作用？

學(xué)生通過觀察，分析、比較這些牙刷的局部設(shè)計(jì)，了解牙刷為什么要這樣設(shè)計(jì)。

2、小結(jié)：牙刷雖小，學(xué)問卻挺大。我們通過剛才的分析比較，知道牙刷還要根據(jù)不同的

使用者的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。不僅如此，牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設(shè)計(jì)也要人性化、從使用者

的需求出發(fā)。

三、發(fā)現(xiàn)問題，提出看法

1、小組討論：自己在使用牙刷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題。

2、圍繞發(fā)現(xiàn)的問題，嘗試解決問題的方案，試著畫設(shè)計(jì)草圖。

3、小組可選擇比較典型的問題展開討論和設(shè)計(jì)。

4、交流小組的設(shè)計(jì)初稿，其他同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，完善設(shè)計(jì)。

四、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖的畫法

1、欣賞課本中的牙刷設(shè)計(jì)圖，了解設(shè)計(jì)圖的基本環(huán)節(jié)。

2、仿照設(shè)計(jì)圖的繪制方法，在小組內(nèi)分工完成討論稿中的牙刷設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)

一、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的牙刷。

二、展示、介紹、評(píng)價(jià)

1、分小組展示并且詳細(xì)介紹自己的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。

2、介紹每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

3、教師和學(xué)生共同為作品的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力、繪制能力打上評(píng)價(jià)分。

教后記：

第10課便箋盒的設(shè)計(jì)（2課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、

裝飾為生活所用，具備新的使用價(jià)值。

2、學(xué)習(xí)書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒

的設(shè)計(jì)與制作。

3、通過便箋盒的設(shè)計(jì)，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：紙盒的加工、組合，與便箋盒的實(shí)用價(jià)值相關(guān)的設(shè)計(jì)與制作。

難點(diǎn)：作品的實(shí)用、美觀、新穎、牢固。

教學(xué)準(zhǔn)備

各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課展示一組紙盒材料，讓學(xué)生說一說這些包裝盒的區(qū)別（外觀、形狀、色彩）。

二、講授新課

1、布置學(xué)生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）小組分析研究書中的10余

件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。

2、提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應(yīng)有哪些設(shè)置？

3、布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。

三、布置作業(yè)

1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個(gè)造型新穎、實(shí)用美觀的便箋盒。

2、要求：實(shí)用、新穎、美觀、耐用。

3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。

第二課時(shí)

一、學(xué)生作業(yè)、教師巡視輔導(dǎo)。

四、展示作品同學(xué)之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建

議。

五、小結(jié)

廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？

教后記：

第11課在快樂的節(jié)日里

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思

表現(xiàn)。

2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的節(jié)日?qǐng)雒妗?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：選擇色彩和有特色的場(chǎng)面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

難點(diǎn)：能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語(yǔ)言。

教學(xué)準(zhǔn)備

油畫棒、牙簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

組織接龍游戲：迅速的報(bào)出自己知道的節(jié)日名稱。

二、講授新課

1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動(dòng)方式嗎？

(1)看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會(huì)浮現(xiàn)出哪些形象？

(2)這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？

(3)有哪些有趣的事情發(fā)生？

(4)你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？

(5)你認(rèn)為用什么顏色(一種或幾種)最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛？

2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？

3、繪畫時(shí)應(yīng)注意什么？

4、根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。

三、創(chuàng)意示范

認(rèn)識(shí)材料：刮蠟紙是一種神奇而有趣的畫材，它把漂亮的色彩藏在黑色的下面，需要我

們借助其他工具來(lái)發(fā)現(xiàn)它，今天我們要用這種特別的紙來(lái)畫一幅刮刻版畫。

第二課時(shí)

一、布置作業(yè)

與人合作獨(dú)立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。

二、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)

三、展Z5作品

四、小結(jié)

新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？

教后記：

第12課卡通一一動(dòng)起來(lái)的漫畫

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認(rèn)識(shí)漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點(diǎn)。鍛煉和培

養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。

2、學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念有比較明確的

界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，

從而對(duì)“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)和理解。

難點(diǎn)：運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

上課了，教師請(qǐng)一位同學(xué)幫忙關(guān)一門。

假想一：同學(xué)不太明白老師的意圖，但還是把門關(guān)上了。

假想二：同學(xué)很高興的站起來(lái)，跑過去關(guān)上了門。二、講授新課

1、快速示范兩幅小品卡通。作品一：學(xué)生高興的站起來(lái)。作品二：跑過去關(guān)門。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析:

(1)卡通為什么叫動(dòng)起來(lái)的漫畫？

(2)都在哪些方面可表現(xiàn)“動(dòng)”？

3、引導(dǎo)學(xué)生分析“表情之動(dòng)”，教師及時(shí)歸納學(xué)生分析整理的造型信息。

4、查找資料，小組歸納：

(1)你找到多少種卡通的表情？

(2)這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？

(3)表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？

(4)我們?cè)诋嬁鋸埖谋砬闀r(shí)應(yīng)注意什么？試著畫一下

5、引導(dǎo)學(xué)生分析“動(dòng)態(tài)之動(dòng)”，教師結(jié)合實(shí)例分析并示范幾個(gè)卡通作品，例如：孫悟空

奮力揮棒、機(jī)器貓垂手無(wú)奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通與漫畫有什么區(qū)別？教材中向我們展示了不同時(shí)代、不同國(guó)家的卡通漫畫作品，

它們都有哪些藝術(shù)特色？

三、布置作業(yè)

選擇一個(gè)自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場(chǎng)景的動(dòng)作表情變化。

四、展示作品

組織“電視臺(tái)優(yōu)秀卡通動(dòng)漫節(jié)日展播”活動(dòng)。

五、小結(jié)欣賞用不同材料制作的卡通作品。

教后記：

第13課電腦美術(shù)一一巧用卡通形象

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)素材的多種處理方法和合理應(yīng)用，學(xué)習(xí)圖形處理軟件的導(dǎo)入、設(shè)計(jì)和合成功能，

認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的特點(diǎn)。

2、注重對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容的梳理和選擇、歸納，按設(shè)計(jì)的需要進(jìn)行重新組合變化，形成最終的

設(shè)計(jì)成果。

3、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生理解如何更好的運(yùn)用電腦圖形處理的功能與自己設(shè)計(jì)所需要的內(nèi)容有機(jī)的

結(jié)合。

難點(diǎn)：對(duì)圖形處理軟件中“矢量”概念的認(rèn)識(shí)及對(duì)矢量圖形素材合理的使用。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教室、電腦課件等。

教學(xué)過程

一、引入

展示各種類型的電子賀卡，請(qǐng)同學(xué)說出喜歡的類型，說出其中最吸引你的部分。

二、講授新課

“同學(xué)們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？”學(xué)生回答原因。

“那么，這些漂亮的賀卡是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？下面我們來(lái)看看如何借助電腦美術(shù)手段

將喜歡的卡通形象巧妙運(yùn)用在電子賀卡上。

教師講授如何制作電子賀卡。

（1）明確設(shè)計(jì)主題

（2）選擇合適的制作電子賀卡的動(dòng)畫軟件

（3）靈活運(yùn)用卡通形象和藝術(shù)字

（4）根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂

（5）將電子賀卡放到局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上

三、課堂討論與實(shí)踐

請(qǐng)學(xué)生們以組為電位，利用卡通形象，根據(jù)所選的創(chuàng)作主題設(shè)計(jì)制作一張個(gè)性突出、美

觀實(shí)用的電子賀卡。

四、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)

在局域網(wǎng)上展示創(chuàng)作成果。

五、小結(jié)：

指出優(yōu)點(diǎn)及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網(wǎng)站，以備后用。

教后記：

第14課山水畫(2課時(shí))

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解中國(guó)山水畫是中國(guó)畫中重要的組成部分，初步學(xué)習(xí)山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、中景和

遠(yuǎn)景的中國(guó)山水畫。

3、通過學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫的近景、中景和遠(yuǎn)景。

難點(diǎn)：墨色的濃淡、虛實(shí)的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

中國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙

教學(xué)過程

一、引入

展示有近景、中景和遠(yuǎn)景的一副色彩照片和一副中國(guó)山水畫。

說說兩古作品有什么不同？

二、講授新課

對(duì)畫家沈周和齊白石做簡(jiǎn)單介紹后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨(dú)步》。

分組討論問題：

(1)這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

(2)這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？

(3)這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。

(4)作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？說說自己旅游時(shí)見到過的美景。

布置學(xué)生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。

三、實(shí)踐

(1)強(qiáng)調(diào)在濃墨中加水。

(2)強(qiáng)調(diào)水分多少與畫面的效果有著很重要的關(guān)系。

(3)強(qiáng)調(diào)筆上水分要少，才會(huì)控制自如。

(4)布置學(xué)生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫中景。

(5)把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫遠(yuǎn)山或其他的景色。

四、教師示范

第二課時(shí)

五、藝術(shù)實(shí)踐

提供山水畫臨摹范本及局部特寫，供學(xué)生臨摹

六、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)

七、展示作品：組織學(xué)生展示交流

八、小結(jié)

教后記：

第15課花鳥畫(2課時(shí))

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對(duì)中國(guó)花鳥畫的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。

3、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化和藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中國(guó)花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。

難點(diǎn)：用筆和用墨的表現(xiàn)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

中國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙

教學(xué)過程

一、引入

(1)花鳥畫是我國(guó)民族繪畫的一個(gè)組成部分。

(2)在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認(rèn)為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。

(3)出示課題----花鳥園。

二、講授新課

欣賞吳昌碩的作品《菊花》。

面對(duì)自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時(shí)，中國(guó)的花鳥畫家的表現(xiàn)物象的同時(shí)更重視緣物寄

情。

三、小組研究

(1)對(duì)比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？

(2)游戲：請(qǐng)你對(duì)照黑板上的菊花圖片(中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉)。

分別嘗試以下幾種筆法：

側(cè)鋒畫麻雀頭一一點(diǎn)、抹中鋒畫翅、尾一一短線四、分析

麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，胸腹

灰白，活潑可愛。

在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成，或者是一個(gè)棗形加蛋形組

成，這樣畫麻雀就方便多了。

四、教師示范：

演示要點(diǎn)(板書)：調(diào)色、試筆、蘸色，側(cè)峰行筆描繪花瓣與花葉，細(xì)筆勾勒花蕊，中鋒

用筆勾勒花葉。

第二課時(shí)

一、布置作業(yè)

臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對(duì)原作進(jìn)行添加和創(chuàng)造。

二、學(xué)生實(shí)踐、教師輔導(dǎo)

三、展示選出你最喜歡的作品，說說哪里好。

四、小結(jié)

教后記：

第16課雕塑之美

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、初步了解雕塑藝術(shù)的語(yǔ)言、特點(diǎn)、分類和材料等，了解雕塑的審美特點(diǎn)。

2、初步學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感

的雕塑藝術(shù)。

3、通過對(duì)中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對(duì)雕塑藝術(shù)的理解。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：分析雕塑作品的藝術(shù)成就。

難點(diǎn)：了解不同時(shí)期中外雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、雕塑作品、課件

教學(xué)過程

一、引入

出示課題一一雕塑之美

二、講授新課

(1)看書，提出問題：

書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認(rèn)為它們可以分成幾大類？為什么？

(2)分成中國(guó)古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國(guó)古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類。你怎樣區(qū)別古代

雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？

(3)整理收集的資料。請(qǐng)學(xué)生將自己收集的資料按要求分類。

(4)提出問題：怎樣欣賞一件雕塑作品？雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同

是什么？雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區(qū)別出這幾類嗎？

(5)欣賞：采用討論的方式，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)自己帶來(lái)的雕塑作品資料，暢談自己的認(rèn)識(shí)和

感受。

(6)欣賞書中作品：引導(dǎo)學(xué)生賞析中國(guó)古代和外國(guó)古代雕塑作品。引導(dǎo)學(xué)生賞析中國(guó)現(xiàn)

代和外國(guó)現(xiàn)代雕塑作品。

三、作業(yè)

學(xué)生整理自己的收獲和體會(huì)，以組為單位進(jìn)行交流。

四、小結(jié)。

教后記：

第17課給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過考察活動(dòng)，學(xué)生了解人類的發(fā)明與創(chuàng)造是藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的體現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)制作圖文并茂的簡(jiǎn)單的考察報(bào)告。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神，體會(huì)探索