吉曉良顯微鏡的發(fā)明與發(fā)展說(shuō)課稿

顯微鏡的發(fā)明與發(fā)展說(shuō)課人：吉曉良課題選自北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第8冊(cè)1單元第1課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)背景板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程分析12.各種各樣的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。（鏈接完整的PPT顯微鏡發(fā)展史，這樣的PPT是我們老師辛辛苦苦制作的非常好的資料，但是我想為什么不稍微“偷個(gè)懶”吶，讓學(xué)生自己利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)尋找搜集這些資料。有人說(shuō)：科學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該是以探究為核心的嗎？課標(biāo)中指出了：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。但也需要明確，探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)中，靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是必要的。并且在第四部分：實(shí)施建議第（七）條中指出要充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；能為學(xué)生提供更多的高質(zhì)量的科學(xué)信息；以上只是理論層面上對(duì)于我的設(shè)計(jì)的支持。在有一次的學(xué)習(xí)中有一位培訓(xùn)的老師也提到了其實(shí)在很多國(guó)外的科學(xué)教室里是配備有讓學(xué)生查找資料的電腦的。但其實(shí)真正讓我有這個(gè)想法的還是來(lái)自于學(xué)生。11指導(dǎo)思想與理論依據(jù)12.各種各樣的運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)情分析教學(xué)背景——教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析2

課標(biāo)中的位置

教材中的位置單元中的位置12.各種各樣的運(yùn)動(dòng)情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)待科學(xué)科學(xué)是不斷發(fā)展的課標(biāo)中的位置科學(xué)不迷信權(quán)威具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的搜集科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上的故事，與同學(xué)分享猜測(cè)10年以后會(huì)有那些科學(xué)新發(fā)現(xiàn)和技術(shù)新發(fā)明2.2不迷信權(quán)威技術(shù)與科學(xué)教學(xué)背景——教學(xué)準(zhǔn)備2黑板擦?xí)撅L(fēng)車尺子水瓶模擬場(chǎng)景直觀材料準(zhǔn)備12.各種各樣的運(yùn)動(dòng)視頻材料準(zhǔn)備了解物體的運(yùn)動(dòng)有多種形式，知道物體的運(yùn)動(dòng)是指一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置變化，參照物可以用來(lái)確定某個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)目標(biāo)1

目標(biāo)2

具有認(rèn)真細(xì)致、與人合作的科學(xué)態(tài)度目標(biāo)3

3教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解運(yùn)動(dòng)的形式多種多樣，參照物可以用來(lái)確定某個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：用參照物判斷物體是否運(yùn)動(dòng)能夠用各種感官直接感知各種運(yùn)動(dòng)形式并用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述運(yùn)動(dòng)的位置變化12.各種各樣的運(yùn)動(dòng)設(shè)置情境導(dǎo)入分小組觀察實(shí)驗(yàn)：將平推書(shū)本、撥動(dòng)尺子、轉(zhuǎn)風(fēng)車、滾水瓶分到各個(gè)小組分別觀察實(shí)驗(yàn)和記錄匯報(bào)交流：書(shū)本從桌子的左邊到右邊（前面到后面等等）總結(jié)：描述物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)需要借助另一個(gè)物體，這個(gè)物體叫做參照物，一般選取靜止或假定不動(dòng)的物體古詩(shī)：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。以____為參照物，大山是運(yùn)動(dòng)的。自主探究場(chǎng)景模擬練習(xí)老師擦黑板，固定從上到下的方向黃小人和藍(lán)小人誰(shuí)在動(dòng)？4教學(xué)過(guò)程分析

尺子從桌子的上面到下面來(lái)回?cái)[動(dòng)

風(fēng)車的一點(diǎn)從上到左再到下再回到起點(diǎn)。。。。。。12.各種各樣的運(yùn)動(dòng)在課前將黑板寫(xiě)滿字或上節(jié)課的老師不擦黑板。上課之后，老師擦黑板，遵循一個(gè)固定的方向從上到下，并提問(wèn)：我在擦黑板，黑板擦在做什么運(yùn)動(dòng)？并示范記錄：上

（黑板）板擦下1.22.1.23..1.24.1.2物體名稱運(yùn)動(dòng)形式位置

0S

5S

10S

15S

記錄單：12各種各樣的運(yùn)動(dòng)

轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車中心點(diǎn)圓周轉(zhuǎn)

滾動(dòng)水瓶桌子從左到右運(yùn)動(dòng)形式平動(dòng)書(shū)本桌子左面到右面多種多樣擺動(dòng)鐘表中心點(diǎn)左右晃動(dòng)

振動(dòng)尺子