新標準英語三年級起點第一冊教案(全冊)

新標準小學英語第一冊教案

郭兵

Module1GREETINGS

功能：問候和道別/自我介紹

語言:Hello.Hi.I’m---.Goodbye.Bye-bye.Goodmorning.Howareyou?I'm

fine,thankyou.

詞匯：hello(hi),Iam(I'm),goodbye(bye-bye),Goodmorning,How

arcyou?Fine,thankyou,andyou?

Unit1I,mSam

準備導入:

1.教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hell?；騂i.與近處的同學握

手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：Verygood!WeU

done!或Cleverboy/girl!

2.用英語告訴學生本人名字，說TmMrGuo.并將名字寫在黑板上。

活動1：聽音指圖

1.打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景（校

園中Sam,Darning,Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學校時,他們互

相道別）。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖

上的孩子在說什么？

2.放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應

話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的人物。

活動2:聽音說話

1

.讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。

2.向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hell。,

I'm（人物的姓名），他們要回答：Hello,（同一人物的姓名）。

舉例：

老師：Hello,I'mLingling.

學生：Hello,Lingling.

3.用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。

4.告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。

老師：指向一個學生

，

學生：Hello,ImMrGuoo

全班：Hello,MrGuo。

5.向學生說明Hi和Hell。是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hello,讀出剩

下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明Goodbye和Bye-bye是一

樣的。

活動3:向同學問候及道別

1.讓學生們看書。告訴他們老師是A,他們是B。老師將會說：“Hello,class.”

他們必須說：“Hi,

精品

MrGuo"。用Goodbye做同樣的練習。和學生單獨做練習。

舉例：

老師：Hi,Sam。

學生：Hello,MrGuo。

老師：Byebye,Kim。

學生：Goodbye,MrGuo。

2.要求學生向身邊的人說“Hello"和"Goodbye”。讓他們參照書中的例子。

一個學生做A另一個做Bo當他門說“Hell?！睍r，必須握手，當他們說

“Goodbye”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至

少向班上四個同學說Good-bye-

補充活動1:

1.把四個生詞寫在黑板上：HeUo,Hi,Goodbye,Bye-byeo

2.讀出這些詞，要求學生跟讀。

3.要求學生從中選出一個單詞，記住它。

4.點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

S1:Hio

全班：Hello。

補充活動2:

1.在紙上分別寫出Hello,Hi,Goodbye,

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Bye-bye.

2.將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并

大聲讀出相應的單詞。

舉例：

老師：Hio

學生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.

3.告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

老師：Hio

學生：Hell。。

Unit2Howareyou?

準備導入：

1.在黑板上寫出下列句型

A:Hello,B:Hi,--■

A：Goodbye,?■-B：Bye-bye,

2.復習問候與道別的方式。

3.告訴學生老師讀A他們讀B。老師要向他們問好或道別，他們要說出相應的

問好或道別的方式。

精品

舉例:

老師：Hi,classo

學生:Hello,Mr

精品

MrGuoo

4.和一個學生做例子。讓學生和身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。每人必

須至少和四個人做練習。

活動1:聽音，指圖，說話

1.讓學生看前兩幅圖。用中文提問。圖中角色叫什么？（在第一單元已經(jīng)介紹

了他，學生應該記住了他的姓名）這是一天中的什么時候？他在和誰說話？

2.放錄音，要求學生在聽錄音時指出相應的圖。再聽錄音，每句話后暫停，讓

學生跟讀。

3.告訴學生老師將讀出話泡中的句子，他們要指出正確的圖。不要按順序讀對

話。

舉例：

老師：I'mfine,thankyou.

學生：（指著第二幅圖）

活動2:指圖說話

1.舉起書指著不同的角色，讓學生說出他們的姓名。

2.讓學生合上書。擋住師書上的話泡，讓學生猜誰說的話。

3.讓學生進行兩人小組活動，一個人指著圖擋住書上的話泡，另一個人猜誰說

的話。

4.在黑板上寫出下列句型：Howareyo

精品

u?I'mfine,thankyou.

5.向全班說：“Howareyou?”他們要回答Tmfine,thankyou.

6.和一個學生做例子。如果可能，讓學生向老師提問。

7.讓學生向他們的同學提問。他們要和四個或五個同學進行練習。同學在回答

后，還要提問。

活動3:表演

1.對話或放錄音。每句后停頓，讓學生跟讀。

2.邀請一個學生到前面來和師一起讀對話。向學生解釋在問候時老師會和他握

手，道別時老師會揮手。

3.和別的學生做更多的練習。

4.讓學生兩人一組讀對話，做相應的表演。

5.完成對話后，兩人交換角色。

補充活動1：

1.讓學生在班上選一個同學，但是不能告訴別人他是誰。向學生解釋老師會點

出一個學生，這個學生要向另一個學生說："Goodmorning."被選定的學生

必須要回答。

舉例：

老師：（指著Tom）

Tom:Goodmorning,Li.

Li:Goodmorning,Tom.

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2.選更多的學生做練習。

補充活動2:

1.復習下列句型:

Hello]m…

Howareyou?

Goodbye

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2.告訴學生老師要在教室內走動，向全班說這些句子，學生必須回答。

3.和一個學生做這個練習。

舉例：

T:Goodbye,class.

S：Goodbye,MrGuo.

4.繼續(xù)和一個學生做練習，每次用不同的句子。

舉例：

老師：Howareyou?

學生1：I'mfine,thankyou.

老師：Goodbye,Kin.

學生2:Goodbye,MrGuo.

5.讓學生進行小組活動。一個學生向同組的其他學生說不同的句子，其他組員

回答。四次后，組員交換角色。

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MODULE2INTRODUCTION

功能：問候和道別/自我介紹

語言：Goodafternoon,What'syourname?I’m"?,

詞5匚：too,boy,girl,Ms,goodafternoon,Mr,what,you,name

Unit1I,mMsSmart

準備導入：

1.復習第一模塊的語言點。在黑板上寫出下列對話：

A:Hello,Howareyou?

B：I'mfine,thankyou.

2.告訴學生老師要說：“Hell。?！彼麄円獏⒄蘸诎迳系睦踊卮?。

3.在教室四處走動，向一個學生問好，他/她要以B的身份回答。多做一些

例子。

4.讓學生分組做練習。要求他們與身邊的三個同學練習。

活動1：聽音指圖

1.讓學生打開書看圖。指著圖用中文問他們是否能說出圖中人物的姓名（Sam,

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Darning,Lingling,Amy）。

2.用中文就故事提問，如：孩子們在哪？為什么老師要叫Daming“Ming”?

孩子們?yōu)槭裁葱Γ?/p>

3.放錄音。再放一次錄音，要求學生邊聽錄音邊指著相應的對話泡。

4.舉起師的書，指著書上的人物，讓學生說出他們的姓名。

教學技巧：

讓學生做一個自己的名字牌，如果可能，讓他們放在桌上或粘在校服上。向不

同的同學問候，打招呼。比如："Hell?！??！爆F(xiàn)在把學生分成小組，讓他們互

相打招呼?？梢宰屗麄儼唇巧謥肀硌?，而不用他們自己的名字。

活動2:聽音說話

1.讓學生看第二幅圖的對話。放錄音，每句后停頓，讓學生跟讀。解釋“too”

與"also"意思相同。別人說：丁mfine."時，我們要說：Tmfine,too."

2.讓學生合上書。指著自己書上的人物，擋住對話泡，看學生能否記住人物說

的話。讓學生五人一組，朗讀課文。

活動3:問答

1.讓全班朗讀范例對話。他們讀A,

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老師讀B。要求他們在空白處加上老師的姓名。

2.讓學生兩人一組讀對話，然后交換角色。

3.向學生解釋老師要點出兩個人，他們必須起立朗讀對話。

4.學生兩人一組朗讀完課文后，讓他們更換練習伙伴。

補充活動：

1.復習“Yes和"No”。

2.向學生解釋

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老師要介紹自己。如果句字是對的，學生要說：Yes。如果不對，學生說：“N。”。

舉例：

老師：Hello,ImMrGuo.

學生：Yes.

老師：Hi.I'mMrWang.

學生：Noo

3.點學生一個一個到前面來介紹自己。

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Unit2What'syourname?

準備導入：

1.黑板上寫出下列句型結構：Goodmorning,class.I'm…。

2.選一些學生上前向全班介紹自己。

3.學生可以用自己的姓名，也可以用假名介紹自己。其他的學生聽，根據(jù)姓名

是否正確說“Yes或者"No"o

活動1：聽音，指圖，說話

1.讓學生看對話。用中文問他們能否猜出圖中學生在說什么（Sam和MrLi在

打招呼，MrLi在介紹自己，MrLi在問Sam的姓名，Sam告訴了他）

2.確保學生知道"Goodafternoonw和"Goodmorning”用法類似。我們可以

在午后至下午6點之間使用它向別人問好。

3.放錄音，每句后停頓讓學生跟讀。

4.指著一個人物，讀他的話泡中的話，讓學生跟讀。以同樣的方式讀其他的話

泡。

5.讓學生兩人一組，一個人指圖，另一個人讀話泡中的句子。

6.讓學生合上書。指著人物，擋住話泡，讓學生回憶課文內容。

活動2:指圖說話

1.再放一次上個活動的錄音。讓學生注意這部分中不完整的對話。

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2.向學生解釋這部分對話要參照“聽音，指圖，說話”中的對話完成。

3.和一個學生作一個例子，如老師讀MsSmart,那個學生讀Lingling。老師說:

“Goodmorning.1^mMsSmart,“鼓勵學生說出:“Goodmoning,MsSmart,”

老師說：What'syourname?”學生必須說：mLingling.

4.讓學生兩人一組進行活動。

5.在黑板上寫出下列結構：

A：GoodmoningI'm…

B:Goodmoning--?

A:What'syourname?

B:I'm…

6.選一個學生和師一起做一個對話，

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老師是A,他是B.

7.兩人一組練習。他們必須使用黑板上的句型。

8.在黑板上寫出下列句型：

A:What'syourname?

B：I’m….

9.讓兩個學生起立把對話填完整。

10.讓更多組的學生做練習。

活動3:表演

1.兩人一組讀這三個對話。向學生解釋老師讀第一部分，學生讀回答。不按順

序讀對話，這樣學生必須認真聽。

2.在黑板上寫出下列句型：

A:Hello,I'm….

B:syourname?

A:Hi,I'm….

3.告訴學生老師會點出兩個學生起立，他們要用黑板上的句型，加入自己的姓

名完成對話。

補充活動：

告訴學生老師會指班上的一個同學，其他同學要和他打招呼“Goodmorning/

afternoon,（這位同學的姓名）.

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MODULE3CLASSROOM

功能：執(zhí)行指令/識別教室里的物品

語言：Standup.Pointtothe….Sitdown

詞3匚：standup,pointto,door,window,sitdown

Unit1Pointtothedoor

準備導入：

1.告訴學生"pointto","standup"和"sitdown"的意思，讀單詞的同時，

做動作。用英語朗讀這些單詞并讓學生跟讀。把這幾個詞寫在黑板上。

2.對學生說："pointtoachair."指向教室里的任意一把椅子并讓學生也這樣

做。

3.對學生說："Standup."然后說："Sitdown,"做這兩個動作并讓學生也

這樣做。

4.告訴學生老師將發(fā)出pointto的指令，學生應指向教室里的物品。

舉例：

老師：Pointtodooro

學生：指向

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門。

老師：Pointtowindowo

學生：指向窗戶。

活動1：聽音指圖

1.讓學生看書，用漢語問圖的內容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？Lingling在

做什么？

2.放錄音，讓學生看書聽錄音，并指出與所聽到的內容相對應的圖片。

3.告訴學生老師將再放一遍錄音，他們必須跟從MsSmart的指令去做。例如,

起立，指椅子，指桌子，指窗戶，然后坐下。

4.放幾遍錄音，讓學生盡量不看書聽從指令。

活動2:聽音說話

1.再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學生跟讀。

2.告訴學生，老師將發(fā)出指令，他們必須聽指令并指出相應的圖片。

舉例：

老師:Pointtothewindow。

學生：（指向Lin磔ng指著窗戶的那張圖）

活動3：說話做動作

1.讓學生讀書上的例句。

2.告訴學生老師將發(fā)出指令，他們必須按指令做動作。

例如:

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老師：Siidown。

學生：（坐下）

老師：Pointtothewindowo

學生：（指向窗戶）

3.讓學生兩人一組繼續(xù)練習。

教學技巧：

可在指令中加入“boys”和“girls”兩詞來拓展這個游戲。例如：可說“Boys,

standup."或"Girls,point

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tothewindowo

Unit2Pointtothedesk

準備導入：

1.讓學生聽指令。例如：Standup.Sitdown.Pointtoachair.

2.用“boys”和“giris”二詞拓展練習。例如：“Boys,standup,Girls,pointto

thedesk.”

活動1：聽音，唱歌，表演

1.讓學生用漢語告訴師發(fā)生了什么事。

2.告訴學生他們將聽歌曲并表演。

3.讀歌詞并讓學生逐行跟讀。讀歌詞時，做相應的動作。

4.告訴學生老師將放錄音，他們必須唱歌，同時做相應的動作。

5.放一遍歌曲錄音，以便學生聽清旋律。再放一遍錄音，讓學生唱歌并做相應

的動作。

活動2:指

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物，說話

1.在教室里走動，讓學生指出各種物品，可以使用諸如鉛筆，鋼筆和書之類的

物品。

2.讓學生發(fā)出指令，其他學生作出相應的動作或指出物品。

3.讓學生兩人一組繼續(xù)練習。五輪之后，交換角色。

MODULE4COLOURS

功能：描述顏色

語言：It'sred/blue….It'sablackdog.

詞匯：a(an),panda,now,itis(it，s),rcd,blue,yellow,green,black,dog,desk,

chair,orangeo

Unit1It'sred

準備導入：

1.準備五張彩紙，需要紅色、黃色、綠色、黑色和藍色。

2.拿起不同顏色的紙說出它們的英文，讓學生重復。

3.把不同顏色的紙放在教室不同的地方。告訴學生老師將說出顏色，他們要指

出正確的紙片來。

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舉例：

老師：Yellowo

生：指黃色的紙。

老師：Blueo

生：指藍色的紙。

4.多舉幾個例子。

活動1：聽音指圖

1.指著師書上不同顏色的花朵，教授每個顏色的單詞。

2.指著花朵讓學生說出不同的顏色。對每種顏色都做幾次練習。

3.讓學生兩人一組練習，每朵花都講了一遍以后讓他們交換角色。

4.放錄音，讓學生邊聽邊指出相應的圖片。

5.指著Panpa說：“panda?！弊寣W生重復一次，并讓他們猜猜單詞的中文意

思。要使學生明白"panda”不是它的名字。

6.用同樣的步驟練習單詞chameleon。

活動2:聽說

1.說明

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老師將會說出某種顏色，讓學生指出故事里正確的物品來。

舉例：

老師：Itsgreen.

學生：（指綠色的花或綠色的變色龍）

2.多做幾次練習。

3.讓學生兩人一組做練習，當其中一人提到所有的顏色后交換角色。

活動3:指圖說顏色

1.說明

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老師將會指著書上不同顏色的油漆罐，要他們說出是什么顏色。

舉例：

老師：（指向黃色的油漆罐）

學生：It'syellow.

2.多做幾次。

3.讓學生兩人一組做練習，當其中一人提完所有的顏色后交換角色。

教學技巧：

告訴學生當他們做兩人練習或小組練習的時候，如果聽到老師說“Change”，

就立刻交換角色。

補充活動：

1.老師說出一些顏色，學生要指出教室里有同樣顏色的物品來。確認教室里這

些物品的顏色學生部已經(jīng)學過了。

2.讓學生在桌上放一些有顏色的鋼筆、鉛筆、課本。他們會用到紅色、黃色、

藍色、綠色和黑色的物品?，F(xiàn)在說出某種顏色，然后，讓學生拿起同樣顏色的

物品。

3.說出兩種顏色，讓學生拿起兩樣物品。

4.讓學生兩人一組做練習。

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Unit2It'sblackdog

準備導入：

1.復習顏色。告訴學生老師會拿起不同的東西再說出一個顏色，如果顏色是正

確的，他們要說：Yes.如果不正確，他們則要說：“No。”

2.多做幾次。

學習技巧：

1.如果學生有貼紙，讓他們在征得家長的同意后，在其臥室里的不同物品上貼

上貼紙，再把物品的顏色寫在貼紙上。

2.如果條件允許，在貼紙或小卡片上寫下一些顏色的單詞，將卡片交給學生,

讓他們把卡片貼在教室里相應顏色的物品上。

活動1：聽音指圖

1.讓學生看圖，并說出圖中講的是什么故事。為什么里頭的東西會改變顏色？

2.指著老師書中不同的圖提問。指著狗說：“Dog”用相同的步驟做“chair”

和"desk"。

3.指著不同的東西說它們的英文，讓學生重復。

4.說明老師將要放錄音，并要他們邊聽邊指出相應的圖。

5.說明老師將會用英文說出一件東西的顏色和名字，他們則要指出書上相應的

圖。

舉例:

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老師：reddesko

學生：（指向紅色的桌子）

6.多做幾次。

活動2:指圖說話

1.舉起

精品

老師的書。向學生解釋說老師將指不同的物品，他們要說出是什么。

舉例：

老師：（指黃色的椅子）

學生：It'sayellowchair.

2.讓學生兩人一組做這個練習。四次后交換角色。

活動3:表演

1.在黑板上寫下列單詞：desk,chair和dog,或者畫出它們的輪廓。

2.復習學生已學過的顏色單詞，把它們寫在黑板上。

3.讓學生選其中一個事物畫在紙上，并用黑板上寫著的顏色將其著色。

4.讓學生看書，兩人一組朗讀例句。

5.說明老師將會點兩名同學起立，讓他們拿著各自的畫并說出另外一個同學畫

的是什么。

6.在黑板上寫下單詞“panda”或畫一只大熊貓以及別的事物來擴展這個練習。

補充活動1:

1.用各種物品再來做上一個游戲。

2.告訴學生

精品

老師會說出一些物品的名字和顏色，假如有哪位學生畫的是那個物品，也正好

涂的是那個顏色，這幾位同學就拿著他/他們的畫起立。

舉例：

老師：Abluedesk..

全班：（畫了藍色桌子的的同學起立并舉起他們的畫）

3.多做幾次例子。

補充活動2:

1.拿幾支彩色鉛筆，放一支在桌上，說出它的顏色。如："It'sblue.^^拿起

另外一支，再說："Now,it's（colour）."

2.告訴學生老師會繼續(xù)說句子，讓他們把相應顏色的鉛筆放在桌上。

舉例：

老師：It'sgreen.

學生：（在桌上放上綠色的鉛筆）

老師：Now,it'sblue.

學生：（拿走綠色的鉛筆，放上藍色的）課堂活動用書：

3.讓學生兩人一組繼續(xù)練習。

MODULE5NUMBERS1-12

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功能：識別1—12并數(shù)數(shù)

語言：Howmany?數(shù)字1—12

詞3匚：Howmany?one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,

eleven,twelve,cat,cap,hand.

Unit1Howmany?

準備導入：

1.在黑板上寫出數(shù)字1-8。指不同的數(shù)字，領學生讀。

2.說“Five”，向學生展示8個手指。依此類推展示數(shù)字1-8。

3.讓一些學生站起來并舉起一只手，告訴他們老師將用英語說出數(shù)字，這些學

生必須根據(jù)所聽到的出示正確數(shù)量的手指頭。

4.做很多的示范練習。

活動1：聽音指圖

1.讓學生注意看書上的圖，指第一幅兔子圖說：“Rabbit.”指后幾幅兔子圖

說："Rabbits."

2.舉起四個手指頭說“Howmany?”數(shù)手指提示學生回答："Four.”

3.放錄音，讓學生看書聽，邊聽邊指出相應的圖。

4.在黑板上隨意寫很多1—8的數(shù)字。

5.告訴學生老師將說一個數(shù)字，叫一個學生到黑板上劃掉這個數(shù)字作為例子。

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然后再說一個數(shù)字，再叫一個學生上黑板。學生每次只能劃去一個數(shù)字。

6.叫學生看書上的圖。告訴他們師要說一個數(shù)字，他們要指出正確數(shù)目的兔子

圖。

舉例：

老師：Tworabbits。

學生：指兩只兔子的圖。

老師：Threerabbits。

學生：指三只兔子的圖。

7.多做幾次練習。

活動2:聽音說話

1.再放錄音，每句話后暫停，讓全班跟讀。

2.讓學生兩人一組練習，一個學生說出一個數(shù)字（沒必要說出“Rabbits”一詞）,

其他學生指出符合該數(shù)字的兔子的圖。

舉例：

學生1:Twoo

學生2:（指兩只兔子的圖）。

3.五輪過后，學生交換角色。

4.讓學生兩人一組繼續(xù)練習。一分鐘后說：Change,學生們交換角色。

5.讓一個學生指圖，其他學生說數(shù)字。

6.一分鐘后讓學生交換角色。

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補充活動:

1.讓學生在一大張紙上寫出一到五之間的任意一個數(shù)字。讓兩個學生站起來,

學生A說出學生

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B舉手的數(shù)字，學生B說出學生A手舉的數(shù)字。

2.再和幾對學生做更多的示范練習。

3.讓學生兩人一組練習。一個學生說出一到五之間的任意一個數(shù)字，另一個學

生出示正確數(shù)目的手指頭。

Unit2Ninegirls?

準備導入：

1.在幾張大的紙上寫出1到8幾個數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學生師

將說出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。

舉例：

老師：Fiveo

學生：（指向5）

2.讓一個學生到教室前，面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,

讓他/她說出這個數(shù)字。

舉例：

老師：（在學生背上寫一個2）

學生：Three。

老師：Noo

老師：（在學生背上寫一個5）

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學生：Fiveo

老師:Ye

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s

3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后，交換角色。

活動1：聽音指圖

1.在黑板上，寫出9-12四個數(shù)字。指著這四個數(shù)字，讀單詞并讓學生跟讀。

2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下9-12當中的一個數(shù)字。告訴學生老師將

說出數(shù)字，如果老師說的數(shù)字和學生手中的數(shù)字相符，學生必須站起來并舉起

手中的數(shù)字。

舉例：

老師：10。

學生：（手中拿著“10”的學生站起來并舉起數(shù)字）

老師：6o

學生：（手中拿著“10”的學生坐下，手中拿著“6”的學生站起來并舉起數(shù)字）

3.多做一些示范。

教學技巧：

1.學生必須先認知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動

中，學生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出來。

2.讓學生讀故事。用漢語對故事內容進行提問。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖

2中為何MsSmart那么吃驚？圖4中為何Ms

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Smart笑了？

3.放錄音，每句之后暫停并讓學生跟讀。

4.再放一遍錄音，讓學生指出相應的圖片。

活動2:從1數(shù)到12

1.在紙上分別寫出1到12這些數(shù)字。給學生看一個數(shù)字并讀出來，告訴學生

他們必須讀出老師所指示的。

2.在黑板上寫出1到12這些數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓全班讀出來。

3.讓學生看老師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學生讀出來。

4.讓學生兩人一組繼續(xù)練習。如果老師想讓學生交換角色，就說：“Change。"

5.告訴學生，老師將指向第一個學生，他/她必須說“One。”指向第二個學

生，他/她說：“Two,”這樣進行到十二，然后重新開始。

補充活動：

1.把學生按兩人分組并要求他們準備好寫有1到12的數(shù)字的小紙片，每張紙

上寫一個數(shù)字。

2.學生A說出一個數(shù)字，學生B拿起有這個數(shù)字的紙。等到學生B拿起了所

有的紙片，游戲結束，然后學生們交換角色。

MODULE6SCHOOL

功能：識別物品/就物品提問。

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語言：Thisis….What'sthis?It'sa…?What'sthat?It'sa-

詞匯:pupi

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1,this,my,school,classroom,English,teacher,bag,pencil,pen,book.

Unit1Thisismyschool

準備導入：

復習祈使句。如,Standup,Sitdown.,Pointto--,Boysandgirls,pointtothe--o

也可以使用其它學生知道的詞來擴展這個練習。

活動1：聽音指圖

1.指著教師的椅子說：Thisismychair.把chair寫到黑板上，讀出來，讓學生跟

讀?？纯粗車?，用手指著教室說：Thisismyclassroom.

2.指向桌子說：Thisisadesk./chair/classroom.讓學生重復。挨個練習。

3.教授下列單詞：teacher,pupil和school。讀單詞讓學生跟讀。說明老師將

要放錄音。讓他們看故事并用漢語提問，如：誰畫了這三幅圖？小鳥怎么飛到

教室里來了？孩子們?yōu)槭裁葱?？放錄音讓學生邊聽邊看課本里的故事，并指出

相應的圖片。

4.解釋單詞this和that之間的區(qū)別。“this”是指我們正觸摸著或靠近身邊的

物體，而“that”是用來指遠處的物體。

5.摸著一把椅子說："What'sthis?”引導學生回答："it'sachair."指著

教室另一端的一把椅子再問：“What'that?”學生應做同樣的回答。說明如果

是拿起或摸到的某件東西，應該說：“What'sthis?”如果師指著某件東西他

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們應該間：“What'sthat?”在教室里邊走邊拿起或指著不同的東西，同時啟

發(fā)學生正確地提問。

活動2:聽說

1.讀例句或放錄音，每句后停頓讓學生重復。注意在問句“w

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hat'sthis?”中學生應使用正確的語調。（重音在"this"上，對于以"wh"開

頭的和開放式的問句，句尾應使用降調。）指著師課本中不同的圖片讓學生說出

是什么。如："It'sa…”

2.重復上述練習，這次加上問題“What'sthis?"并引導學生做回答。如果

學生有能力，讓他們兩人一組繼續(xù)練習。

活動3:指圖做問答

1.讓學生看書，兩人一組朗讀例句。

2.用漢語提問這是個什么練習。（拼圖的小片是一些大的物品的一部分，學生

們要把每件物品認出來。）指著不同的物品說："What'sthis?”讓學生回答。

多舉幾個例子。讓學生兩人一組繼續(xù)練習，四次后交換角色。

教學技巧：

1.兩人練習時，讓學生打亂了順序來討論物品。如：先說最后一個，再說第二

個，再說第一個。如果按順序來的話就很容易猜到。

2.由

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老師來提問，他們回答。在黑板上畫一只鳥，一頂帽子和一只狗（或是寫出以

上事物的單詞），指著每幅畫或每個單詞提問："What'sthis?B然后就教室

里的東西提問。指著課桌、窗戶和門之類的事物提問：“What'sthat?”學生

必須都用"It'sa…”來回答這兩個問題。

3.讓學生兩人一組繼續(xù)練習。

補充活動1:

1.在黑板上畫出不同的物體，如：桌子、窗戶、狗、椅子、鋼筆、帽子、小烏。

再寫上數(shù)字6、7、8、9、10、11、12。確定黑板上畫滿圖畫和數(shù)字。

2.老師將會說出一個物品的名字和一個數(shù)字，然后請一位同學上前來，在黑板

上畫線把該物品和數(shù)字連起來。

舉例：

老師:Desk10o

學生1：（在數(shù)字10和桌子之間畫線）

補充活動2:

1.讓學生畫一件物品或使用教室里的物品。

2.點五位同學，讓每人拿一件不同的東西或圖片走上前來，并舉起他們拿的東

西。

3.老師將會說出其中四件被舉著的東西，其余的同學要說出老師沒有提到的那

一件。

4.做兩至三次練習，不斷的改變所說的物品和說的順序。5.再請另外五位同

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學到前面來做這個練習。

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Unit2What'sthis?

準備導人：

1.教授下列單詞：bag,pen,book和pencil.拿起每件物品，說出單詞讓學生重

復。然后指著物品讓學生說單詞。

2.在教室里邊走邊拿著一件東西說：What'sthis?當學生回答：It'sa…..后,

再問："whatcolourisit?"（注意，學生們不一定要會問這個問題。）這時學

生應該回答："It's…”

舉例：

老師：WTiat'sthat?

學生：It'sabook.

老師：Whatcolourisit?

學生：It'sred

活動1：聽音指圖

1.讓學生看書并用漢語提問。如：孩子們在哪兒？為什么湯姆有那么多問題？

湯姆為什么害怕？

2.放錄音，讓學生邊聽邊指出相應圖片。

3.向學生說明，由老師來說圖中物品的名字，由他們來指出正確的圖片。

舉例：

老師：It'sacat.

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學生：（指向貓的圖片）

老師：It'sabag.

學生：（指向書包的圖片）

4.讓學生兩人一組做練習。

活動2:聽說

1.讀例句或放錄音，每句停頓并讓學生重復句子。再做一次。

2.讓學生合上課本。重放錄音，每個問題后停頓，讓學生給出答案。再放一次

讓他們檢查對錯。

活動3:指圖問答

1.拿起書，指著上面的一個拼圖小片說:What'sthis?引導學生回答："It'sa（顏

色十物品）”舉兩到三個例子。

2.讓學生兩人一組做練習。六次后交換角色。

補充活勸：

1.讓學生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起其中一件說：

What'sthis?引導學生回答。

2.多舉幾個例子，要使學生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。

3.讓學生兩人一組繼續(xù)練習，四次后交換角色。

教學技巧：

把教室里的物品名分別寫在一些雙面膠貼或小卡片上，然后交給學生，讓他們

把雙面膠或卡片貼或放在相應的物品上。如果他們在家里也想這么做，告訴他

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們需征得家長的同意。這是一個記單詞的好辦法。

MODULE7BIRTHDAY

功能：就物品提問/詢問方位

語言：Happybirthday.Here's---Thankyou.1'mnine---

詞5匚：happybirthday,here,present,cake,

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Unit1Happybirthday

準備導入：

1.在教室的前方放一些物品，依次指著這些物品問學生，“What'sthis?”

2.讓學生們放一至兩件物品在他們的課桌上。點名讓兩名學生起立。讓學生A

拿起一件物品提問:What'sthis?”讓學生B回答。然后由B拿物品來提這個

問題并讓A回答。

活動1：聽音指圖

1.教cake和present這兩個單詞。念單詞并讓學生們重復。

2.讓學生看書。用中文提問。例如：Sam的朋友為什么在家里？大明送給了

Sam什么東西？MsSmart拿了什么東西來房間？Sam幾歲了？

3.放錄音，讓學生在聽的同時指出相應的圖片。

4.告訴學生當別人給我們東西或是為我們做了某件事情的時候，我們應該說

“Thankyou。"

5.在四或五個塑料袋里放不同的東西。舉起其中的一個袋子指著里面的物品說

“What'sthis?”讓學生們猜是什么。如果他們猜對了，說Yes然后打開袋于。

如果他們猜錯了，搖搖頭并說No,然后鼓勵他們再試一次。

活動2:聽說

1.再放錄音，每句話后暫停，并讓學生重復句子。讓學生在聽和重復的時候把

課本合上。

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2.再放錄音，每句后暫停，讓學生試著說出下一句話再放錄音。

舉例：

磁帶：Hello,Sam.

學生：Happybirthday!

老師：（放錄音看學生說的是否正確）

活動3:找，說

1.讓學生看圖。讓他們兩人一組朗讀示范對話。

2.讓學生在自己桌前放四件物品。他們必須知道每件物品的英文名。

3.在黑板上寫下以下句型："Here'syour…”"Thankyou"解釋單詞"here"

的意思。

4.拿走一個學生的物品，之后再把它們交還給他或她。這個學生必須做出回答。

舉例：

老師：Hereisyourredpen.

學生：Thankyou.

5.和其他的學生多做幾次示范練習。

6.讓學生自己兩人一組繼續(xù)做這個練習。

補充活動：

在講桌上放幾件物品。然后將它們交給不同的學生。學生走到教室的前面把物

品交還給師，他們說"Hereisyour…”然后

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老師謝謝他們。

Unit2Howoldareyou?

準備導入：

1.在黑板上寫下以下單詞“present"，“happybirthday

2.讓所有的學生在自己的課桌上放一支鉛筆和一本課本。老師用英語互相提問。

舉例：

老師：What'sthis?.

學生：It'sabook.

3.多做幾次上面的例子。

活動1：聽音指圖

1.讓學生看書，用中文提問。例如：

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他們在談論什么？他們都幾歲了。

2.放磁帶，讓學生邊聽邊看課本。讓他們聽的時候指出正確的圖片。重復一遍。

3.向學生解釋老師將念出故事中不同的句子，并且讓他們指出正確的圖片。不

按順序念句子，這樣學生才會專心聽。

活動2:朗讀指圖

1.讓學生兩人一組朗讀例句。一個朗讀一個指圖。

2.讓學生兩人一組繼續(xù)做這個練習。

MODULE8FRIENDS

功能：詢問年齡/就物品提問。

語言：Howoldarcyou?I'm…,You're….Idon'tknow.Isita---?Yes,itis.No,

itisn't.

詞5匚：today,howold,know,no,dragon,yes,help,kite,look.

Unit1Isitadragon?

準備導入：

1.復習數(shù)字1到1

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2o

2.在黑板上畫出以下表格，并讓學生抄下來。

藍色點紅色點綠色點黑色點

chair

Pen

Bird

Desk

3.告訴學生老師將會說出一個物品的名稱和它的顏色。而學生則需要在表格中

找出正確的空格并填進他們聽到的數(shù)字。

舉例：

老師：Bluechairseveno

學生：（在blue和chair對應的空格里填上7）

老師：Reddeskten。

學生：（在red和desk對應的空格里填上10）

活動1：聽音指圖

1.在一個袋子里放幾件物品，給學生看一看這個袋子。

2.用“Isita…?”的句型提問（并且回答）。問：Isitapencil?搖頭并回答：

No,itisn't…?再多做幾個例子。

3.在黑板上寫下以下句型：Isita…?Yes,itis.No,itisn，t.

4.現(xiàn)在讓學生問問題，來找出袋子里裝的什么東西。告訴他們，他們得猜出物

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品的名稱和顏色。在黑板上寫一張物品的名字和顏色的清單。

舉例：

學生：Isitapen?

老師：No,itisn't.

學生：Isitapencil?

老師：Yes,itis.

學生：Isitaredpencil?

老師：Yes,itis.

5.讓學生看故事。用中文提問，如：今天是什么特別的

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?

Unit2Where，sthecat

準備導入：

1.教師拿出實物問學生Isita…?

2.教師指定學生照例提問。

活動1：聽音指圖

1.讓學生看書，用漢語問圖的內容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？他們在做什

么？

2.放錄音，讓學生看書聽錄音，并指出與所聽到的內容相對應的圖片。

3.告訴學生老師將再放一遍錄音，他們必須跟讀。

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4.放幾遍錄音，讓學生盡量不看書知道錄音內容。

活動2:表演

1.再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學生跟讀。

2.分角色表演。

活動3:選擇

出示各種圖片讓學生作出選擇。

例如：

老師：（出示小貓）Isitadragon?

學生：No,itisn't.itsacat.

老師：（出示龍）Isitadragon?

學生：Yes,itis.

MODULE9Family

功能：家庭成員之間的稱呼/職業(yè)名稱

語言：Thisismy,.He/Sheisa….

詞匯：mother.father.grandpa.grandma.sister.brother.doctor.driver.

policeman.nurse.farmer.teacher.pupil.

Unit1Thisismymother

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準備導入:

精品

1.唱歌曲What'sthiso

2.詢問學生的家庭成員，然后學習家庭成員的單詞。

3.通過多種方式讓學生練習單詞，如跟老師讀、學生帶讀等。活動1