《我要的是葫蘆》教案

《我要的是葫蘆》教案教學目標：1、會認11個生字，會寫8個生字2、感情的朗讀課文，體會表達相同意思的兩個句子的不同語氣。3、懂得當自己做錯事情時一定要聽取別人的勸告，懂得做任何事情都要知道事物之間的聯(lián)系。教學重點：有感情的朗讀課文，體會表達相同意思的兩個句子的不同語氣。教學難點：結(jié)合實際明白事物之間是有聯(lián)系的，不能光看一個方面。教學準備：ppt課件一、激趣導入、認識葫蘆1、今天老師給孩子們帶來一首曲子，孩子們認真聽?。êJ絲配樂）2、孩子們剛剛聽得那么認真，你們知道這首曲子用什么演奏的嗎？（引出葫蘆絲）那葫蘆絲又是用什么做的呢？（引出葫蘆）葫蘆用處可大了，不僅僅能做成音質(zhì)優(yōu)美的葫蘆絲，還可以......（出示課件列舉葫蘆用處）3、這么新奇的小葫蘆大家喜歡嗎？從前有個人他也很喜歡小葫蘆，今天我們就來讀一讀和葫蘆有關的寓言故事。孩子們拿出智慧指和老師一起來板書課題吧！《我要的是葫蘆》并齊讀。看來大家的預習很到位，尤其是葫蘆輕聲讀的很標準，再次齊讀。二、初讀課文、復習生字1、那么看了這個題目，孩子們有什么問題想問的呢？生1、小葫蘆是什么樣子的？生2、那個人要葫蘆最終得到了嗎？2、咱們班孩子提的問題都特別有價值，那最終那個人得到了他想要的葫蘆了嗎？老師也特別想知道，就請孩子們打開語文書64頁，用自己喜歡的方式自由朗讀課文，希望大家讀準字音讀通句子，并標出自然段。3生字寶寶也迫不及待地跳出來和你們見面了，孩子們都認識吧？（出示生字詞課件）那我們就再來復習一下，快速讀給同桌聽。老師剛剛聽見我們班的小朋友特別厲害，那下面我們齊讀好不好？多種方式讀（開火車、分組讀）。給生字找朋友，并交流識字方法。三、精讀課文，理解感悟1、學習課文第①②自然段①、小朋友們看來呀生字寶寶你們都認識了，但相信課文你們一定能讀得更好對不對？那老師就請四位同學站起來分段朗讀課文，其他孩子們腰挺直坐端正認真聽。聽完這些孩子認真地朗讀，老師好像來到了一片葫蘆園，告訴老師你看到了什么？（出示課件）生：葫蘆葫蘆藤小花葉子根據(jù)圖片并從第一自然段找到描寫它們樣子的詞語。（細長的、雪白的、可愛的）。②、學生自由朗讀第一自然段，體會葫蘆的可愛，并讀出對它的喜愛。師邊讀邊貼板書（綠葉）和（小葫蘆）。多么好的小葫蘆讓我們一起來夸夸他吧，引出最后一句。過渡：那么你們知道這么可愛的小葫蘆最后怎么樣了嗎？出示黃葉子葫蘆圖板書（葉子黃）（葫蘆落）看到這樣的結(jié)果你們感到怎么樣？很難過！那么咱們就帶著難過的心情再讀一遍。③、思考那個種葫蘆的人看到這樣種情景，會想些什么？2、學習②③自然段①、答案就在我們的課文里，現(xiàn)在請同桌之間互相交流，自由朗讀課文二三自然段，說一說為什么小葫蘆都落了呢？同桌兩位孩子上臺交流：生1、因為葉子出現(xiàn)了蚜蟲。生2、他看見了并沒有治，所以小葫蘆就落了。師：如果你看到葉子上生滿了蚜蟲你會怎么做？生：趕緊治。根據(jù)課件出示植物生長圖師總結(jié)：蚜蟲是吸取藤蔓里面的營養(yǎng)物質(zhì)，所以藤蔓營養(yǎng)吸取完了就慢慢枯萎，葉子就黃了，葫蘆也掉了。②、可是文中那個種葫蘆的人是怎么想的呢？多媒體出示感嘆句、肯定句。有幾個蟲子怕什么？有幾個蟲子不用怕。指導朗讀感受表達的語氣，意思一樣重點體會它們所表達的感情。他是這樣想的，他認為什么？生：有幾個蟲子不可怕？③、齊聲朗讀第二自然段，找到他是怎樣說的？生：讀出自言自語的話。④、理解“盯”的意思？老師示范孩子們做，眼睛瞪的大大的，一直看著一個地方。師總結(jié)：老師從你們眼神似乎看到了那個種葫蘆的人，就是那個種葫蘆的人，不去治蚜蟲，（結(jié)合板書）不明白葉子和葫蘆的關系，所以他的小葫蘆都落了。板書：（不治）⑤、他不明白，有人明白嗎？小組之間分角色朗讀種葫蘆的人與鄰居的對話，加上自己喜歡的動作，邊讀邊想句子的意思，細細體會。生上臺展示，加上動作。⑥、面對鄰居的勸告，種葫蘆的人是怎么說的呢？多媒體出示感嘆句、肯定句：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。理解句子意思并讀出不同的語氣。⑦、我們應該讀出種葫蘆的人怎樣的語氣呢？老師先來讀，師示范朗讀。孩子們注意聽，誰愿意說一說應該讀出怎樣的語氣？生：（驚奇、自大、生氣）。師總結(jié)：最終種葫蘆的人，因為自己的滿不在乎和自大，沒有得到葫蘆。但老師相信那個種葫蘆的人通過你們和鄰居對他說的話，肯定讓他認識到事物之間是有聯(lián)系的，讓他明白葫蘆為什么都落了？我們大家相信到了第二年，他不會再犯這樣的錯誤了。四、拓展延伸續(xù)編故事：到了第二年，那