《探尋鍵盤的奧秘》-教案

探尋鍵盤的奧秘教材來源：小學(xué)三年級(jí)《信息技術(shù)》教科書/河大出版社內(nèi)容來源：小學(xué)三年級(jí)《信息技術(shù)（上冊(cè)）》第5課課時(shí)：共1課時(shí)授課對(duì)象：鄭州市惠濟(jì)區(qū)東風(fēng)路小學(xué)三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：趙瑾目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求l、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。2、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。3、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。4、能夠在他人的幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。5、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。教材分析本節(jié)課選自河大版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第5課《探尋鍵盤的奧秘》。本冊(cè)課本主要任務(wù)在教學(xué)生認(rèn)識(shí)多媒體，了解信息技術(shù)基本工具的作用，講解計(jì)算機(jī)各個(gè)部件的作用，掌握鍵盤和鼠標(biāo)的基本操作，并且能夠輸入中英文，對(duì)文章的編輯、排版和保存、文字的處理進(jìn)行基本操作。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)了如何使用鼠標(biāo)進(jìn)行操作，本節(jié)課重點(diǎn)交給學(xué)生另一個(gè)輸入工具——鍵盤的功能和使用方法，做到能利用鍵盤進(jìn)行文字輸入。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程十分感興趣，通過了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，明白信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鍵盤的分區(qū)。會(huì)使用主鍵盤區(qū)的功能鍵。掌握基準(zhǔn)鍵位和上、下排鍵位的指法要領(lǐng)。能使用“寫字板”，用正確的指法輸入字符。教學(xué)準(zhǔn)備：教材、教學(xué)課件、電腦、鍵盤等。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖問題導(dǎo)入請(qǐng)看屏幕，老師給大家?guī)砹艘詾樾屡笥?，你知道它是誰嗎？師：今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)重要的輸入工具，一起探尋鍵盤的奧秘板書：探尋鍵盤的奧秘學(xué)生回答，鍵盤利用圖片引出課題，激起孩子興趣，聚焦研究問題。認(rèn)識(shí)鍵盤首先，出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們說一說，我們這節(jié)課都需要掌握哪些內(nèi)容？觀看鍵盤的歷史，明白鍵盤的主要構(gòu)成部分，貼出主鍵盤區(qū)、功能鍵盤區(qū)、編輯控制鍵區(qū)、狀態(tài)指示區(qū)和數(shù)字鍵區(qū)。依次認(rèn)識(shí)各鍵位置，了解各按鍵功能作用。老師說明，鍵盤區(qū)各鍵在不同的軟件中也會(huì)有一些不同的功能。打開“寫字板”，熟悉功能鍵的使用方法1.學(xué)生回答，4個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.學(xué)生明白分區(qū)的構(gòu)成。3.學(xué)生通過自己動(dòng)手操作，了解功能鍵的位置，明白每個(gè)功能鍵的作用通過讓學(xué)生自己探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力；結(jié)合教師指導(dǎo)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)1。通過親自動(dòng)手操作，達(dá)成目標(biāo)2。指法1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：鍵盤上那么多的按鍵，手指應(yīng)該怎樣分工，才能快速準(zhǔn)確地操作鍵盤？認(rèn)識(shí)八個(gè)基準(zhǔn)鍵：ASDFJKL；在FJ鍵上均有一個(gè)小凸起。2.掌握正確的打字姿勢(shì)：兩只手的八根手指分別放到八個(gè)基準(zhǔn)鍵位上，大拇指放在空格鍵上。3.除了8個(gè)基準(zhǔn)鍵，其他的字符應(yīng)該由哪個(gè)手指控制，一起討論一下。學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，找到凸起的定位鍵。學(xué)生通過練習(xí)，糾正錯(cuò)誤，熟練掌握。學(xué)生親自實(shí)踐，找出就近原則的好處。明確手指的擺放姿勢(shì)，每個(gè)字符應(yīng)該由什么手指控制輸入，練習(xí)孰能生巧，達(dá)成目標(biāo)3。練習(xí)1.老師說出字母，請(qǐng)同學(xué)們快速找到位置并且用正確的手指輸入。學(xué)習(xí)正確的操作鍵盤坐姿。2.同桌互相提問，監(jiān)督輸入是否正確。利用Windows系統(tǒng)自帶的文本編輯程序?qū)懽职暹M(jìn)行打字練習(xí)。3.老師出題，用小動(dòng)物的英文名練習(xí)學(xué)生的輸入姿勢(shì)。一行只輸入一個(gè)單詞。1.學(xué)生結(jié)合親身操作，反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)。同桌合作的方式，激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)。3.跨學(xué)科融合，利用游戲?qū)⒂⒄Z和信息技術(shù)課聯(lián)系在一起。通過大量的鞏固與練習(xí)。達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)4。表達(dá)交流總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握了多少，自己打分1.學(xué)