浙江省杭州市2022年中考語(yǔ)文真題試卷解析版

浙江省杭州市2022年中考語(yǔ)文真題試卷

一、積累?運(yùn)用(22分)

L［覽活動(dòng)序言］班級(jí)舉行“我是中國(guó)人’’主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

筆走龍蛇的漢字，你是否認(rèn)識(shí)？浩如煙海的典網(wǎng))，你讀過(guò)多少？諸子百家，經(jīng)千尊磨礪，

仍字字珠磯，熠熠生輝；唐詩(shī)宋詞，任寒來(lái)sh")往，猶氣韻生動(dòng)，聲聲入耳。中華文化，嗔育

心靈成長(zhǎng)，構(gòu)建我們的精神世界。

根據(jù)拼音填寫漢字，選出加點(diǎn)字正確的讀音。

(1)典川)

(2)寒來(lái)shii()

(3)千載(Az&iBzAi)

(4)哺育(AfiiBbti)

【答案】(1)籍

(2)暑

(3)A

(4)B

【知識(shí)點(diǎn)】常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】⑴典知(籍)

(2)寒來(lái)sh。(暑)往

(3)千載(zai)

(4)哺(bu)育

故答案為：

⑴籍

(2)暑

(3)A

(4)B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)

慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。字音字形題的解答，需要學(xué)生在平時(shí)

讀課文時(shí)養(yǎng)成熟練的語(yǔ)感，正確的書寫習(xí)慣，并注意在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用。

2.［讀先哲經(jīng)典］根據(jù)語(yǔ)境，填寫合適的內(nèi)容。

學(xué)《論語(yǔ)》，理解孔子安于貧窮追求精神滿足的人生態(tài)度一一安貧樂(lè)道；讀《孟子》，敬仰孟子

在生命與道義不能兼得時(shí)的選擇——(成語(yǔ))；“扶搖而上”“鯨鵬展翅"，那是

（人名）筆下的逍遙姿態(tài)；”大道之行也，%那是《禮記》描述的社會(huì)理想。

【答案】舍生取義；莊子（莊周）；天下為公

【知識(shí)點(diǎn)】解釋；先秦諸子百家；文化典籍

【解析】【分析】第一空，根據(jù)《魚我所欲也》一文中的“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者

不可得兼，舍生而取義者也”，可知應(yīng)填寫成語(yǔ)“舍生取義第二空，“扶搖而上”“蛆鵬展翅”出自

《北冥有魚》一文，作者是莊子。第三空，根據(jù)平時(shí)對(duì)古詩(shī)名句的積累，可知應(yīng)填寫“天下為公

故答案為：舍生取義；莊子（莊周）；天下為公。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生詞語(yǔ)選擇、文常識(shí)記填空和名句默寫的能力。要根據(jù)語(yǔ)境去分析和理解，平

時(shí)要多積累、多鞏固。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅要學(xué)好課文內(nèi)容，還要注意積累的廣泛性。平時(shí)閱讀時(shí)，可

對(duì)課外的知識(shí)進(jìn)行分類歸納，強(qiáng)化記憶。

3.［詠華彩篇章］在下面文字的畫線處，填入古詩(shī)文名句。

詩(shī)文名篇，寄寓著情思和感悟，融進(jìn)民族文化的血脈。

山林美景，用“野芳發(fā)而幽香，”描繪；秋日情懷，借

“，便引詩(shī)情到碧霄”表達(dá)。登山，抒發(fā)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，”的豪

情；臨水，感受“潮平兩岸闊，”的意境。看見(jiàn)花落，領(lǐng)悟“落紅不是無(wú)情

物，''的精神；遇到雪飄，想起“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，”的妙

喻。離別時(shí)，以“海內(nèi)存知己，”寬慰朋友；迷茫時(shí)，以“山重水復(fù)疑無(wú)

路，”激勵(lì)自己.

中國(guó)人有中國(guó)人的眼睛，中國(guó)人有中國(guó)人的心靈。

【答案】佳木秀而繁陰；晴空一鶴排云上；一覽眾山??；風(fēng)正一帆懸；化作春泥更護(hù)花；千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)

梨花開(kāi)；天涯若比鄰；柳喑花明又一村

【知識(shí)點(diǎn)】一般型默寫

【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：繁、鶴、懸、梨、涯、柳。

故答案為：

第1空、佳木秀而繁陰

第2空、晴空一鶴排云上

第3空、一覽眾山小

第4空、風(fēng)正一帆懸

第5空、化作春泥更護(hù)花

第6空、千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

第7空、天涯若比鄰

第8空、柳喑花明又一村

【點(diǎn)評(píng)】本題考查默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。古詩(shī)文默寫要做到以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦和記

憶，背寫時(shí)不添字，不掉字，不寫錯(cuò)別字。

4.［頌中國(guó)脊梁］參照畫線句，從備選人物中任選一個(gè)，補(bǔ)寫句子。

魯迅說(shuō)，我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法

的人……這就是中國(guó)的脊梁?，F(xiàn)代中國(guó)，涌現(xiàn)出一大批這樣的英雄人物：江竹筠（江姐原型）面對(duì)敵人

的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)貞不屈，英姿好比傲雪的紅梅；航天員進(jìn)入茫茫太空，舍生忘死，功績(jī)猶如閃耀的

星辰。

（備選：鄧稼先/袁隆平/《紅星照耀中國(guó)》里的人物）

【答案】袁隆平畢生鉆研雜交水稻，至死不懈，功德好似普照的陽(yáng)光。

【知識(shí)點(diǎn)】套用式仿寫；命題式仿寫

【解析】【分析】本題考查句子的仿寫。結(jié)劃線句合“江竹筠（江姐原型）面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)貞

不屈，英姿好比傲雪的紅梅”和“航天員進(jìn)入茫茫太空，舍生忘死，功績(jī)猶如閃耀的星辰”可知，仿

寫時(shí)按照“人物”+“事跡”+“比喻”的格式擬寫即可。示例1:鄧稼先苦心研究?jī)蓮椧恍?，嘔心瀝血，

精神就像燃燒的蠟燭；示例2：袁隆平努力培育雜交水費(fèi)，廢寢忘食，功德如同萬(wàn)丈的高峰；示例

3：賀龍帶領(lǐng)人民完成革命，出生入死，戰(zhàn)績(jī)好似耀眼的太陽(yáng)。

故答案為：袁隆平畢生鉆研雜交水稻，至死不懈，功德好似普照的陽(yáng)光。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。解答語(yǔ)句補(bǔ)寫題，要做到瞻前顧后，仔細(xì)揣摩前后句，理

清前后句之間的邏輯關(guān)系，所補(bǔ)語(yǔ)句與前后句內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。

5.［明自身責(zé)任］在下面文字畫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

“每一代人有每一代人的長(zhǎng)征路，每一代人都要走好自己的長(zhǎng)征路。”—相信我們一定能不負(fù)先

翠重托，不辱歷史使命，走好我們這一代人的長(zhǎng)征路.

①我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)，為報(bào)效祖國(guó)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

②想今朝，我們應(yīng)如何珍惜幸福生活，繼承和發(fā)揚(yáng)英雄們的奮斗精神？

③然后在實(shí)踐中歷練，面對(duì)各種艱難險(xiǎn)阻，挺身而出，攻堅(jiān)克難。

④憶往昔，先輩們披荊斬棘，浴血奮斗，換來(lái)今天的和平歲月。

A.①④③②B.④③①②C.④②①③D.①②④③

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】通讀四個(gè)句子，可以看出語(yǔ)段是以設(shè)問(wèn)的形式，指出青年一代應(yīng)如何走好“我們這

一代人的長(zhǎng)征路根據(jù)②句末的問(wèn)號(hào)，可知這句是提出疑問(wèn)；再根據(jù)②④句中的“想今朝''"憶往

昔“，可知④為首句，然后引出②句的疑問(wèn)；接著①③句針對(duì)提問(wèn)作出回答，根據(jù)③句首的“然

后”，可知應(yīng)先是①句，再是③句。據(jù)此排序?yàn)椋孩堍冖佗邸?/p>

故答案為：Co

【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子順序的排列。首先要搞清楚所給句子的內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容和語(yǔ)境來(lái)判斷句

子與句子之間的邏輯順序。有時(shí)候，會(huì)有很明顯的提示性的詞句，要能抓住這些關(guān)鍵信息。句子順

序排好后，通讀一遍，檢查一下句子之間銜接是否順暢，是否符合邏輯。

二、閱讀（53分）

文學(xué)作品閱讀

夏天奔跑的聲音

［美］雷?布拉德伯里

年邁的桑德森先生在自己的鞋店里巡視，一邊輕輕觸摸貨架上的每一雙鞋。他就像寵物店的店

主，店里住著來(lái)自世界各地的動(dòng)物。他關(guān)切地碰碰它們，為它們整理好鞋帶，調(diào)整好鞋舌。然后，

環(huán)顧四周，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

片刻之前，桑德森鞋店的門口還空蕩蕩的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低頭看著

自己的皮鞋，仿佛這雙笨重的鞋子已經(jīng)深陷水泥地里拔不出來(lái)了。道格拉斯從夏日正午的艷陽(yáng)下挪

動(dòng)身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上。

“什么也別說(shuō)！”桑德森先生說(shuō)。

道格拉斯僵住了。

“我知道你想買什么?！鄙５律壬f(shuō)，“每天下午你都站在我櫥窗的前面。你覺(jué)得我會(huì)看不到你

嗎？你想買的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說(shuō)你想賒欠?！?/p>

“不是！”道格拉斯喊道；呼吸急促。“我想到了比賒欠更好的辦法！"他喘著氣說(shuō)，“在我告訴您

之前，桑德森先生，您必須回答我一個(gè)小問(wèn)題。您還記得自己最后一次穿運(yùn)動(dòng)鞋是什么時(shí)候嗎，先

生？”

桑德森先生臉沉了下來(lái)?！芭?，二十年，讓我想想，三十年前吧。為什么這么問(wèn)？”

“桑德森先生，難道您不覺(jué)得虧欠顧客嗎？您至少應(yīng)該試穿一下自己賣的鞋子，哪怕一分鐘，不

然您怎么知道穿上去什么感覺(jué)？”

男孩的狂熱讓桑德森先生有些退縮，他一只手摩拿著下巴?！斑@……”

“桑德森先生，”男孩滔滔不絕，“您賣東西給我，我也會(huì)把同樣價(jià)值的東西賣給您?！?/p>

“這樣做真的有必要嗎，孩子？”桑德森先生疑惑地問(wèn)。

“我當(dāng)然希望您能試一試，先生！”

老人默默地坐了下來(lái)，氣喘吁吁地將網(wǎng)球鞋套在自己狹長(zhǎng)的腳上。順著西褲深色的褲腳看過(guò)

去，它們顯得有些不倫不類。

桑德森先生站了起來(lái)。

“穿起來(lái)感覺(jué)怎么樣？“男孩問(wèn)道。

“感覺(jué)很好?！彼麥?zhǔn)備坐下來(lái)。

“別！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，現(xiàn)在您能來(lái)回走兩步，然后我再告訴您剩下的話嗎？是

這樣的：我還差您一美元。不過(guò)，先生——一旦我擁有了這雙鞋子，您知道會(huì)發(fā)生什么嗎？”

“你想說(shuō)什么？“

“我會(huì)幫您拿包裹，給您買咖啡，幫您跑郵局...每一分鐘，您都會(huì)看到我從這里進(jìn)進(jìn)出出。感

受一下這雙鞋子，桑德森先生，想象它會(huì)帶著我跑得多么快。感覺(jué)到里面的彈簧了嗎？感覺(jué)到鞋子

內(nèi)部在奔跑了嗎？感覺(jué)到我能夠飛快地干完這些事情不讓您操一點(diǎn)心了嗎？您悠閑地待在涼爽的店

里，而我在滿城跑！不過(guò)，到處跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”

桑德森先生驚訝地站著。這番話就像洶涌的激流一樣裹挾著他，他開(kāi)始深陷到鞋子里。伴著從

門口吹進(jìn)來(lái)的微風(fēng)，他輕輕搖晃起來(lái)。他像踩在草叢里，又像踩在富有彈性的黏土上。

店外面，幾個(gè)行人正頂著大太陽(yáng)走在人行道上。

老人和男孩彼此對(duì)視，男孩顯得興高采烈，而老人看起來(lái)如有頓悟。

老人腳步輕盈地穿過(guò)店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了

個(gè)清單。男孩穿上鞋之后站在那里,靜靜地等待著。

“這是今天下午你要為我做的一堆事情。辦完這些事，我們就兩清了?！?/p>

“謝謝您，桑德森先生！“道格拉斯蹦蹦跳跳地準(zhǔn)備離開(kāi)。

“等等！”老人俯身向前，“鞋子感覺(jué)如何？"

男孩低頭看著自己的腳，它們深陷在河流中，深陷在麥田里，深陷在正將他推出城去的風(fēng)中。

他抬頭看著老人，他的眸子在噴火。

“像羚羊？”老人問(wèn)道，視線從男孩的臉上移到鞋上，“瞪羚①？”

男孩想了想，猶豫了一下，然后很快地點(diǎn)點(diǎn)頭。幾乎一瞬間，他就不見(jiàn)了，網(wǎng)球鞋的聲音消失

在叢林般的高溫里。

桑德森先生站在陽(yáng)光灼熱的門口，側(cè)耳傾聽(tīng)。很久以前，當(dāng)他還是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的男孩時(shí)，他就記

住了那個(gè)聲音。這些美麗的生物在藍(lán)天下跳躍，它們穿過(guò)灌木叢，留下輕柔的奔跑回音。

“羚羊，”桑德森先生說(shuō)，“瞪羚。”

他彎腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾經(jīng)的雨雪讓鞋變得沉甸甸的。老人走出了驕陽(yáng)的炙烤，腳步輕

柔、淡然、緩慢……

（選自《雷?布拉德伯里短篇自選集》，有刪改）

［注］①瞪羚：羚羊的一種，非常敏捷。

6.梳理小說(shuō)情節(jié)，將下面圖表補(bǔ)充完整。

①今在道格拉斯的懇請(qǐng)下，桑德森先生試穿了鞋子=（2）=道格拉斯

像瞪羚一樣消失了，桑德森先生回想起少年時(shí)光

7.聯(lián)系語(yǔ)境，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)所表現(xiàn)的人物心理。

①道格拉斯從夏日正午的艷陽(yáng)下挪動(dòng)身體，個(gè)小蜃翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上。

②老人腳步屋承地穿過(guò)店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了

個(gè)清單。

8.小說(shuō)用了不少筆墨寫道格拉斯勸說(shuō)桑德森先生，這對(duì)兩個(gè)人物形象的塑造有什么作用？

9.讀完本文，也許你會(huì)聯(lián)想到這些詞語(yǔ)：青春活力、理解尊重、夢(mèng)想追求……請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，圍

繞一兩個(gè)詞語(yǔ)談?wù)勀銓?duì)主題的理解。

10.男孩道格拉斯與桑德森先生彼此影響，共同成長(zhǎng)。下列三組人物也有類似的關(guān)系，請(qǐng)選擇一

組，結(jié)合作品內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

A孫悟空和唐僧（《西游記》

B簡(jiǎn)?愛(ài)和羅切斯特（《簡(jiǎn)?愛(ài)》

C哈利?波特和他的伙伴（《哈利?波特與死亡圣器》）

【答案】6.道格拉斯想買網(wǎng)球鞋卻錢不夠；男孩打動(dòng)了桑德森先生，他滿足了男孩的心愿

7.①“小心翼翼''寫出了男孩道格拉斯渴望買鞋，因錢不夠而擔(dān)心的糾結(jié)心理。②“輕盈”寫出了桑

德森先生試穿鞋后如有頓悟的輕松愉悅。

8.這些內(nèi)容豐富了兩個(gè)人物的形象，表現(xiàn)了道格拉斯的純真、執(zhí)著、聰慧，也表現(xiàn)了桑德森先生的

耐心、善解人意。

9.示例：青春活力。男孩道格拉斯為了得到渴望已久的網(wǎng)球鞋，用奔跑的方式為桑德森先生做事，

實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，體現(xiàn)出少年的青春活力；而桑德森先生在男孩的感染下，青春的記憶被喚醒，

生命的活力被激發(fā)。小說(shuō)表達(dá)了對(duì)青春活力的贊美。

10.我選B。簡(jiǎn)?愛(ài)在面對(duì)羅切斯特的追求時(shí)感到自卑，羅切斯特的真誠(chéng)執(zhí)著讓簡(jiǎn)?愛(ài)變得勇敢自信。

羅切斯特因殘疾而自暴自棄，是簡(jiǎn)?愛(ài)的勇敢與真心讓他走出陰影，重獲新生。

【知識(shí)點(diǎn)】分析、評(píng)價(jià)人物形象；梳理、概括故事情節(jié)；挖掘小說(shuō)主題：概括文章主要內(nèi)容；概括理解文

中人物形象；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；對(duì)作品的體驗(yàn)

感受

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)情節(jié)的梳理和探究能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，仿

照題干的思路或示例進(jìn)行，注意言簡(jiǎn)意賅。

（2）本題考查學(xué)生分析加點(diǎn)詞語(yǔ)所表現(xiàn)的人物心理的能力。要結(jié)合上下文，品味詞語(yǔ)對(duì)人物心理刻

畫的作用。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本對(duì)話描寫對(duì)人物塑造的作用的分析和理解能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)

上，從刻畫人物的作用、妙處的角度去分析和把握。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章主題的理解和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)作者的創(chuàng)作背

景，所刻畫的人物形象、言行等等來(lái)概括作品的主題。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)名著的遷移能力。要充分理解試題所給文本人物關(guān)系的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己對(duì)名

著內(nèi)容及其相關(guān)人物的理解作答。

6.這道題考查情節(jié)的概括。根據(jù)第⑤段“桑德森先生說(shuō)，“每天下午你都站在我櫥窗的前面。你覺(jué)

得我會(huì)看不到你嗎?你想買的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說(shuō)你想賒欠。”可知，（1）處內(nèi)容可以概括

為：道格拉斯想買網(wǎng)球鞋卻錢不夠。根據(jù)第四段“老人腳步輕盈地穿過(guò)店鋪，走到放滿鞋盒的墻

邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個(gè)清單。男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著”

和第@段“這是今天下午你要為我做的一堆事情。辦完這些事，我們就兩清了”可知，第（2）處可以概

括為：男孩打動(dòng)了桑德森先生，他滿足了男孩的心愿。

故答案為：道格拉斯想買網(wǎng)球鞋卻錢不夠；男孩打動(dòng)了桑德森先生，他滿足了男孩的心愿。

7.這道題考查人物心理的分析。（1）“小心翼翼”的意思是現(xiàn)在形容十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。聯(lián)系

下文第⑤段“桑德森先生說(shuō)，‘每天下午你都站在我櫥窗的前面。你覺(jué)得我會(huì)看不到你嗎?你想買的是

綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說(shuō)你想賒欠?！笨芍?，這里道格拉斯之所以“小心翼翼地把硬幣碼在柜臺(tái)

上“，是因?yàn)樗麅?nèi)心渴望買鞋，卻因?yàn)殄X不夠而擔(dān)心被拒絕的糾結(jié)心理。（2）“輕盈”的意思是形容人

或物（女子、蝴蝶等）動(dòng)作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美漂亮。聯(lián)系上文第②段“老人和男孩彼此對(duì)視，男孩顯得興

高采烈，而老人看起來(lái)如有頓悟”可知，這里寫出了桑德森先生聽(tīng)了男孩道格拉斯的建議試穿鞋后，

如有頓悟的輕松愉悅的心理。

故答案為：①小心翼翼”寫出了男孩道格拉斯渴望買鞋，因錢不夠而擔(dān)心的糾結(jié)心理。②"輕盈''寫

出了桑德森先生試穿鞋后如有頓悟的輕松愉悅。

8.這道題考查人物形象的分析。聯(lián)系文章內(nèi)容，從第⑥段“我想到了比賒欠更好的辦法!’他喘著氣

說(shuō)，’在我告訴您之前，桑德森先生，您必須回答我一個(gè)小問(wèn)題。您還記得自己最后一次穿運(yùn)動(dòng)鞋是

什么時(shí)候嗎，先生?”可以看出道格拉斯的聰慧，想到別的方法說(shuō)服老人；從第⑧段“桑德森先生，難

道您不覺(jué)得虧欠顧客嗎?您至少應(yīng)該試穿一下自己賣的鞋子，哪怕一分鐘，不然您怎么知道穿上去什

么感覺(jué)?”可以看出道格拉斯勸說(shuō)老人時(shí)的純真；從9段“我會(huì)幫您拿包裹，給您買咖啡，幫您跑郵

局……到處跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”可以看出道格拉斯對(duì)擁有鞋子的執(zhí)

著。從第3段“老人默默地坐了下來(lái)，氣喘吁吁地將網(wǎng)球鞋套在自己狹長(zhǎng)的腳上。順著西褲深色的

褲腳看過(guò)去，它們顯得有些不倫不類''可以看出桑德森先生一直聽(tīng)從道格拉斯的話，表現(xiàn)出他的耐

心；從第@段“桑德森先生驚訝地站著。這番話就像洶涌的激流一樣裹挾著他，他開(kāi)始深陷到鞋子

里。伴著從門口吹進(jìn)來(lái)的微風(fēng)，他輕輕搖晃起來(lái)。他像踩在草叢里，又像踩在富有彈性的黏土上”和

第四段“老人腳步輕盈地穿過(guò)店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列

了個(gè)清單。男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著”可以看出，桑德森先生被男孩的話打動(dòng)了，也

感受到男孩對(duì)運(yùn)動(dòng)鞋的熱愛(ài)，體現(xiàn)出他善解人意。因此小說(shuō)用了不少筆墨寫道格拉斯勸說(shuō)桑德森先

生，主要是豐富了兩個(gè)人物的形象。

故答案為：這些內(nèi)容豐富了兩個(gè)人物的形象，表現(xiàn)了道格拉斯的純真、執(zhí)著、聰慧，也表現(xiàn)了桑德

森先生的耐心、善解人意。

9.這道題考查對(duì)文章主旨的理解。作答時(shí)要聯(lián)系小說(shuō)內(nèi)容，可以從題干所給的“青春活力”“理解尊

重”“夢(mèng)想追求”等方面分析文章主題。示例1：青春活力。男孩道格拉斯為了得到渴望已久的網(wǎng)球

鞋，先是想方法喚醒桑德森先生的青春記憶，激發(fā)老人的生命活力，接著以為桑德森先生做事為條

件，向桑德森先生展現(xiàn)出自己的青春活力，最后成功實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，故小說(shuō)表達(dá)了對(duì)青春活力

的贊美。示例2：小說(shuō)桑德森先生一開(kāi)始戳破小男孩道格拉斯的想法，卻沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行任何辱罵，

反而愿意聽(tīng)從道格拉斯的建議，喚醒自己的青春活力，同時(shí)也理解了男孩對(duì)運(yùn)動(dòng)鞋的追求與渴望，

故小說(shuō)表達(dá)了理解尊重的主題。示例3：小說(shuō)主要圍繞男孩道格拉斯和老人桑德森先生來(lái)展開(kāi)，展

現(xiàn)出道格拉斯為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，擁有一雙新的運(yùn)動(dòng)鞋而不斷去嘗試努力，最終成功打動(dòng)桑德森先生，

得到心愛(ài)已久的運(yùn)動(dòng)鞋的故事，故小說(shuō)的主題是夢(mèng)想追求。

故答案為：示例：青春活力。男孩道格拉斯為了得到渴望已久的網(wǎng)球鞋，用奔跑的方式為桑德森先

生做事，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，體現(xiàn)出少年的青春活力；而桑德森先生在男孩的感染下，青春的記憶

被喚醒，生命的活力被激發(fā)。小說(shuō)表達(dá)了對(duì)青春活力的贊美。

10.這道題考查對(duì)名著內(nèi)容的掌握作答時(shí)要圍繞名著人物形象，結(jié)合兩者之間彼此影響，共同成長(zhǎng)

的經(jīng)歷，言之有理即可?示例1：我選A。孫悟空原本是只桀鷲不馴的妖猴，一心只想逍遙快活，

在唐僧的訓(xùn)導(dǎo)之下，才懂得明辨是非善惡，才擁有了慈悲為懷的心腸，最終能夠修成正果；而唐僧

也在孫悟空的影響之下，變得越發(fā)堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不為艱險(xiǎn)，最終成功取得真經(jīng)示：2：我選B。簡(jiǎn)?愛(ài)

原本是一個(gè)自卑的女孩，是在羅切斯特的追求和真誠(chéng)打動(dòng)之下，才慢慢變得勇敢自信。后來(lái)簡(jiǎn).愛(ài)靠

著自己的勇敢與真心，讓受傷變得殘疾的羅切斯特走出陰影，重獲新生，不再自暴自棄。示例3：

我選C。哈利波特原本是一個(gè)不自信且略顯笨拙的男孩，是他身邊的伙伴赫敏不斷地鼓舞他，支持

他，才讓哈利波特一路走來(lái)不斷成長(zhǎng)，收獲一次又一次的成功。而赫敏也在哈利波特的影響下，變

得更加優(yōu)秀。

故答案為：我選B。簡(jiǎn)?愛(ài)在面對(duì)羅切斯特的追求時(shí)感到自卑，羅切斯特的真誠(chéng)執(zhí)著讓簡(jiǎn)?愛(ài)變得勇敢

自信。羅切斯特因殘疾而自暴自棄，是簡(jiǎn)?愛(ài)的勇敢與真心讓他走出陰影，重獲新生。

非文學(xué)作品閱讀

2022年我國(guó)“全民營(yíng)養(yǎng)周”的主題是“會(huì)烹會(huì)選會(huì)看標(biāo)簽“。請(qǐng)你閱讀下文，幫助同學(xué)讀懂食品標(biāo)

簽。食品標(biāo)簽，你能看懂多少？

如何挑選既安全又營(yíng)養(yǎng)的食品，是大眾普遍關(guān)心的問(wèn)題。學(xué)會(huì)讀懂食品標(biāo)簽變得越來(lái)越重要，

那么該如何看懂食品標(biāo)簽?zāi)兀?/p>

首先看配料表。我國(guó)《食品安全國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)預(yù)包裝食品營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽通則》規(guī)定，配料表中食品配料

名稱按比例從多到少排列，也就是說(shuō)，前幾種配料就是該食品的主要成分。比如、某種酸奶，它的

配料表依次寫著生牛乳、白砂糖等，說(shuō)明含量最多的是生牛乳，其次是白砂糖。

配料表中排列靠后的那些陌生名詞大多是食品添加劑。有的添加劑能提供特殊風(fēng)味，例如讓薯

片有番茄味道的香精，改善果凍口感的卡拉膠，還有讓酸奶更稠的果膠。如果去掉它們，你恐怕會(huì)

對(duì)很多食物失去胃口。沒(méi)有食品添加劑，食鹽會(huì)結(jié)塊，食用油會(huì)酸敗，口香糖、配方奶粉等食品也

將不復(fù)存在。我國(guó)對(duì)食品添加劑的生產(chǎn)和使用實(shí)行許可制度，只有確有必要使用、安全可靠并經(jīng)過(guò)

批準(zhǔn)的才是合法的食品添加劑。食品添加劑在超范圍使用或超量使用的情況下，可能會(huì)對(duì)人的身體

健康造成影響。

食品標(biāo)簽的另一個(gè)重要內(nèi)容是營(yíng)養(yǎng)成分表，它標(biāo)有食品營(yíng)養(yǎng)成分項(xiàng)目、含量和占營(yíng)養(yǎng)素參考值

百分比（NRV%）。我國(guó)要求必須注明5個(gè)基本營(yíng)養(yǎng)參數(shù)-能量（熱量）、蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物以及

鈉的含量。此外，生產(chǎn)者還可以自愿標(biāo)注其他項(xiàng)目，比如鈣、不飽和脂肪酸、維生素與礦物質(zhì)含量

等。

需要特別關(guān)注的是NRV%,即營(yíng)養(yǎng)素參考值百分比，它表示食品中的某種營(yíng)養(yǎng)素含量占人體全

天需要量的百分比。以某種吐司面包為例.100克面包“能量”的NRV%是20%,這意味著吃掉100克

這種面包，即可滿足人體全天能量需要量的20%。NRV%是幫助人們判斷食品營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的重要依

據(jù)。

除了看清楚營(yíng)養(yǎng)成分表，你還得關(guān)注食品的其他信息，如生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、保存條件以及致

敏原等。生產(chǎn)日期比較“淘氣”，它可不一定會(huì)乖乖待在食品標(biāo)簽里。如礦泉水，生產(chǎn)日期有時(shí)會(huì)印

在瓶蓋表面或四周，有時(shí)在瓶身上，還有可能在瓶子的包裝上。保質(zhì)期又叫“最佳食用期”，指在標(biāo)

簽上規(guī)定的保存條件（比如通風(fēng)、干燥或者4C冷藏等）下，保持食品質(zhì)量（品質(zhì)）的期限。除此之外，

食品標(biāo)簽還會(huì)在非常醒目的位置標(biāo)注致敏原，這對(duì)那些對(duì)某種食物成分過(guò)敏的人來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要

的。

（選自《誰(shuí)動(dòng)了我的食物》，有刪改）

11.請(qǐng)告訴同學(xué)閱讀食品標(biāo)簽需關(guān)注哪些內(nèi)容。

12.薯片是常見(jiàn)的零食，請(qǐng)跟同學(xué)一起讀懂圖表1薯片食品標(biāo)簽的信息。

⑴這袋薯片占比最多的配料是,我的依據(jù)

是。

⑵營(yíng)養(yǎng)成分表中，“碳水化合物”的NRV%是%.意思

是。

13.有同學(xué)說(shuō)：“看了薯片的營(yíng)養(yǎng)成分表，我打算明天只吃薯片，它口感好，營(yíng)養(yǎng)又豐富?！闭?qǐng)你綜

合上文、圖表1和圖表2進(jìn)行勸說(shuō)。

圖表2食品標(biāo)簽中人體每日所需營(yíng)養(yǎng)素參考值

營(yíng)養(yǎng)成分每日參考值營(yíng)養(yǎng)成分每日參考值營(yíng)養(yǎng)成分每日參考值1

能量8400千焦膽固醇<300毫克維生素D5微克

蛋白質(zhì)60克碳水化合物300克鐵15毫克

脂肪<60克膳食纖維25克，鈣800毫克

飽和脂肪酸20克生物素30微克鈉2000毫克

..................................

【答案】11.配料表、營(yíng)養(yǎng)成分表、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、保存條件以及致敏原等。

12.馬鈴薯；配料表中食品配料名稱按比例從多到少排列；15；吃掉這袋薯片，可滿足人體全天碳

水化合物需要量的15%

13.這不科學(xué)。薯片食品標(biāo)簽標(biāo)示它的蛋白質(zhì)、膳食纖維等含量較低，沒(méi)有標(biāo)注人體所需的其他營(yíng)

養(yǎng)成分如維生素D、鐵、鈣等。只吃薯片，無(wú)法滿足人體每日需要的各種營(yíng)養(yǎng)。并且，薯片的部分

營(yíng)養(yǎng)成分含量較高，如飽和脂肪酸，即便吃兩袋，攝入量就超標(biāo)了。

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；材料探究；見(jiàn)解表述：篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選概括能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根

據(jù)題干的具體要求進(jìn)行歸納概括，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明。

（2）本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和對(duì)圖表信息的篩選概括能力。要仔細(xì)閱讀相關(guān)資料?，看清圖表中的最

值，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行歸納概括。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解分析和個(gè)性化解讀文本的能力。要闡述自己的見(jiàn)解，勸誡他人

不要單純吃一些薯片類的食品，需要仔細(xì)閱讀文段基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際和自己的理解作答。

11.結(jié)合“首先看配料表”“食品標(biāo)簽的另一個(gè)重要內(nèi)容是營(yíng)養(yǎng)成分表”“除了看清楚營(yíng)養(yǎng)成分表，你還

得關(guān)注食品的其他信息，如生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、保存條件以及致敏原等”等內(nèi)容，概括作答即可。

故答案為：配料表、營(yíng)養(yǎng)成分表、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、保存條件以及致敏原等。

12.①由“配料表中食品配料名稱按比例從多到少排列”可知，這袋薯片占比最多的配料是馬鈴薯。

②由營(yíng)養(yǎng)成分表可知，“碳水化合物”的NRV%是15%,意思是吃掉這袋薯片，可滿足人體全天碳水

化合物需要量的15%。

故答案為：

第1空、馬鈴薯

第2空、配料表中食品配料名稱按比例從多到少排列

第3空、15

第4空、吃掉這袋薯片，可滿足人體全天碳水化合物需要量的15%

13.由薯片食品標(biāo)簽可以看出，薯片的蛋白質(zhì)、膳食纖維等含量較低，也沒(méi)有標(biāo)注人體所需的其他

營(yíng)養(yǎng)成分如維生素D、鐵、鈣等，滿足人體每日需要的各種營(yíng)養(yǎng)。另外，薯片的飽和脂肪酸含量較

高。據(jù)此作答即可。

故答案為：這不科學(xué)。薯片食品標(biāo)簽標(biāo)示它的蛋白質(zhì)、膳食纖維等含量較低，沒(méi)有標(biāo)注人體所需的

其他營(yíng)養(yǎng)成分如維生素D、鐵、鈣等。只吃薯片，無(wú)法滿足人體每日需要的各種營(yíng)養(yǎng)。并且，薯片

的部分營(yíng)養(yǎng)成分含量較高，如飽和脂肪酸，即便吃兩袋，攝入量就超標(biāo)了。

古詩(shī)文閱讀

為進(jìn)一步了解范仲淹，同學(xué)搜集了以下材料。請(qǐng)你閱讀后完成各題。

甲

舟中

［宋］范仲淹

珠彩耀前川，歸來(lái)一扣弦①。

微風(fēng)不起浪，明月自隨船。

乙

寶元初，元昊②叛，時(shí)延安新被圍，朝廷擇帥，皆畏不行。仲淹奏請(qǐng)兼領(lǐng)延安軍以待寇至，上

暴而從之。閱兵得萬(wàn)八千，選六將俾③領(lǐng)之，日夕訓(xùn)練，號(hào)為精兵焉。賊聞之，第戒曰：“無(wú)以延州

為意，今小范老子腹中自有數(shù)萬(wàn)兵甲，不比大范老子可欺。大范老子''謂范雍也。又城青潤(rùn)，開(kāi)營(yíng)

田，招屬羌，及請(qǐng)戒諸路養(yǎng)兵蓄銳，以據(jù)賊沖。

（張?zhí)朴ⅰ斗吨傺蛡鳌罚?/p>

丙

會(huì)盜起淮南，知高郵軍④晁仲約度不能御，諭軍中富民出金帛，縣牛酒，使人迎勞，且厚遺

之。賊悅，徑去。事聞，富弼⑤時(shí)在樞府，議欲誅仲約，以正軍法。仲淹欲宥之。粥日：“盜賊公

行，守臣不能戰(zhàn)，又不能守，而使民醵錢⑥遺之，法所當(dāng)誅也。“仲淹曰：“今高郵無(wú)兵無(wú)械，雖伸

約之義當(dāng)勉力戰(zhàn)守，然事有可恕，戮之恐非法意也?！比首趶闹偌s由此免死。（王耦《范仲淹

傳》）

［注］①扣弦：手擊船邊，用作歌吟節(jié)拍。②元昊：人名，即李元昊。③俾（bi）：使.④知高郵

軍：掌管高郵軍。⑤富弼：洛陽(yáng)人，時(shí)任樞密使。⑥醵@）錢：籌錢。

14.閱讀《舟中》一詩(shī)，完成①②題。

①同樣寫月，“浮光躍金，靜影沉璧”將月影比作玉璧，本詩(shī)將月比作

②“微風(fēng)不起浪，明月自隨船“意境幽美，請(qǐng)加以賞析。

15.《古漢語(yǔ)常用字字典》“宥”有四個(gè)義項(xiàng)（右圖），丙文中“仲淹欲宥之""宥”的意思是（填序

號(hào)）。

16.下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）

A.上承而從之雖有率肴

B.丹牛酒百?gòu)U具興

C.賊悅，徑去游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也

D.仁宗叢之戰(zhàn)則請(qǐng)叢

17.根據(jù)文意，用自己的話回答下列問(wèn)題。

⑴乙文中“賊聞之”的“之”指哪件事？

⑵丙文中，富弼為何提議誅殺晁仲約？

18.結(jié)合三則材料，談?wù)勀銓?duì)范仲淹的認(rèn)識(shí)。

【答案】14.①珠；②示例：微風(fēng)輕拂水面，波瀾不興，明月似有情意，伴隨船兒前行。這兩句詩(shī)

營(yíng)造了幽美恬靜的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人閑適、愉悅的心情。

15.①

16.C

17.①范仲淹奏請(qǐng)兼管延安軍，挑選將領(lǐng)，訓(xùn)練精兵.②面對(duì)盜賊橫行，晁仲約不戰(zhàn)不守，反而籌

錢招待并厚贈(zèng)他們，按法令應(yīng)誅殺。

18.文學(xué)上，富有才華和審美情趣。軍事上，富有謀略，當(dāng)元昊叛亂時(shí)，他選將練兵，采取一系列

措施，令叛軍不戰(zhàn)而退。政治上，勇于擔(dān)當(dāng)，實(shí)事求是：當(dāng)元昊叛亂時(shí)，他主動(dòng)請(qǐng)纓；當(dāng)富弼提議

誅殺晁仲約時(shí)，他主張寬恕，活用法度。

【知識(shí)點(diǎn)】把握詩(shī)歌內(nèi)容；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特點(diǎn)；根據(jù)文中某一

內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；概括文章主要內(nèi)容；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】參考譯文：

乙文：寶元初年，叛變，當(dāng)時(shí)延安剛剛被圍困，朝廷選擇將領(lǐng)，大家都不愿意去。范仲淹請(qǐng)求帶領(lǐng)

延安的軍隊(duì)等待敵人到來(lái)，皇帝贊許并且聽(tīng)從了他的?？偣查啽蝗f(wàn)八千人，選擇六個(gè)將領(lǐng)帶領(lǐng)他

們，日夜訓(xùn)練，成為精兵。敵人聽(tīng)說(shuō)，就開(kāi)始警戒說(shuō)：“不能打延安的主意了，現(xiàn)在這范仲淹心中自

有幾萬(wàn)兵馬，不像范雍好欺負(fù)?！薄按蠓独献印本褪欠队骸７吨傺瓦€在清澗旁建城，開(kāi)拓田地，招攬少

數(shù)民族，并且讓各個(gè)軍隊(duì)養(yǎng)精蓄銳，來(lái)和敵人相對(duì)抗。

丙文：恰逢盜賊在淮南作亂，掌管高郵軍的晃仲預(yù)料無(wú)法抵御，就昭示當(dāng)?shù)馗挥械娜耍麄兙璩?/p>

金錢、牛羊、酒菜去歡迎慰勞，并且都送給賊兵。盜賊很高興，就走了。事情傳開(kāi)以后，富弼在樞

密院，提議處死晁仲約，以示軍法嚴(yán)正。范公想原諒他。富弼說(shuō)：“盜賊橫行，守護(hù)的大臣不能抵

抗，守不住，而使百姓湊錢給他，按照法律是要?dú)⒌?。”范公說(shuō)：“當(dāng)時(shí)實(shí)際情況是高郵兵力不足，

根本沒(méi)有辦法抵抗或者防守，而且事情有可寬恕，這種情況下殺死知軍不是立法的本意?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。具體而言是從修辭手法及詩(shī)句中意境氛圍的營(yíng)造角

度去分析和理解。先整體閱讀作品，然后用自己的語(yǔ)言歸納概括。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言字詞含義的理解能力。要在平時(shí)多翻閱工具書，熟記課文字詞意思，具體

作答時(shí)結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行推敲。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言字詞的積累和理解能力。平時(shí)要識(shí)記常見(jiàn)的一詞多義、古今異義、詞類活

用等文言現(xiàn)象，作答時(shí)結(jié)合具體語(yǔ)境分析作答即可。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要

求進(jìn)行精準(zhǔn)回答，注意語(yǔ)言的凝練。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本人物形象的分析概括能力。要結(jié)合文本中的重要詞句，有關(guān)人物的言行事

跡進(jìn)行歸納概括即可。多用四字短語(yǔ)或形容詞進(jìn)行。

14.①由詩(shī)句“珠彩耀前川，歸來(lái)一扣弦”可知，詩(shī)人是寫的月亮就如珍珠一樣，閃耀，詩(shī)人在舟中

扣弦而歌，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)于這美景的喜愛(ài)和贊美。

②這兩句詩(shī)的大意為：湖面上吹來(lái)微微的風(fēng)，明月跟隨者船行走。這里是運(yùn)用了擬人的修辭，化靜

為動(dòng)，展現(xiàn)出詩(shī)人心中的舒適愜意。

故答案為：①珠；②示例：微風(fēng)輕拂水面，波瀾不興，明月似有情意，伴隨船兒前行。這兩句詩(shī)營(yíng)

造了幽美恬靜的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人閑適、愉悅的心情。

15.仲淹欲宥之：意為范仲淹想要寬恕他；宥：寬恕。所以選①。

故答案為：①。

16.A.嘉：夸獎(jiǎng)/美好的；B.具：具備/都；C.去：同為“離開(kāi)”D.從：順從/跟從；

故答案為：Co

17.(1)由乙文“閱兵得萬(wàn)八千，選六將俾領(lǐng)之，日夕訓(xùn)練，號(hào)為精兵焉”可知，“賊聞之”聽(tīng)說(shuō)的這件

事指的是“范仲淹訓(xùn)練精兵

(2)由丙文“會(huì)盜起淮南，知高郵軍晁仲約度不能御，諭軍中富民出金帛，具牛酒，使人迎勞，且厚遺

之。賊悅，徑去”可知，是因?yàn)殛酥偌s在出現(xiàn)盜賊的時(shí)候，沒(méi)有積極抵抗，反而想著怎么招待盜

賊，按律當(dāng)斬。

故答案為：①范仲淹奏請(qǐng)兼管延安軍，挑選將領(lǐng)，訓(xùn)練精兵.②面對(duì)盜賊橫行，晁仲約不戰(zhàn)不守，

反而籌錢招待并厚贈(zèng)他們，按法令應(yīng)誅殺。

18.由詩(shī)歌《舟中》的擬人修辭運(yùn)用可知范仲淹的文學(xué)功底；由乙文“仲淹奏請(qǐng)兼領(lǐng)延安軍以待寇

至，上嘉而從之。閱兵得萬(wàn)八千，選六將俾領(lǐng)之，日夕訓(xùn)練，號(hào)為精兵焉”可知，范仲淹在軍事方面

也是很有訓(xùn)練兵士的能力由丙文粥時(shí)在樞府，議欲誅伸約，以正軍法。仲淹欲宥之”可知范仲淹是一

個(gè)寬容大度又很仁慈的人。

故答案為：文學(xué)上，富有才華和審美情趣。軍事上，富有謀略，當(dāng)元昊叛亂時(shí)，他選將練兵，采取

一系列措施，令叛軍不戰(zhàn)而退。政治上，勇于擔(dān)當(dāng)，實(shí)事求是：當(dāng)元昊叛亂時(shí)，他主動(dòng)請(qǐng)纓；當(dāng)富

弼提議誅殺晁仲約時(shí)，他主張寬恕，活用法度。

三、寫作(45分)

19.小組討論時(shí)，我們?cè)撊绾蝺A聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言？假如你是組長(zhǎng)，請(qǐng)根據(jù)下圖向組員說(shuō)明傾聽(tīng)時(shí)的注

意事項(xiàng)。

要求：條理清楚，要點(diǎn)突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)練；100字左右。

【答案】同學(xué)們，別人開(kāi)始發(fā)言，我們應(yīng)該立刻