幼兒園幼小銜接教研工作實施方案范文（6篇）

幼兒園幼小銜接教研工作實施方案范文

（6篇）

幼兒園幼小銜接教研工作實施方案1

為進一步提升XXX區(qū)各幼兒園幼小銜接活動的實施質(zhì)

量，引導(dǎo)幼兒園科學(xué)的、有目的、有計劃地開展幼兒入學(xué)適

應(yīng)性教育，促進每一位幼兒自信、快樂地融入小學(xué)學(xué)習(xí)活動,

協(xié)助家庭形成教育合力，實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，

特此制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展

指南》遵循幼兒自然發(fā)展規(guī)律、把握幼兒發(fā)展目標(biāo)及學(xué)習(xí)特

點，構(gòu)建科學(xué)適宜的幼小銜接工作體系，杜絕超前學(xué)習(xí)，幫

助幼兒逐步適應(yīng)入學(xué)教育及生活。

二、具體實施

（一）幼兒園主要任務(wù)

1、依據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo)，制定適合本園幼小銜接活動實

施方案、確保幼小銜接活動科學(xué)、有序、有效實施。

2、一日生活中開展有針對性、豐富多樣的、生動有趣

的幼小銜接活動，幫助兒童從身體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為用大腦學(xué)習(xí)的

能力、從具象物體轉(zhuǎn)換為具象符號、從具象符號轉(zhuǎn)換為抽象

符號邏輯思維能力和問題解決能力，預(yù)備適應(yīng)課堂的心理準(zhǔn)

備、動機等從而促進每一位孩子在身體、情感、習(xí)慣、能力

等方面做好入學(xué)準(zhǔn)備。

3、利用家校傳播正確的幼小銜接價值取向，引導(dǎo)家長

建立對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的合理期望，掌握符合幼兒個性特點

的教育方法，解決入學(xué)焦慮，為幼兒營造輕松快樂、積極向

上的成長環(huán)境。

（二）幼兒發(fā)展目標(biāo)

具備入學(xué)具備的學(xué)習(xí)能力：包括視知覺能力、聽知覺能

力、知覺轉(zhuǎn)換能力、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會適應(yīng)能

力、閱讀興趣、前書寫準(zhǔn)備能力。

具體措施：

通過家園共育、區(qū)域活動、一日生活環(huán)節(jié)、集體教學(xué)等

途徑為幼兒開展活動、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供資源等方式。

視知覺能力：

1、感知物體或者符號的位置，包括方位、距離、大小、

形狀、等空間特性的知覺，如走迷宮、找對應(yīng)等游戲活動。

2、從日常生活中辨別人-物-圖形-數(shù)字-字母-形近字等

異同，如找相同、不同、圖形比較等游戲活動。

3、幼兒學(xué)會把物體從包圍它的背景中區(qū)別出來，從觀

察事物的角度能從整體中分離出部分的看問題的能力。如智

力拼圖、鑲嵌圖形等游戲活動。

4、培養(yǎng)幼兒對物體、圖形、字母、數(shù)字等視覺再認能

力。如猜謎語、七巧板擺圖等游戲活動。

5、家庭建議：鼓勵孩子多看、多觀察、多帶孩子到大

自然中區(qū)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成將所見畫出來。

聽知覺能力

6、利用日常生活契機有效引導(dǎo)幼兒口頭所述信息、多

聽故事，多些同伴交流、多些家庭教育人數(shù)，如復(fù)述數(shù)字、

打電話等游戲活動。

知覺轉(zhuǎn)換能力

在一日生活中引導(dǎo)孩子依據(jù)時間順序描述外出過程中

經(jīng)歷的某件事情，并將自己的所見所聞畫出來，同時可以表

達自己的感受。

數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力

1、掌握從一100的順數(shù)、50倒數(shù)到1、數(shù)群（由易到

難）例：數(shù)字連線、接龍數(shù)游戲切記把進位留給孩子，給孩

子一個頓悟的過程慢慢就熟悉了、小兔吃餅干、數(shù)字連線。

2、能排除物體大小和排列形式的干擾掌握20以內(nèi)點數(shù)

對應(yīng)。

3、根據(jù)物體相聯(lián)對應(yīng)關(guān)系、相關(guān)關(guān)系的對應(yīng)、一對多

關(guān)系的對應(yīng)、從屬關(guān)系的對應(yīng)（上下關(guān)系）、并列關(guān)系對應(yīng)

（同一級別關(guān)系）相反關(guān)系的對應(yīng)培養(yǎng)和建立對應(yīng)的思維方

法。

比較

4、根據(jù)物體的一些特征：如大小、長短、高低、寬窄、

粗細、顏色的輕重、薄厚、形狀、數(shù)量的多少、物體的空間

位置比較等等。

5、可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成分、公用等屬性的異同，

把事物分成若干分類。

6、根據(jù)一組物體的某種特征（長短、高低、大小、多

少、重量、高度等）的差異或按某種規(guī)則（如從長到短、一

長一短、兩長一短等）按順序進行排列。

7、從認識平面圖形、立體圖形開始建立幼兒圖形建構(gòu)

能力，如具體教學(xué)游戲：游戲《七巧板》建構(gòu)拼搭、插素、

學(xué)習(xí)簡筆畫。

8、集體教學(xué)活動認識鐘表（分針、秒針、時針、鐘面

數(shù)字意義）體驗一分鐘，建立時間概念。

9、大班幼兒重點是加強錢幣認知能力、錢幣應(yīng)用能力

To從小正確樹立金錢觀。

學(xué)習(xí)品質(zhì)

10、加強幼兒口語表達及言語理解能力。

11、培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能力如同情分享、處理沖突能力、

同伴交往能力、情趣表達和自信心。

12、注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)如情感方面（興趣、榮譽感、

合作性、靈活性）、內(nèi)驅(qū)力方面（主動性、好奇心、專注力、

堅持性）、習(xí)性（責(zé)任感、獨立性、條理性、生活習(xí)慣）等。

閱讀能力

13、具有良好的傾聽、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

幼兒園幼小銜接教研工作實施方案2

一、指導(dǎo)思想曙光

以《指南》精神為指導(dǎo)，堅持面向全體幼兒，促進幼兒

體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼

兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、

教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,

促進幼兒的身心發(fā)展。

二、活動時間和班級：

活動時間：20xx年3月一7月，活動時間為一學(xué)期。

活動班級：

三、活動目標(biāo)

㈠初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、

生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護能力等），建立初步的

規(guī)則意識、任務(wù)意識。

㈡有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極

的情感體驗。㈢初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)

范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

四、動實施步驟

第一階段：啟動、探索階段（20xx年2月一3月）

1.以年級為大單位各班為小單位成立幼小銜接接工作

組，明確責(zé)任，分工到人，每個班組根據(jù)實際情況結(jié)合“幼

小銜接指導(dǎo)策略”科學(xué)制定的發(fā)難。（見附件1）

2.加強教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí)，通過自學(xué)在各個

途徑查詢資料、培訓(xùn)、討論、辯論等形式，了解小學(xué)生的行

為習(xí)慣、心理特點和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求。

⑴認真學(xué)習(xí)《指南》，深入了解“幼小銜接”的目的和

任務(wù)。

⑵結(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點、學(xué)習(xí)興趣和各班使用的教

材，通過在一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作

方法，全面展開“幼小銜接”活動。

⑶大班教師之間分享交流，將自己積累的關(guān)于幼小銜接

互動指導(dǎo)策略的經(jīng)驗進行分享。

3.召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要

性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項

工作中來。

⑴在家長會上介紹《幼小銜接計劃》讓家長了解“幼小

銜接”的目的和意義，引起家長的足夠重視，并能積極有效

的配合我們的工作，達到家園共育的目的。

⑵開展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動。

⑶與家長共同探討孩子在生活、學(xué)習(xí)、能力等方面存在

的問題。

第二階段：實施與調(diào)整提高階段（20xx年3月一7月）

1.開展《我上小學(xué)了》等主題活動，使幼兒初步了解小

學(xué)生活。

2.參觀小學(xué)、體驗生活，進一步感受小學(xué)的生活，了解

小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識。

3.做好各項準(zhǔn)備工作

⑴入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)請畢業(yè)生回園與幼兒

座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不

同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決“向往上

小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

⑵身體方面的準(zhǔn)備：

通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身

心健康地邁入小學(xué)；為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到

小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲

時間等。

在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，

同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會

看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話;

知道不能玩水、玩火，玩電。

⑶獨立生活能力的準(zhǔn)備：

通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強

獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生

了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事

自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、

自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，

讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不

該做事并控制自己的愿望和行為。

⑷學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書

包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛

筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

五、保證措施

㈠加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

切實加強對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強活動過程的管理，

確?；顒佑袟l不紊地進行。

㈡落實目標(biāo)責(zé)任制。

將各項工作做到定時間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動方

式，定活動地點，確?；顒拥脑鷮嶉_展！

幼兒園幼小銜接教研工作實施方案3

、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒

園入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)要點》，引導(dǎo)教師和家長樹立科學(xué)理念，尊

重幼兒年齡特點、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注幼兒身心全面

發(fā)展，將入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿幼兒園教育的全過程，為幼兒今

后的學(xué)校生活做好準(zhǔn)備，為其終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基

礎(chǔ)。

二、下一步工作舉措

1、做好家長工作

3月中旬，召開線上家長會上進行關(guān)于幼小銜接的專題

講座。從超前學(xué)習(xí)的危害角度出發(fā)讓家長了解遵從幼兒發(fā)展

規(guī)律的重要性，結(jié)合幼兒入小學(xué)前的四方面準(zhǔn)備全面的讓家

長了解關(guān)于幼小銜接的具體內(nèi)容及方法，建議家長應(yīng)該怎樣

配合幼兒園，做些什么事情幫助幼兒愉快輕松的度過幼小銜

接。通過家長會，讓家長了解科學(xué)幼小銜接工作的重要性，

有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。

2、身心準(zhǔn)備

(1)通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境、功能室、走廊文化等,

讓孩子們初步了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活，激發(fā)他們對小學(xué)

的向往之情。

(2)積極開展戶外安吉游戲，給予幼兒決定玩什么、

怎么玩、和誰玩的權(quán)利，同時在游戲中提高幼兒動作的協(xié)調(diào)

性和靈活性，增強力量，提高耐力，培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕

累的意志品質(zhì)。

3、生活準(zhǔn)備

（1）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

繼續(xù)鼓勵幼兒早睡早起，按時入園，養(yǎng)成良好的作息習(xí)

慣。

在保證幼兒戶外自主游戲時間的前提下，適當(dāng)延長幼兒

集體活動時間，同時減少期間幼兒如廁的次數(shù)。

養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯錢便后、外出歸來能夠自

覺洗手。

（2）提高幼兒自理能力

調(diào)整幼兒一日作息時間，減少一日生活中的統(tǒng)一安排，

幫助幼兒逐步學(xué)會根據(jù)自己的需要喝水、如廁，根據(jù)天氣變

化和活動需要增減衣物。

指導(dǎo)幼兒學(xué)會整理自己的衣柜，學(xué)會分類和存放。

繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，學(xué)會整理自己的儀容儀

表，如廁后能將自己的衣服褲子穿整齊。

班級投放鐘表，引導(dǎo)孩子學(xué)會看一日作息時間表等各種

計劃表，養(yǎng)成守時、不拖沓的好習(xí)慣。

（3）增強幼兒安全意識

通過星期五的安全教育活動及時間節(jié)點組織的安全教

育活動，使掌握一些常用的自救方法、了解一些安全嘗試，

培養(yǎng)幼兒安全意識。

(4)鼓勵幼兒參與勞動

通過每周的勞動教育活動、五一勞動節(jié)、母親節(jié)、重陽

節(jié)等節(jié)日、小小值日生、種植季、采摘季以及日常一日活動,

激發(fā)幼兒愛勞動的意志品質(zhì)。

4、社會準(zhǔn)備

(1)提高交往能力

通過自主游戲給予幼兒自由交往的機會，在游戲中學(xué)會

交往，增強合作意識、提高解決問題的能力。

(2)增強任務(wù)意識

不定期的給幼兒安排小任務(wù)，比如帶好紙和筆回家畫游

戲故事，并將其第二天帶回來；每天自己整理小書包等，為

適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。

同時在家里家長也要有意識的為幼兒安排小任務(wù)，通過

持續(xù)性的任務(wù)安排，讓幼兒養(yǎng)成獨立完成認為的習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

(1)鼓勵幼兒活動前做計劃，比如在區(qū)域活動開始之

前，鼓勵他們說一說、畫一畫自己的活動計劃，活動結(jié)束后

和幼兒一起回顧他們的計劃和完成情況，分析原因并調(diào)整。

放假在家時也鼓勵幼兒自己安排行程和活動。

(2)繼續(xù)開展游戲分享活動與晨間談話活動，培養(yǎng)幼

兒大膽講述與認真傾聽的習(xí)慣。

(3)本學(xué)期增加精讀繪本時間，和幼兒一起討論書中

內(nèi)容，加深他們的閱讀興趣和理解。

(4)利用讀寫區(qū)、角色游戲，鼓勵幼兒運用文字和符

號進行前書寫，比如為電影院制作電影票等。

(5)繼續(xù)開展畫游戲故事的活動，鼓勵幼兒用圖畫、

符號、文字等方式記錄自己的游戲的過程、故事情節(jié)等。

(6)做好必要的書寫準(zhǔn)備。通過扣紐扣、系鞋帶的習(xí)

慣，鍛煉手部精細動作，促進手眼協(xié)調(diào)。幼兒有自發(fā)書寫行

為時，示范正確的書寫姿勢，幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左

至右的.運筆技能。

三、具體活動安排：

三月：

1、召開“幼小銜接”線上家長會

2、更改幼兒作息時間，使幼兒一日生活獨立自主

四月：

開展“勞動月”活動

嘗試制定區(qū)域計劃

發(fā)放“幼小銜接”家長調(diào)查問卷

開展“閱讀月”活動

五月：

開展“我的生活我做主”主題活動

開展“整理小書包”活動：結(jié)合閱讀月，書包里準(zhǔn)備繪

本書、周一玩具、周二繪本、周三玩具、周四繪本、周

五勞動工具

六月：

請一名幼兒園畢業(yè)的小學(xué)生來園講述小學(xué)生活

請小學(xué)老師為大班家長錄制“幼小銜接”答疑解惑視頻

發(fā)放“幼小銜接”宣傳手冊

參觀小學(xué)活動

幼兒園幼小銜接教研工作實施方案4

一、指導(dǎo)思想

幼小銜接是學(xué)前教育和小學(xué)教育兩個教育階段平穩(wěn)過

渡的過程，幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育

方式，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學(xué)習(xí)為主

的教育，學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼

兒教育階段，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它

們的連續(xù)性；幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備,

減緩幼小之間的坡度，實現(xiàn)教育之間的銜接。由此可見，幼

小銜接的意義重大。

二、工作目標(biāo)

1、高度重視幼小銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的規(guī)范,

并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的方案。

2、組織各種活動，使教師了解各學(xué)段幼兒的行為習(xí)慣

以及心理特點，從而使教師做好銜接準(zhǔn)備，為幼兒盡快適應(yīng)

小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

三、具體工作

（一）轉(zhuǎn)換思想，做好心理銜接

1、通過幼兒參觀小學(xué)一日活動，熟悉小學(xué)的生活環(huán)境,

讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，了解小學(xué)與幼兒園的區(qū)別。

2、組織畢業(yè)幼兒回園談話，激發(fā)幼兒對小學(xué)的喜愛之

情，加深幼兒對小學(xué)的向往。

3、教師及家長從正面鼓勵幼兒，營造“我要上小學(xué)”

的氛圍，讓幼兒對小學(xué)生活保持期待。

4、幫助幼兒樹立起自信心和任務(wù)意識，讓幼兒做一些

簡單的任務(wù)，并監(jiān)督幼兒準(zhǔn)時地完成各項任務(wù)。

（二）加強鍛煉，做好身體銜接

1、通過每天兩小時戶外體育鍛煉增強幼兒體質(zhì)，加強

幼兒的平衡、跳躍、攀爬等能力的發(fā)展，使他們能夠身心健

康地邁入小學(xué)；

2、在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字以及握筆

姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

3、注重安全教育，在一日活動中滲透安全小常識，讓

幼兒懂得并遵守相關(guān)規(guī)則，提高幼兒的自我保護能力。

（三）培養(yǎng)獨立品質(zhì)，做好生活銜接

1、通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，

增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小

學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己

的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

2、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生

活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒的時間觀念。

3、通過我會疊衣服、我能整理書包等游戲加強幼兒遵

守紀(jì)律、規(guī)則，鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事

有計劃，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。

4、幼兒園教師要引導(dǎo)幼兒進行自我行為的管理，重點

培養(yǎng)幼兒的時間意識，避免出現(xiàn)拖延的情況。

（四）增強學(xué)習(xí)動機，做好學(xué)習(xí)銜接

1、教師營造出良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)幼兒進行閱讀，

利用看圖講述、故事續(xù)編等方式培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

2、幼兒園語言活動中有許多識字部分的內(nèi)容，對于這

部分的教學(xué)，教師可通過課堂、游戲、生活、閱讀等方式讓

幼兒掌握這些漢字。

3、幼兒園開展經(jīng)典誦讀活動，為幼兒搭建講述的平臺,

提高幼兒的誦讀水平。

4、書寫準(zhǔn)備技能的訓(xùn)練，讓幼兒認識田子格和四線格,

為書寫奠定基礎(chǔ)。

5、教師在一日常規(guī)中要適時組織一些有助于幼兒數(shù)學(xué)

思維鍛煉和提升的數(shù)學(xué)游戲活動，采用順序選圖、傳遞推理

等方法解決，強化幼兒思維能力。

6、在進行五大領(lǐng)域教學(xué)時，可以選擇音樂、故事、古

詩等作品，培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。

7、大班定時開展拼音字母、智趣數(shù)學(xué)、創(chuàng)意繪畫、趣

味故事等游戲活動，培養(yǎng)孩子的聽、說、讀、寫興趣和能力。

8、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力，本學(xué)期，結(jié)合

主題教學(xué)，運用操作包鍛煉幼兒的動手能力。

（五）密切合作，做好家園銜接

1、通過全園家長會、《科學(xué)幼小銜接》講座、家長開

放日、家園聯(lián)系欄、校訊通、家長群、咨詢活動等形式與家

長共建交流的平臺，宣傳幼小銜接的重要性。

2、幼兒園要告知家長孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，給家長詳盡地

介紹幼兒園的幼小銜接計劃，確保家長對于每一個環(huán)節(jié)、每

一個步驟都能理解，并積極地配合幼兒園。

3、舉辦專題研討，幼兒園可以通過專題研討會的形式,

改變家長對于幼小銜接工作的態(tài)度。

4、邀請小學(xué)教師，對于幼小之間的差距進行分析，讓

家長了解自己的努力方向。

埃里克森認為，在人格發(fā)展中個人與其周圍環(huán)境的互動

起著主導(dǎo)和整合作用，做好幼兒與小學(xué)階段的銜接，對幼兒

邏輯思維形成和使用、身心健康發(fā)展有著重要的意義。幼兒

園要經(jīng)常與小學(xué)進行溝通交流做到雙向銜接，應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系

家長，及時溝通，不斷交流，結(jié)合工作實際及時調(diào)整教育目

標(biāo)和教育內(nèi)容，有的放矢地開展活動，從不同的方面去促進

幼小銜接工作的完成，幫助孩子順利地渡過幼小銜接階段，

開啟自己人生的又一個新征程。

幼兒園幼小銜接教研工作實施方案5

為推進我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動的質(zhì)量，發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)

前教育名師成長工作室的教研力量，結(jié)合20xx年學(xué)前教育

宣傳月“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題活動，開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜

接聯(lián)動教研。以下是方案具體內(nèi)容：

一、活動地點：

衙口中心幼兒園二樓綜合室

二、活動時間：

20xx年5月13日上午

三、參加對象：

龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長工作室全體成員；龍湖鎮(zhèn)幼

兒園教研組長各1名

衙幼大班段家長、衙口中心小學(xué)教師若干名

四、教研議題：

幼小銜接一一幼兒園數(shù)學(xué)集中活動有效性

五、活動安排

8：10~8：30報到高麗卿

8:30^9:00學(xué)前教育宣傳月啟動儀式

呂寒珊

9：00~9：30