小學英語-Unit 3 My school calendar B Le教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計

【課題】Unit3MyschoolcalendarBLet'stalk

令課標內(nèi)容

新課程標準對五年級英語課程的目標是對繼續(xù)學習英語有興趣，能用簡單的英語互致問候，

交換簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。能演唱簡單的英語歌曲。在學習中樂于參

與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣。樂于了解外國文

化和習俗。

令課標分解

能用簡單的英語互致問候，如Hello!Goodbye!；交換簡單信息，如根據(jù)校歷將學校旅

游換成運動會或歌唱比賽的信息；能就日常生活話題作簡短敘述，如Whenis-thisyear?

It'sin….We'11…：能演唱簡單的英語歌曲，如《Thetwelvemonths》；在學習中

樂于參與、積極合作、主動請教，如“連鎖問話筒”游戲，同桌對話，小組采訪，小組制作

警示牌等；初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣如theGreatWall的學習，培養(yǎng)

對引導學生在外出郊游時應注意自己的行為，養(yǎng)成文明出游的良好習慣。樂于了解外國文化

和習俗，如校歷中的節(jié)日Christmas等。

今教材分析

本節(jié)教材安排在ALet'stalk之后，設計思路和ALet'stalk一節(jié)相同，兩節(jié)內(nèi)

容緊密聯(lián)系，ALet'stalk是了解春天4月份的活動，BLet'stalk是了解秋天10月

份的活動，，旨在共同培養(yǎng)學生根據(jù)校歷詢問活動的能力。

教材以Oliver和ChenJie討論秋游的情景，介紹秋游的時間以及秋游的活動，呈現(xiàn)

核心句型Whenisthetripthisyear?It'sinOctober.We'11gototheGreatWall.

的語義和語用情景。

從知識的角度來看，這一節(jié)讓學生能在情景中運用句子Whenisthetripthisyear?

It，sinOctober.We'11gototheGreatWall.從學生能力上看，讓學生掌握根據(jù)校歷

詢問并回答有關(guān)學?；顒优e行的月份內(nèi)容的基本技能,如Whenis???thisyear?It，sin...

WeJ11...o

今教學目標

【知識與技能】

1.能完成聽音選擇答案的活動。

2.能在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

3.能按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話。

4.在情景中運用句型：Whenisthetripthisyear?It'sinOctober.We'11gotothe

GreatWall.詢問并回答有關(guān)學?；顒优e行的月份的內(nèi)容。

5.在語境中理解新詞匯theGreatWall,并正確發(fā)音。

6.能運用句型I'11…完成句型操練活動。

【過程與方法】

本節(jié)課旨在讓學生掌握根據(jù)校歷詢問并回答有關(guān)學?；顒优e行的月份內(nèi)容的基本技能。

以學校郊游為線索，先復習月份，季節(jié)和活動，之后通過聽音回答問題，多種替換練習和各

種多媒體教學手段，激發(fā)學生已有的生活經(jīng)驗，用Whenis-thisyear?Ifsin...

We'11….詢問并回答有關(guān)學?；顒优e行的月份的內(nèi)容。并利用“連鎖問話筒”游戲和'‘春

秋”隊競賽等多種形式激發(fā)學生的興趣和參與性。此外，在教學過程中采用同桌對話，師生

對話，“春秋”隊對話，小組合作學習進行采訪對話和完成采訪新聞等方法促進學生對知識

的掌握。以口頭評價和競賽評價，激發(fā)學生英語學習興趣。利用動感的圖片組合激發(fā)學生對

長城、北京和祖國的熱愛。觀看文明旅游的視頻，引導學生在外出郊游時應注意自己的行為，

養(yǎng)成文明出游的良好習慣?？傊?，讓學生在玩玩、做做、說說中學習英語，使抽象的校歷變

得語言化，并注重知識的應用，使學生能有效的和生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

1.培養(yǎng)學生熱愛長城，熱愛北京，熱愛祖國的美好情感。

2.引導學生在外出郊游時應注意自己的行為，養(yǎng)成文明出游的良好習慣。

。教學重難點分析

【教學重點】

1、句子Whenisthetripthisyear?It'sinOctober.We'IIgototheGreatWall.

的聽、說、認、讀、用。

2、理解新詞匯theGreatWall。

【教學難點】

理解并運用Will引導的一般將來時，知道theGreatWall是長城的意思。

今教學建議

本節(jié)課旨在讓學生掌握根據(jù)校歷詢問并回答有關(guān)學?；顒优e行的月份內(nèi)容的基本技能.由

于五年級的學生語言表達能力不強，對于哪個季節(jié)哪個月份舉行什么活動的詢問和回答比較

難，因此學會根據(jù)校歷詢問并回答有關(guān)學?；顒优e行的月份內(nèi)容是本節(jié)課的重難點內(nèi)容，所

以這節(jié)課，結(jié)合五年級學生的心理特點，以學校郊游為線索，先復習月份，季節(jié)和活動，之

后通過聽音回答問題，多種替換練習和各種多媒體教學手段，激發(fā)學生已有的生活經(jīng)驗，并

利用“連鎖問話筒”游戲和“春秋”隊競賽等多種形式激發(fā)學生的興趣和參與性。此外，在

教學過程中采用同桌對話，師生對話，“春秋”隊對話，小組合作學習等方法促進學生對知

識的掌握，讓學生在玩玩、做做、說說中學習英語，使抽象的校歷變得語言化，并注重知識

的應用，使學生能有效的和生活相聯(lián)系，體現(xiàn)提高學生綜合語言運用能力的理念。

今課前準備

學生準備：熟練掌握12個月份的單詞；知道月份與季節(jié)的關(guān)系；了解長城的基本資料以及

北京的著名景點；制作空白警示牌并了解自然界中警示牌上的警示語言。

教師準備：課件、詞卡、四線三格磁條、卡通小草、長城圖片

令教學過程設計

教學

設計教師活動學生活動設計意圖

根據(jù)老師介紹，知道自己的隊

1.T：TodayI'11divideyou將全班分成春天

totwoteams:Springteam名。隊和秋天隊，進行

andautumnteam.Ifyouget激烈的競爭，激發(fā)

moregrasses,you,11be學生的集體榮譽

theteamleaderofourthis感。

trip.Enjoythesong通過欣賞歌曲，既

Step-one>

2.Let'senjoyasong(The《Thetwelvemonths》.復習了月份詞，又

Warmup

twelvemonths》.根據(jù)節(jié)奏拍手?；钴S了氣氛，將孩

子極快的帶入英

語課堂。

Saythenameofthetwelve

3.Therearetwelvemonths

monthsquickly.

inayear.Canyousayit12個月份組成一

quickly?個校歷，引出本單

元主題：My

4.Thisisourschool根據(jù)校歷回答節(jié)日所在月份。school

calendar.Whenis????It'sinApril/May/calendar,為下

October***面的活動做準備。

通過4個小房子

5.T:It'sAprilnow.AndJune,JulyandAugustisin

讓學生了解月份

Aprilisinspring.Marchsummer.September,October,N

與季節(jié)的關(guān)系，為

andMayisinspring,too.ovemberisin

下面喜歡秋天的

autumn.December,January,Fe原因是因為十月

bruaryisinwinter.份有秋游活動而

做鋪墊。

1.T:What9syourfavouriteSpring/summer/autumn/winte通過詢問同學們

season?r.BecauseIcan/like-最喜歡的季節(jié)，引

Why?出Oliver

2.T:What'sOliver'sListenandanswerthe和ChenJie最喜

favouriteseason?Why?question:What?sOliver's歡的季節(jié),帶著問

Let'slisten.favouriteseason?Why?題聽音快速呈現(xiàn)

A:Spring.IusuallyhaveaOliver'sfavouriteseason對話內(nèi)容。

schooltrip.isautumn.Becausehereally

B.Autumn.Ireallylikelikethecolours.利用多媒體技術(shù)，

Steptwothecolours.使一張張秋天的

Presentation播放Let'stalk視頻圖片運動起來，既

Checktheanswers.增強直覺美感，又

能讓生發(fā)自肺腑

呈現(xiàn)一組秋天的動感圖片。看圖片，體會真情實感：I的說出句子：

reallylikethecolours.Ireallylike

thecolours.

3.T:DoesChenJielike

autumn,too?Why?Yes,shedoes.呈現(xiàn)孩子們以前

Becausesheusuallyhasa的郊游照片，不僅

課件呈現(xiàn)學生們?nèi)ツ甑慕加蝧chooltripinautumn.體現(xiàn)句子的真實

照片。Weusuallyhaveaschooltrip性,還能勾起孩子

inautumn.們的郊游欲望，

為后面的任務活

Roleplay.Roleplay.動采訪新聞埋下

Oliver:Autumnismy伏筆。

favouriteseason.

ChenJie:Ireallylikethe

colours.

4.T:Theyusuallyhavea

schooltripinautumn.通過聽音回答問

Whenisthetripthisyear?Listenandanswerthe題，引出重點句

A.It'sinApril.question:Whenisthetrip子，并通過師生、

B.It'sinOctober.thisyear?生生、游戲、同桌

Let,slisten.It'sinOctober.等不同形式操練

Checktheanswer.重點句子。

T:Whenisthetripthis

year?Ss：It,sinOctober.小小的游戲設計，

自由問答。不僅練習了重點

T：Let'sdoagame:連鎖Game：連鎖問話筒。句子，又活躍了

問話筒。A問B,B答，B再問C,C答，課堂氣氛,激發(fā)了

C再問D…依次類推學生的興趣，

Pairwork.Pairwork.培養(yǎng)了學生的集

A:Whenisthetripthis體榮譽感。

找兩桌進行對話。year?

B:It'sinOctober.

5.呈現(xiàn)校歷。

T:Lookatourschool通過真實的校歷，

calendar.Whenisthe對活動和月份進

sportsmeetthisyear?看校歷，回答問題：行替換，培養(yǎng)學生

WhenisthesingingcontestIt'sinAprilo根據(jù)校歷詢問并

thisyear?It,sinNovember.回答活動的月份

PairworkoPairworko的能力。

A:Whenis???thisyear?

找兩桌進行對話。B:It,sin-

文本中他們的學

6.T:They'11haveaschool通過聽師猜測各種可能性，校郊游還沒有進

tripinOctober.Whatwill初步接觸一般將來時及Will的行,所以用的一般

theydoonthistrip?用法將來時態(tài)。但孩子

They'11gototheTurntopage27.Readthe們還沒有正式學

park?They'11goforadialogueandanswerthe習一般將來時，很

walk?climbmountains?question：Whatwilltheydo陌生，所以師先用

Maybe.Pleaseturntopageonthistrip?此時態(tài)說出一些

27.ReadthedialogueandThey'11gototheGreat可能性，為孩子們

findtheanswersoWall.運用埋下伏筆。

板書句子：We'11gotothe

GreatWall.

T:DoyouknowtheGreattheGreatWall

Wall?手指墻，wall根據(jù)老師的動作，猜測是初次接觸，所以

豎大拇指，greattheGreatWallmeans長城用動作表示出來，

theGreatWallmeans…有利于增強學生

的記憶。

T:Doyouknowsomething

abouttheGreatWall?theGreatWall是專有名詞，

Great和Wall開頭第一個字母課前讓生搜集過

大寫長城的一些資料，

ppt呈現(xiàn)長城的基本材料說自己搜集的長城的基本材所以先讓生回答，

料。師再出示,有利于

ppt呈現(xiàn)一組動感美麗的長城生閱讀。調(diào)動學生的思維

圖片，IlovetheGreatWall!欣賞圖片，抒發(fā)情感Ilovethe能力。

T:WhereistheGreatWall?GreatWall!

Doyouknowotherfamous基于學生生活經(jīng)

placesinBeijing?Beijing.驗,發(fā)散學生的思

Ppt呈現(xiàn)一些著名的景點水立方，鳥巢，王府井，紫禁維,為下面熱愛祖

城，故宮…國做鋪墊

theSummerPalace

T:IlovetheGreatWall!theForbiddenCity本節(jié)以長城為契

IloveBeijing!Tian,anmensquare機，以北京著名景

IloveChina!Bird)sNest點為過渡,適時培

7.WhatwillyoudoonSaytogether:養(yǎng)學生的真實愛

thisweekend?IlovetheGreatWall!Ilove國情感，不牽強。

Beijing!IloveChina!

對重點句型

I'11goforawalk/gotoaWe'11gotothe

park/gotoJinan-GreatWall.的運

8.T:Springteamandautumn用和拓展,體現(xiàn)英

team,Let,shaveatalk.語學以致用的目

的。

Roleplay.

Oliver:Whenisthetripthis此設計是讓生帶

year?著情感對重點句

ChenJie:It,sinOctober.型的反復練習

T:Pairwork,please.We'11gototheGreatWall.

找兩桌進行對話。Oliver:Cool!IlovetheGreat

9.呈現(xiàn)校歷。Wall!

T:LookatourschoolPairwork.

calendar,whenisthe

singingcontestthis

yeax?Whatwillwedo?通過真實的校歷，

Pleasemakeadialogue.It,sinJune.對活動，月份和內(nèi)

We'11singthesongs.容進行替換，培養(yǎng)

根據(jù)校歷同桌做對話學生運用知識，舉

A:Whenisthe-thisyear?一反三的能力。

B:It'sin…We,11

A:Cool!Iloveit!

1.T:Lookatthedialogue.Listenandimitatethe生跟著課文讀音

Listenandimitatefortwopronunciationand逐句跟讀,模仿語

times.Payattentiontointonation音語調(diào)，培養(yǎng)地道

第一遍看屏幕跟讀，第二遍手

imitatethepronunciation的英語朗讀力。

andintonation.指課本跟讀。

2.Roleplay.

將本節(jié)重點知識

找兩組生對話。Roleplay.

空出，讓生填空，

3.T:Canyoufillinthe

檢測學生對重點

blanks?

知識的掌握。

FindtwogroupstocheckFillintheblanksaccording

Stepthreetheanswers.tothedialogue.

Practice4.T:Lookatthepictures.呈現(xiàn)學生以前的

Weusuallyhaveaschool郊游照片,激發(fā)學

tripinspringorautumn.生去郊游的欲望，

Lookatthecalendar.Answerthequestion:It,sin為小組活動做準

Whenisthetripthisyear?AprilorNovember.備。

Whatwillwedo?Guess.Maybewe'11gotoapark—

Idon,tknowneither.Groupwork.郊游要知道時間

Let'saskourheadAB&C:Hello,MissJiang.及活動內(nèi)容。時間

teacher.NowyouareT:Hello,children.根據(jù)校歷可以回

campusreporter（校園小記A:Weusuallyhaveaschool答,但活動內(nèi)容卻

者）,pleaseinterviewourtripin???Wereally不知道，所以設計

headteacher（校長）andknowlikethecolours.了做采訪的小組

somethingaboutourschoolB:Whenisthetripthisyear?任務活動,真實有

trip.（OneisheadT:It,sin…We,11go效。小組成員先合

teacher,theothersareto理分工，加上動

campusreporter.）SpringC:Whatwillwedothere?作,根據(jù)提示采訪

teaminterviewthefirstT:We,11-and-的很有味道。既鍛

one.AutumnteaminterviewAB&C:Great!Iloveit!煉了學生根據(jù)校

thesecondone.歷尋找有用信息

What做采訪的能力，又

WhenWhere

培養(yǎng)了孩子的表

AprilMeichengplay

Parksports演能力和語言表

（玫城公see

達能力。

園）animals

NovembHuanxiugofora

erParkwalk

（環(huán)秀公fly

園）kites

找兩組進行表演。

5.T:Wehaveknowsomething采訪后將采訪內(nèi)

aboutourschooltrip.Can_Spring/_autunmismy容以語篇的形式

youfinishtheinterviewfavouriteseason.Ireally呈現(xiàn)，不僅鞏固了

news?likethecolours.Andwe重點知識,也結(jié)合

Springteamdothefirstusuallyhavea_school平陰實際拓展了

one.Autumnteamdothetrip_inspring.Thetripis一些活動,鍛煉了

secondone.in_Apri1_/Novemberthis學生捕捉信息的

year.Andwe,11go能力。

to_MeichengPark/Huanxiu

Park_.We'11_play

Checktheanswers.眾所周知，

sports/goforawalkand

6.T:Whenwehavethetrip郊游中會出現(xiàn)一

seeanimalsthere.Iloveit!

therearesomeuncivilized些不文明行為，先

說說旅游中的不文明行為。

behaviors.Forexample.讓生自己說出，再

T:Whatshouldwedo?通過觀看視頻啟

Let'senjoythevideo.發(fā)學生怎樣才是

Soweshouldnoclimbing!觀看視頻。正確的旅游行為，

Nolittering!邊做動作邊說。Noclimbing!之后通過一系列

Notrampling!Nolittering!的警示語言對學

Nofishing!Notrampling!生進行道德情感

Nophotoing!Nofishing!教育，使學生發(fā)自

Noscribbing!Nophotoing!內(nèi)心的想做一名

PleasedesignawarningNoscribbing!文明旅游者。

sign(警示牌)inyourDesignawarningsign(警示

group.PleasewriteEnglish牌)inthegroup.通過小組制作警

andChinese.WriteEnglishandChinese.示牌，為本節(jié)課進

一組組展示。行了升華,為爭做

Sobeacivilizationtour,一組組展示所寫內(nèi)容。一名文明旅游者

startsfromyouandme!（加上動作）付諸行動。

組長將警示牌貼在草地上。

Oliver'sfavouriteseason本節(jié)分成兩隊，再

isautumn,becausehereally結(jié)束課之前要進

likesthecolours.行評價，選出優(yōu)勝

ChenJielikes組進行獎勵，這是

1.總結(jié)本節(jié)獲勝的隊，進行autumn,too.Becausethey對他們課堂良好

StepFour

獎勵。usuallyhaveaschooltripin行為的一種肯定。

Summary

2.利用板書總結(jié)所學知識。autumn.

詢問活動時間用Whenis-?利用板書,總結(jié)所

回答用：It9sin-學知識，加深學生

We'11…的記憶，以形成更

IlovetheGreatWall.系統(tǒng)的知識體系。

一、聽音，選出你所聽到的句子。

()1.A.Whenisthetripthisyear?B.Whendoyoiplaysports?

()2.A.Weusuallyhaveaschooltripinspring.

B.Weusuallyhaveaschooltripinautumn.

()3.A.We'11gototheGreatWall.B.We'11gotoMeichengPark.

()4.A.It'sinOctober.B.It.sinautumn.

二、選擇

()1.isthetripthisyear?

A.WhatB.WhenC.Which

()2.We___gototheGreatWall.

A.willB.areC.is

()3.-Whenisthesportsmeetthisyear?--

A.Iplaysportsat7:00.B.It'sinApril,

C.Ilikesportsmeet.

)4.Weusuallyhaveaschooltripautumn.

A.atAprilsportsmeetplaysportsB.in

C.on

Class

()5.NovemberschooltripgotoJinan

testing

-Whenistheschooltripthisyear?

-It,sin.We?11.

A.NovemberplaysportsB.Aprilplaysports

C.NovembergotoJinan

三、閱讀對話，判斷對錯。(對的打T,錯的打F)

Sarah：What'syourfavouriteseason,John?

John:Myfavouriteseasonisautumn.Ireallylikethecolours.

Sarah:Ilikeautumn,too.Weoftenhaveasportsmeetinautumn.

John:Great!Whenisthesportsmeetthisyear?

Sarah：It'sinOctober.Iwillplayping-pong.Whataboutyou,John?

John:Iwillplayping-pong,too.

Sarah：Great!Let*splaytogether.

John:OK!

()1.ThesportsmeetisinSeptember.

()2.John,sfavouriteseasonisspring.

()3.Sarahwillplayping-pongonthissportsmeet.

()4.Johnwillplaybasketballonthissportsmeet.

()5.Thesportsmeetisinautumn.

四、根據(jù)短文內(nèi)容完成John的日記。

September15th,2015FridaySunny

ismyfavouriteseason.Ireallylikethecolours.Andweusuallyhave

ainautumn.Itfsin_____thisyear.Andwe'11

onthissportsmeet.

Blackboad

writing

design

1.Listenthedialoguefor3times.

Extension2.Makeanewdialogueabout“Summervacation”.

學情分析

【學生特點分析】

五年級學生的年齡一般在10—11歲之間，生性活潑好動，模仿能力強，喜歡直觀形象思

維和抽象思維相結(jié)合，思維活躍，有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲。另外，學生的集體榮譽感很

強，好勝心強，對游戲、競賽特別感興趣。但學生心理特點正處于半幼稚、半成熟的狀態(tài),

思維活動既有具體的形象成分，又有抽象的邏輯思維，語言表達能力還很欠缺，學習方法和

策略經(jīng)驗也不足，情感不豐富，所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把

激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良

好的學習習慣，及時進行情感教育。

【學生知識基礎(chǔ)分析】

五年級學生接觸英語已有兩年時間，已具有初步的聽說讀寫能力，學習積極性高，樂于學習，

勇于克服學習上的困難，有良好的學習習慣和較好的學習方法，能較好地完成各項學習任務。

本節(jié)課主要是讓學生掌握根據(jù)校歷詢問并回答有關(guān)學校活動舉行的月份內(nèi)容的基本技能。所

以在Unit2學生已經(jīng)學會4個季節(jié)單詞spring,summer,autumn,winter及詢問最喜歡哪

個季節(jié)的句型Whichseasondoyoulikebest?或What'syourfavouriteseason?個并

進行回答和說明原因：Ilike…best.Myfavouriteseasonis,,e.BecauseI….本單元，

學生已經(jīng)在ABLet'slearn中學習了12個月份的單詞，每個月份的的重大節(jié)日單詞及各

項學校活動安排的英語表述，以及詢問節(jié)日時間的句型：Whenis…？It'sin….

【學生生活經(jīng)驗準備】

本節(jié)課的學習以秋游情景為主線，所以課前讓生根據(jù)去年郊游的情況猜猜今年郊游去的時間,

地方及做的活動；了解春夏秋冬包含的月份；

了解長城的基本資料以及北京的著名景點；搜集警示牌上的警示語言。

【不同層次學生學習難度分析】

不同的學生，學習基礎(chǔ)是不一樣的。優(yōu)秀生可能會比較熟練的根據(jù)校歷詢問并回答有關(guān)

學校活動舉行的月份及內(nèi)容，并能進行拓展，如這些活動的具體內(nèi)容能用英語完整的表述出

來，如郊游時可以去野餐，可以去做運動，可以去劃船等。一般生可能只會按部就班的根據(jù)

提示去做對話。后進生可能知道每個月份的單詞，也知道每個節(jié)日的讀音，但不會對號入座，

導致找不到月份的現(xiàn)象。

【學生課前準備】

熟練掌握12個月份的單詞；知道各個月份分別屬于哪個季節(jié)；

了解長城的基本資料以及北京的著名景點；制作空白警示牌并了解自然界中警示牌上的警示

語言。

【教學方法選擇】

本節(jié)課旨在讓學生掌握根據(jù)校歷詢問并回答有關(guān)學?；顒优e行的月份內(nèi)容的基本技能。由于

五年級的學生語言表達能力不強，對于哪個季節(jié)哪個月份舉行什么活動的詢問和回答比較難,

因此學會根據(jù)校歷詢問并回答有關(guān)學校活動舉行的月份內(nèi)容是本節(jié)課的重難點內(nèi)容，所以這

節(jié)課，結(jié)合五年級學生的心理特點，以學校郊游為線索，通過聽音回答問題，多種替換練習

和各種多媒體教學手段，激發(fā)學生已有的生活經(jīng)驗，并利用“連鎖問話筒”游戲和“春秋”

隊競賽等多種形式激發(fā)學生的興趣和參與性。止匕外，在教學過程中采用同桌對話，師生對話，

“春秋”隊對話，小組合作學習等方法促進學生對知識的掌握。在評價方面，根據(jù)學生的心

理特點課上多以表揚為主，如口頭評價和競賽評價，注重對學生英語學習興趣的培養(yǎng)，鼓勵

他們大膽說、積極做、認真想！在培養(yǎng)孩子的情感方面，一是利用動感的圖片組合激發(fā)學生

對長城的熱愛，從而對北京和祖國的熱愛，另一方面通過觀看文明旅游的視頻，讓生了解旅

游中的一些不文明行為以及如何避免這些行為的措施，從而激發(fā)孩子文明旅游的行為，并通

過制作警告牌來增強這種情感?？傊寣W生在玩玩、做做、說說中學習英語，使抽象的校

歷變得語言化，并注重知識的應用，使學生能有效的和生活相聯(lián)系，體現(xiàn)了提高學生綜合語

言素養(yǎng)的理念。

效果分析

本節(jié)課教學目標從知識的角度來看，這一節(jié)讓學生能在情景中運用句子Whenisthe

tripthisyear?It'sinOctober.We'11gototheGreatWall.從學生能力上看,讓

學生掌握根據(jù)校歷詢問并回答有關(guān)學?；顒优e行的月份內(nèi)容的基本技能，如Whenis…this

year?It'sin...We'11…。

通過觀察同學們的課堂表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，對于詢問并回答有關(guān)學?；顒优e行的月份內(nèi)容，學生

掌握的很好。課堂上孩子們的學習興趣很高。在同桌對話時，孩子們的回答很流利，并且

語音語調(diào)也不錯。小組采訪活動時，孩子們的分工很明確，并且根據(jù)需要加上了動作，語言

組織能力很強。在完成對話活動時，孩子們的答案很準確，并且速度很快。在完成采訪新聞

環(huán)節(jié)，孩子們的正確率很高，并且書寫也規(guī)范，說明孩子真正理解了對話內(nèi)容，并能根據(jù)采

訪活動提煉關(guān)鍵信息。

通過當堂檢測發(fā)現(xiàn)，孩子們的運用能力很高，正確率達到99%,達到了預期的的目標。

檢測第一題考察學生對重點句子Whenisthetripthisyear?It'sinOctober.

We'11gototheGreatWall.的聽、認能力，學生能正確區(qū)分出句子的關(guān)鍵信息。第二題

考察學生對語法的掌握，如月份和季節(jié)前要用介詞in,詢問活動時間要用特殊疑問詞when,

會正確運用will表達將來要做的事情，會尋找表格的重要信息，并做出回答等。通過課堂

上的反復聽、說、讀、用重點句子，學生都能熟練掌握里面的語法，做起題來得心應手。第

三題考察學生的閱讀能力，能從對話中尋找關(guān)鍵信息。對話以課本文本為基礎(chǔ),設計的不難，

所以學生都能正確判斷。第四題考察學生的總結(jié)能力和運用能力，有一定難度，一些學生

是能理解文本，知道怎樣寫，但書寫錯誤，個別學生是inautumn這個空填成October,說

明沒有仔細審題和讀題。

但通過檢測，也發(fā)現(xiàn)一些問題：

(1)書寫問題。部分學生書寫不規(guī)范，需要進一步強調(diào)并加強練習。

(2)審題不認真問題。部分學生做題前只是粗略的看一遍，就提筆做題，導致會做但

做錯的現(xiàn)象。所以平時應多培養(yǎng)審題能力。

教學反思

新時代的英語教學需要我們在課堂中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不

時處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。如何

在真實的情景中培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生求知的內(nèi)在欲望，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，讓

學生積極參與課堂，活躍課堂，提高課堂效率，提高綜合語言運用能力是我們老師需要深思

的。前幾天我講了一節(jié)課《Unit3AAyschoolcalendarBLet'stalk》，感悟頗深，將我的

一些粗淺的做法和感受與大家分享一下。

課堂上我采用靈活多樣的教學手段，激發(fā)學習的熱情，為語言實踐活動提供源源不斷

的動力。剛開始的歌曲復習，既活躍了課堂氣氛，又將學生拉進英語課堂。課堂中的多元評

價，如讓“春秋”隊進行競爭，為了讓本隊獲得優(yōu)勢，孩子們積極的舉手，大聲的朗讀，極

大地激發(fā)了學生的集體榮譽感。在學習Ireallylikethecolours.時或IlovetheGreat

Wall.時，為讓孩子有真實感，利用先進的多媒體技術(shù)制作一組組動感的秋天和長城的圖片

組合，激發(fā)學生對秋天，長城、北京和祖國的熱愛。通過觀看文明旅游的視頻，引導學生在

外出郊游時應注意自己的行為，養(yǎng)成文明出游的良好習慣。止匕外，最后的小組采訪，小組制

作警示牌活動，使小組內(nèi)同學相互合作，充分發(fā)揮了學生的潛力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力、

合作精神，使學生由被動接受變?yōu)橹鲃訉W習，真正成為課堂的主人，極大地激發(fā)了學生的興

趣。

教材以Oliver和ChenJie討論秋游的情景，介紹秋游的時間以及秋游的活動，呈現(xiàn)核

心句型Whenisthetripthisyear?It'sinOctober.We'11gototheGreatWall.

的語義和語用情景。所以本節(jié)課以我們學校的郊游為主線，讓學生在真實的情景中習得語言，

如復習完月份就呈現(xiàn)我們學校的校歷，根據(jù)校歷讓生說說我們學校的郊游、運動會、唱歌比

賽等活動。最后呈現(xiàn)我們學校以前去郊游的圖片，學生瞬間就有真實感，所以也就有去了解

我們今年郊游的時間和活動的想法。最后通過觀看不文明行為，讓生制作警告牌，貼于以草

地為背景的黑板上，鞭策自己要做文明旅游的孩子，順理其章，起到真實教育的作用。

本節(jié)課的重點句型是：Whenisthetripthisyear?It'sinOctober.We'11go

totheGreatWall.這只是01iver和ChenJie對話中的句子，有一定的情景在里面，所

以只是談論的秋游。但我們要進行舉一反三，不僅要知道秋游的時間和活動，還會根據(jù)校歷

知道其他活動的時間和內(nèi)容。所以在課堂中進行不斷的替換練習是很有必要