超級(jí)閱讀與寫作

超級(jí)閱讀與寫作執(zhí)教老師：黃玲郭秀玲一、什么是“超級(jí)閱讀與寫作”課？思維導(dǎo)圖、概念圖

運(yùn)用思維導(dǎo)圖和概念圖這兩種可視化思維工具分析文章或語(yǔ)段，提高我們的閱讀能力；用創(chuàng)作型學(xué)科思維導(dǎo)圖打開(kāi)寫作思路，進(jìn)行構(gòu)思，快速成文，進(jìn)一步增強(qiáng)作文的邏輯性。二、學(xué)習(xí)目的1.用歸納型學(xué)科思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。比如文言文字詞整理、文體特征分析、描寫手法梳理等等。通過(guò)知識(shí)系統(tǒng)梳理，我們會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的基本概念有系統(tǒng)的了解和深刻的認(rèn)識(shí)。所學(xué)知識(shí)將不再是模模糊糊，模棱兩可了。

2.運(yùn)用分析型思維導(dǎo)圖、概念圖這兩種可視化思維工具分析文章或語(yǔ)段，提高我們的閱讀能力（速度和深度），達(dá)到事半功倍的作用。3.用創(chuàng)作型學(xué)科思維導(dǎo)圖快速構(gòu)思作文。通過(guò)結(jié)構(gòu)化發(fā)散思考，逐漸打開(kāi)思路進(jìn)行構(gòu)思，進(jìn)一步增強(qiáng)作文的邏輯性。三、超級(jí)閱讀寫作課具體學(xué)習(xí)內(nèi)容1.思維導(dǎo)圖整理文章2.思維導(dǎo)圖輔助閱讀知識(shí)梳理3.思維導(dǎo)圖輔助寫作4.概念構(gòu)圖輔助閱讀知識(shí)梳理5.概念構(gòu)圖輔助閱讀分析四、認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖是一種以促進(jìn)思維激發(fā)和思維整理為目的的可視化、非線性思維工具。5——趙國(guó)慶（2012）體驗(yàn)活動(dòng)1——（1）把“發(fā)光”一詞寫在紙張中央，并在這個(gè)詞的四周快速聯(lián)想出5-8個(gè)你直接想到的關(guān)鍵詞，用下圖所示這樣的方式呈現(xiàn)。6體驗(yàn)活動(dòng)1——（3）按照剛才的方式，給每個(gè)詞都做進(jìn)一步聯(lián)想，如下圖所示。注意，同一個(gè)詞可以有多種聯(lián)想，形成多個(gè)線條。7思維導(dǎo)圖的構(gòu)成思考：一幅思維導(dǎo)圖由哪些部分構(gòu)成？8中心主題分支思維導(dǎo)圖子分支主分支思維導(dǎo)圖繪制規(guī)則規(guī)則7：一個(gè)主分支用一種顏色9規(guī)則6：線條使用曲線，由粗到細(xì)，平滑展開(kāi)，與線上關(guān)鍵詞等長(zhǎng)規(guī)則5：合理使用中心圖像、圖標(biāo)規(guī)則4：盡量用簡(jiǎn)短關(guān)鍵詞，形成獨(dú)立的意義單元規(guī)則3：視主分支數(shù)量決定紙張的擺放規(guī)則2：盡量使用白紙，而不用帶格子的紙規(guī)則1：右上角45度開(kāi)始，沿順時(shí)針?lè)较蛞?guī)則1：右上角45度開(kāi)始，沿順時(shí)針?lè)较?0反例規(guī)則4：盡量用簡(jiǎn)短關(guān)鍵詞，形成獨(dú)立的意義單元便于記憶和聯(lián)想便于拓展和延伸訓(xùn)練提煉概括能力五、用思維導(dǎo)圖整理文章

有趣的小刺猬

刺猬是一種有趣的小動(dòng)物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長(zhǎng)。刺猬的四肢很短，跑起來(lái)很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長(zhǎng)滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強(qiáng)敵時(shí)，它就把身體蜷成一團(tuán)，成為一個(gè)可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒(méi)有辦法。刺猬不僅用硬刺保護(hù)自己，還用它來(lái)搬東西呢！夏天，正當(dāng)人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，它悄悄地從洞中爬出來(lái)，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個(gè)滾，把硬刺扎進(jìn)瓜皮，一翻身就背著瓜溜了。思維導(dǎo)圖整理文章的步驟第一步：通讀文章，了解大意想一想如何用一句話概括出文章的內(nèi)容？第二步：精讀文章，

歸納結(jié)構(gòu)第三步：提取關(guān)鍵詞，完善導(dǎo)圖有趣的小刺猬思維導(dǎo)圖應(yīng)用于閱讀記敘文閱讀議論文閱讀說(shuō)明文閱讀

名著閱讀思維導(dǎo)圖應(yīng)用于記敘文閱讀

學(xué)習(xí)效果：學(xué)生能夠利用思維導(dǎo)圖理清文章思路；理解文章的重難點(diǎn)；獨(dú)立思考，解決問(wèn)題；總結(jié)歸納，主動(dòng)構(gòu)建閱讀知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；加強(qiáng)記憶；興趣濃厚。思維導(dǎo)圖輔助寫作解決的問(wèn)題：寫作沒(méi)有新意，題材相似，內(nèi)容蒼白。思維導(dǎo)圖是一種高效的思維模式，利于發(fā)散思維，能夠用圖形將我們的“想法”畫下來(lái)。說(shuō)明：在文學(xué)積累、生活體悟方面不是思維導(dǎo)圖的擅長(zhǎng)，需要學(xué)生通過(guò)大量的閱讀和感悟才能提高。

思維導(dǎo)圖在幫助學(xué)生寫作時(shí)的立意和構(gòu)思有很大作用。步驟：發(fā)散題目；對(duì)剛才發(fā)散出來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行思考，理出思路；按照思路把內(nèi)容進(jìn)行刪減、增補(bǔ)、排序等等，用思維導(dǎo)圖把作文的結(jié)構(gòu)整理出來(lái)；整理好后，就可以對(duì)著這個(gè)導(dǎo)圖進(jìn)行寫作。以作文《答案》為例：1.當(dāng)我們看到作文的命題后，第一步是審題。作文材料“答案有正誤之分，有好壞之別”，人生的道路上應(yīng)樹(shù)立正確的價(jià)值觀念；在生活實(shí)際中找“答案”；注意思辨性。2.分析了作文命題之后，就要展開(kāi)思考，確定立意——這是作文的關(guān)鍵?？梢粤⒁猓海?）答案本身不重要，過(guò)程重要。（2）人生問(wèn)題的答案有正誤、好壞之別。（3）答案具有多樣性，條條道路通羅馬。3.接著，根據(jù)這個(gè)立意所統(tǒng)率的素材的特點(diǎn)，確定寫成什么文體，是記敘文，還是議論文，還是散文。4.當(dāng)立意、素材、文體都確定下來(lái)，接著就進(jìn)入文章的表達(dá)階段了。思維導(dǎo)圖在什么時(shí)候給我們幫助?1、寫下文章的中心，自己先思索，把思索出來(lái)的內(nèi)容用關(guān)鍵詞的形式寫下來(lái)。2、把思索出來(lái)的有用資料的地