小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案教學(xué)反思例文

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教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀測(cè)、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨別長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。

2、技能目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活休戚相關(guān)，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)辨別這四種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“面”在“體”上

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(課件出示：美麗的城堡)

今日，我們的好伙伴調(diào)皮預(yù)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡，想不想去呢?調(diào)皮有個(gè)要求，這節(jié)課你需要仔細(xì)聽(tīng)講，積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種外形的圖形，請(qǐng)小伙伴們認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)巨大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)

揭示課題：今日我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形)

二、操作溝通，探究新知

1、感知“面”在“體”上

(1)觀測(cè)操作。

調(diào)皮告知我們一個(gè)小奧秘，他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說(shuō)一說(shuō)你摸的感覺(jué)。趕快行動(dòng)吧!

(2)匯報(bào)溝通

說(shuō)一說(shuō)：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。)

2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)

(1)老師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好方法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢?小組合作爭(zhēng)論方法。引導(dǎo)同學(xué)想出多種方法(可用描、畫(huà)、印等方法)，予以贊揚(yáng)。

(2)老師已經(jīng)為你們預(yù)備好了紙張，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜愛(ài)的立體圖形，把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧。

(3)匯報(bào)、展示不同的方法。

3、小結(jié)

像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不得，老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上，認(rèn)真觀測(cè)會(huì)發(fā)生什么改變。

(課件演示，出示圖形名稱(chēng)，板書(shū)。)

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新伙伴呢?

6、認(rèn)真觀測(cè)哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，下面就用小棒來(lái)擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(同學(xué)動(dòng)手操作，演示)

師：有沒(méi)有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

8、間休：美滿拍手歌

其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在，請(qǐng)你在老師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今日認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標(biāo)識(shí)的表面都是什么圖形呢?

小結(jié)：正是這些交通標(biāo)識(shí)牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提示著我們留意交通安全。

三、鞏固加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、完成練習(xí)一1、2題

3、觀賞圖形。

四、全課總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

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《比較數(shù)的大小》：

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第37-38頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小的過(guò)程，掌控比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法。

2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。培育知識(shí)遷移和抽象概括的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

組織同學(xué)講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活閱歷上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

清晰地表述自己的想法。

教學(xué)資源：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)談話引入新課，揭示課題

1、(出示復(fù)習(xí)課件)：全班集體回答。

2、談話：你們能給數(shù)學(xué)王國(guó)里的寶寶找找他們的家嗎?(出示課件)這些數(shù)有的大，有的小，今日這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。(板書(shū)課題：比較數(shù)的大小)

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、(出示課件)請(qǐng)聽(tīng)：(老師講解并描述故事)

在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了漂亮的貝殼。一會(huì)兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說(shuō)：“我撿了38個(gè)貝殼。”大白兔數(shù)了數(shù)說(shuō)：“我撿了46個(gè)?！毙∷墒笳f(shuō)：“我撿得多?！贝蟀淄谜f(shuō)：“我撿得多?！本烤拐l(shuí)撿得多呢?你能給他們當(dāng)一下裁判嗎?

2、(出示課件)小松鼠、大白兔究竟誰(shuí)撿得多呢?為什么?(同桌溝通)

3、全班溝通，鼓舞同學(xué)說(shuō)出自己的想法，有表?yè)P(yáng)說(shuō)得對(duì)的小伙伴。

4、(出示課件)指出：比較兩個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)撿得多，也就是比較38與46的大小。(板書(shū)：4638)

追問(wèn)：你是怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的?(看十位，一個(gè)是四十幾，一個(gè)是三十幾，確定四十幾比三十幾大。)

在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用多種方法。兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)符號(hào)表示，我們一起用手勢(shì)表示一下。(出示課件“〉”)

5、指名板書(shū)后全班讀一讀。

6、練習(xí)擴(kuò)展(出示課件)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)想法。

師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。

7、(出示課件)比較63和68的大小。

8、擴(kuò)展練習(xí)。(出示課件)

師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。

9、再獨(dú)立完成試一試。(出示課件)

(1)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(同學(xué)在書(shū)上完成)

(2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?(53和56要比個(gè)位，由于十位上都是5。100和98比的是數(shù)位，三位數(shù)確定比兩位數(shù)大。)

師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)：十位上的數(shù)不同時(shí)，要先比較十位上的數(shù);十位上的數(shù)相同時(shí)，要進(jìn)一步比較個(gè)位上的數(shù);100大于全部的兩位數(shù)，全部的兩位數(shù)肯定大于一位數(shù)。

三、組織練習(xí)，深化提高

1、“想想做做”第1題。

提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題。你們能回答嗎?

你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數(shù)?(按順次說(shuō)一說(shuō))這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?(個(gè)別同學(xué)回答)

口答：四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?(集體口答)

2、(出示課件)，集體練習(xí)后，同學(xué)獨(dú)立完成后三道“想想做做”第2題。

讓同學(xué)看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來(lái)，然后再比較數(shù)的大小。

指名匯報(bào)。

3、“想想做做”第3題。

同學(xué)獨(dú)立完成，同桌同學(xué)相互檢查。

4、“想想做做”第4題。

(1)指定一個(gè)同學(xué)(學(xué)號(hào)是兩位數(shù)的)說(shuō)出自己的學(xué)號(hào)。談話：他的學(xué)號(hào)是兩位數(shù)(板書(shū)：兩位數(shù))請(qǐng)學(xué)號(hào)是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來(lái)。其他同學(xué)的學(xué)號(hào)是幾位數(shù)?

(2)寫(xiě)出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。

同學(xué)寫(xiě)好后提問(wèn)：你寫(xiě)了哪三個(gè)數(shù)?誰(shuí)?誰(shuí)最小?你能把這三個(gè)數(shù)按肯定的順次排列嗎?

(這個(gè)同學(xué)在黑板上排，其余同學(xué)坐在座位上排)

為什么這樣排?(可以從小到大，也可以從大到小排)

個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)?(順次說(shuō)一說(shuō))

(3)寫(xiě)出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)，哪個(gè)最小。

讓同學(xué)多獨(dú)立完成后再相互溝通。(同桌溝通)

四、擴(kuò)展延伸

1、談話：剛才小伙伴寫(xiě)了幾個(gè)數(shù)，老師也寫(xiě)了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)(2度20度35度)我們一起讀一下。

你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組爭(zhēng)論后匯報(bào))

你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎?

2、同學(xué)獨(dú)立完成“想想做做第5題”。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、今日的數(shù)學(xué)課你學(xué)得快樂(lè)嗎?你有什么收獲?

2、游戲(排路隊(duì))

(1)談話：小伙伴們你們還想寫(xiě)數(shù)嗎?請(qǐng)你們每人再寫(xiě)一個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰(shuí)寫(xiě)的數(shù)，誰(shuí)寫(xiě)的數(shù)最小。

(2)排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗(旗上分別寫(xiě)著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”)

依據(jù)剛才自己寫(xiě)的數(shù)到前面來(lái)排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順次，會(huì)比較0~9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。

3、通過(guò)主題圖的教學(xué)，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)惜花草樹(shù)木的熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)：知道8和9的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)分。

教具預(yù)備：課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。

一、游戲?qū)耄?/p>

1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。

2、小游戲：

師：同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字是“誰(shuí)是順風(fēng)耳”，老師拍手請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，并在心里悄悄的數(shù)，待會(huì)兒告知我我敲了幾下。(老師拍手8、9次，讓同學(xué)猜一猜。)

師：今日我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。(板書(shū))

二、創(chuàng)設(shè)情景：

1、觀測(cè)主題圖，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。

師：小伙伴們表現(xiàn)得真棒!為了嘉獎(jiǎng)你們，老師請(qǐng)大家看一幅漂亮的圖畫(huà)，大家想看嗎?生：(齊)想!(課件出示教材53頁(yè)主題圖)

師：你在圖上看到了什么?它們各有多少個(gè)?先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說(shuō)一說(shuō)。

師：誰(shuí)情愿和大家說(shuō)一說(shuō)?

生：我看見(jiàn)了8棵大樹(shù)。

師：你是怎樣數(shù)的?

(師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……老師在黑板上張貼大樹(shù)圖片，并板書(shū)8。按上面的方法同學(xué)繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小伙伴、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，老師在黑板上張貼圖片，寫(xiě)上數(shù)字。說(shuō)的好的小伙伴每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。)

2、教育同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜花草樹(shù)木

師：圖上的老師和小伙伴在干什么?(他們?cè)趧趧?dòng)、他們?cè)谡砘▔?、他們?cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn))

師：在他們的努力下，花壇及四周的環(huán)境美嗎?生：(齊)美!

師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)，假如我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的學(xué)校也會(huì)越來(lái)越美麗!讓我們一起努力，好嗎?(領(lǐng)讀：“喜愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字)

三、探究新知：

1、8和9基數(shù)的含義

(1)師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請(qǐng)小伙伴們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子?生：第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子，第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子(在點(diǎn)子圖下分別板書(shū)8、9)

(2)生活中哪些東西還可以用8或9來(lái)表示?(媽媽給我買(mǎi)來(lái)8個(gè)大蘋(píng)果、我有9個(gè)好伙伴、我攢了9元零花錢(qián)————)

2、8和9的順次和大小

(1)8和9的順次

師：小伙伴們說(shuō)得真好!生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器)

師：請(qǐng)小伙伴認(rèn)真觀測(cè)，老師撥了幾個(gè)珠子?(師撥珠子，生輕聲數(shù))

生：老師撥了7個(gè)珠子。

師：(神奇地)大家留意了!我要變出8來(lái)了!(師又撥了一個(gè)珠子)現(xiàn)在是幾個(gè)珠子?

生：(齊)現(xiàn)在是8個(gè)珠子。

師：8比7多幾?

生：8比7多1。

師：很好，再來(lái)觀測(cè)，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢?它比8多幾?

生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子，9比8多1。

(2)學(xué)習(xí)直尺圖

師：同學(xué)們觀測(cè)得真認(rèn)真，我們的一個(gè)老伙伴已經(jīng)等不及了，它要求立刻和大家見(jiàn)面，看，它是誰(shuí)?生(齊)尺子!

師：尺子伙伴說(shuō)話了，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎?直尺圖1。

師：直尺圖2：誰(shuí)很快的在我身上找到數(shù)字8?(生到臺(tái)前找到8，指給大家看)

師：6在哪里?(6在7的后面，5的前面)

師：我們知道：在尺子上，從0開(kāi)始，越往后面的數(shù)越怎么樣?

生：越往后面的數(shù)越大。

師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順次說(shuō)出來(lái)嗎?

生：(齊說(shuō))0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

師：能從大到小再說(shuō)一遍嗎?

生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

師：咱們一起演一演吧!

(3)比較7、8、9的大小

師：尺子伙伴對(duì)大家的表現(xiàn)特別滿足，它夸獎(jiǎng)你們說(shuō)：小伙伴們真聰慧!興奮嗎?可是我們這兒又有三位老伙伴不服氣了，它們說(shuō)：小伙伴們真的每節(jié)課都這么聰慧嗎?我們要考考你們!怎么樣?情愿接受挑戰(zhàn)嗎?(情愿)

師：(貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)同學(xué)比較7、8、9的大小)

3、8、9的序數(shù)含義

(1)小猴子吃桃的故事。

師：小猴子今日特別興奮，由于他看到我們一(3)班同學(xué)坐得那么端正，聽(tīng)得那么認(rèn)真，另外猴媽媽為它預(yù)備了好多桃子，你們數(shù)一數(shù)一共有(9個(gè))，小猴子給我們出了個(gè)問(wèn)題：我一下子能夠把9個(gè)桃子都吃完，那樣我才會(huì)飽飽的，可是媽媽給我吃了第9個(gè)桃子，同學(xué)們，你們覺(jué)得我能吃飽嗎?為什么?

生1：吃不飽，由于第9個(gè)只有一個(gè)，而9個(gè)有好多。

(2)小練習(xí)

讓同學(xué)獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的內(nèi)容

師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第54頁(yè)，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

4、8和9的寫(xiě)法

(1)指導(dǎo)8的書(shū)寫(xiě)

師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來(lái)8和9離我們真的好近。老師邊板演邊講解：8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)S字，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最末請(qǐng)同學(xué)看著黑板上的“8”字空寫(xiě)，再讓同學(xué)用食指在桌面上練習(xí)寫(xiě)“8”。

(2)指導(dǎo)9的書(shū)寫(xiě)

9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面，留意要圓滑，不能右棱角，寫(xiě)到0的起筆處，再往下方斜豎，一貫到下線為止。同學(xué)練習(xí)在課本54的寫(xiě)字格里描9。

四、課堂總結(jié)：

今日這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么?你還有疑問(wèn)嗎?

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教學(xué)目標(biāo)

1、初步經(jīng)受從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順次數(shù)數(shù)的方法;

2、初步經(jīng)受運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想;

3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀測(cè)現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí);

4、在他人的援助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

初步經(jīng)受從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順次數(shù)數(shù)的方式。

教具預(yù)備多媒體課件等

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境愛(ài)好的產(chǎn)生

談話：小伙伴們都愛(ài)玩，你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小伙伴到兒童樂(lè)園。(同學(xué)閉上眼后再睜開(kāi)雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂(lè)園情境圖)

[愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一班級(jí)的同學(xué)對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以?xún)和瘶?lè)園游玩作引子，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從上課開(kāi)始便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)]。

二、自主探究愛(ài)好的維持

1、初步感知

(1)提問(wèn)：在兒童樂(lè)園，你看見(jiàn)了什么?

分小組溝通后集體溝通

(2)描述：絢爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成蔭，鮮花怒放，鳥(niǎo)兒歡快的歌頌，蝴蝶歡樂(lè)的飄舞，小伙伴們玩得多快樂(lè)呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。

[情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語(yǔ)言渲染，能激起同學(xué)的情感共鳴，深切體驗(yàn)老師的可親，課堂的可愛(ài)]。

2、數(shù)數(shù)溝通

(1)提問(wèn)：兒童樂(lè)園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎?

(2)同學(xué)先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。

(3)選幾名同學(xué)做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小伙伴按順次數(shù)數(shù)。

3、總結(jié)方法

(1)開(kāi)展?fàn)幷摚涸鯓訑?shù)數(shù)才能又對(duì)又快?

分小組爭(zhēng)論后集體溝通

(2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順次數(shù)。(從左往右，從上往下等)

4、搶答練習(xí)

(1)提問(wèn)：1個(gè)……同學(xué)接：1個(gè)滑梯;2架……，同學(xué)接2架秋千……(課件演示，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖)

(2)自己看圖說(shuō)圖意如：3架木馬……

5、點(diǎn)子圖表示數(shù)

我們可以用一些最簡(jiǎn)約的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示(演示涌現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子)怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)?你還有什么想法?(讓同學(xué)充分地說(shuō))

探究：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示?8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?10個(gè)點(diǎn)子表示什么?

三、寓教于樂(lè)愛(ài)好的體驗(yàn)

過(guò)渡：小伙伴，漂亮的學(xué)校就是我們的樂(lè)園，讓我們一起到兒童樂(lè)園中去玩吧!(帶領(lǐng)同學(xué)走出課堂，走進(jìn)學(xué)校)找找數(shù)娃娃漂亮的學(xué)校藏著很多數(shù)娃娃，你情愿找到它們嗎?找到后與好伙伴(包括老師)溝通。

練練點(diǎn)子表示數(shù)(課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景)

1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋(píng)果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

[童話般的漂亮場(chǎng)景，同學(xué)喜歡的童話人物，學(xué)得生動(dòng)，練得有味]。

四、總結(jié)提升愛(ài)好的延伸

談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著聰慧的眼睛看著我們，你們想與它們交伙伴嗎?你打算今后怎樣做?同學(xué)自由談?wù)摗?/p>

[第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有須要。用交伙伴作比方教育同學(xué)愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸同學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的愛(ài)好的目的。]

2022學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案教學(xué)反思例文5

一、同學(xué)狀況分析

一班級(jí)學(xué)校生年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲憊，留意力簡(jiǎn)單分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難。針對(duì)這些特點(diǎn)，我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)同學(xué)用心聽(tīng)講的愛(ài)好，從而培育好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)實(shí)時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。

一班級(jí)同學(xué)剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充斥了新奇和有趣，對(duì)學(xué)校的一切都充斥了新鮮感。此時(shí)正是對(duì)他們進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)刻，因此，作為老師肯定要以愛(ài)心、恒心來(lái)引導(dǎo)同學(xué)，指導(dǎo)家長(zhǎng)，共同讓孩子們漸漸適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以同學(xué)的已有閱歷知識(shí)和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟識(shí)的情景，援助同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法，比如建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

三、教材分析

本冊(cè)教材依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，選取同學(xué)熟識(shí)的、新奇的、感愛(ài)好的內(nèi)容為素材，目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解自然。使同學(xué)能觀測(cè)、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

主要包括以下教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：海底世界——數(shù)數(shù)

1、歡樂(lè)的學(xué)?！?0以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

2、走進(jìn)花果山——10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法

3、海鷗回來(lái)了——11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

4、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法

空間與圖形：

1、誰(shuí)的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形

2、有趣的游戲——圖形與位置

統(tǒng)計(jì)與概率：

1、媽媽的小幫手——分類(lèi)和比較

2、我換牙了——統(tǒng)計(jì)

實(shí)踐與綜合應(yīng)用：實(shí)踐活動(dòng)——找找四周的數(shù);實(shí)踐活動(dòng)——大蒜有幾瓣。

教材生活性強(qiáng)，生動(dòng)有趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、在詳細(xì)的情境中能嫻熟地認(rèn)讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)