2022年份新編一年級下冊語文教案范例

第第頁2022年份新編一年級下冊語文教案范例一班級語文教案1

《歡樂的小公雞》

知識目標：學習本課的生字、詞語、句子。

技能目標：培育同學的朗讀、理解、感悟技能。

德育目標：培育同學助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)和積極樂觀的人生立場。

教學重點難點：學習本課的生字、詞語，進行說話練習。

培育同學的合作、探究、自主學習的技能。

教學預備：錄音帶、掛圖、字卡、多媒體課件

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

同學們，今日咱們一起來學習一篇新課文《歡樂的小公雞》。板書課題，齊讀課題

師問：“看到這個題目你想知道什么?”

生：我想知道課文為什么叫“歡樂的小公雞?”

我想知道小公雞是怎樣歡樂的?

師：我們一起來學習課文，會明白的。

二、讀課文

1、試著讀課文，

想一想，自己讀書遇到不認識的字怎么辦?

生：看拼音，查生字表，問同學，猜一猜……

請小伙伴拿起筆，自己試著讀課文，把不認識的字劃出來，用自己喜愛的方式解決。

2、老師范讀課文，請同學們聽清生字的讀音。

3、請小伙伴再讀課文，數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾個自然段，并給每個自然段標上序號。

4、一段一段地接讀課文，誰情愿讀自己站起來讀。

三、理解課文

1、學習第一段

指導讀第一段，要求其他同學留意聽，這一段告知了我們什么?生答(略)板書“苦惱”，并與“歡樂”對比，請同學們認真觀測“惱—快”這兩個字有相同的部分嗎?

生：這兩個字都是“豎心旁”，表示這兩個字的意思都跟“心”有關。

師：“歡樂”表示什么心情?(興奮)“苦惱”表示什么心情?(不興奮，難過。)這是一對什么詞?(反義詞)

老師點撥：擅長實時地將新、舊知識進行聯(lián)系和比較，是學習的好方法。

2、合作學習2、3、4段：

師：小公雞為了擺脫苦惱，得到歡樂，她作了一次誠意誠意的采訪，他分別采訪了誰?

生：老牛、青蛙、蜜蜂。

老師在黑板上貼圖片

(1)課文的那幾個自然段寫的小公雞采訪她們的內(nèi)容?(2、3、4)小組合作學習，自選一段，進行學習。

(2)從小公雞的問話中你體會到了什么?

同學結(jié)合課文談自己的認識：小公雞有禮貌。

(3)小組練習分角色朗讀課文。

老師點撥：假如課文中涌現(xiàn)的角色多，小組內(nèi)人少怎么辦?生：一人讀兩個角色。

(4)小組讀書匯報。

(5)隨文識字：

屏幕出示2、3、4段課文內(nèi)容，生字顯示醒目的顏色，請同學們認讀：田野、援助、耕種、哥哥、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐。

3、自主學習5、6段

師：小公雞回到家繼續(xù)與爸爸爭論，爸爸怎么說的?

(1)請同學們自己讀5、6段課文。

屏幕出示爸爸的話：援助別人，你就會得到歡樂。齊讀。

談一談，在生活當中我們是怎樣做的?

生：奶奶病了，我給奶奶喂飯，我就很歡樂。

小同學摔倒了，我扶起他來，我就很歡樂。

上課了，同學沒有鉛筆，我給他一支，我就很歡樂

……

老師小結(jié)：把援助別人看作自己的歡樂，就叫助人為樂。

板書：助人為樂

老師小結(jié)：助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們是新世紀的少年，有責任把它發(fā)揚光大，讓世界上全部需要援助的人，都得到你的關懷。就像歌中唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美妙的人間。那時候我們就是世界上最歡樂的人。

(2)探究學習

老師：自己發(fā)覺問題說明你會讀書，請你再讀這兩段課文，看能發(fā)覺什么問題。

同學：自讀、質(zhì)疑。

1、為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢?

2、為什么爸爸說援助別人你就會得到歡樂?

同學爭論解決。

4、學習第七段

老師：援助別人要干自己所能及的事，小公雞怎樣做的?齊讀最末一段。

板書：報時(學習“報”)

小結(jié)：小公雞還苦惱嗎?(照應開頭、擦去“苦惱”一詞)現(xiàn)在它成了一只歡樂的小公雞。

四、讀全文，歡樂共享。

五、擴展學習

讀書要有自己的體會，通過這節(jié)課的學習，你認為它是一只什么樣的小公雞?屏幕出示“——的小公雞”。

生答：可愛的小公雞。

有禮貌的小公雞。

助人為樂的小公雞。

……

六、課外延伸

師：把自己的經(jīng)受和感受記住來，也是一種很歡樂的事情，屏幕涌現(xiàn)“我——，很歡樂?！毕鹿?jié)課我們溝通。

一班級語文教案2

《孩子們的花》

教材分析：童心如花，花如童心。這篇文章在平淡的表達中告知人們，要愛惜大自然中的花草，但更要愛護孩子們?nèi)缁ò阒赡鄣男撵`——-就像花園里的那位園丁那樣。

教學理念：在教學這篇課文時，老師讓同學們走進課文，走進課文中的人物，激發(fā)他們的愛心，使他們懂得愛惜花草。

教學要求：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文主要內(nèi)容，通過指導朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會枯萎，假如你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊记樵赴阉麄兊幕粼诨▓@里。

3、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字。

教學重、難點：

1、解課文主要內(nèi)容，通過指導朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會枯萎，假如你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊记樵赴阉麄兊幕粼诨▓@里。

2、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字。

教學預備：老師預備多媒體課件。

教學時數(shù)：2課時

第一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入課題

(課件出示一座漂亮的小花園，開滿五彩繽紛的花朵)

師：同學們，這些花美麗嗎?我相信你們肯定特別喜愛吧!關于這個小花園還有一個漂亮的故事，同學們想聽嗎?

生回答。

(此環(huán)節(jié)目的是要激起同學學習的積極性)。

師：好，下面就請同學們聽《孩子們的花》(課件出示課題并播放錄音)。

二、初讀課文，整體感知

師：看，故事中的小主人公來了!(課件出示并播放錄音)

(心愛的小伙伴們，你們好，我叫菲菲，我們的花美麗嗎?你們想不想擁有自己的一枝花呀?假如你們能夠通過兩關，我們就會歡迎你們加入我們的隊伍，園丁叔叔也會送你們花的，加油吧!)

師：同學們想擁有自己的一枝花嗎?那你們可要努力呀!有信心嗎?(有)。

師：請看第一關。(課件出示：第一關，請將課文讀流利并會讀生字詞)。

師：同學們，老師相信你們能超卓過關，開始行動吧!

1、生借助拼音讀課文，想方法解決生字詞，并用自己喜愛的方式畫誕生字，老師巡察。

2、小組內(nèi)讀課文，選出讀得最棒的同學。

3、指名讀課文，要求同學們留意畫出的生字。

4、師出示帶有生字的句子：

一天早上，一個小同學在街心花園看見一位叔叔正在澆花。

小男孩選擇了一枝紅色的花，他沒有折花，叔叔說這花歸他了。

折下來的艷麗的花在中午就枯萎了。

5、師：同學們，句子中畫橫線的字就是菲菲給大家

出的難題，他說假如你們能堅固的記住這些字，就算過關了，現(xiàn)在請同學們自己試一試。

生自讀。

6、同學匯報認識了哪些字，是怎樣記住的?

7、鞏固

師：同學們說的真好，那么我們就來過第一關吧!

①師：過關時需要一人比劃一人猜，其他同學當評委。(當猜對后全班齊讀)

課件出示：掃大街、澆花、選擇、枯萎、艷麗。

②課件出示單個字，指名讀，讀對時課件呈現(xiàn)一朵花，鼓舞同學。

三、理解課文內(nèi)容

第一關同學們順當通過，請過第二關：同學們你們太棒了，歡迎挑戰(zhàn)第二關，回答我三個問題。(課件出示并播放錄音)

師：菲菲真厲害要出問題考大家，不過老師相信同學們更厲害，確定能挑戰(zhàn)勝利。請看問題一：為什么孩子們都情愿把花留在花園里而不是折下來帶走?

師：同學們別焦急回答，老師想請同學們再一次仔細讀課文，然后同桌爭論，給菲菲一個滿足的答案，好嗎?

生自讀課文，小組爭論后生自由發(fā)言。

(使生自由感知孩子們的純凈無邪和園丁的諄諄教導，進展同學的口語表達技能和分析問題技能)

問題二：你喜愛課文中的哪個人物?

生自由發(fā)言，并說明理由。

問題三：假如你是花園里的一朵花，你想對這位園丁或孩子們說些什么呢?

生自由發(fā)言。

(此環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)孩子們的想象力，加深對課文內(nèi)容的理解)。

師：同學們回答得真是太棒了，我們來問一問菲菲我們過關了嗎?

(課件出示圖片，菲菲說：“恭喜同學們你們的回答太棒了!歡迎加入我們的隊伍。”)畫面涌現(xiàn)萬紫千紅的鮮花。

第二課時

一、復習

出示帶有生字的卡片，同學自由搶答。

(同學讀字并組詞，其他同學跟讀。

二、指導書寫生字

1、出示帶有生字的模型卡片，請同學認讀并組詞或用其說一句話，將卡片獎給說得最棒的同學。

2、同學觀測字形，匯報一下如何去記。

3、觀測田字格中的生字，說說怎樣寫好看。

4、同學自己練寫，老師個別指導。

一班級語文教案3

《畫雞》

教學目標：

1、認讀8個生字，會寫3個生字。

2、正確、流暢地朗讀、背誦古詩。

3、理解詩意，體會感情。

教學重點：識字、寫字。

教學難點：理解詩意，體會感情。

課時安排：一課時。

教學過程：

一、談話導入：

1、同學們，你們喜愛動物嗎?喜愛什么動物，為什么?

2、猜猜老師喜愛什么動物。

3、明代有位叫唐寅的大畫家也喜愛公雞，他不僅為公雞畫了一幅畫，而且還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》。(板書)

二、讀古詩：

1、師讀古詩，同學不出聲，用手指。

2、師再讀古詩，生可輕聲跟讀。

3、師帶讀古詩。

4、小老師帶讀古詩。

5、競賽讀。

三、認讀生字：

1、圈出文中生字，生自主識字。

2、單獨涌現(xiàn)生字，生識字組詞，師帶上拼音帶讀。

3、識字小游戲：摘蘋果。

四、理解詩意，體會情感。、

出示前兩行詩

1、生讀詩句，師：這是一只什么樣的公雞?(板書：漂亮)

2、生帶著感受讀。

3、像“紅、潔白”這些表示顏色的詞語，你能說幾個嗎?

出示后兩行詩：

1、師：這只公雞不僅漂亮，叫聲也很好聽，生讀詩。

2、誰來仿照一下公雞的叫聲。

3、公雞一般什么時候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?

(板書：勤勞)

4、生帶著理解讀詩，老師可適時范讀。

5、回來整體，齊讀(或背)全詩。

五、書寫指導：

指導書寫“平、戶、開”。

一班級語文教案4

《猜字謎》

教學目標：

1、知識目標：正確認讀本課“相、遇、喜”等12個生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。

2、技能目標：同學自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。

3、情感目標：有收集謎語和自編謎語的愛好。

教學重點：識字，寫字。

教學難點：能依據(jù)謎面猜出謎底。

教學課時：1課時。

教具預備：生詞卡片、課件。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學們都喜愛猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認識許多生字。

怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀測，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思索謎底。

2、自讀課文，學習生字。

(1)用自己喜愛的方法讀課文，同時用曲線在文中標誕生字詞。

(2)同桌溝通，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學狀況

(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”，指名認讀、領讀。

(2)老師范寫田字格中的生字，同學書空。

(3)同學描紅、臨寫，老師巡察、指導。

四、(一)學習第一那么謎語。

1、老師出示謎面，同學自由朗讀。

2、老師指導朗讀第一句。

師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時候左右相遇起涼風?

3、指導朗讀最末兩句。

師：想想什么最喜愛實時雨?什么最怕水來攻?

4、想一想謎底會是什么字?同學猜出時，老師出示謎底卡片。

5、回想一下是怎么猜出謎底的?同學溝通。

6、背誦謎語。

(二)學習第二那么謎語。

1、復習漢字：請、情、晴、清。精、睛。

2、請兩個同學表演相互禮貌用語的情景，讓大家觀測，學習他們相互尊敬的優(yōu)點。讓同學通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。

3、朗讀謎語，猜謎底。

4、背誦謎語，看誰背得最快。

五、總結(jié)全文。

學了這一課，你學會了什么?

一班級語文教案5

《小白兔和小灰兔》

教學要求

1、學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。

2、正確、流暢地朗讀課文。在讀課文的過程中，援助同學懂得應當喜愛勞動，靠著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

教學重點難點

難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

課前預備

1、生字生詞卡片。

2、教學掛圖或投影片。

3、朗讀課文錄音帶。

4、抄有課后練習4的小黑板。

5、春天到來了，引導同學在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀測觀測。

教學時間：2課時

教學過程

第一課時

一、談話揭題

上一節(jié)課我們學習了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題?學習“灰”。

二、整體感知

1、聽課文錄音。

2、老師提出同學要求：

(1)輕聲、自由地朗讀課文，留意讀準字音，讀通句子。

(2)在課文中畫誕生字，(包括要求認識的字)，讀準這些生字的音。

3、同學按要求自學后，進行檢查：

(1)開火車公段朗讀課文，留意訂正讀錯的字音。

(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。

三、導讀課文一至六段

1、老師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

2、學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

3、收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢?指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

4、同學匯報所畫的句子，老師出示兩句話。指導同學學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓同學自己分析字形。“您”是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。

5、引導同學看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)

6、小白兔回到家里，怎么做的呢?請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。