三年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文備課教案

第第頁(yè)三年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文備課教案三班級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文備課教案1

《放風(fēng)箏》

【教學(xué)要求】

1、認(rèn)識(shí)生字3個(gè)。

2、體會(huì)“似乎”、“好像”兩個(gè)詞語(yǔ)在句子中的作用。

3、理解句子的含義。

4、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

5、體會(huì)男孩愛(ài)惜公物的好品質(zhì)。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入課文。

陽(yáng)光明媚的春天來(lái)了，小伙伴快樂(lè)極了，可以去春游了。大家?guī)献约鹤龅娘L(fēng)箏，去郊外放風(fēng)箏。想不想跟他們一塊兒去?好，我們伴同其中一個(gè)男孩一起去放風(fēng)箏。

聽課文錄音，看圖畫演示。

這是怎樣一個(gè)孩子?考考你的記憶，能不能用你剛才聽到的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)描述?同學(xué)回答。老師把同學(xué)們的發(fā)言綜合起來(lái)，請(qǐng)聽認(rèn)真：

放風(fēng)箏的男孩涌現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛(ài)的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上潔白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。

能不能把剛才這段話聽寫下來(lái)?預(yù)備——聽寫完成課后練習(xí)。校對(duì)朗讀，同時(shí)涌現(xiàn)男孩畫面。

二、下面就讓我們跟著他一起去放風(fēng)箏。

1、把課文快速讀幾遍，讀熟。有自己不能理解的地方做上記號(hào)，提出來(lái)。

2、指名分節(jié)朗讀。

3、同學(xué)質(zhì)疑。

4、特別理解：“風(fēng)箏又飛起來(lái)了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得更加美了?！?/p>

你是怎樣理解這句話的?其中“更加”是什么意思?我們可以用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解。(邊理解邊指導(dǎo)朗讀)

理解同時(shí)，結(jié)合課后練習(xí)，比一比，用上“似乎”、“好像”使兩組句子有什么不同?

(邊理解邊品句，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo))

5、解決同學(xué)質(zhì)疑中的問(wèn)題。

指名有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么這么讀?(第一部分風(fēng)箏飛上天，孩子很興奮，語(yǔ)調(diào)要稍高些，突出孩子的興奮，我們也隨著他很興奮。第二部分，孩子撿風(fēng)箏時(shí)，踩壞了花苗又跑了，以為他是破壞綠化的不負(fù)責(zé)任的孩子，于是讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)下沉，略帶批判的語(yǔ)氣，讀誕生氣了，不興奮了。第三部分孩子用自家的花苗補(bǔ)上了被踩壞的花苗，說(shuō)明他是一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子，讀時(shí)應(yīng)當(dāng)帶有表?yè)P(yáng)夸贊的語(yǔ)氣，尤其最末，風(fēng)箏又飛了起來(lái)，看著這么好的孩子，誰(shuí)不喜愛(ài)不興奮呢?讀時(shí)語(yǔ)調(diào)應(yīng)更高，讀得歡快些。)

6、同學(xué)示范，練讀，指名讀。

跟著這么一個(gè)心地良善純凈的孩子去放風(fēng)箏，心里舒服嗎?興奮嗎?要把我們的喜悅快樂(lè)和更多的人共享，我們也會(huì)變得更歡樂(lè)?；丶依L聲繪色地把故事說(shuō)給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽，好嗎?所以我們得學(xué)會(huì)復(fù)述課文的本事。

7、出示課文復(fù)述提綱，請(qǐng)大家依據(jù)提綱，抓住每部分的要點(diǎn)，先好好地讀讀課文，再用自己的話或書中精美的語(yǔ)句，不看書，把故事說(shuō)給大家聽。小組預(yù)備。

指名分節(jié)復(fù)述課文。指名復(fù)述課文。邊復(fù)述邊看媒體演示。

大家學(xué)習(xí)的本事真強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高，最末讓我們連起來(lái)把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。

三、全文總結(jié)。

學(xué)了課文，你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)男孩子?可以從外貌上來(lái)介紹，也在加上他的品質(zhì)特點(diǎn)來(lái)介紹，可以用書中的句子，也可以自己說(shuō)。

一般寫人時(shí)，我們都抓住人物特點(diǎn)來(lái)介紹的。這是寫人文章的一般規(guī)律。

四、說(shuō)話。

學(xué)習(xí)課文的描寫，請(qǐng)認(rèn)真觀測(cè)一個(gè)同學(xué)，向大家作介紹。留意不要說(shuō)出他的名字，讓大家猜猜他是誰(shuí)

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文教案2

《五彩池》

教學(xué)要求：

1、了解五彩池的奇怪景觀，從中感受大自然的美。

2、了解每段落之間的聯(lián)系并劃分段落。

3、學(xué)習(xí)12個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

4、有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解五彩池的特點(diǎn)和池水顯出不同顏色的緣由。

教具預(yù)備：風(fēng)景圖、幻燈

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、布置預(yù)習(xí)。

1、同學(xué)們喜愛(ài)旅游嗎?去過(guò)哪些地方?

2、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲把課文朗讀幾遍，做到讀正確、流利。想想五彩池在哪兒?它是什么樣子的?

3、同學(xué)預(yù)習(xí)，老師巡察。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查生字讀音。

2、每人讀一個(gè)自然段，開火車讀課文。

3、五彩池在什么地方?五彩池是什么樣子的?

三、再次默讀課文，想一想：課文是如何描寫五彩池的?

四、同學(xué)默讀思索爭(zhēng)論：

1、五彩池是什么樣子的?(第二自然段，共四句話)

(1)第一句為什么用“漫山遍野”“大大小小”來(lái)形容五彩池?

(2)第二句為什么說(shuō)水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石?

(3)第三句寫的是什么?

(4)第四句為什么說(shuō)水池像葫蘆，像鐮刀，像盤子，像蓮花?

2、五彩池中的水都有什么顏色?是什么“令我驚異”?

五、布置作業(yè)：

朗讀課文，想想五彩池中的水為什么會(huì)顯出不同顏色?

第二課時(shí)

一、指名朗讀課文。

二、同學(xué)理解第四自然段。

1、默讀，把講緣由的句子畫出來(lái)，讀一讀。

2、課文有幾句話說(shuō)明緣由的?(4句話)這四句話是怎么把緣由說(shuō)清晰的?(第一句說(shuō)池中長(zhǎng)著不同外形的石筍;第二句說(shuō)石筍表面附著石粉;第三句講陽(yáng)光折射;第四句講池邊樹木花草的倒影。)

三、朗讀最末一個(gè)自然段，爭(zhēng)論：

為什么說(shuō)五彩的瑤池就在人間，不在天上?

(由于課文開頭說(shuō)奶奶講過(guò)天上神仙住的地方叫瑤池，而我卻真的看到了像瑤池那樣奇妙的五彩池。)

四、練習(xí)分段，歸納段落大意。

1、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段。讀后說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講的是什么。

2、同學(xué)自由發(fā)言，劃分段落并說(shuō)明道理。

五、指名讀“讀讀寫寫”中所列詞語(yǔ)，并抄寫兩遍。

六、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文教案3

《完璧歸趙》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、識(shí)生字7個(gè);積累含近義詞素的成語(yǔ);會(huì)運(yùn)用“囑咐”和“叮囑”。

2、正確朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：讀句子提出問(wèn)題，并在課文中找有關(guān)句子。

4、了解藺相如完譬歸趙的故事，體會(huì)他機(jī)敏勇猛、不畏強(qiáng)暴的人物特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入，激趣。

1、故事導(dǎo)入：《卞和獻(xiàn)玉》。

2、板書課題，激趣思索：“完璧歸趙”是什么意思?

二、初讀，感知課文。

1、同學(xué)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通課文并思索問(wèn)題。

2、指名讀課文，齊讀課文(訂正讀錯(cuò)的生字新詞;指導(dǎo)讀難讀的句段)。

3、溝通：說(shuō)說(shuō)對(duì)“完璧歸趙”的理解。(最末，找到“我肯定把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)!”這句話，板書并讀一讀。)

三、結(jié)合以上句子，再讀課文。

1、為什么“肯定把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)?呢?

(1)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第1-3節(jié)，并思索。

(2)溝通，然后指導(dǎo)朗讀，體會(huì)趙王的無(wú)奈、藺相如的堅(jiān)決。(老師適當(dāng)詮釋藺相如此行的重任。從國(guó)力來(lái)看，趙國(guó)只能答應(yīng)交換;要是讓秦王白白得到和氏璧，趙國(guó)就會(huì)被人小視。)

2、藺相如是怎樣把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)的?

(1)同學(xué)自讀課文，了解脈絡(luò)(要回寶玉、爭(zhēng)取時(shí)間、派人潛送;參插《詞句活動(dòng)室2》)。

(2)抓住藺相如說(shuō)的三句話開展教學(xué)。

①找一找：藺相如一共說(shuō)了幾句話?哪幾句話?

②說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)這幾句話?(看到秦王沒(méi)有誠(chéng)意，要回寶玉以爭(zhēng)取主動(dòng);再一次試驗(yàn)秦王;爭(zhēng)取時(shí)間把寶玉送回趙國(guó)。)

③讀一讀;秦王為什么乖乖就范?體會(huì)藺相如的智和勇。(第1、3句話的理解，可以從秦王的反應(yīng)表現(xiàn)入手，譬如：“信以為真”和“只好同意”。第2句話作為重點(diǎn)來(lái)理解，可從藺相如的動(dòng)作、神情和語(yǔ)言入手。)

四、指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文理解其它句子。

1、同學(xué)劃出不理解的句子，并提出問(wèn)題。

2、在小組內(nèi)通過(guò)聯(lián)系上下文爭(zhēng)論解決。

3、老師適當(dāng)組織全班爭(zhēng)論。

五、有感情地朗讀全文。

六、用一二個(gè)詞語(yǔ)評(píng)價(jià)藺相如，并簡(jiǎn)約說(shuō)說(shuō)理由。

七、指導(dǎo)完成《詞句活動(dòng)室1》。

(1)補(bǔ)充完整。

(2)提示同學(xué)留意每個(gè)詞語(yǔ)中所填入的字詞的意思。

(3)再寫幾個(gè)類似的詞語(yǔ)。

八、作業(yè)：

課外閱讀《澠池會(huì)》、《將相和》。

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文教案4

《荒蕪的花園》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中自主學(xué)習(xí)5個(gè)生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”，重點(diǎn)理解并積累詞語(yǔ)：“毫無(wú)顧忌”、“忘乎所以”、“提示”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。

2、能正確流暢地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，知道花園前后的改變的緣由，依據(jù)課文內(nèi)容想像說(shuō)話，了解貝爾太太不同的心情。

3、獲得“共享是歡樂(lè)”的真實(shí)感受，體會(huì)與別人共享歡樂(lè)，將會(huì)得到更多歡樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀測(cè)圖片，引入課題

1、(板書：花園)(出示圖片)師：小伙伴們，讓我們一起觀賞一下這副漂亮的圖片，這是貝爾太太的一座花園，我請(qǐng)小伙伴用一句話介紹一下這座花園。(同學(xué)說(shuō))

2、老師小結(jié)：是啊，花園是個(gè)吸引人的地方，那百花爭(zhēng)艷，花紅柳綠，是休息放松的好場(chǎng)所?？墒怯羞@樣一個(gè)花園，卻一片荒蕪，(補(bǔ)充板書：荒蕪)讀題。

看圖，說(shuō)明荒蕪。

3、讀題釋題：文中是怎樣描述這“荒蕪的花園”的。自由讀課文。找句子。劃線。

出示句子：幾年后，有人再往這所花園去，卻發(fā)覺(jué)那里由于園子太大，走動(dòng)的人太少而真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了。

指導(dǎo)朗讀：讓我們一塊來(lái)讀讀句子，感受這花園荒蕪的景象。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、初讀課文。到底這花園為何會(huì)變成這番情景?請(qǐng)大家分節(jié)來(lái)讀讀課文，要求不加字，不漏字，讀通課文。齊讀詞語(yǔ)。

2、師：誰(shuí)時(shí)花園的主人?(貝爾太太)課文中還提到了誰(shuí)呢?(年輕人、小孩子、老人……我們統(tǒng)稱為游客)，(板書：貝爾太太游客)，他們與這座花園之間發(fā)生了什么關(guān)系?讀一讀課文，找出描寫貝爾太太、游客及花園的詞語(yǔ)。說(shuō)明詞語(yǔ)。

貝爾太太：生氣孤獨(dú)默寞

游客：毫無(wú)顧忌忘乎所以貪玩望而卻步

花園：又大又美雜草叢生毒蛇橫?行荒蕪

三、細(xì)讀文章，體會(huì)佳句

1、貝爾太太的花園原本是如此漂亮，以致于吸引了很多游客，讓我們從書上看看他們的表現(xiàn)，先自己輕聲讀1-2節(jié)，再說(shuō)一說(shuō)。(出示填空)。

出示：貝爾太太的花園又大又美，以致于吸引了很多游客，他們毫無(wú)顧忌地跑到貝爾太太的花園里來(lái)玩了。年輕人______，頑皮的小孩子______，悠然的老人______，還有一些特別浪漫的人______。然而，貝爾太太卻______。

師;他們絲毫沒(méi)有考慮到貝爾太太的感受。

師：由于花園的漂亮，人們毫無(wú)顧忌，以至于人們忘卻了一切!然而這卻使貝爾太太卻覺(jué)得人們真是有點(diǎn)——忘乎所以

2、可是，我們都知道，這個(gè)花園后來(lái)都變得雜草叢生，它荒蕪了，這里面有一個(gè)緣由，請(qǐng)大家自己輕聲地把課文當(dāng)中描寫荒蕪的緣由的段落輕聲、快速讀一遍，開始!

師：讀完之后，誰(shuí)能夠給我介紹一下緣由?(讀完一篇文章再用自己的話說(shuō)說(shuō)，那么這篇文章里的話就變成自己的話了。當(dāng)你積累下越來(lái)越多這樣的話，那你就會(huì)成為一個(gè)“會(huì)說(shuō)話”的人了。)

生：貝爾太太寫了塊牌子：私人花園，未經(jīng)允許，請(qǐng)勿入內(nèi)。

生：貝爾太太讓仆人換了一塊新牌子：歡迎你們來(lái)此游玩，為了安全起見(jiàn)，本園的主人特別提示大家，花園的草叢中有一種毒蛇。假如哪位不慎被蛇咬傷，請(qǐng)?jiān)诎胄r(shí)內(nèi)采用緊急措施，否那么性命難保。最末告知大家，離此地最近的一家醫(yī)院在威爾鎮(zhèn)，驅(qū)車大約50分鐘即到。

第一塊牌子毫無(wú)效果，就猶如在許多花園里都會(huì)寫：愛(ài)護(hù)綠化人人有責(zé)。許多人都毫無(wú)顧忌。后來(lái)，貝爾太太用這種方法威逼大家，大家相信了貝爾太太的話，就對(duì)這所花園望而卻步了，于是再也沒(méi)有人光臨這所花園了，所以荒蕪了。

3、幾年前，看看自己漂亮的大花園和歡樂(lè)的忘乎所以的游客，貝爾太太心里會(huì)怎么想呢?幾年后，面對(duì)荒蕪的花園，她又會(huì)說(shuō)些什么呢?

完成練習(xí)：

貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客，想：。

生：他們總是來(lái)玩，把我的花園都踩得不知道像什么了。(貝爾太太多自私阿，她只知道自己擁有漂亮的花園，卻不允許其他人來(lái)玩。)(真是一位想象豐富的小伙伴)(你的想象真豐富，大家需要向他學(xué)習(xí))

面對(duì)雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太經(jīng)常自言自語(yǔ)的說(shuō)：

生：假如起初我允許他們進(jìn)來(lái)玩，那該多好啊。(恩，他知道懊悔了。)

生：假如我也能夠把漂亮的花園分他們一點(diǎn)，那花園就不會(huì)荒蕪了。(是啊，假如貝爾太太起初能這么想就好了。)

4、幾年后，間或有人再往那所往日充斥歡樂(lè)的花園去時(shí)，卻發(fā)覺(jué)——，一所歡樂(lè)的花園變成了——荒蕪的花園。“荒蕪”的僅僅是貝爾太太的花園嗎?

師小結(jié)，再讀課題：孤獨(dú)、默寞的貝爾太太——她的內(nèi)心空蕩蕩的，如同一座——荒蕪的花園。

5、同學(xué)們，假如我把每個(gè)人的心靈比作一座花園，當(dāng)你的心靈充斥了自私這種不好的品性的時(shí)候，你的心靈，這心靈的花園就會(huì)變得雜草叢生，是不是?所以怎樣才能讓我們的心靈變成一個(gè)漂亮的花園?需要什么來(lái)滋潤(rùn)它?

6、一起來(lái)看課文中的句子：

我們每個(gè)人心中都有一座漂亮的大花園。假如我們情愿讓別人在此種植歡樂(lè)，同時(shí)也讓這份歡樂(lè)滋潤(rùn)自己，那么我們心靈的花園就永久不會(huì)荒蕪。

假如我們的心靈充斥了共享，充斥了感恩，充斥了友愛(ài)，充斥了大方，充斥了良善，這些好的品質(zhì)，那么我們就肯定很歡樂(lè)，帶著這樣的體會(huì)一起來(lái)讀一下最末一小節(jié)，預(yù)備，齊!

7、學(xué)習(xí)了文章之后，你有什么話要跟貝爾太太說(shuō)嗎?

四、總結(jié)：和大家一起共享屬于自己的那份歡樂(lè)，那么一份歡樂(lè)就會(huì)變成千千萬(wàn)萬(wàn)份歡樂(lè)，那么生活會(huì)變得更加美妙!

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文教案5

《黑眼睛的大紅魚》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)對(duì)好世界的憧憬。使同學(xué)感受到團(tuán)結(jié)就是能量，身處窘境，要勇于面對(duì)，并運(yùn)用自己的聰慧去解決問(wèn)題

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受到團(tuán)結(jié)就是能量，身處窘境，要勇于面對(duì)，并運(yùn)用自己的聰慧去解決問(wèn)題

教學(xué)預(yù)備：了解海洋魚類的生活資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)生字生詞，了解文章的大體內(nèi)容，讀順課文。

一、導(dǎo)入新課。

1、師述：大家知道在大海里什么動(dòng)物最兇狠嗎?

2、老師小結(jié)：對(duì)了，是大鯊魚，但是有一群小魚不怕它們，還把大鯊魚嚇跑了呢?想知道是怎么回事嗎?

3、板書課題：21黑眼睛的大紅魚4、齊讀課題。

二、讀課文。

1、老師出示自學(xué)要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有什么不理解的詞語(yǔ)可以借助工具書、聯(lián)系上下文理解。

(2)想一想，課文主要講了什么?

(3)在不懂的地方做上記號(hào)。

2、同學(xué)按要求自學(xué)課文。

3、檢查自學(xué)狀況。

(1)認(rèn)讀生字。

(2)說(shuō)說(shuō)生詞的意思。

(3)指名說(shuō)課文大意。