2022-2023學(xué)年合肥市包河區(qū)七年級語文上學(xué)期期末試卷附答案解析

2022-2023學(xué)年合肥市包河區(qū)七年級語文上學(xué)期期末試卷2023.1一、選擇題（共2分）1．下列各項對課文的理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A．毛澤東同志在《紀(jì)念白求恩》一文中高度贊揚了白求恩的共產(chǎn)主義和國際主義精神，號召每一個共產(chǎn)黨員向他學(xué)習(xí)。B．《植樹的牧羊人》通過講述牧羊人用幾十年的堅持，不斷用雙手把荒漠變成綠洲，使萬人享受幸福生活的故事，贊美了牧羊人的無私奉獻(xiàn)、堅持不懈、勤勞樸實、自信平和、忠厚內(nèi)斂、認(rèn)真細(xì)致的高貴品質(zhì)。C．《誡子書》是三國時蜀漢政治家和軍事家諸葛亮寫給子侄輩的一封家書，殷殷教誨中蘊含著深切的期望。D．《走一步，再走一步》用倒敘筆法簡潔地交代了事情發(fā)生的時間和起因，結(jié)束回憶也干脆利落，這樣一起一伏與正文渾然一體。二、綜合讀寫（共16分）為迎接農(nóng)歷癸卯年的到來，班級擬辦一期以“卯兔賀歲”為主題的班刊。請你完成下列任務(wù)。2．為迎接農(nóng)歷癸卯年的到來，班級擬辦一期以“卯兔賀歲”為主題的班刊。請你完成下列任務(wù)?！緳谀恳弧繚h字中的“兔”。兔，是乖巧溫馴的小動物。三千多年前殷商時代的甲骨文中已有了“兔”字的蹤影?！巴谩笔窍笮巫?，其甲骨文”描繪的正是兔的長耳短尾形象。兔是弱小的動物，?；顒佑谏帧⒉菰g，需要準(zhǔn)備多個藏身之所來躲蔽猛獸的攻擊，成語“狡兔三窟”正是源于兔的生存技能。兔在奔跑時動作迅捷，由這個特點派生出來的漢字“逸”，從“辶”從“兔”，可以推斷這個字的本義是_____。兔也是有較強繁殖力的動物，常被人們視為多子多孫、家族興旺的象征?！巴谩保谑ぶ信琶谒?，對應(yīng)十二地支中的“卵”，冒也。二月，萬物冒地而出”的解釋，萬物復(fù)蘇，讓人感到生機盎然，春意融融。(1)檢查文段，你發(fā)現(xiàn)了一處書寫錯誤。下列選項中說法正確的一項是（

）A．因為表達(dá)的是“溫和順從”的意思，所以“溫馴”中有錯別字。B．因為表達(dá)的是“躲藏，隱蔽起來”的意思，所以“躲蔽”中有錯別字。C．因為表達(dá)的是“迅速敏捷”的意思，所以“迅捷”中有錯別字。D．因為表達(dá)的是“生命力旺盛”的意思，所以“生機盎然”中有錯別字。(2)結(jié)合文段內(nèi)容，你認(rèn)為橫線處應(yīng)填寫的內(nèi)容是①，根據(jù)這個意思來組詞，你想到了②。(3)有關(guān)“兔”的成語很多，下列選項中感情色彩與其他三項不同的是（

）A．守株待兔 B．狡兔三窟 C．動如脫兔 D．兔死狗烹3．【欄目二】民俗中的“兔”。兔，在中國被視為祥瑞之獸。舊時正月初一，人們把面捏的兔頭掛在門額上，俗稱“掛兔頭”；正月十五元宵節(jié)，游街玩耍。在老北京，每逢中秋節(jié)還有拜“兔兒爺”的習(xí)俗。相傳老北京城曾有過一場瘟疫，人們用泥塑造了玉兔的形象，尊稱為“兔兒爺”。隨著時代的發(fā)展，“兔兒爺”漸漸褪去神圣的光環(huán)，①有扮成武將頭戴盔甲、身披戰(zhàn)袍的；②也有背插紙旗紙傘、或坐或立的……此外，以兔形為主體的剪紙、刺繡、彩繪等藝術(shù)形式也十分常見，其健康長壽、祛病驅(qū)邪、護(hù)佑平安的文化內(nèi)涵已深入人心。(1)在審稿過程中，小華對文段中加點字的讀音有疑問，請幫他找出判斷正確的一項（

）A．“祈”應(yīng)讀“qǐ”，“塑”應(yīng)讀“sù”。B．“祈”應(yīng)讀“qǐ”，“塑”應(yīng)讀“shuò”。C．“祈”應(yīng)讀“qí”，“塑”應(yīng)讀“sù”。D．“祈”應(yīng)讀“qí”，“塑”應(yīng)讀“shuò”。(2)小華對①②處的標(biāo)點符號也有疑問，你認(rèn)為標(biāo)點符號使用正確的一項是（

）A．①：②， B．①，②， C．①：②、 D．①，②、(3)如圖是集郵愛好者小林找到的《癸卯年》特種郵票圖稿，由我國著名藝術(shù)家黃永玉先生創(chuàng)作。請結(jié)合文段內(nèi)容和說明文字，任選一枚郵票說明：第一枚名為“癸卯寄?！?，白底，藍(lán)兔，一手持信；第二枚名為“同圓共生”，三只奔跑的兔子首尾相接，背景襯以“玉兔搗藥”紋飾。小林說：“生肖郵票，總是寄托著我國民俗中的美好寓意。你喜歡哪一枚？”你說：“我喜歡第枚，因為?！?．【欄目三】文學(xué)作品中的“兔”。兔，在我國古代文學(xué)作品中常常出現(xiàn)。人們早期對兔的刻畫以其自然屬性為主?！对娊?jīng)?兔爰》中“有兔爰爰”，寫出了兔子的機敏聰穎、自在逍遙，紅耳霜毛趁草眠”，描寫了兔在秋草中酣睡的可愛形象。隨著文學(xué)創(chuàng)作的發(fā)展，盧照鄰詩中“沉鉤搖兔影，浮桂動丹芳”，用“兔影”來寫月影；歐陽修《白兔》中“天資潔白己為累”的詩句，以兔自比，表明心志；在神魔小說《西游記》中，廣寒宮里的玉兔逃到人間，將搗藥杵作為武器，與孫悟空大戰(zhàn)了一場，兔的形象更具傳奇色彩了……從古代詩歌到古典小說，兔的形象從抽象概括的“文學(xué)兔”到情態(tài)可掬的“自然兔”，在古今文學(xué)作品中呈現(xiàn)出了豐富的內(nèi)涵。(1)《西游記》作者是明代著名小說家①，文段中畫橫線的句子所寫的內(nèi)容出自②這一故事情節(jié)（限10字以內(nèi)）。(2)小軒認(rèn)為畫波浪線的總結(jié)句有兩處表達(dá)欠妥，請幫他改正。三、默寫（共8分）5．默寫。（1）子曰：“，思而不學(xué)則殆?！保ā丁凑撜Z〉十二章》）（2）一個人能力有大小，但只要有送點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個的人。（毛澤東《紀(jì)念白求恩》）（3）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，/好像閃著無數(shù)的明星。/，/。（郭沫若《天上的街市》）（4），便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》（其一））（5）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）（6）李商隱的《夜雨寄北》中“，”表現(xiàn)了詩人在羈旅中的苦澀與無奈、孤獨和凄涼。四、文言文閱讀（共14分）6．閱讀文章，回答問題?！炯住恳煌劳須w，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（選自蒲松齡《狼》）【乙】黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下?；⒁娭嬋淮笪镆?，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然①，莫相知②。他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁；以為且噬己也③，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎④，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大?⑤，斷其喉，盡其肉，乃去。（選自柳宗元《黔之驢》）【注】①慭慭然：小心謹(jǐn)慎的樣子。②莫相知：不了解對方（是什么東西）。③以為且噬已也：認(rèn)為將要啶自己。④益狎：碰撞，靠近，冒犯。⑤?：怒吼。(1)請解釋下列加點詞在文中的意思。①而兩狼之并驅(qū)如故②顧野有麥場③屠自后斷其股④技止此耳(2)請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①少時，一狼徑去，其一犬坐于前。②虎見之，龐然大物也，以為神。(3)屠夫和老虎在見到對手后都恐慌彷徨，經(jīng)過反復(fù)試探后，最終才認(rèn)清對方的本質(zhì)和。（用原文句子填空）(4)【甲】【乙】兩個故事分別告訴我們什么道理。五、現(xiàn)代文閱讀（共24分）7．閱讀《呦呦鹿鳴》，完成問題。呦呦鹿鳴①綿綿秋雨下了一整夜。天還沒亮，巡護(hù)員王世軍就來敲門，遞給我一雙高筒雨靴和一套雨衣，笑著說：“你不是想體驗巡護(hù)員的工作嗎？跟我走吧，好久沒下雨了，鹿子們不定歡鬧成什么樣呢?！雹谕跏儡娍谥械摹奥棺印敝傅氖趋缏梗俏覈赜械恼湎l危鹿科動物，曾廣泛分布于長江、黃河中下游的沼澤濕地。《墨子?公輸》記載：“荊有云夢，犀兕麋鹿?jié)M之。”但由于生態(tài)環(huán)境的破壞、過度捕殺等原因，麋鹿曾一度在國內(nèi)絕跡?，F(xiàn)如今，湖北石首作為麋鹿的故鄉(xiāng)，再次響起了“呦呦鹿鳴”。③王世軍帶著我巡護(hù)的地方，正是石首麋鹿國家級自然保護(hù)區(qū)。王世軍告訴我，最初遷到這里的麋鹿只有64頭，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到2500頭了，光是保護(hù)區(qū)內(nèi)，就有1500多頭，形成了世界上最大的野生麋鹿種群。有年夏天，長江故道一段發(fā)大水，濕地里汪洋一片，大水漫過了自然保護(hù)區(qū)的圍網(wǎng)。麋鹿興奮得上躥下跳，有的還結(jié)伴游過長江，跑出保護(hù)區(qū)，跑進(jìn)了江對岸洞庭湖周邊的蘆葦林和山野間。④“那需要把跑出去的麋鹿捉回到保護(hù)區(qū)嗎？”我隨口問。⑤“當(dāng)然不用。跑到保護(hù)區(qū)外面的麂子，屬于‘自然擴散’。其實，保護(hù)區(qū)的最終目標(biāo)，就是讓鹿子能成群地回歸野外?！币徽f到保護(hù)區(qū)里的麇鹿，王世軍就滔滔不絕。王世軍原是附近上大垸村的村民，保護(hù)區(qū)成立后，成了一名巡護(hù)員。像他這樣以前靠種田、捕魚為生，后來被選進(jìn)保護(hù)區(qū)當(dāng)巡護(hù)員的，這一帶有六個人，可謂百里挑一。⑥我問他：“是當(dāng)巡護(hù)員收入高，還是原來收入高？”⑦“實話實說，還是當(dāng)漁民時，東搞一點，西搞一點，收入高一些。不過，附近好幾個垸子，不是人人都能穿上這身衣服的?！蓖跏儡娕牧伺木Y在黑色制服上閃閃發(fā)亮的“XH005”編號工牌，憨厚的笑容里透著自豪。⑧他向我介紹說，這里的濕地土壤有機質(zhì)含量高，營養(yǎng)豐富，雨量豐沛，非常適宜草木植物生長。有了水，鹿子一年四季的口糧就不愁了。蘆葦叢和樹林子，還為麋鹿提供了活動和休息的場所?！炯住柯棺觽兩钤谶@里，無憂無慮，打打鬧鬧，想撒歡就撒歡，每天還有這么多人守護(hù)著，真是舒暢得很、幸福得很哩?？吹贸?，王世軍心里滿滿都是麋鹿的生活。⑨沿著濕地的圍網(wǎng)和護(hù)欄，王世軍用摩托車載著我繼續(xù)巡視。巡到一處，他停下車，從近旁的樹林里取出一根又粗又長的竹篙。⑩“這是挑網(wǎng)子用的。當(dāng)巡護(hù)員，眼力得好使，一眼能看到哪里會有網(wǎng)子。發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)子就得馬上挑出來，收攏到一起燒掉。要是網(wǎng)子纏到鹿角上，那可不得了，甩都甩不掉的?！?雄鹿的角確實挺大，看上去好像腦袋上長著兩棵帶樹杈的小樹。麋鹿在林間和葦叢里奔跑、打斗，在江水和池沼里游水、嬉鬧，不時地會把一些花枝、葦秸、水葫蘆以及當(dāng)?shù)胤Q為“雞藤子”的藤蔓植物，纏繞到頭頂?shù)摹皹滂尽鄙?。頭角上面“堆紅疊翠”，是麋鹿群里常見的“景觀”。有的雄鹿頭上，各類植物纏繞，好像戴著碩大的“花冠”。有些藤蔓植物從鹿角一直披掛到鹿背上?！疽摇啃勐拱侯^奔跑時，英姿勃勃，長長的藤蔓隨風(fēng)飄蕩，好像滿身披掛著“王者”的綬帶。?“要是纏繞的只是雞藤子、水葫蘆什么的，倒沒什么事，花枝干枯了，就會掉下來，也容易甩落。有的鹿子游水時，要是把水底的一些破網(wǎng)子翻騰起來，那就麻煩大了，弄不好會傷害鹿子性命的。一旦發(fā)現(xiàn)，那得趕緊想法子把網(wǎng)子挑下來?！?“現(xiàn)在還有人偷偷下網(wǎng)子嗎？”?“以往是有的，現(xiàn)在很少了。這些年，保護(hù)區(qū)天天給周邊村民做宣傳、講自然保護(hù)知識，村民的覺悟都提高了。有些網(wǎng)子是過去遺留在水下、沒有清理干凈的……”?正說著，在不遠(yuǎn)處的水岸邊，有個人不停地向我們招手，好像很著急的樣子。?王世軍望了望說：“是啞哥，好像遇到什么事了，我們過去看看。”?“啞哥”是個殘疾人，大名叫王正華。他五十來歲，孤身一人，肯吃苦。2003年，保護(hù)區(qū)和村委會商量后，破例把啞哥收為巡護(hù)員。保護(hù)區(qū)里的人們都喜歡他，尊重他，親切地叫他“啞哥”。?走近了，只見啞哥著急地比劃著，又指了指不遠(yuǎn)處的蘆葦叢。?我們趕緊側(cè)耳傾聽，果然聽見從蘆葦叢里傳出“呦呦”的鳴叫聲，聲音雖小，但就是《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》里的“呦呦鹿鳴”，聽上去頗為急切。?“應(yīng)該是頭小鹿，好像被藤子纏住了?！蓖跏儡婑R上給楊工打了電話?！皸罟ぁ泵袟顫?，是保護(hù)區(qū)里一位年輕的工程師，北京林業(yè)大學(xué)畢業(yè)，2011年來到麋鹿保護(hù)區(qū)工作，一晃已有10年多了。?很快，楊濤就和另一位年輕的工程師張玉銘一起騎著摩托車趕了過來?？吹贸鰜?，兩位年輕的工程師對救助小麋鹿非常專業(yè)。他們遙控著無人機，看清了蘆葦叢里的小麋鹿并沒有受傷，纏住它的也不是破漁網(wǎng)，而是植物的藤子，這下大家都放心了。?“遇到這種情況，盡量不要人為去干預(yù)，而應(yīng)該讓麋鹿依靠自己的野性和求生本能解決問題。只要不是被漁網(wǎng)、鐵絲之類的東西纏住，就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地耐心守護(hù)，有時可能要守上一整夜?！睏顫嬖V我，“有一次，一頭小鹿落單了，我們守了一夜，第二天天蒙蒙亮?xí)r發(fā)現(xiàn)小鹿不知什么時候不見了。走近現(xiàn)場，我們發(fā)現(xiàn)了母鹿的蹄印，小鹿被媽媽領(lǐng)走了，我們才放心離開?！?“野生動物嘛，必須鍛煉它們的生存本能，盡量不要改變它們的習(xí)性。”張玉銘說，“冬日里，下雪天，濕地有時會結(jié)上一層薄冰。即便這樣，也盡量不去投喂食物。麋鹿會憑著本能，用蹄子刨開薄雪和冰層，找到冬麥、黑麥草和蘆葦嫩芽等食物?！?楊濤補充說：“保護(hù)區(qū)也曾有過一次大的投喂經(jīng)歷。那是在2008年冬天，濕地里遭遇了特大冰災(zāi)，野外的食料被凍住了，麋鹿用蹄子刨不開。保護(hù)區(qū)從荊州調(diào)來胡蘿卜等蔬菜和玉米粉、麥麩等谷物，還有少量的鹽磚，進(jìn)行人工投喂。這種情況屬于特例，只有極端天氣下才會發(fā)生?！?楊濤和張玉銘又觀察了一下小鹿的情況，詳細(xì)地跟啞哥交代了一番。啞哥點點頭，放心地笑了。?和楊工、張工、啞哥道別，我和王世軍繼續(xù)向前巡視。?一路上，我不禁心生感慨：呦呦鹿鳴，在《詩經(jīng)》里“聽”過，在唐詩里“聽”過，在宋詞里“聽”過。如今，這來自大自然的野性呼喚，又回響在長江故道水草豐茂的沙洲上，回響在洞庭湖周邊和江漢平原的青山綠水間。（取材于徐魯?shù)奈恼?，有刪改）(1)文章作者走進(jìn)石首麋鹿自然保護(hù)區(qū)，體驗了巡護(hù)員的工作。根據(jù)作者的見聞，將下面的麋鹿保護(hù)應(yīng)急處置手冊填寫完整。麋鹿保護(hù)應(yīng)急處置手冊突發(fā)情況處置方法麋鹿跑出保護(hù)區(qū)，跑進(jìn)蘆葦林和山野間不用捉回，自然擴散，讓麋鹿回歸野外麋鹿的角被水底的破網(wǎng)子纏住①②不要人為干預(yù)，等花枝干枯自然落下，或者等麋鹿自己甩落小麋鹿落單遇到危險③下雪天，濕地結(jié)薄冰④⑤人工投喂(2)在石首麋鹿自然保護(hù)區(qū)有一群可敬的工作人員。結(jié)合文章對他們的描述，說說作為保護(hù)區(qū)一名優(yōu)秀的工作人員應(yīng)該具備哪些條件。(3)文章語言生動形象。請從文中畫線語句中任選一句，體會其表達(dá)效果。(4)閱讀全文，說說作者為什么以“呦呦鹿鳴”作為文章的題目。8．閱讀下面的材料，完成問題。短視頻是指在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看的、高頻推送的視頻內(nèi)容，時長從幾秒到幾分鐘不等。內(nèi)容融合了技能分享、幽默搞怪、時尚潮流、社會熱點、街頭采訪、公益教育、廣告創(chuàng)意、商業(yè)定制等主題。

【材料一：觀看短視頻的群體】由于短視頻的碎片化、互動性、豐富性、嵌入性等特征，很好地迎合了青少年受眾的網(wǎng)絡(luò)社交需要，目前短視頻用戶主要是青少年人群?！静牧隙憾桃曨l對青少年成長和生活的影響】①短視頻等大眾媒介的發(fā)展，降低了獲取知識的門檻，促進(jìn)了社會知識信息良性循環(huán)。豐富多彩的內(nèi)容，滿足了青少年的好奇心，對其成長產(chǎn)生了一定的積極影響。②同樣是學(xué)習(xí)知識、增長見識、培養(yǎng)技能，創(chuàng)新的敘述方式不但對青少年群體更有吸引力，而且大大提高了青少年在學(xué)習(xí)體驗過程中的效率。短視頻平臺的這些優(yōu)勢，越來越多的青少年成為短視頻的生產(chǎn)者。他們所創(chuàng)作的短視頻內(nèi)容，更加符合青少年用戶的心理特點。③換個角度看，青少年由于心理發(fā)展不成熟，抵制誘惑能力有限，易沉迷于碎片化的娛樂帶來的滿足感，回避現(xiàn)實的社會互動，習(xí)慣性地從媒介中尋求價值和行為認(rèn)同，從而產(chǎn)生媒介依存癥。因為對內(nèi)容的優(yōu)劣難以辨別，無法做出正確的價值判斷，同時青少年參與其中會過早被商業(yè)化、消費化價值觀所引導(dǎo)，形成畸形的價值觀，這些都是短視頻對青少年成長的消極影響?！静牧先焊鞣揭龑?dǎo)短視頻行業(yè)保護(hù)青少年人群】①主流媒體：自覺成為短視頻領(lǐng)域的價值標(biāo)桿。②主流媒體應(yīng)主動借力短視頻傳播方式，與短視頻平臺開展合作，借助短視頻本身在傳播內(nèi)容質(zhì)量和深度上的優(yōu)勢，使得優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容與思想憑借“國民流量”獲得廣泛傳播，增強在行業(yè)中的輿論導(dǎo)向作用。③行業(yè)：自律與他律有機結(jié)合，保護(hù)特定人群。④短視頻行業(yè)應(yīng)嚴(yán)格規(guī)制行業(yè)規(guī)范，出臺保護(hù)青少年使用短視頻的措施。平臺自身加強內(nèi)容審核和安全管控。目前，bilibili推出的青少年模式，快手上線的“家長控制模式”和“未成年人過濾內(nèi)容池”等，都邁出了保護(hù)青少年的第一步。⑤個體：提高青少年的個人媒介素養(yǎng)。⑥提高青少年的媒介素養(yǎng)是保護(hù)青少年健康成長的關(guān)鍵，一方面，學(xué)校應(yīng)開展相關(guān)課程；另一方面，家長應(yīng)加強思想教育力度，同時，給予孩子適當(dāng)?shù)年P(guān)懷。(1)請你認(rèn)真觀察圖一、圖二，分別概括你得出的結(jié)論。(2)閱讀材料二，請說出短視頻對于青少年成長的積極影響和消極影響，各寫一條即可。(3)班會討論環(huán)節(jié)，有的同學(xué)認(rèn)為通過短視頻可以學(xué)到很多知識，應(yīng)多看短視頻；有的同學(xué)則認(rèn)為短視頻可以展示自我并與志同道合的陌生人進(jìn)行交流，獲得滿足，談?wù)勀愕目捶?。（不少?00字）六、作文（共33分）9．網(wǎng)絡(luò)時代，線上課堂、線上讀書會、線上演講比賽、線上廚藝展示、“云端接力”馬拉松……不一樣的學(xué)習(xí)和生活方式，給我們帶來新挑戰(zhàn)、新體驗，讓我們有了新收獲。請以“線上新收獲”為題，寫一篇文章，記錄自己的經(jīng)歷、見聞和感受。要求：請將作文題目寫在答題紙上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案【詳解】（1）本題考查字音。祈：qí，向神明求福；塑造：sùzào，用石膏等可塑材料制作而成的人物形象。用一定的藝術(shù)手法或語言文字來刻畫人物形象。故選C。（2）本題考查標(biāo)點符號。“有扮成武將頭戴盔甲、身披戰(zhàn)袍的”和“也有背插紙旗紙傘、或坐或立的”是對“成為中秋節(jié)流行的民間玩具”的分項列舉，故①應(yīng)該用冒號；“有扮成武將頭戴盔甲、身披戰(zhàn)袍的”和“也有背插紙旗紙傘、或坐或立的”是并列關(guān)系，在有頓號的基礎(chǔ)上，中間應(yīng)該用逗號，故②處用逗號；故選A。（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合所給的“說明”，選擇其中一枚郵票，說出喜歡原因，這個原因要能體現(xiàn)其美好寓意。示例1：我喜歡第一枚。白底，藍(lán)兔，一手執(zhí)筆，一手持信，筆和信符合郵票的作用，藍(lán)兔”諧音是“藍(lán)圖”，同時“藍(lán)圖”也寄寓著人們對未來美好的規(guī)劃。示例2：我喜歡第二枚。三只兔子首尾相連，形成一個圓，意味著圓滿、團(tuán)圓，同時““玉兔搗藥”紋飾”也寄寓著健康平安的愿望。4．(1)吳承恩孫悟空大戰(zhàn)玉兔精(2)將“抽象概括的‘文學(xué)兔’”與“情態(tài)可掬的‘自然兔’”調(diào)換位置；將“古今”改為“古代”（或：去掉“古今”）?！驹斀狻浚?）本題考查文學(xué)常識。結(jié)合“寒宮里的玉兔逃到人間，將搗藥杵作為武器，與孫悟空大戰(zhàn)了一場”可知，這是《西游記》第九十五回，作者是吳承恩。玉兔精原是廣寒宮搗藥的玉兔，為報私仇下界，在毛穎山中興妖作怪。她攝去天竺國公主，扮成假公主。知道唐僧要路經(jīng)天竺國，想招其為丈夫，采取元陽，以得道成仙。孫悟空識破妖精，兩人一場大戰(zhàn)。孫悟空扔起金箍棒，打得妖怪化作清風(fēng)，孫悟空緊追不舍，又打回地上，妖怪難敵悟空的金箍棒，遁入毛穎山。孫悟空追到山上，妖精無奈出洞迎戰(zhàn)，太陰星君和嫦娥仙子趕到，把妖怪帶回天宮。孫悟空救出了真公主。故可概括情節(jié)：天竺國降玉兔。據(jù)此填空即可。（2）本題考查病句。由“人們早期對兔的刻畫以其自然屬性為主”“隨著文學(xué)創(chuàng)作的發(fā)展……以兔自比，表明心志”可知，兔子的形象從自然到抽象的過程，故將“抽象概括的‘文學(xué)兔’”與“情態(tài)可掬的‘自然兔’”調(diào)換位置；“古代詩歌”“古典小說”都是古代的，故“古今文學(xué)作品”表達(dá)錯誤，改將“古今”改為“古代”（或：去掉“古今”）。5．學(xué)而不思則罔有益于人民天上的明星現(xiàn)了好像點著無數(shù)的街燈晴空一鶴排云上鐵馬冰河入夢來君問歸期未有期巴山夜雨漲秋池【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“罔、益、像、晴、漲”等字的正確書寫。6．(1)①原來。②看，視。③大腿。④僅，只。(2)①過了一會兒一只狼徑直離開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。②老虎看到它，（覺得它）是個巨大的動物。(3)乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。(4)[甲]文道理：對待像狼一樣的邪惡勢力應(yīng)丟掉幻想，敢于斗爭，才能取得勝利；看一個人不能只看外表。【詳解】（1）本題考查文言實詞含義的理解。①句意為：但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。故：原來；②句意為：屠戶看見田野里有一個打麥場。顧：看，視；③句意為：屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿。股：大腿；④句意為：本領(lǐng)不過如此罷了。止：僅，只。（2）本題考查文言文句子翻譯。①句中重點詞語有：少時：一會兒；徑：徑直；去：離開；其：其中；犬：像狗一樣；于：在；②句中重點詞語有：見：看到；龐然：巨大的；以為，認(rèn)為。（3）本題考查對內(nèi)容的理解。甲文“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”意思為：屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。這句寫屠戶認(rèn)清了對方本質(zhì)。乙文“虎因喜，計之曰：‘技止此耳’”意思為：老虎于是高興起來，盤算這件事想：“本領(lǐng)不過如此罷了！”這句寫出了老虎認(rèn)清了對方本質(zhì)。（4）本題考查文本主旨的概括。甲文屠戶由懼狼到戰(zhàn)勝狼，得益于他的勇敢，能抓住殺狼的有利時機。據(jù)此可概括本文的主旨為：對待像狼一樣的惡人，我們不能一味的妥協(xié)，要敢于斗爭，并善于斗爭。乙文中的屠戶取得勝利，原因在于他能看清狼要的是什么，所以他將肉掛在樹上，在保全了自己的同時，還意外的獲得財富。這就說明了關(guān)鍵時刻要善于分析情況，分清主次，果斷取舍。站在狼的角度來看，不能過分的貪婪，不能為了某種利益而不計后果?！军c睛】參考譯文：【甲】一個屠戶傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。屠戶害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠戶又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。屠戶非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊屠戶看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山(似的)。屠戶于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠戶。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起，用刀砍狼的腦袋又連砍幾刀把狼殺死。屠戶剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來攻擊屠戶的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢?只給人們增加笑料罷了?！疽摇壳剡@個地方本來沒有驢子，有一個喜歡多事的人用船運載(一頭驢)進(jìn)入。達(dá)到之后卻沒有什么用處，就把它放到山下。老虎看到它，(覺得它)是個巨大的動物，把它當(dāng)做神奇的東西，躲藏在樹林里偷偷觀察它。漸漸地出來接近它，十分小心謹(jǐn)慎，不知道(它到底是什么東西)。有一天，驢放聲嘶叫一陣，老虎非常害怕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃避；認(rèn)為將要把自己吃掉，十分恐懼。然而來來回回地觀察它，覺得沒有什么特別的本領(lǐng)似的。漸漸地習(xí)慣了驢的叫聲，又走近，出沒身前身后，始終不敢撲咬驢子。又漸漸地靠近驢子，更加隨意地戲開它，碰撞、倚靠、沖撞、冒犯它。驢禁不住發(fā)怒了，用蹄子踢老虎。老虎于是高興起來，盤算這件事想：“本領(lǐng)不過如此罷了！”于是跪起來大吼一聲，咬斷了驢子的喉呢，吃光了它的肉，才離開。7．(1)趕緊想辦法把網(wǎng)子挑下來；麋鹿把花枝、水葫蘆等纏繞在角上；不要人為干預(yù)，耐心守護(hù)，讓麋鹿靠野性和求生本能解決問題；盡量不去投喂食物，讓麋鹿憑本能刨開薄冰，獲取食物；遭遇特大冰災(zāi)，野外食料被凍住，麋鹿自身無法獲取食物。(2)時刻心系著麋鹿。為自己的工作自豪，能吃苦。有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。(3)示例1：【甲】句，運用擬人的修辭手法，“想游水就游水”“想撒歡就撒歡”等生動形象地寫出了麋鹿在自然保護(hù)區(qū)無憂無慮、舒暢幸福的生活，表現(xiàn)了王世軍對麋鹿的喜愛之情；示例2：【乙】句，將麋鹿身上的藤蔓比作“王者”的綬帶，形象地寫出了頭戴“花冠”的雄鹿奔跑時英姿勃勃的樣子，表達(dá)了作者對雄鹿英姿的贊嘆之情。(4)引用《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》中的“呦呦鹿鳴”作為標(biāo)題，富有詩意，增加了文采；“呦呦”是麋鹿的鳴叫聲，是大自然的野性呼喚，體現(xiàn)了選文人與動物和諧共生的主題?！驹斀狻浚?）本題考查梳理概括文章內(nèi)容。①根據(jù)第⑩段“發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)子就得馬上挑出來，收攏到一起燒掉。要是網(wǎng)子纏到鹿角上，那可不得了，甩都甩不掉的”可知，當(dāng)麋鹿的角被水底的破網(wǎng)子纏住時，應(yīng)趕緊想辦法把網(wǎng)子挑下來，否則網(wǎng)子會纏到鹿角上，甩都甩不掉；②根據(jù)第?段“頭角上面‘堆紅疊翠’，是麋鹿群里常見的‘景觀’”和第?段“要是纏繞的只是雞藤子、水葫蘆什么的，倒沒什么事，花枝干枯了，就會掉下來，也容易甩落”可知，如果麋鹿把花枝、水葫蘆等纏繞在角上，不要人為干預(yù)，等花枝干枯自然落下，或者等麋鹿自己甩落；③根據(jù)第?段“應(yīng)該是頭小鹿，好像被藤子纏住了”和第?段“遇到這種情況，盡量不要人為去干預(yù)，而應(yīng)該讓麋鹿依靠自己的野性和求生本能解決問題。只要不是被漁網(wǎng)、鐵絲之類的東西纏住，小麋鹿一般都能自己掙脫。我們應(yīng)該做的，就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地耐心守護(hù)，有時可能要守上一整夜”可知，如果小麋鹿落單遇到危險，不要人為干預(yù)，耐心守護(hù)，讓麋鹿靠野性和求生本能解決問題；④根據(jù)第?段“冬日里，下雪天，濕地有時會結(jié)上一層薄冰。即便這樣，也盡量不去投喂食物。麋鹿會憑著本能，用蹄子刨開薄雪和冰層，找到冬麥、黑麥草和蘆葦嫩芽等食物”可知，下雪天，濕地結(jié)薄冰時，盡量不去投喂食物，讓麋鹿憑本能刨開薄冰，獲取食物；⑤根據(jù)第?段“那是在2008年冬天，濕地里遭遇了特大冰災(zāi)，野外的食料被凍住了，麋鹿用蹄子刨不開……這種情況屬于特例，只有極端天氣下才會發(fā)生”可知，只有在遭遇特大冰災(zāi)，野外食料被凍住，麋鹿自身無法獲取食物的情況下，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜斯ね段?。?jù)此概括作答即可。（2）本題考查篩選并整合文章信息。根據(jù)第①段“天還沒亮，巡護(hù)員王世軍就來敲門”可以看出，巡護(hù)員的工作很辛苦；根據(jù)第⑤段“一說到保護(hù)區(qū)里的麇鹿，王世軍就滔滔不絕”和第⑦段“王世軍拍了拍綴在黑色制服上閃閃發(fā)亮的‘XH005’編號工牌，憨厚的笑容里透著自豪”可知王世軍說起麋鹿滔滔不絕，他以做巡護(hù)員為自豪，熱愛自己的工作；根據(jù)第⑦段“實話實說，還是當(dāng)漁民時，東搞一點，西搞一點，收入高一些”可知，當(dāng)巡護(hù)員的收入并比不上當(dāng)漁民的收入，但王世軍依舊以這份職業(yè)為豪，體現(xiàn)了他甘于奉獻(xiàn)的精神；根據(jù)第?段“正說著，在不遠(yuǎn)處的水岸邊，有個人不停地向我們招手，好像很著急的樣子”和第?段“走近了，只見啞哥著急地比劃著，又指了指不遠(yuǎn)處的蘆葦叢”可知，“啞哥”發(fā)現(xiàn)了遇到危險的小麋鹿，心里很著急，體現(xiàn)了他的負(fù)責(zé)任，責(zé)任心強；根據(jù)第?段“很快，楊濤就和另一位年輕的工程師張玉銘一起騎著摩托車趕了過來?？吹贸鰜?，兩位年輕的工程師對救助小麋鹿非常專業(yè)”和第?段“楊濤和張玉銘又觀察了一下小鹿的情況，詳細(xì)地跟啞哥交代了一番”可知，當(dāng)麋鹿陷入危險時，巡護(hù)員及時趕到并展開施救，體現(xiàn)出極強的專業(yè)性。據(jù)此分析概括作答即可。（3）本題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)效果（如生動形象、生動細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。甲句：“鹿子們生活在這里，無憂無慮，打打鬧鬧，想游水就游水，想撒歡就撒歡，每天還有這么多人守護(hù)著，真是舒暢得很、幸福得很哩”，從“無憂無慮，打打鬧鬧”可以看出是運用了擬人的修辭手法，賦予生活在自然保護(hù)區(qū)的麋鹿們以人的情態(tài)。“想游水就游水”“想撒歡就撒歡”等描寫生動形象地寫出了麋鹿在自然保護(hù)區(qū)無憂無慮、自由自在的行為和舒暢幸福的生活，表現(xiàn)了王世軍對麋鹿的喜愛之情；乙句：“雄鹿昂頭奔跑時，英姿勃勃，長長的藤蔓隨風(fēng)飄蕩，好像滿身披掛著‘王者’的綬帶”，從“好像滿身披掛著‘王者’的綬帶”可知運用了比喻的修辭手法，將麋鹿身上長長的藤蔓比作“王者”的綬帶，生動形象地寫出了頭戴“花冠”的雄鹿奔跑時英姿勃勃的樣子，表達(dá)了作者對雄鹿英姿的喜愛和贊嘆之情。（4）本題考查分析標(biāo)題的含義和作用?！斑线下锅Q”的意思是：陽光下的鹿群呦呦歡鳴，引用于《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》中的“呦呦鹿鳴”，生動形象的描寫出了鹿群自由自在的快樂生活的樣子，富有詩意，吸引讀者的閱讀興趣，表現(xiàn)出使人一見難忘，聞之動心的美學(xué)力量，增加了文章的文采；“呦呦”是麋鹿的鳴叫聲，是大自然的野性呼喚，用“呦呦鹿鳴”來做標(biāo)題，集中而又含蓄概括了文章的主旨。結(jié)合第②段“但由于生態(tài)環(huán)境的破壞、過度捕殺等原因，麋鹿曾一度在國內(nèi)絕跡?，F(xiàn)如今，湖北石首作為麋鹿的故鄉(xiāng)，再次響起了‘呦呦鹿鳴’”，第③段“王世軍帶著我巡護(hù)的地方，正是石首麋鹿國家級自然保護(hù)區(qū)。王世軍告訴我，最初遷到這里的麋鹿只有64頭，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到2500頭了，光是保護(hù)區(qū)內(nèi)，就有1500多頭，形成了世界上最大的野生麋鹿種群”可知，麋鹿的發(fā)展有了很大的進(jìn)步，說明我們自然保護(hù)區(qū)的工作做得很好，表達(dá)了對工作人員的贊美之情。巡護(hù)員們和麋鹿之間和諧有愛的相處日常，體現(xiàn)了人與動物和諧共生的主題。8．(1)某班每日觀看短視頻一小時以上的學(xué)生超過一半；某班學(xué)生大多是為了娛樂休閑而觀看短視頻。(2)積極影響：易于獲得知識（滿足好奇心、提高學(xué)習(xí)效率；消極影響：產(chǎn)生媒介依存癥（無法對視頻內(nèi)容作出正確的判斷、不利于形成正確的價值觀等）。(3)短視頻已不可逆轉(zhuǎn)地走入我們的生活，它為我們帶來知識，我們不能沉溺其中。短視頻內(nèi)容豐富但其質(zhì)量良莠不齊。而沉迷其中尋找價值認(rèn)同，不利于心理健康發(fā)展，合理使用短視頻?！驹斀狻浚?）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)圖一某班學(xué)生每日觀看短視頻市場的統(tǒng)計信息可知，“超過一小時的人數(shù)占比56%，觀看短視頻超過半小時的人數(shù)占比21%，偶爾觀看的人數(shù)占比15%，幾乎不看的人數(shù)占比8%”，由此可得出的結(jié)論是某班每日觀看短視頻一小時以上的學(xué)生超過一半；根據(jù)圖二某班學(xué)生觀看短視頻的動機調(diào)查可知，“休閑娛樂占比67%，學(xué)習(xí)知識占比19%，順便看看占比14%”，由此可得出的結(jié)論是某班學(xué)生觀看短視頻大多是為了休閑娛樂，極少數(shù)是為了積累學(xué)習(xí)知識。（2）本題考查材料信息的提煉與概括。針對于短視頻對于青少年成長的積極影響和消極影響來敘述，語言流暢通順即可。積極：根據(jù)材料二第①段“豐富多彩的內(nèi)容，滿足了青少年的好奇心，對其成長產(chǎn)生了一定的積極影響”可概括為短視頻滿足青少年的好奇心；根據(jù)材料二第②段“同樣是學(xué)習(xí)知識、增長見識、培養(yǎng)技能，創(chuàng)新的敘述方式不但對青少年群體更有吸引力，而且大大提高了青少年在學(xué)習(xí)體驗過程中的效率”可知觀看短視頻易于獲得知識、增長見識、培養(yǎng)技能、提高學(xué)習(xí)效率；根據(jù)材料二第②段“短視頻為青少年提供了自我表達(dá)的機會與空間，越來越多的青少年成為短視頻的生產(chǎn)者。他們所創(chuàng)作的短視頻內(nèi)容，更加符合青少年用戶的心理特點，貼近他們的情感需求”可知短視頻為青少年提供了自我表達(dá)的機會與空間。消極：根據(jù)材料二第③段“青少年由于心理發(fā)展不成熟，抵制誘惑能力有限，易沉迷于碎片化的娛樂帶來的滿足感，回避現(xiàn)實的社會互動，習(xí)慣性地從媒介中尋求價值和行為認(rèn)同，從而產(chǎn)生媒介依存癥”可概括為觀看短視頻易沉迷碎片化的娛樂帶來的滿足感，回避現(xiàn)實的社會互動，產(chǎn)生媒介依存癥；根據(jù)材料二第③段“因為對內(nèi)容的優(yōu)劣難以辨別，無法做出正確的價值判斷，同時青少年參與其中會過早被商業(yè)化、消費化價值觀所引導(dǎo)，形成畸形的價值觀”可知無法對短視頻內(nèi)容的優(yōu)劣進(jìn)行正確的判斷，易形成畸形的價值觀。（3）本題考查語言表達(dá)。根據(jù)題干信息“通過短視頻可以學(xué)到很多知識，應(yīng)多看短視頻”“短視頻可以展示自我并與志同道合的陌生人進(jìn)行交流，獲得滿足”可知，這兩種觀點都是不利于心理的健康成長，觀看短視頻要在把握“度”的情況下進(jìn)行，圍繞此觀點展開合