騎牛比賽的教學(xué)反思怎么寫【3篇】

騎牛比賽的教學(xué)反思怎么寫【精選3篇】騎牛競(jìng)賽的教學(xué)反思怎么寫【精選3篇】一

《騎牛競(jìng)賽》是一篇描寫南美洲的騎牛競(jìng)賽的課文，通過對(duì)課文中一個(gè)騎士的描寫，顯示出他的堅(jiān)決的信念和不怕失敗的精神。教學(xué)這課，我把教學(xué)重點(diǎn)定為的技藝超群，理解騎手說的話，并懂得“只有刻苦練習(xí)，才能獲得超群本事”的道理。我重點(diǎn)抓住以下環(huán)節(jié)。

一、“好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。”做比較。

問：小伴侶們，這些騎手停留在公牛背上多久?。孔屛覀円黄饋砀惺苓@兩三秒鐘的時(shí)間吧。（全班坐端正，感受三秒鐘時(shí)間）時(shí)間長(zhǎng)嗎？（指導(dǎo)讀好句子，重讀“野性大發(fā)”、“兩三秒鐘”）

再問：這頭牛好厲害，莫非沒有騎手能制服它嗎？

二、“只有一個(gè)騎手技藝超群，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上?！?/p>

問：小伴侶，牛聽話了嗎？當(dāng)這位騎手上去了，牛還是——上下蹦跳（指導(dǎo)讀好）野牛蹦跳地可瘋狂了，這就是——瘋狂地上下蹦跳。（指導(dǎo)讀好）

問：這時(shí)騎手的表現(xiàn)是什么呢？（騎手牢牢地騎在牛背上。）牢牢地是怎樣的？再看看其他選手的表現(xiàn)的圖片，對(duì)比一下，說說這是一位怎樣的騎手呢？（了不起的騎手，技藝超群的騎手，本事特殊大的騎手……）

三、理解“小姑娘，你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次?！?/p>

問：小伴侶，讀了這句話，你明白了什么？“曾經(jīng)”是什么意思？什么時(shí)候摔下來上千次？（設(shè)計(jì)情景）早晨，人們還在睡覺的時(shí)候，騎手在？天寒地凍，人們?cè)诩胰∨?，騎手在？練得滿頭大汗了，騎手還在？一次次地從牛背上摔下來，騎手？他一次次刻苦地練習(xí)，不怕失敗，最終，他勝利了，所以他說——（齊讀）小姑娘，你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次。（重讀“上千次”）

問：你學(xué)了這課明白了什么？師出示幾句成語，引導(dǎo)同學(xué)朗讀背誦：

1、失敗乃勝利之母。

2、世上無難事，只怕有心人。

3、要想勝利，先下苦功。

4、少壯不努力，老大徒傷悲……

反思過后，在今后的教學(xué)中，我認(rèn)為要留意以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，用多種形式激發(fā)同學(xué)的讀書愛好。

二、備課要精，課堂上更要做到少講、精講，發(fā)揮老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，使同學(xué)得到更多進(jìn)展力量的機(jī)會(huì)。

三、運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，滲透課改中“嘗試創(chuàng)新，合作探究”的理念，讓同學(xué)在課堂上學(xué)得輕松，學(xué)得開心。

騎牛競(jìng)賽的教學(xué)反思怎么寫【精選3篇】二

《騎牛競(jìng)賽》主要敘述了一位技術(shù)超群的騎手在騎牛競(jìng)賽中的精彩表演賜予人們的啟示：超群的技術(shù)是靠長(zhǎng)期刻苦熬煉得來的。全文篇幅短小，機(jī)構(gòu)凝練，意義深刻。

教學(xué)中發(fā)覺文中用了一些表現(xiàn)騎牛競(jìng)賽的精彩場(chǎng)面的語句，如：好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。只有一個(gè)騎手技藝超群，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。語句精彩，但要這群一班級(jí)的孩子去理解好像有點(diǎn)困難，究竟這邊的孩子對(duì)騎牛競(jìng)賽這個(gè)運(yùn)動(dòng)比較生疏，所以為了關(guān)心同學(xué)體會(huì)感受到競(jìng)賽的精彩，我先從詞語入手，抓住句中的“野性大發(fā)”、“技藝超群”、“瘋狂地上下蹦跳”、“牢牢地”等關(guān)鍵詞，與同學(xué)一起探討，結(jié)合同學(xué)的生活閱歷，并適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)榱死斫飧玫乩斫庠~語我便與孩子們動(dòng)起來，學(xué)學(xué)樣子，這樣，有了肢體動(dòng)作的理解，比光靠嘴上講，效果要好多了，而同學(xué)的樂觀性也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。接著和孩子們爭(zhēng)論為什么這個(gè)騎手會(huì)有如此超群的技藝，同學(xué)便能一下子找出騎手說的那句話：“我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次！”于是我就放手讓同學(xué)爭(zhēng)論這句話的意思，同學(xué)們各抒己見，課堂表現(xiàn)比較精彩。我認(rèn)為，這樣層層深化地思索爭(zhēng)論，同學(xué)不僅理解了騎手話語的意思，知道了“超群的技藝”形成的`緣由，還懂得了“只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本事”的道理。這種教學(xué)過程運(yùn)行自然，學(xué)有成效，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。

有了前面的鋪墊，并緊扣課文中的重點(diǎn)詞，在指導(dǎo)同學(xué)朗讀的時(shí)候，也是水到渠成。我引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊在頭腦中想象騎牛競(jìng)賽的精彩場(chǎng)面，讓同學(xué)在讀中體會(huì)，真正做到“讀中悟情，讀中悟理”，能與課文中的人物產(chǎn)生共鳴，同學(xué)讀起來也就入情入境，生動(dòng)形象了。

雖然同學(xué)對(duì)騎牛競(jìng)賽都比較生疏，但同學(xué)在電視里都看到過斗牛，我就從同學(xué)的這一閱歷動(dòng)身，抓住關(guān)鍵詞語“野性大發(fā)”、“瘋狂”、“上下蹦跳”，讓同學(xué)回憶斗牛競(jìng)賽中那些公牛的威猛剛烈，想像要騎在這樣的公牛背上，要有多大的士氣和技藝呀！同學(xué)不禁暗暗佩服。然后我再讓同學(xué)把其余騎手和這位騎手比較一下，對(duì)比之下，孩子們對(duì)這位技藝超群的騎手更是佩服得五體投地。接下來理解這位技藝超群的騎手說的話：“我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次！”我讓同學(xué)想像這位騎手摔下來時(shí)心里是怎么想的，又是怎么做的，想到這位騎手一次次摔下來，一次次又騎上牛背，連續(xù)練習(xí)，永不言棄，這位騎手的行為深深地打動(dòng)了孩子們。這時(shí)我再補(bǔ)充一些詞語：鍥而不舍、持之以恒、堅(jiān)持不懈、勇往直前、百折不回，還有一些名言：只要功夫深，鐵杵磨成針。少壯不努力，老大徒傷悲。要想勝利，先下苦功。這些詞語和名言使同學(xué)更加深刻地明白了堅(jiān)持的意義。

在初讀這篇課文的時(shí)候，同學(xué)并不喜愛這篇課文，令我欣慰的是上完課的時(shí)候，同學(xué)已經(jīng)喜愛上了這篇課文，這位騎手已經(jīng)成為了我們同學(xué)心中的英雄。

騎牛競(jìng)賽的教學(xué)反思怎么寫【精選3篇】三

《騎牛競(jìng)賽》一文，用精練的語言生動(dòng)地表現(xiàn)了騎牛競(jìng)賽的精彩場(chǎng)面：“好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。只有一個(gè)騎手技藝超群，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上?！比欢笏季S比較直觀的一班級(jí)學(xué)校生來理解它，是比較困難的。在備課的時(shí)候我忽視讓同學(xué)表演的形式來理解“什么是瘋狂地上下蹦跳”、“牢牢地騎在牛背上”。其實(shí)在這時(shí)候也是調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性的一個(gè)方法。在理解“超群的技藝”時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)理解什么是“超群的技藝”，“超群的技藝”是怎么得來的。同學(xué)找出騎手說的一句話，我就放手讓同學(xué)爭(zhēng)論這句話的意思。這樣，層層深化地思索爭(zhēng)論，同學(xué)理解了騎手話語的意思，知道了“超群的技藝”形成的緣由，懂得了“只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本事”的道理。這種教學(xué)思路由詳細(xì)到抽象，運(yùn)行自然，學(xué)有成效，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。

我讓孩子們自己去體會(huì)哪個(gè)句子寫得更好。經(jīng)過品讀，孩子們自然都能感受到第一句比較好，在爭(zhēng)論溝通中，他們進(jìn)一步明白了：由于“興致勃勃”寫出了“大家”的心情，說明大家都很興奮，也表現(xiàn)出了他們對(duì)騎牛競(jìng)賽的喜愛。而其次句只寫了大家在干什么，沒有寫出他們的心情來，我們讀的人就不知道觀看騎牛競(jìng)賽的人的心情是怎樣的