初中八年級(jí)物理課件-大氣壓強(qiáng)的存在

大氣壓強(qiáng)的存在看不見的魔力說課題目1教材分析2學(xué)情分析4教法學(xué)法5教學(xué)過程(實(shí)驗(yàn))6教學(xué)反思3教學(xué)目標(biāo)說課流程八年級(jí)下冊(cè)第九章第三節(jié)《大氣壓強(qiáng)》在教材中起著承上啟下的作用。大氣壓強(qiáng)的知識(shí)對(duì)人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究等有廣泛的意義。而大氣壓強(qiáng)的存在及如何證明壓強(qiáng)的存在為學(xué)生理解托里拆利實(shí)驗(yàn)思路做好鋪墊。1教材分析2學(xué)情分析初中生感性認(rèn)識(shí)多于理性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情多數(shù)來自他們的興趣，而學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，能大大提高他們學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)。因此在教學(xué)中，按照“體驗(yàn)-思考-分析-探究-應(yīng)用的思路逐一展開，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在。3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1

知道大氣有壓強(qiáng)，并能證明大氣壓強(qiáng)的存在。2理解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。3會(huì)用大氣壓強(qiáng)解釋簡單的現(xiàn)象能力目標(biāo)：增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、分析問題和解決問題的能力。思想目標(biāo)：讓學(xué)生掌握由實(shí)驗(yàn)探討物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)過程，樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。4教法學(xué)法實(shí)驗(yàn)法教學(xué)對(duì)比法教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)討論法教學(xué)5教學(xué)過程(實(shí)驗(yàn))一引入實(shí)驗(yàn)設(shè)疑1演示實(shí)驗(yàn)擰緊蓋子，水卻沒有流出。思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，是什么堵住小孔了？5教學(xué)過程(實(shí)驗(yàn))一引入實(shí)驗(yàn)設(shè)疑1大氣和液體的對(duì)比水有壓強(qiáng)水受到重力、有流動(dòng)性大氣也有重力、流動(dòng)性大氣有壓強(qiáng)嗎？5教學(xué)過程(實(shí)驗(yàn))一引入實(shí)驗(yàn)設(shè)疑設(shè)計(jì)理念：通過實(shí)驗(yàn)引入新課，抓住了學(xué)生好奇心理，用直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)生活中與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象產(chǎn)生深厚的興趣。5教學(xué)過程(實(shí)驗(yàn))新授怎樣知道大氣有壓強(qiáng)活動(dòng)一學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并思考下列問題學(xué)生實(shí)驗(yàn)一：用吸管“吸”飲料比賽問題1：男生為什么吸不到飲料？問題2：吸飲料之前，先吸入什么？問題3：有什么辦法能讓男生也吸到飲料？5教學(xué)過程(實(shí)驗(yàn))新授怎樣知道大氣有壓強(qiáng)熱水冷水活動(dòng)一學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并思考下列問題學(xué)生實(shí)驗(yàn)二：瓶“吞”氣球問題1：實(shí)驗(yàn)中用到的熱水和冷水，分別起到什么作用？問題2：是什么把氣球壓到瓶里面？5教學(xué)過程(實(shí)驗(yàn))新授怎樣知道大氣有壓強(qiáng)活動(dòng)一學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并思考下列問題學(xué)生實(shí)驗(yàn)三：覆杯實(shí)驗(yàn)問題1：將紙杯裝滿水，用硬紙片蓋緊倒過來或朝向個(gè)方向，你看到了什么？問題2：在紙杯上扎個(gè)小孔，你又看到什么？5教學(xué)過程(實(shí)驗(yàn))新授怎樣知道大氣有壓強(qiáng)活動(dòng)一學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并思考下列問題學(xué)生實(shí)驗(yàn)三：覆杯實(shí)驗(yàn)問題3：用大小不同的廣口瓶重做覆杯實(shí)驗(yàn)，當(dāng)最大的廣口瓶倒放時(shí)，你又看到什么？5教學(xué)過程(實(shí)驗(yàn))新授怎樣知道大氣有壓強(qiáng)活動(dòng)一學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并思考下列問題學(xué)生實(shí)驗(yàn)四：水往高處走-氣體產(chǎn)生的力的角逐問題1：點(diǎn)燃的蠟燭起到什么作用？問題2：你能分析這三個(gè)圖中的壓強(qiáng)有什么關(guān)系未點(diǎn)燃蠟燭蠟燭燃燒蠟燭熄滅5教學(xué)過程(實(shí)驗(yàn))新授怎樣知道大氣有壓強(qiáng)設(shè)計(jì)理念：活動(dòng)一共安排了四個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過親自動(dòng)手、動(dòng)腦，互相討論來認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)的存在和特點(diǎn)。活動(dòng)一學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并思考下列問題問題：這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)都能證明大氣壓強(qiáng)的存在。由于我們周圍都存在大氣，實(shí)驗(yàn)是如何讓我們體驗(yàn)到大氣壓強(qiáng)？5教學(xué)過程(實(shí)驗(yàn))新授怎樣知道大氣有壓強(qiáng)活動(dòng)二師生分析實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)中遇到的問題⑴組織學(xué)生分組討論：實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象及其原因⑵各小組選代表分別回答，不足之處由其他學(xué)生或教師補(bǔ)充⑶各小組談?wù)勗趯?shí)驗(yàn)中，遇到了的問題和困難以及解決的方法。5教學(xué)過程(實(shí)驗(yàn))新授怎樣知道大氣有壓強(qiáng)活動(dòng)三觀看視頻：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)問題：從視頻中我們知道不但存在大氣壓強(qiáng)，而且大氣壓強(qiáng)還很大。我們生活在大氣海洋的底層，為什么沒被大氣壓強(qiáng)壓癟呢？5教學(xué)過程(實(shí)驗(yàn))新授怎樣知道大氣有壓強(qiáng)活動(dòng)四聯(lián)系生活小組討論：在生活中還遇到哪些與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的事例。比一比，哪個(gè)小組舉例最多。5教學(xué)過程(實(shí)驗(yàn))新授怎樣知道大氣有壓強(qiáng)設(shè)計(jì)意圖：從活動(dòng)二到活動(dòng)五，培養(yǎng)了學(xué)生善于思考、勇于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。學(xué)生在解題的同時(shí)，欣賞自己的方法，學(xué)習(xí)他人的方法，來拓展自己的思維。5教學(xué)過程(實(shí)驗(yàn))小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學(xué)生小組討論，自主總結(jié)，小組推選代表回答。教師點(diǎn)拔概括。作業(yè)：小剛一家人要外出兩個(gè)星期，他擔(dān)心家里的盆景因水蒸發(fā)而干掉，你能想辦法為他設(shè)計(jì)一個(gè)自動(dòng)澆水裝置嗎？5教學(xué)過程(實(shí)驗(yàn))板書一、證明大氣壓強(qiáng)存在的例子1、證明大氣壓強(qiáng)存在的常見生活現(xiàn)象2、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)最早證明了大氣壓強(qiáng)的存在二、大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：空氣受到重力具有流動(dòng)性三、大氣壓強(qiáng)的方向：大氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)6教學(xué)反思

⑴實(shí)驗(yàn)安排緊湊有趣，能抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

⑵學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，親身體會(huì)大氣壓強(qiáng)的存在，加深了學(xué)生探究物理的興趣，課堂氛圍活躍，小組學(xué)習(xí)、探究、討論、發(fā)言，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。改變了傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)。

⑶利用生活中的事例，深化對(duì)大氣壓強(qiáng)的理解。

⑷

“覆杯實(shí)驗(yàn)”中，有