小學(xué)六年級(jí)教師工作總結(jié)：六年級(jí)班主任工作總結(jié)

Word文檔小學(xué)六年級(jí)教師工作總結(jié)：六年級(jí)班主任工作總結(jié)以下是我為大家收拾的關(guān)于學(xué)校六班級(jí)老師工作總結(jié)：六班級(jí)班主任工作總結(jié)的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō)：班主任是小學(xué)里最苦的崗位。在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品味過(guò)勝利的甘甜。經(jīng)受過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任教師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)教師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切協(xié)作，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

下面我就班主任工作做容易總結(jié)：

一、以親為主，以勤為輔。

親就是班主任對(duì)同學(xué)的態(tài)度和氣可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地賦予教導(dǎo)和引導(dǎo);當(dāng)同學(xué)有異樣表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀看入微，準(zhǔn)時(shí)地與同學(xué)談心并協(xié)助解決問(wèn)題;當(dāng)同學(xué)遭遇挫折時(shí)，他能扶起同學(xué)，鼓舞其樹(shù)立堅(jiān)決的意志和信念。同學(xué)惟獨(dú)得到班主任的愛(ài)，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特殊是班中的后進(jìn)生，他們最簡(jiǎn)單產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)懷，更多的相信和更多的愛(ài)，必定會(huì)點(diǎn)燃他們奮勉向上的火花。

勤即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)同學(xué)，就必需兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到五勤即：勤觀看、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀看指的是不論上課或下課，注重觀看同學(xué)細(xì)微的變化，把握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)同學(xué)舉行教導(dǎo)，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是同學(xué)浮現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化，你得按照同學(xué)的年齡，性格，學(xué)生關(guān)系，家庭情況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)同學(xué)的辦法，解決他所碰到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是同學(xué)在詳細(xì)工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，教師要親手手把手的教同學(xué)，協(xié)助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是常常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話或親手到同學(xué)家里去，了解同學(xué)在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)同學(xué)在校的表現(xiàn)，這要花去教師無(wú)數(shù)時(shí)光，但卻能防止同學(xué)浮現(xiàn)意外，協(xié)助同學(xué)更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平常多與同學(xué)溝通，把同學(xué)當(dāng)伴侶，推心置腹地與同學(xué)談話，談?wù)勛约旱闹饕?，聆?tīng)他們的看法，不斷改進(jìn)自己的工作辦法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教導(dǎo)理論，以適應(yīng)新形式的需要。

二、抓住教導(dǎo)時(shí)機(jī)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。

抓住教導(dǎo)同學(xué)的時(shí)機(jī)，就是要求班主任要針對(duì)同學(xué)的心理特點(diǎn)，挑選和運(yùn)用最適合的辦法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)光段對(duì)同學(xué)舉行教導(dǎo)。班主任要充分利用好時(shí)光這個(gè)客觀條件，當(dāng)教導(dǎo)同學(xué)的時(shí)機(jī)未到時(shí)，要擅長(zhǎng)等待;當(dāng)時(shí)機(jī)來(lái)暫時(shí)，要立刻抓住;當(dāng)時(shí)機(jī)已過(guò)，應(yīng)擅長(zhǎng)迂回并創(chuàng)設(shè)、捕獲另外的時(shí)機(jī)?？鬃诱f(shuō)：機(jī)不行失，時(shí)不再來(lái)。一次數(shù)學(xué)課上，我請(qǐng)同學(xué)99乘20舉行簡(jiǎn)算。大家多高高的舉起手，隨后我請(qǐng)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)板演，他上來(lái)就用豎式計(jì)算，教室里哄堂大笑，我想這個(gè)學(xué)生原來(lái)就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了?我得幫他!我鄭重地說(shuō)：你們還笑得出來(lái)?折振元學(xué)生不但已經(jīng)會(huì)用簡(jiǎn)算來(lái)計(jì)算這道題，而且還知道了教師后面要用豎式計(jì)算來(lái)驗(yàn)證一下我們這道題做的對(duì)不對(duì)，只是他還沒(méi)說(shuō)完，是這樣吧?他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教導(dǎo)時(shí)機(jī)，對(duì)同學(xué)舉行思想政治教導(dǎo)，開(kāi)展年級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的時(shí)機(jī)效應(yīng)。

三、捕獲閃光點(diǎn)——鼓舞上進(jìn)

捕獲閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的同學(xué)難免也有不足之處，再差的同學(xué)身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)舉行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生樂(lè)觀的情感，從而以點(diǎn)帶面促使同學(xué)全面長(zhǎng)進(jìn)。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)同學(xué)，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)?我班的霍少康天天為年級(jí)開(kāi)門鎖門，孫天朗為年級(jí)擺桌椅，吳凡主動(dòng)收集學(xué)生們的礦泉水瓶,并給賣掉,把錢做班費(fèi)……這是發(fā)覺(jué)出來(lái)的，是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。

抓住契機(jī)，鼓舞上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次勝利的快樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的勝利的力氣和信念。因此，引導(dǎo)同學(xué)了解自己的特長(zhǎng)和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增加學(xué)習(xí)的信念，他們學(xué)習(xí)成果雖然不很抱負(fù)，但我信任，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成果會(huì)趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕獲閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓舞上進(jìn)，有助于樹(shù)立同學(xué)的自信念.

四、換一種辦法與家長(zhǎng)聯(lián)系

每一位家長(zhǎng)都希翼我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希翼我們教師把所有的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的緣由就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的教師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著教師的面來(lái)批判孩子,背著教師的面來(lái)指責(zé)教師,這也值得我們思量,由于他們接到的信息都是自己不肯意看到和聽(tīng)到的信息.換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的同學(xué)中有一個(gè)叫王新雨的,是個(gè)淘氣的男孩,做題不粗心的時(shí)候太少了,課上聽(tīng)講也總是走神.在期末考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)覺(jué)他這天聽(tīng)的很仔細(xì),晚上回家,我就主動(dòng)的和他媽媽交流了一下,一句批判都沒(méi)有,全是表?yè)P(yáng),而且很懇切的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告知孩子,家長(zhǎng)很興奮,謝謝教師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽(tīng)了出乎意料的興奮,由于他沒(méi)有想到,他今日的表現(xiàn)會(huì)得到教師這么大的表?yè)P(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特殊的仔細(xì),計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的長(zhǎng)進(jìn)也特殊大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的協(xié)助.看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和交流的一種重要方式也很重要。

班主任工作是平庸而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探究行之有效的工作辦法，使年級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提珍貴看法。

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學(xué)校六班級(jí)班主任總結(jié)

本學(xué)期很快過(guò)去了，下面就本學(xué)期的班主任工作做舉行回顧總結(jié)：

一、從思想熟悉上來(lái)說(shuō).通過(guò)其它各位老師的協(xié)助和自己在工作中得到的啟示和思量，使我對(duì)班主任和班主任工作這看似容易的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過(guò)這一般的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是愛(ài)心與責(zé)任心和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。直到自己確的確實(shí)擔(dān)當(dāng)了這一責(zé)任，才干體味從學(xué)校到高校，自己的各位班主任對(duì)自己不計(jì)回報(bào)的付出和殷切的期待。

一、熱愛(ài)同學(xué),敬重同學(xué),信任同學(xué).

我信任同學(xué)在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在一定意義上說(shuō),創(chuàng)建和睦的班集體,班干部是打算性的因素于是,我著手對(duì)管理體制舉行放權(quán):通過(guò)幾次班干部例會(huì),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)學(xué)生們自覺(jué)參加年級(jí)管理,有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和各種興趣的進(jìn)展,什么主意和活動(dòng)都可以研究.這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的樂(lè)觀性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好，除了小學(xué)組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓舞學(xué)生們樂(lè)觀參與,這些活動(dòng)大都由同學(xué)們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.

二、為人師表，領(lǐng)先垂范。

我熟悉到班主任不僅僅是一個(gè)年級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)年級(jí)的教導(dǎo)者。平常與同學(xué)相處的時(shí)光比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：身教重于言教。教師的外在行為表現(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)分辨能力、自控能力較差的低班級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到要同學(xué)做到的，教師先要做到。比如，教導(dǎo)同學(xué)講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟同學(xué)問(wèn)好，說(shuō)感謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)往返答我。

三、加強(qiáng)思想品德的教導(dǎo)

班主任的基本任務(wù)是對(duì)同學(xué)舉行思想品德教導(dǎo)，使他們的身心得到全面健康的進(jìn)展。對(duì)于六班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教導(dǎo)的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們熟悉世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的支配。

四、鼓舞同學(xué)展示自我，樹(shù)立自信

二班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們?cè)桨l(fā)快速歡樂(lè)地成長(zhǎng)。在年級(jí)中，我努力搭建同學(xué)展示的舞臺(tái)，利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典競(jìng)賽，成語(yǔ)接龍，童話故事競(jìng)賽等來(lái)益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教導(dǎo)離不開(kāi)教師和家長(zhǎng)的共同配合，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)同樣同學(xué)在小學(xué)的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，惟獨(dú)雙管齊下，才干收到教導(dǎo)的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議?對(duì)策，也利用年級(jí)網(wǎng)站、或是平常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行溝通。

固然我做的還很不夠，年級(jí)管理浮現(xiàn)了無(wú)數(shù)不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說(shuō)，能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成進(jìn)步步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)熬煉，信任在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信念和熱烈投入到其中，我將努力爭(zhēng)取盡早做工作，盡可能解決好問(wèn)題，引導(dǎo)好同學(xué)。

六班級(jí)班主任總結(jié)

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篇一：六班級(jí)總結(jié)易華希翼學(xué)校2022——2022學(xué)年度其次學(xué)期

六班級(jí)班主任工作總結(jié)

史旭龍

時(shí)光在指間流逝，還來(lái)不及體味其中的酸甜苦辣，一學(xué)期，轉(zhuǎn)眼間就在天天匆匆的腳步聲中結(jié)束了。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好老師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做老師的歡樂(lè)。聞名的教導(dǎo)改革家魏書生曾這樣說(shuō)過(guò)：像一個(gè)大家庭，學(xué)生們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)懷著、協(xié)助著，相互鼓勵(lì)著、照看著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)的健康進(jìn)展有著巨大的教導(dǎo)作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深化細(xì)致的工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)同學(xué)的文明行為習(xí)慣和平安教導(dǎo)

要求同學(xué)以四項(xiàng)比賽的要求進(jìn)一步規(guī)范自己的文明行為，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)各種平安隱患，并告知學(xué)生引起注重。平安教導(dǎo)是我晨間談話的主要內(nèi)容，假如平安出了問(wèn)題，什么也得不到保障。我常常例舉一些事例叫同學(xué)來(lái)分析。如一些平安案例及我們碰到的一些實(shí)際問(wèn)題。我常常問(wèn)：你和學(xué)生發(fā)生摩擦該怎么辦？你發(fā)覺(jué)學(xué)生打架你怎樣處理？在小學(xué)里應(yīng)當(dāng)玩些怎樣的嬉戲??等等。增加同學(xué)的平安意識(shí)，讓同學(xué)體味，打架對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有益處，碰到事情應(yīng)當(dāng)鎮(zhèn)靜，告知教師，教師會(huì)幫你解決，不要為了一時(shí)逞能而做錯(cuò)了事。固然，對(duì)于學(xué)生間發(fā)生的一些問(wèn)題我準(zhǔn)時(shí)處理，設(shè)身處地為他們著想，漸漸地同學(xué)也就相信你了，也情愿跟我說(shuō)心理話，我解決問(wèn)題也就輕松多了。

二、培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，給后進(jìn)生更多協(xié)助，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

六班級(jí)要面臨畢業(yè)考試，所以學(xué)習(xí)是我們的一大重點(diǎn)。所以，本學(xué)期我有目的地的向?qū)W生們滲透了這學(xué)期我們的重要任務(wù)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并利用一切可以利用的時(shí)光趕緊學(xué)習(xí)。我抓住了兩個(gè)可以利用的時(shí)光：早自修和午間。清晨，我支配了年級(jí)里面比較有威性的班干部舉行管理。要求學(xué)生們進(jìn)入教室后就舉行早讀，或者頭天放學(xué)前跟班干部說(shuō)好作業(yè)，其次天清晨班干部再向?qū)W生們布置作業(yè)，這樣同學(xué)就有事情做，而不致于吵鬧。未午睡期間，中午12：00要求同學(xué)進(jìn)教室學(xué)習(xí)，有時(shí)讓他們看課外書、有時(shí)上課，有時(shí)給那些后進(jìn)生做最基礎(chǔ)的訓(xùn)練。我覺(jué)得這學(xué)期的中午時(shí)光利用得比較充分，同學(xué)進(jìn)了教室后能真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)并取得一定的實(shí)效。我們班后進(jìn)生也不少，而且這些學(xué)生基本上都是十分懶散貪玩的，因此，我給這些學(xué)生換了座位，確立了同桌學(xué)習(xí)小組。按照他們的特點(diǎn)，賦予須要的指導(dǎo)和協(xié)助。對(duì)于這些后進(jìn)生的表現(xiàn)我也準(zhǔn)時(shí)賦予反饋，對(duì)于有長(zhǎng)進(jìn)的準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，以樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信念，同時(shí)增加年級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

三、樂(lè)觀參與小學(xué)組織的各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽，并作好充分的預(yù)備

雖然六班級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，但對(duì)于小學(xué)組織的各種活動(dòng)和競(jìng)賽，我們都會(huì)全心投入。由于通過(guò)活動(dòng)或競(jìng)賽，給了同學(xué)各種熬煉的機(jī)會(huì)，他們各方面的素養(yǎng)也同時(shí)得到提升，使他們能更好地學(xué)習(xí)。因此每次我們都作好了充分的預(yù)備。半學(xué)期來(lái)，小學(xué)也組織了不少活動(dòng)和競(jìng)賽，比如說(shuō)踏青活動(dòng)，我鼓舞學(xué)生們盡可能參與集體的活動(dòng)，并作好動(dòng)身前的平安教導(dǎo)工作和思想動(dòng)員工作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生們應(yīng)當(dāng)有紀(jì)律性，有克服困難的決心。如小學(xué)的黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)競(jìng)賽，我盡可能讓同學(xué)自己去實(shí)踐，而我只是一些指導(dǎo)或建議。如六一游藝競(jìng)賽，我們利用了大量的課外時(shí)光舉行練習(xí)，并要求參與競(jìng)賽的學(xué)生到我面前個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。我希翼我和學(xué)生們都能認(rèn)仔細(xì)真地做好每一件事情，不管結(jié)果怎樣。同時(shí)也讓同學(xué)體味到，

不管做什么事情都要付出汗水。

四、民主，公正，公平地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)

我覺(jué)得對(duì)高班級(jí)同學(xué)不妨民主一些，由于比起其他班級(jí)，他們要成熟一些，能力強(qiáng)一些，有什么事可以和他們商議?商議?，要多空出時(shí)光來(lái)，多找他們談?wù)勑摹⒄f(shuō)說(shuō)話。不要擺教師的架子，像伴侶那樣和同學(xué)相處，讓同學(xué)感觸到你的善意，你對(duì)他的關(guān)懷和愛(ài)惜，他們就樂(lè)于聽(tīng)你的，樂(lè)于幫你，樂(lè)于不給你添棘手。這些感情投資，比等到同學(xué)犯錯(cuò)誤大罵一頓效果要好些，同學(xué)能夠接受你。其實(shí)剛開(kāi)頭的時(shí)候我們班也有不少脾氣倔，和學(xué)生、教師態(tài)度都差的同學(xué)，如周月章，代雨彤等等。經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的感情投資，我真正感觸到了他們的長(zhǎng)進(jìn)，特殊是我班的倔脾氣也越來(lái)越會(huì)和你共享他的主意，遇事也更鎮(zhèn)靜了。

這是我這學(xué)期來(lái)做班主任的工作總結(jié)，也是我五年來(lái)帶這個(gè)年級(jí)堅(jiān)持所做的一些工作，我知道可能還有一些班主任工作沒(méi)做到位，還有無(wú)數(shù)工作等著我去做。有人說(shuō)：要給人以陽(yáng)光，你心中必需擁有太陽(yáng)。班主任是教導(dǎo)者、領(lǐng)路人，只要我們班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉同學(xué)的心理，對(duì)同學(xué)教導(dǎo)動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我想通過(guò)時(shí)光的磨煉，我會(huì)吸取更多班主任的工作閱歷，用誠(chéng)摯對(duì)待事業(yè)，用愛(ài)心對(duì)待同學(xué)，用熱烈對(duì)待生活，用正義對(duì)待人生，把我的班主任工作做得更好。

2022.7

篇二：2022年六班級(jí)(上)班主任工作總結(jié)黃金學(xué)校六班級(jí)班主任工作總結(jié)

（2022—2022學(xué)年度第一學(xué)期）

班主任馬躍榮

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過(guò)去了。為了熟悉過(guò)去的不足，在即將到來(lái)的一年里總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)、改進(jìn)辦法、扎實(shí)工作，現(xiàn)在對(duì)這學(xué)期的年級(jí)管理工作作一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧。

一、年級(jí)的基本狀況

本班有同學(xué)53名，通過(guò)這一學(xué)期的努力，全班學(xué)生的精神風(fēng)貌有了一定轉(zhuǎn)變，良好的日常行為習(xí)慣正在養(yǎng)成。畢業(yè)班的特點(diǎn)是多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)心情不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，大部分同學(xué)個(gè)倔犟，有一定的逆反心理，給本班的教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展帶來(lái)了不少困難。

二、開(kāi)展的日常工作

1、抓好紀(jì)律教導(dǎo)。一個(gè)年級(jí)能否正常的進(jìn)展，紀(jì)律的好壞起著打算性作用。因此在開(kāi)學(xué)初本人結(jié)合《學(xué)校生守則》、《學(xué)校生行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)制訂出適合本班實(shí)際的年級(jí)公約，使同學(xué)有規(guī)可循，為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。

2、開(kāi)展年級(jí)活動(dòng)。作為六班級(jí)的班主任，我不僅注意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有共性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們熟悉自我、發(fā)覺(jué)自我、確立自信。

3、促進(jìn)共同長(zhǎng)進(jìn)。我讓班里的同學(xué)結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新挑選一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。

4、嚴(yán)格管理制度。養(yǎng)成教導(dǎo)就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生們言行規(guī)范化，自覺(jué)化。建立了嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)久催促、檢查同學(xué)遵守規(guī)范的狀況，保障了同學(xué)良好習(xí)慣形成。

5、文明禮貌教導(dǎo)。和睦的人際關(guān)系是健康生活、歡樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證。本期我結(jié)合年級(jí)實(shí)際，建立了班主任→班干部→同學(xué)管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)。注意檢查同學(xué)天天的家作完成狀況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，其次天早自習(xí)課時(shí)按照檢查的狀況反饋結(jié)果。

6、培養(yǎng)行為習(xí)慣。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是勝利的一半。一節(jié)課的課前準(zhǔn)備非常重要，準(zhǔn)備鈴一響，我就先到教室里去，催促他們做好課前預(yù)備，要求同學(xué)利用課前兩分鐘時(shí)光，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，由此養(yǎng)成了習(xí)慣，班主任的工作變得十分輕松，年級(jí)管理也十分順心。

7、抓好差生轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生的教導(dǎo)和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，查找差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處誠(chéng)摯相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信賴的伴侶，準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，協(xié)助他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們熟悉到自己的價(jià)值，制造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)賦予鼓舞，使他們品味到勝利的快樂(lè)和喜悅。

8、搞好家校交流。要管理好一個(gè)年級(jí)，僅靠班主任個(gè)人的努力是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。在管理年級(jí)中，我始終與家長(zhǎng)緊密合作，碰到問(wèn)題共同研究，一起想方法解決。開(kāi)學(xué)初我組織召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，平常通過(guò)家訪、電話聯(lián)系等方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，并通過(guò)備忘錄這一溝通平臺(tái)，隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通。通過(guò)家長(zhǎng)與小學(xué)合力教導(dǎo)，教導(dǎo)工

作取得了很好的效果，一學(xué)期以來(lái)，我班同學(xué)沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。

三、本期工作的體味

捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，陶行知先生的這句名言向來(lái)是我從事班主任工作以來(lái)追求的境界?；仡欁约哼@學(xué)期的班主任工作，我體味是三愛(ài)一反思，即

1、愛(ài)是班主任工作的基石。早上八點(diǎn)進(jìn)校門，下午四點(diǎn)多出校門，這是我天天工作的寫照。班主任不僅是同學(xué)的爹，還是他們的娘。有教師這樣說(shuō)過(guò)：現(xiàn)在的孩子是典型的六加一。無(wú)論這個(gè)同學(xué)有多么的優(yōu)秀或差勁，他的背后都凝結(jié)著他父母，他爺爺奶奶，他外公外婆的期待甚至是寄予。就是這樣背景下的幾十個(gè)孩子聚在一起，圍圍著班主任重新組成了一個(gè)家庭，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的主意和做法，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的生活實(shí)際，班主任工作的艱辛可想而知，班主任工作的辦法也十分重要，但是就像搭建一座房子，沒(méi)有愛(ài)這塊基石，再華麗的班主任工作都是海市蜃樓。

2、愛(ài)得有信心才會(huì)愛(ài)得無(wú)私。老師這個(gè)職業(yè)，真正深化的人才會(huì)知道，他在為別人救贖的同時(shí)，也在自我救贖！假如從老師的收入酬勞或者計(jì)較愛(ài)的回報(bào)的話，這些愛(ài)就大大地打了折扣了，很難想像這樣的愛(ài)會(huì)有很大的效果。作為一個(gè)班主任，工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要用自己無(wú)私的愛(ài)去關(guān)懷、引導(dǎo)和感染、激勵(lì)身邊的每一位同學(xué)。假如沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)決的信心來(lái)支撐，是很難有效地去開(kāi)展各項(xiàng)班主任工作的。給自己的心靈煲一份雞湯，堅(jiān)決愛(ài)的信心，把自己這份無(wú)私的愛(ài)默默地澆灌在班主任工作的耕耘里，我無(wú)怨無(wú)悔。

3、愛(ài)得詳細(xì)才會(huì)有愛(ài)的成效。在現(xiàn)實(shí)的日常教學(xué)中，有些班主任常常會(huì)埋怨，自己在同學(xué)身上花了那么多的精力和愛(ài)心，而同學(xué)卻一點(diǎn)也不領(lǐng)情。確實(shí)，同學(xué)對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)就是自己的孩子，

沒(méi)有不愛(ài)自己孩子的班主任，但是在愛(ài)的表達(dá)上有些教師卻缺少了須要的技巧和方式。我對(duì)同學(xué)的愛(ài)不求回報(bào)，但是我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)知道我們?cè)谒麄兩砩细冻龅呐腕w貼。愛(ài)得詳細(xì)些，讓同學(xué)切實(shí)地感觸到教師對(duì)他的體貼，以便更好地去激勵(lì)同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)上更上一層樓。

4、反思是班主任工作的策略。每個(gè)年級(jí)都有自己的特色和實(shí)際，每個(gè)班主任也都有自己的特色和實(shí)際，班主任工作又是一個(gè)神圣而又無(wú)止境的工作，把自己在日常的實(shí)際工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴多舉行反思，想想其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及其中的改進(jìn)辦法和對(duì)策，雖然因?yàn)楦鞣N客觀緣由，我做不到吾日三省吾身，但是可以在辦公桌上預(yù)備一本臺(tái)歷，把日常教導(dǎo)教同學(xué)活中的勝利閱歷和失敗的不足之處，用自己簡(jiǎn)短而又有效的言辭記錄下來(lái)，以提示自己在今后的班主任工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和改進(jìn)，做一個(gè)有心人，在自我反省與總結(jié)中尋求長(zhǎng)進(jìn)。

總之，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。班主任工作是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)而又神圣的工作，在今后的班主任工作中我將不斷地鞭策自己，仔細(xì)努力地做好班主任工作的每個(gè)細(xì)節(jié)，更全面地去關(guān)懷每個(gè)同學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷地提升班主任工作的業(yè)務(wù)水平。

2022年1月15日

篇三：六班級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)辣子寨學(xué)校

時(shí)間如梭，迅速矯捷的從每個(gè)人手中劃過(guò)，不知不覺(jué)在和孩子們共同生活中，一學(xué)期的班主任工作已經(jīng)結(jié)束。伏案深思，幾多得失、喜憂參半。我深深知道學(xué)校班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛(ài)惜時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賦予他們精心的關(guān)愛(ài)和暖和；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，鄭重地指出他的不足，并協(xié)助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛勞的工作。說(shuō)其艱難，是指同學(xué)的成長(zhǎng)，進(jìn)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛勞，是指天天除了對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等狀況。

為使一個(gè)班形成樂(lè)觀向上的集體，同學(xué)能成為全面進(jìn)展的一代新人，在班主任的工作中，我非常注意以下幾方面的工作。

1、做好同學(xué)的思想工作，培養(yǎng)同學(xué)良好的道德品質(zhì)，凈化同學(xué)的心靈，努力培養(yǎng)德智體美勞全面進(jìn)展的人才。

做好同學(xué)的思想工作我是從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，一是重視與同學(xué)的思想溝通，多與同學(xué)談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為同學(xué)提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是同學(xué)的個(gè)性。協(xié)作小學(xué)各項(xiàng)工作，我們班樂(lè)觀開(kāi)展了許多有益于同學(xué)身心健康進(jìn)展的活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。開(kāi)班會(huì)不一定要用一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)光開(kāi)短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，舉行警示性的引導(dǎo)教導(dǎo)，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想毀滅在萌芽階段。重視與同學(xué)的思想溝通，多與同學(xué)談心，注意的是同學(xué)的共性和因材施教。我常利用課余時(shí)光和同學(xué)促膝談心，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)舉行針對(duì)性的教導(dǎo)。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好伴侶，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)同學(xué)的愛(ài)慕和相信。

2、加強(qiáng)年級(jí)管理，深化全面地了解同學(xué)。

六班級(jí)是同學(xué)的世界觀進(jìn)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和學(xué)問(wèn)復(fù)雜程度的加重，簡(jiǎn)單產(chǎn)生兩極分化，有的同學(xué)甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信念。因此，在同學(xué)畢業(yè)前夕的思想工作顯得越發(fā)復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的年級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)同學(xué)自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注重指導(dǎo)同學(xué)舉行自我教導(dǎo)，讓同學(xué)在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注重指導(dǎo)同學(xué)如何舉行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教導(dǎo)活動(dòng)，在活動(dòng)中把教導(dǎo)和消遣融入一體；還注重培養(yǎng)同學(xué)的自我服務(wù)的能力，讓同學(xué)學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己。在這點(diǎn)上，特殊要提一提的是班干部的選用，這是讓同學(xué)自治的重要途徑。班主任的管理代表的是小學(xué)的管理，不論班主任如何王彪

辣子寨學(xué)校王彪

和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取自得想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理年級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又準(zhǔn)時(shí)向班主任反饋年級(jí)狀況和學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理年級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體一方面，我主要加大了對(duì)同學(xué)自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注重指導(dǎo)同學(xué)舉行自我教導(dǎo)，讓同學(xué)在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注重指導(dǎo)同學(xué)如何舉行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教導(dǎo)活動(dòng)。通過(guò)班干部管理年級(jí)，讓同學(xué)自治自理，卻不等于班主任可以徹低不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)同學(xué)對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)年級(jí)事務(wù)的處理欠妥善，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的賦予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，年級(jí)的重大決策都應(yīng)當(dāng)由班主任來(lái)打算。要知道，班干部的經(jīng)驗(yàn)和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為同學(xué)的他們所擔(dān)當(dāng)不了的。惟獨(dú)班主任做好宏觀的調(diào)控，做好年級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)同學(xué)不斷前進(jìn)不斷進(jìn)展，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展，健康成長(zhǎng)。

以上就是這篇范文的具體內(nèi)容，涉及到同學(xué)、班主任、他們、工作、年級(jí)、一個(gè)、學(xué)習(xí)、自己等方面，希翼網(wǎng)友能有所收獲。

學(xué)校六班級(jí)班主任工作小結(jié)

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學(xué)校六班級(jí)小結(jié)一、回顧及成果

今年不負(fù)小學(xué)重托，在小學(xué)的支配下，我擔(dān)任六班級(jí)班的班主任工作。從思想熟悉上來(lái)說(shuō)，通過(guò)其它各位老師的協(xié)助和自己在工作中得到的啟示和思量，使我對(duì)班主任和班主任工作這看似容易的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過(guò)這一般的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是愛(ài)心與責(zé)任心和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。直到自己確的確實(shí)擔(dān)當(dāng)了這一責(zé)任，才干體味從學(xué)校到高校，自己的各位班主任對(duì)自己不計(jì)回報(bào)的付出一學(xué)期來(lái)該班通過(guò)我的努力和、科任老師的共同努力、協(xié)作，有讓人興奮的也有讓人作進(jìn)一步思量的問(wèn)題，但總的來(lái)講是較好的，我能順當(dāng)?shù)匕寻踩乃统隽诵ｉT。這一年中不浮現(xiàn)任何有損小學(xué)利益、名聲和讓人樂(lè)觀疼痛的事情。

二、為人師表，領(lǐng)先垂范。

我熟悉到班主任不僅僅是一個(gè)的組織者和管理者，更是一個(gè)年級(jí)的教導(dǎo)者。平常與同學(xué)相處的時(shí)光比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：身教重于言教。教師的外在行為表現(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)分辨能力、自控能力較差的低班級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到要同學(xué)做到的，教師先要做到。比如，教導(dǎo)同學(xué)講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟同學(xué)問(wèn)好，說(shuō)感謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)往返答

三、加強(qiáng)思想品德的