班主任工作范文初一（2）班班主任工作總結(jié)

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本學(xué)期我接著擔(dān)任初一〔2〕班班主任工作。班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我不時(shí)兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級(jí)治理工作上。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、接著建立完善的班干部隊(duì)伍。班集體的建立中最重要的一環(huán)確實(shí)是建立好班委干部隊(duì)伍，因此這學(xué)期，接著加強(qiáng)班委干部的建立，提升班委干部的工作才干與工作的主動(dòng)性是我工作的重點(diǎn)。圍繞該重點(diǎn)，我定期召開班委干部會(huì)議，就班級(jí)工作中的咨詢題展開討論，商討處置咨詢題的方法，鼓舞班委干部積極動(dòng)腦筋考慮處置咨詢題的思路和方法。本學(xué)期，圍繞班級(jí)里有局部學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)的情況，我班班委商討出分時(shí)值班輔導(dǎo)這局部學(xué)生的方法，在一定水平上緩解了這些學(xué)生課后無人監(jiān)管不能完成家庭作業(yè)的情況，對(duì)他們的作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成有一定的改善。與此同時(shí)，在班委干部的任命上，我班也采取能者有責(zé)任者居上的原那么，有不能勝任班委的同學(xué)先給予教育培養(yǎng)，如在教育之后的工作中仍然不負(fù)責(zé)任或言行在班級(jí)里有不符合班委的表現(xiàn)，給與免除職責(zé)的處置。因此，在班級(jí)里，我班的班委干部職責(zé)明確，大局部班委能以身作那么，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中不怕困難，積極考慮，為班集體建立出謀劃策。

二、接著對(duì)班級(jí)施行品德量化治理制度，狠抓紀(jì)律和衛(wèi)生。開學(xué)第一周，我班就接著執(zhí)行“七年級(jí)2班文明班規(guī)及處置措施〞，并使之與班級(jí)小班之星的評(píng)比掛鉤，以全班同學(xué)行為操守評(píng)定為評(píng)價(jià)根據(jù)。前面黑板右上方的石英鐘，時(shí)刻提示每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化治理制度看起來容易，真正做起來卻非常煩瑣。但必需要持之以恒，否那么是不會(huì)有效果的。通過一學(xué)期來的理論證明，它仍然行之有效的。品德量化治理方法施行規(guī)那么要盡可能細(xì)，工作必需要做到位。關(guān)于獎(jiǎng)罰規(guī)范必需事先制訂好，使他們有一個(gè)明確的奮斗目的。

三、確立班級(jí)奮斗目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，讓每位學(xué)生安康生長(zhǎng)。關(guān)于學(xué)生來講學(xué)習(xí)成果當(dāng)然非常重要，然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不只僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。真如教育家陶行知先生所說：“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。〞因此，我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作那么，做學(xué)生的典范。并在班級(jí)提出“先做人后為學(xué)〞的口號(hào)。

三、正確關(guān)愛學(xué)生，努力營(yíng)建溫馨氣氛，公正對(duì)待每位學(xué)生。一個(gè)班級(jí)，確實(shí)是一個(gè)大家庭。在班級(jí)治理中，我努力將自己“與人為善〞的愛心和班集體“普遍的友愛〞傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入；對(duì)待優(yōu)等生，我從不溺愛，不遷就，時(shí)時(shí)提示他們“做學(xué)咨詢得先做人〞。不單學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理安康；班里的中等生往往被忽略。對(duì)他們，我不時(shí)如一地尊重、理解、信任，充沛調(diào)動(dòng)他們的積極要素。公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生也非常重要。因此，平時(shí)處置班級(jí)事務(wù)，不論是大事小事〔如調(diào)座位、評(píng)先進(jìn)等〕，我都堅(jiān)持公正這一原那么，贏得全體學(xué)生的信任。

四、認(rèn)真細(xì)致做好思想工作，積極配合任課教師，努力進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成果。初一的學(xué)生對(duì)初中生活還不能完全習(xí)慣，非常多同學(xué)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、增多，產(chǎn)生了畏難心理，成果常有崎嶇，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)失去決心。如何協(xié)助這些學(xué)生過好這個(gè)關(guān)，成了我工作的重點(diǎn)。圍繞這一重點(diǎn)，我做了以下幾個(gè)方面的詳細(xì)工作：

1.常與學(xué)生進(jìn)展談心。關(guān)于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生，如拖拉作業(yè)，經(jīng)常遲到，自習(xí)課愛講話，不能認(rèn)真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時(shí)經(jīng)常敦促，還分別進(jìn)展重點(diǎn)談話。曉之以理，動(dòng)之以情，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，獲得家庭的力量支持。在同學(xué)充沛認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的根底上改正錯(cuò)誤，并不時(shí)地進(jìn)步自己。

2.積極配合各任課教師，做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)生對(duì)每位任課教師都有不同的感受和看法，局部同學(xué)還對(duì)有些教師有反感的情緒。因此，我一方面深化學(xué)生，理解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好調(diào)講解服工作；另一方面，我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)展交流，不只理解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，還將學(xué)生方面的信息傳送給他們，與他們共同討論教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過程中，我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。

通過自己不懈的努力，我所帶班級(jí)學(xué)生能嚴(yán)格按學(xué)校常規(guī)進(jìn)展學(xué)習(xí)、生活，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了