班主任工作范文慣出孩子壞習(xí)慣的五種家長(zhǎng)行為

.::;班主任工作范文之慣出小孩壞適應(yīng)的五種家長(zhǎng)行為小孩難免會(huì)有一些如此或那樣的小缺點(diǎn)。關(guān)于小孩的缺乏，非常多父母都是給予嚴(yán)峻的指摘，殊不知，小孩身上的不少缺點(diǎn)都是源于父母的過(guò)失。所謂“人之初、性本善〞，實(shí)際上每個(gè)小孩生下來(lái)都是完美的，之因此在生長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)染上各種各樣的壞缺點(diǎn)，跟家長(zhǎng)的教育和家長(zhǎng)自身的缺點(diǎn)不無(wú)關(guān)系?？梢哉f(shuō)，一個(gè)長(zhǎng)大了之后的“咨詢題青年〞，是從小教育方式不當(dāng)形成的。因此，為了小孩的身心開(kāi)展，每一個(gè)做父母的都應(yīng)該時(shí)時(shí)反省一下自己的言行，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些家教方面的知識(shí)，科學(xué)地協(xié)助小孩克制自身的缺點(diǎn)，而不應(yīng)該在覺(jué)察小孩的缺點(diǎn)之后一味去批判、責(zé)備，如此只會(huì)讓事情越來(lái)越糟。不如先從自己身上找找緣故，作出及時(shí)調(diào)整，給小孩一個(gè)安康的身心開(kāi)展環(huán)境。1、小孩過(guò)分依賴他人的評(píng)價(jià)，源于父母的過(guò)度表彰或批判適當(dāng)?shù)谋碚糜欣趨f(xié)助小孩樹立自決心，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，有些父母受愉快教育理論的阻礙，平時(shí)喜歡無(wú)原那么的表彰小孩，結(jié)果導(dǎo)致了小孩缺乏自我認(rèn)識(shí)，過(guò)分看重他人的評(píng)價(jià)，每做一點(diǎn)小事都希望得到表彰，否那么就回絕去做。同樣，過(guò)度的批判也會(huì)損害小孩的自尊心，使小孩看不到自我。因此，小孩出錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)需要有分寸地指出其錯(cuò)誤在哪里，從而協(xié)助其吸收教訓(xùn)，改正缺點(diǎn)。2、小孩固執(zhí)、任性，源于父母過(guò)于民主有非常多家長(zhǎng)，尤其是學(xué)歷層次較高的，把家庭教育中的“民主〞治理看得非常重，不論大事小事都寄希望于“曉之以理〞，結(jié)果是理沒(méi)談成，小孩卻被慣壞了。緣故是小孩〔尤其是年紀(jì)較小的小孩〕缺乏足夠的經(jīng)歷和推斷力，在生活中有許多地點(diǎn)需要依賴父母的指導(dǎo)，假設(shè)對(duì)其過(guò)于民主，非常容易把小孩寵壞，使其變得固執(zhí)、任性、為所欲為。因此，關(guān)于年齡較大的小孩，可以以理服人，而關(guān)于年紀(jì)尚小的小孩，帶有強(qiáng)迫性的教育治理仍是必不可少的。3、小孩犯錯(cuò)屢教不改，源于父母濫用獎(jiǎng)勵(lì)、缺少懲辦小孩缺乏是非推斷才干，為了協(xié)助其明辨是非，父母應(yīng)該在平時(shí)養(yǎng)成獎(jiǎng)懲清楚的適應(yīng)。有些父母信仰“棒打出秀才〞的觀念，而另一些父母那么走向另一個(gè)極端，只適應(yīng)于使用獎(jiǎng)勵(lì)，歷來(lái)不懲辦小孩，這兩種做法都是錯(cuò)誤的。小孩假設(shè)犯了錯(cuò)誤，適度的懲辦是應(yīng)該的。所以，懲辦并不專指打罵、責(zé)懲小孩，其方法和方式可多種多樣，只要到達(dá)目的就可以了。相反，假設(shè)在不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所或時(shí)間濫用獎(jiǎng)勵(lì)，也不會(huì)起到預(yù)期的效果。比如：小孩在墻上亂畫畫，原本父母只要及時(shí)制止和教育就可以了，可有的父母偏要使用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，“假設(shè)你不往墻上畫，明天給你買個(gè)新玩具。〞顯然，這種方法會(huì)縱容小孩今后為了得到玩具而明知故犯。4、小孩不服從管教，源于父母間的教育意見(jiàn)不統(tǒng)一由于各種緣故，絕大多數(shù)父母在教育子女咨詢題上都存在著或多或少的分歧。聰明的父母會(huì)避開(kāi)小孩單獨(dú)商討，以求在到達(dá)意見(jiàn)的統(tǒng)一后再對(duì)小孩進(jìn)展教育。然而，也有不少父母缺乏溝通而對(duì)教育子女的咨詢題固執(zhí)己見(jiàn)，甚至在小孩面前公開(kāi)吵架，這種現(xiàn)象的直截了當(dāng)危害是讓小孩感到缺乏平安感、不知所措。因此，在小孩面前，父母應(yīng)留意堅(jiān)持意見(jiàn)的一致，切勿互不相讓。由于假設(shè)小孩認(rèn)同了父母某一方說(shuō)了算，日后當(dāng)這一方不在場(chǎng)時(shí)，另一方將非?？赡軣o(wú)法說(shuō)服、管教小孩，從而給正常的家庭教育帶來(lái)人為的障礙。5、小孩缺乏自信，源于父母的盲目扼殺和過(guò)分維護(hù)有些父母對(duì)子女的一切大包大攬，像老母雞護(hù)小雞似的整日將子女庇護(hù)在自己的羽翼下，連子女力所能及的事情都舍不得讓他們做，甚至將子女的活動(dòng)范圍也完全限制在自己的視線內(nèi)。這種過(guò)分的維護(hù)，嚴(yán)峻干擾了小孩身心的正常開(kāi)展，導(dǎo)致小孩缺乏獨(dú)立的生活才干，社交困難、缺少自信、優(yōu)柔寡斷，甚至缺少道德情感和責(zé)任心。與此相反，有些父母那么總是主觀地否認(rèn)小孩的言與行，喜歡