《讓我們蕩起雙槳》第二課時教學(xué)設(shè)計

《讓我們蕩起雙槳》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：

1.能正確朗讀課文中的生詞和句子。

2.能理解課文的基本內(nèi)容，并能回答相關(guān)的問題。

3.能正確運用所學(xué)的語法知識，構(gòu)建完整的句子。

4.能通過參與課堂活動和小組討論，積極合作與溝通。

5.培養(yǎng)學(xué)生們的音樂欣賞能力和節(jié)奏感。

教學(xué)重點：

1.學(xué)習(xí)課文中的生詞和句子。

2.練習(xí)聽力和閱讀理解能力。

3.掌握英語的基礎(chǔ)語法知識。

4.培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)準備：

1.視聽設(shè)備：錄音機、多媒體投影儀。

2.學(xué)生課本和習(xí)題冊。

3.教學(xué)課件和其他輔助教具如圖片、掛圖等。

教學(xué)過程：

Step1:Warm-up(5分鐘)

1.教師播放《讓我們蕩起雙槳》的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生們一起跟著節(jié)奏拍手、拍腳，熱身準備學(xué)習(xí)。

2.教師提問：你們聽過這首歌嗎？你們喜歡這首歌嗎？為什么？

Step2:Pre-reading(8分鐘)

1.教師出示課文中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生們進行觀察和揣測，根據(jù)圖片猜測課文主題。

2.教師提問：你們能看出這首歌的主題嗎？這個主題和我們的生活有什么關(guān)系？

Step3:While-reading(15分鐘)

1.教師播放課文的錄音，學(xué)生們邊聽邊跟讀。

2.學(xué)生們跟讀課文，學(xué)習(xí)正確發(fā)音和語調(diào)。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生們逐句理解課文，并進行詞義解釋。

4.教師提問：這首歌是在哪里唱的？它是關(guān)于什么的？

Step4:Post-reading(12分鐘)

1.小組合作：學(xué)生們分成小組，共同討論關(guān)于課文的問題，例如：這首歌給你們什么感覺？它有什么特點？

2.教師選擇一些學(xué)生代表小組報告他們的觀點。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生們進行課文內(nèi)容的復(fù)述和總結(jié)。

Step5:LanguagePractice(10分鐘)

1.根據(jù)課文中的例句，教師帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)第三人稱單數(shù)的動詞現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。

2.學(xué)生們進行句子構(gòu)造練習(xí)，使用第三人稱單數(shù)的動詞。

Step6:ExtensionActivity(10分鐘)

1.教師播放其他類似主題的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生們欣賞，并嘗試跟讀。

2.學(xué)生們分小組進行歌曲表演。

3.教師鼓勵學(xué)生們自由創(chuàng)作一段類似的歌詞，展示他們的合作和創(chuàng)造力。

Step7:Homework(5分鐘)

1.學(xué)生們完成習(xí)題冊上的相關(guān)練習(xí)。

2.學(xué)生們準備下節(jié)課的聽力材料。

教學(xué)反思：

這堂課以《讓我們蕩起雙槳》為主題，通過音樂和歌曲的形式，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與課堂活動，并培養(yǎng)他們的聽力和口語能力。教師在教學(xué)過程中采用了多種形式，如圖片觀察、小組討論和歌曲創(chuàng)作，充分激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和動力。同時，通過語法知識的學(xué)習(xí)和運用，提高了學(xué)生們的語言表達能力和語法理解能力。Step1:Warm-up(5minutes)

1.Theteacherplaysthesong"Row,Row,RowYourBoat"andleadsthestudentstoclapandstompalongtothebeat,warmingupforthelesson.

2.Theteacherasks:Haveyouheardthissongbefore?Doyoulikethissong?Why?

Step2:Pre-reading(8minutes)

1.Theteachershowsthepicturesfromthetextandguidesthestudentstoobserveandguessthethemeofthetextbasedonthepictures.

2.Theteacherasks:Canyoutellthethemeofthissongfromthepictures?Howdoesthisthemerelatetoourlives?

Step3:While-reading(15minutes)

1.Theteacherplaystherecordingofthetextandthestudentsfollowalongwhilereading.

2.Thestudentsreadthetextaloud,learningthecorrectpronunciationandintonation.

3.Theteacherguidesthestudentstounderstandthetextsentencebysentenceandexplainsthemeaningsofthewords.

4.Theteacherasks:Whereisthissongsung?Whatisitabout?

Step4:Post-reading(12minutes)

1.Groupwork:Thestudentsdivideintogroupsanddiscussthequestionsaboutthetext,suchas:Howdoesthissongmakeyoufeel?Whatareitscharacteristicfeatures?

2.Theteacherselectssomestudentstoreporttheirgroup'sopinions.

3.Theteacherguidesthestudentstosummarizeandretellthecontentofthetext.

Step5:LanguagePractice(10minutes)

1.Basedontheexamplesentencesfromthetext,theteacherguidesthestudentstolearntheformationandusageofthethirdpersonsingularofthepresenttenseverb.

2.Thestudentspracticeconstructingsentencesusingthirdpersonsingularverbs.

Step6:ExtensionActivity(10minutes)

1.TheteacherplaysotherEnglishsongswithsimilarthemesandguidesthestudentstoappreciateandtrytosingalong.

2.Thestudentsperformthesongsinsmallgroups.

3.Theteacherencouragesthestudentstocreateaverseofsimilarlyrics,demonstratingtheircollaborationandcreativity.

Step7:Homework(5minutes)

1.Thestudentscompletetheexercisesintheworkbook.

2.Thestudentsprepareforthelisteningmaterialinthenextclass.

TeachingReflection:

Thislessonfocusesonthethemeofthesong"Row,Row,RowYourBoat."Throughtheformofmusicandsong,thestudentsareactivelyengagedinclassroomactivitiesandtheirlisteningandspeakingabilitiesaredeveloped.Theteacherusesvariousformsduringtheteachingprocess,suchaspictureobservation,groupdiscussions,andsongcreation,whichfullystimulatethestudents'inter