長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案范文

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“地、多、笑、快、長(zhǎng)、雨、過(guò)、歡”八個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“就、許”等八個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受春天里滑滑梯給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)在春天里，滑滑梯給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

教具預(yù)備：

生字卡，小黑板。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)讀16個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

3、學(xué)寫(xiě)“地、多、笑、快”

4、初步感受滑滑梯給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字，正確書(shū)寫(xiě)。

2、正確流暢地朗讀課文的第一節(jié)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

初步感受滑滑梯給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)如入。

你們喜愛(ài)玩滑滑梯嗎?為什么?(指名回答)

除了我們喜愛(ài)玩滑滑梯，還有誰(shuí)喜愛(ài)玩滑滑梯呢?今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《滑滑梯》。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段。

2、四人小組學(xué)習(xí)生字。

3、檢查讀音。

指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀，帶讀。

4、指名分自然段讀，評(píng)讀。

三、學(xué)習(xí)第一段。

1、師范讀課文，問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的感受?

2、指名回答。

3、自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

4、指名回答。

5、指導(dǎo)朗讀。

自由讀、指名讀、齊讀。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字卡。

2、留意觀測(cè)字的擺位，筆順。

3、全班溝通。

4、師范寫(xiě)。

5、生描紅。

五、課堂練習(xí)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

2、學(xué)習(xí)課文2—5段，朗讀課文，背誦喜愛(ài)的部分。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感受到滑滑梯給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、朗讀課文，背誦喜愛(ài)的部分。

2、引導(dǎo)同學(xué)思索：在春天里，還有誰(shuí)喜愛(ài)滑滑梯。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

感受滑滑梯給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

一起來(lái)看看還有誰(shuí)喜愛(ài)滑滑梯?

二、學(xué)習(xí)2—5段。

1、自由讀第2段，思索：誰(shuí)喜愛(ài)滑滑梯?

2、指名生答。

3、理解長(zhǎng)句：

“春天來(lái)的時(shí)候……的梯子”

(這里“梯子”指什么?)

“陽(yáng)光們你擠我……滑下來(lái)”

(指名讀、評(píng)讀、分組讀)

4、指導(dǎo)朗讀。

5、用同樣的方法學(xué)3、4段。

6、全班溝通。

三、爭(zhēng)論、溝通。

在春天里，還有誰(shuí)喜愛(ài)滑滑梯?

四、嘗試背誦。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、讀、組詞。

2、觀測(cè)在田字格中的位置。

3、師范寫(xiě)。

4、生描紅。

六、課堂練習(xí)。

歡樂(lè)的梯子

長(zhǎng)長(zhǎng)的天空

藍(lán)藍(lán)的笑臉

明朗的燈光

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“地、多、笑、快、歡、長(zhǎng)、雨、過(guò)”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“就、許、圓、放、擠搶、空、坡”8個(gè)字。

2、正確流暢地朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的部分。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，想象文中描繪的畫(huà)面，感受陽(yáng)光、春雨、春風(fēng)給大地帶來(lái)的改變，感受到春天的歡樂(lè)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們玩過(guò)滑滑梯嗎?好玩嗎?說(shuō)一說(shuō)。

出示課題。

二、自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

1、同學(xué)大聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。

2、同座互讀，讀準(zhǔn)字音。

3、同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。

4、同學(xué)通過(guò)玩“開(kāi)火車”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。

5、同學(xué)再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜愛(ài)的部分多讀幾遍。

三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)，數(shù)一數(shù)這一節(jié)有幾句話?

2、自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

3、理解第二句話：他們歡樂(lè)的臉蛋兒，圓圓的，暖暖的，像春天的太陽(yáng)。

說(shuō)說(shuō)臉蛋和太陽(yáng)有哪些相像的地方。

4、指導(dǎo)朗讀。

四、寫(xiě)字教學(xué)。

1、出示、認(rèn)讀生字：地多笑快

2、學(xué)習(xí)偏旁：竹字頭提土旁豎心旁

3、說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住這些生字伙伴?

如：“笑”字可開(kāi)展想象，上半部分像老爺爺?shù)男Σ[瞇的眼睛，“撇”像老爺爺?shù)拈L(zhǎng)眉毛;下部像老爺爺笑得合不攏的嘴巴，一撇一捺像老爺爺嘴巴上翹起來(lái)的白胡子。

4、想一想，怎樣才能把字寫(xiě)美麗?

5、老師范寫(xiě)，同學(xué)練寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、指名認(rèn)讀生字。

2、指名朗讀第一節(jié)。

二、激發(fā)想像，朗讀課文第二節(jié)。

1、同學(xué)自由朗讀，邊讀邊想像。

2、聯(lián)系同學(xué)的生活體驗(yàn)，啟發(fā)想象“太陽(yáng)放下了一排排長(zhǎng)長(zhǎng)的、亮亮的梯子”的情景：我們平常在什么地方看到過(guò)這樣的“梯子”?

3、同學(xué)結(jié)合實(shí)際，感受句子所描繪的情景。

4、同學(xué)讀第二句，接著讀第3、4句。

5、出示課件，大家看，多么可愛(ài)的陽(yáng)光，多么漂亮的天空，誰(shuí)想讀?

6、同學(xué)個(gè)別讀3、4句。

7、齊讀第二節(jié)。

三、自由學(xué)習(xí)三四節(jié)。

1、選你喜愛(ài)的自然段，自己朗讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。

2、指名匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。啟發(fā)同學(xué)想像，春風(fēng)還會(huì)滑過(guò)哪些地方?

3、背誦你喜愛(ài)的自然段。

四、全班朗讀課文。

五、想一想，在春天里，還有誰(shuí)喜愛(ài)滑滑梯?

六、寫(xiě)字教學(xué)。

1、出示生字：歡長(zhǎng)雨過(guò)

同學(xué)認(rèn)讀，組詞。

2、說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住生字伙伴?認(rèn)識(shí)又字旁。

3、老師范寫(xiě)，同學(xué)練寫(xiě)。

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教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)“再、馬、第、巴、條、角、爪、公”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“累、鼠、細(xì)、粗、低、獅、嘴、躲”8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受到白云奇妙的改變，激發(fā)同學(xué)觀測(cè)自然的愛(ài)好，積極地去發(fā)覺(jué)自然界中的奇異景象。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確掌控本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受到白云奇妙的改變，激發(fā)同學(xué)觀測(cè)自然的愛(ài)好，積極地去發(fā)覺(jué)自然界中的奇異景象。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確掌控本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課

1、小伙伴們，你們見(jiàn)過(guò)白云嗎?

同學(xué)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。

2、今日，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)白云的課文，文中是如何描寫(xiě)白云的呢?讓我們一起去看看吧!

師板書(shū)課題。

3、同學(xué)齊讀課題。

二、自同學(xué)字，相互評(píng)價(jià)。

1、同學(xué)自由讀課文，圈出文中要求學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字。

2、和小伙伴一起讀課文，相互幫一幫，看看字音都讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

3、出示生字詞，用開(kāi)火車的方式抽讀生字詞。

三、讀課文，把句子讀通順。

1、把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。

2、同座互讀課文，聽(tīng)一聽(tīng)課文中的句子讀通順了嗎?

3、分自然段讀課文，相互評(píng)一評(píng)。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

同學(xué)自己識(shí)記生字“哥”。

指名生分析“哥”字的字形結(jié)構(gòu)。

認(rèn)真觀測(cè)“哥”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)留意哪些地方?

師作示范指導(dǎo)，同學(xué)自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。

師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。

五、選擇自己最喜愛(ài)的段落，有感情地朗讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受到白云奇妙的改變，激發(fā)同學(xué)觀測(cè)自然的愛(ài)好，積極地去發(fā)覺(jué)自然界中的奇異景象。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受到白云奇妙的改變，激發(fā)同學(xué)觀測(cè)自然的愛(ài)好，積極地去發(fā)覺(jué)自然界中的奇異景象。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

多種形式認(rèn)讀生字。

二、走進(jìn)情景，朗讀課文。

1、讓我們也坐到草地上和小兔一起去看云吧!

瞧，天空中飄來(lái)了一朵白云，它像什么?(生自由溝通)

2、相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。

3、小兔和大家想到一塊兒去了。

三、走出教室，想象拓展。

1、老師帶孩子們到操場(chǎng)上坐一坐，帶上紙筆，把看到的最有意思的云朵畫(huà)下來(lái)，再想一想它們像什么?

2、回到教室，借助同學(xué)畫(huà)的云朵，開(kāi)展說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、寫(xiě)一寫(xiě)等活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，生動(dòng)的再現(xiàn)了課文中的對(duì)話情景，同時(shí)將課文中的語(yǔ)言不知不覺(jué)的內(nèi)化成了孩子自己的語(yǔ)言。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1、正確掌控本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確掌控本課生字詞。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、有感情地朗讀課文。

2、選擇自己喜愛(ài)的部分有感情地朗讀。

二、教同學(xué)字

1、出示生字認(rèn)讀。

2、同學(xué)自同學(xué)字。(先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外)，它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。

3、指名說(shuō)記字的方法。

4、指導(dǎo)寫(xiě)字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫(xiě)排頭字。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、完成課后第二題、第三題。

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教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)童話的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確、流暢地朗讀課文。分角色朗讀課文。

2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)童話的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流暢地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、一個(gè)戴小花貓頭飾的同學(xué)，在自己身上找來(lái)找去。

2、老師問(wèn)：“咦，小花貓，你在找什么呢?”

3、小花貓：這么熱的天，我怎么沒(méi)汗呢?

4、老師：同學(xué)們，我們今日就和小花貓一起去找找汗吧。

(板書(shū)課題，齊讀課題。)

二、學(xué)習(xí)生字，爬詞語(yǔ)聰慧山。

1、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，勾畫(huà)生字，借助拼音多讀幾遍。

2、出示生字卡片，請(qǐng)同學(xué)教讀。

3、開(kāi)火車讀生字，實(shí)時(shí)訂正同學(xué)的讀音。

4、出示本課生字所拓展的詞語(yǔ)，寫(xiě)成“小山”的外形，玩“爬詞語(yǔ)聰慧山”的游戲。(指名讀詞語(yǔ)，全讀對(duì)了，就爬到山頂了，插上紅旗。)

三、指導(dǎo)朗讀，分清角色。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

同學(xué)自己識(shí)記生字“奇”、“怪”。

指名生分析“奇”、“怪”的字形結(jié)構(gòu)。

認(rèn)真觀測(cè)“奇”、“怪”在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)留意哪些地方?

師作示范指導(dǎo)，同學(xué)自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。

師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流暢地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)童話的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確、流暢地朗讀課文。分角色朗讀課文。

2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)童話的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。

二、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟。

1、自讀課文。

2、同座之間分角色聯(lián)系朗讀。

3、請(qǐng)兩對(duì)同座起來(lái)朗讀，大家評(píng)議。相機(jī)指導(dǎo)讀好反問(wèn)句和感嘆句。

4、邊做動(dòng)作邊朗讀。

三、連線游戲，理解課文。

1、出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。

2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)把“汗”貼在這些動(dòng)物身上相應(yīng)的位置。

3、翻到課后練習(xí)二，同學(xué)在書(shū)上連線，請(qǐng)一位同學(xué)上黑板連線。

4、把連好的句子讀一讀。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、同學(xué)自己識(shí)記生字“倆”。

2、指名生分析“倆”的字形結(jié)構(gòu)。

3、認(rèn)真觀測(cè)“倆”在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)留意哪些地方?

4、師作示范指導(dǎo)，同學(xué)自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。

5、師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1、正確掌控本課生字詞。

2、正確、流暢地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)童話的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確掌控本課生字詞。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)童話的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、多種形式鞏固生字認(rèn)讀。

2、有感情地朗讀課文。

二、教同學(xué)字

1、出示生字認(rèn)讀。

2、同學(xué)自同學(xué)字。(先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外)，它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。

3、指名說(shuō)記字的方法。

4、指導(dǎo)寫(xiě)字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫(xiě)排頭字。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、小組分角色朗讀課文。

2、完成課后第二題，第三題。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，感知大意，理解課題的意思。

2、學(xué)習(xí)、理解第1、7自然段，教同學(xué)字：鐵、棒、磨、針、詩(shī)、困。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、出示實(shí)物：針、鐵棒。問(wèn)：這是什么?說(shuō)說(shuō)針和鐵棒的樣子。

2、問(wèn)：很粗的鐵棒能磨成針嗎?

3、揭示課題2鐵棒磨成針讀題，題目里的生字想個(gè)方法記住它。

教學(xué)：鐵：金字旁，為什么用金字旁?與“秩”比較。

棒：書(shū)空右邊的“奉”，組詞。與“捧“比較。

磨：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字旁，書(shū)空。

針：與“葉”比較，為什么也是金字旁?

二、自學(xué)課文，了解大意。

1、鐵棒究竟能不能磨成針呢?請(qǐng)同學(xué)自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。

2、課文