2023年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)：記敘文閱讀集訓(xùn)（原卷+解析）

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——鄭州近三年模考真題

[22年鄭州二模]

代價(jià)

鄭兢業(yè)

女主人進(jìn)屋后不經(jīng)意掃一眼客廳，眉宇間驟然擰出疙瘩。她惱火地叫道：小凱！

家庭女教師凱歌抖甩著手從廚房出來(lái)，陪著笑臉問(wèn)候女主人：您今天下班挺早的。

女主人冷顏冷目指指角柜質(zhì)問(wèn)：花瓶怎么打了？

我問(wèn)過(guò)慧明和明慧，兩個(gè)小家伙也不知道花瓶啥時(shí)候爛的。我覺(jué)得這事不好向您解釋?zhuān)詻](méi)收拾殘局。您不妨再找機(jī)會(huì)問(wèn)問(wèn)孩子。

女主人顯然不滿(mǎn)意她的回答，憤憤彈出弦外之音：我在暑假請(qǐng)人給孩子補(bǔ)課，足以證明我承認(rèn)自己的孩子并不特別聰明，但他們卻特別誠(chéng)實(shí)。你可以把碎片收拾起來(lái)了，再放一百年，也不可能恢復(fù)原樣了。

女教師難堪得額頭直冒虛汗，她悄聲斂氣地把爛花瓶收拾到一個(gè)塑料袋里。

女主人打開(kāi)窗戶(hù)，扯著嗓門(mén)兒把正在樓下街角花園玩耍的孿生兒子喊了回來(lái)。母子三人進(jìn)臥室后雖緊掩了房門(mén)，凱歌仍能聽(tīng)到竊竊私語(yǔ)聲。不用說(shuō)，是女主人在偵破花瓶案。

當(dāng)天夜里，待兩個(gè)孩子入睡后，女主人推開(kāi)凱歌的住室。她開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：小凱，我感到你不再適合做我孩子的家庭教師。明天你就到別處高就吧。

女教師眨了眨眼，默然點(diǎn)點(diǎn)頭。

女主人說(shuō)：那對(duì)白水晶花瓶，是120元買(mǎi)來(lái)的。讓你原價(jià)賠償也不合理，扣你40元工錢(qián)你看公平嗎？

女教師聲音雖低，卻斬釘截鐵：要說(shuō)公平，您扣我4毛錢(qián)、4分錢(qián)都不公平！我來(lái)的時(shí)候，并沒(méi)有講定，您的物品損壞了由家庭教師賠償。

女主人強(qiáng)壓怒氣，盡力使聲音低些：我不會(huì)荒唐到那份上。但損壞東西要賠償，這可是古往今來(lái)天經(jīng)地義的。

女教師猛然從床沿站起，又極力克制著坐下，說(shuō)：大姐，您怎么斷然認(rèn)定花瓶是我弄打的？根據(jù)是什么？我就是再卑微，也決不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小小的花瓶，在我的學(xué)生面前拋棄尊嚴(yán)，樹(shù)立推諉說(shuō)謊的榜樣。請(qǐng)相信我的誠(chéng)實(shí)好嗎？

女主人低聲冷笑：我很想相信你的誠(chéng)實(shí)，可是，我若相信你的誠(chéng)實(shí)，就得懷疑我兒子的誠(chéng)實(shí)。而兒子的誠(chéng)實(shí)品德，正是我這個(gè)被遺棄的女人最大的慰藉和驕傲。

女教師低頭嘆息一聲，慢慢昂起頭：好吧，為了您的慰藉和驕傲，我答應(yīng)賠償花瓶。這個(gè)莫名其妙的故事就此畫(huà)上句號(hào)好嗎？除了今天這個(gè)不愉快的插曲，近二十天來(lái)我生活得很快樂(lè)。很感謝您給了我這個(gè)假日打工的機(jī)會(huì)，今天是周三，如果您允許的話(huà)，我愿無(wú)償服務(wù)到周末，這樣，您就有時(shí)間物色更合意的人。至于以前的傭金，到我離開(kāi)您家時(shí)再給我也行。

女主人冷若冰霜的臉讓凱歌這番話(huà)給解凍了。

次日下午，女教師讓慧明、明慧在兩個(gè)房間里做作業(yè)，她在客廳里精心布置。感到圓滿(mǎn)之后，她悄然走進(jìn)慧明的房間，掏出兩塊巧克力塞到慧明手里，親切又神秘地附在他耳邊低語(yǔ)：真奇怪，客廳里另一只花瓶又打了。我竟沒(méi)聽(tīng)到一點(diǎn)聲響，你聽(tīng)到了嗎？

小腦袋搖成了撥浪鼓：我啥也沒(méi)聽(tīng)到！

女教師皺皺眉：這就怪了，我剛?cè)ミ^(guò)明慧屋里，問(wèn)他看沒(méi)看到誰(shuí)把花瓶又弄打了，他說(shuō)是你。在我下樓取牛奶那會(huì)兒，你用雞毛撣子碰倒了花瓶，嘩啦一聲就爛了。真的是這樣嗎？如果是這樣，一會(huì)兒你媽下班了，你就該老實(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，自覺(jué)接受處罰。

慧明聽(tīng)得小臉通紅，揮著小拳頭辯駁：不是我打的，是明慧打的！我去廁所撒尿，隔著門(mén)縫……

已經(jīng)到了做晚飯的時(shí)間，凱歌并不進(jìn)廚房，她坐在客廳里隨意翻著報(bào)紙，看到有吸引力的招聘啟事便動(dòng)筆記下。

女主人一進(jìn)屋，凱歌就向她大聲報(bào)告：大姐，您看，僅剩的那個(gè)花瓶又打了。

女主人怒不可遏，大叫道：真見(jiàn)鬼！又是誰(shuí)干的好事？！

今天不是無(wú)頭案，您的兩個(gè)孩子都是目擊者。

兩個(gè)孩子聞聲而動(dòng)，爭(zhēng)先恐后向母親報(bào)告看到對(duì)方弄打了花瓶，一個(gè)比一個(gè)說(shuō)得逼真。女主人聽(tīng)得目瞪口呆，無(wú)力地癱坐在沙發(fā)上。

女教師不容置辯地說(shuō)：您先別急著為孩子的誠(chéng)實(shí)驕傲，請(qǐng)把工錢(qián)一分不少地給我，我要馬上離開(kāi)這個(gè)誠(chéng)實(shí)的家。

女主人痛苦不堪，如數(shù)付了工錢(qián)。

女教師把打點(diǎn)好的行李放在門(mén)口，轉(zhuǎn)身從廳柜里拿出一只白水晶花瓶對(duì)女主人說(shuō)：今天并沒(méi)有誰(shuí)打爛花瓶，兩個(gè)孩子是無(wú)辜的。角柜旁的碎玻璃，是昨天那個(gè)爛花瓶的尸體。今天我討回公道的做法雖然不夠光明正大，但您至少該明白：任何輕信都要付出代價(jià)的。

（選自《中國(guó)當(dāng)代微型小說(shuō)方陣·河南卷》，有刪改)

7.小說(shuō)中的人物形象往往不是扁平的，而是復(fù)雜的、立體的，請(qǐng)參考示例，為小說(shuō)中的家庭女教師寫(xiě)一段人物分析。（4分)

示例：女主人是一個(gè)被丈夫遺棄的可憐又可悲的單親母親，她視孩子為支柱和慰藉，重視孩子的教育，相信他們的誠(chéng)實(shí)；但又武斷強(qiáng)勢(shì)，毫無(wú)根據(jù)地懷疑是家庭女教師弄打了花瓶，并將其辭退，扣其工錢(qián)。后來(lái)她聽(tīng)到兩個(gè)孩子爭(zhēng)先恐后地編造謊話(huà)相互誣陷，痛苦不堪。

8.這篇小說(shuō)的情節(jié)設(shè)計(jì)很有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要賞析。（6分)

9.小說(shuō)的題目“代價(jià)”有多重內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合文本加以探究。（6分)

7.示例1：女教師是一個(gè)聰明、自尊、有修養(yǎng)的大學(xué)生。當(dāng)女主人武斷地認(rèn)為是她弄打了花瓶，并將她辭退，讓她賠償時(shí)，她沒(méi)有大吵大鬧，也沒(méi)有忍氣吞聲，而是據(jù)理力爭(zhēng)，利用機(jī)智捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)和利益。但她為討回公道、自證清白而不惜采用利誘孩子的手段，又有損于自己的形象。

示例2：女教師是一個(gè)冷靜機(jī)智、有禮有節(jié)的人。在發(fā)現(xiàn)花瓶碎了后，她沒(méi)有收拾殘局，而是等女主人回來(lái)處理；在受到不公平對(duì)待時(shí)，她努力克制自己，設(shè)計(jì)自證清白，回?fù)襞魅说妮p信；她挑撥利誘自己的學(xué)生說(shuō)謊，確實(shí)過(guò)分，但她沒(méi)有惡意打碎花瓶，事后還向女主人道出了真相，這說(shuō)明她并非成心使壞。

8.示例1：小說(shuō)情節(jié)曲折緊湊，矛盾迭出，極富戲劇性。故事發(fā)生在女主人家中，情節(jié)圍繞一個(gè)碎花瓶展開(kāi)，場(chǎng)景簡(jiǎn)單，線(xiàn)索清晰；從家庭女教師被懷疑打碎花瓶，到她“忍氣吞聲”接受懲罰，到巧設(shè)計(jì)謀自證清白，到最后向女主人說(shuō)出真相，情節(jié)波瀾起伏，引人入勝，而家庭女教師與女主人的形象在這戲劇化的沖突中得到了充分的展現(xiàn)。（6分）

示例2：情節(jié)設(shè)計(jì)巧妙。小說(shuō)從女主人進(jìn)門(mén)一瞬間非正常的反應(yīng)寫(xiě)起，牽出“碎花瓶案”，將兩個(gè)主要人物的沖突展現(xiàn)在讀者面前，可謂起筆巧妙，引人入勝；中間部分寫(xiě)兩個(gè)人物之間的交鋒，第一回合以女主人完勝、家庭女教師妥協(xié)認(rèn)輸結(jié)束；但女教師設(shè)計(jì)反擊，使情節(jié)發(fā)生反轉(zhuǎn)；結(jié)尾處女教師揭開(kāi)第二個(gè)“碎花瓶”案的真相，既在預(yù)料之外，又在情理之中。（6分）

示例3：小說(shuō)圍繞一只碎花瓶來(lái)設(shè)計(jì)情節(jié)，懸念設(shè)置別具一格。那只不知被誰(shuí)弄打的碎花瓶，是小說(shuō)情節(jié)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)，它讓兩個(gè)主要人物之間硝煙頓起，給了家庭女教師設(shè)計(jì)自證清白的靈感，并成為她實(shí)施計(jì)謀的重要道具。但花瓶究竟怎么打的，這一懸念直到最后也沒(méi)有被揭開(kāi)，因而更能引發(fā)讀者的思考：事件的真相也許并不重要，重要的是用怎樣的態(tài)度去處理問(wèn)題，對(duì)待他人。（6分）

示例4：小說(shuō)主要通過(guò)人物對(duì)話(huà)來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出矛盾沖突，小說(shuō)開(kāi)端，即以女主人不善意的呼喚開(kāi)啟了女主人與家庭女教師之間的第一次交鋒，前者咄咄逼人，不容置辯；后者隱忍克制，綿里藏針，言語(yǔ)之中已為后續(xù)情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。第二次交鋒，由家庭女教師的大聲報(bào)告開(kāi)啟，家庭女教師成竹在胸、不容置辯，女主人被動(dòng)挨打，無(wú)言以對(duì)，與第一次交鋒形成巨大反差。（6分）

9.該題采用分層賦分的方式

A層級(jí)：?jiǎn)我唤嵌龋瑴\層理解（1-2分）

示例：女主人盲目相信兩個(gè)兒子的誠(chéng)實(shí)，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)兩個(gè)兒子為洗清自己而爭(zhēng)相撒謊誣陷對(duì)方，她痛苦不堪，顏面掃地，為自己對(duì)兒子的輕信付出了代價(jià)。（2分）

B層級(jí)：多個(gè)角度，關(guān)聯(lián)分析（3-4分）

示例1：兩個(gè)孩子弄打了第一個(gè)花瓶，卻不敢對(duì)媽媽承認(rèn)，導(dǎo)致家庭女教師被冤枉，設(shè)圈套讓他們互相誣陷，以證明他們的不誠(chéng)實(shí)，結(jié)果讓媽媽痛苦、難堪，他們自己也很可能會(huì)受到嚴(yán)懲。他們的不誠(chéng)實(shí)讓自己和媽媽都付出了代價(jià)。（3分）

示例2：女主人武斷地認(rèn)為是家庭女教師打碎了花瓶，而后者為了討回公道，不惜用欺騙和利誘的手段，讓兩個(gè)孩子互相詆毀揭發(fā)。家庭女教師雖然維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，證明了女主人的輕信，卻也有損自己的品行。她已經(jīng)意識(shí)到自己的做法“不夠光明正大”，日后想起自己利誘學(xué)生說(shuō)謊的行為，可能會(huì)受到良心的譴責(zé)。（4分）

A層級(jí)，多角度關(guān)聯(lián)，抽象理解。（5-6分）

示例1：小說(shuō)中的每一個(gè)人都付出了代價(jià)，女主人因盲目相信自己的孩子而無(wú)端懷疑家庭女教師的人品，最終顏面掃地、痛苦不堪；女教師為了自證清白和維護(hù)自己的利益而設(shè)計(jì)套路兩個(gè)幼小的孩子，不僅讓自己的形象和人品大打折扣，還可能背負(fù)良心的譴責(zé)；而孩子們不僅沒(méi)有因?yàn)榛ㄆ渴录玫竭m當(dāng)?shù)恼\(chéng)實(shí)教育，反而被誘導(dǎo)相互誣陷，他們?cè)谶@場(chǎng)沖突中看到了更高明的不誠(chéng)實(shí)可以挽回尊嚴(yán)和利益，這也許會(huì)影響他們一生。（6分）

示例2：兩個(gè)幼小的孩子因?yàn)橐粋€(gè)小小的花瓶付出了最慘重的代價(jià)。在碎花瓶風(fēng)波中，他們看到了母親對(duì)待家庭教師的不公平，也看到了母親受到打擊時(shí)的痛苦不堪；而家庭教師精心設(shè)計(jì)的圈套對(duì)他們的心靈更是一種傷害。母親的強(qiáng)勢(shì)武斷和家庭老師的欺騙行為，可能會(huì)給他們幼小的心靈留下陰影。（6分）

示例3：假如花瓶真是兩個(gè)孩子打碎的，女主人卻因?yàn)槊つ肯嘈潘麄兌鴼w咎于家庭女教師，這可能會(huì)讓兩個(gè)孩子形成一種錯(cuò)誤認(rèn)知——做錯(cuò)事后可以通過(guò)撒謊來(lái)掩飾過(guò)失，逃避懲罰；從女主人對(duì)待家庭女教師的言行態(tài)度看，她情緒易怒，性格強(qiáng)勢(shì)，處理問(wèn)題比較武斷，這些性格也可能給孩子造成心理壓力，讓他們不敢說(shuō)實(shí)話(huà)，不敢承擔(dān)責(zé)任。家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶头抢硇缘奶幨路绞?，可能?huì)讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中付出代價(jià)。（6分）

[22年鄭州一模]

鏡子

星期天下午，女孩兒戴著耳塞，在床上。聽(tīng)這種節(jié)目就是要盡量放松。而且最好旁邊沒(méi)人，可以想笑就笑，想哭就哭。愛(ài)嘮叨的媽媽在節(jié)目開(kāi)始前出去了，這就棒極了。

這是女孩兒最喜歡的談心節(jié)目，叫《窗前明月光》。主持人小窗的聲音如月光般溫潤(rùn)又朦朧，令人著迷。女孩兒早就以小窗為偶像，盡管她幾百次撥打聽(tīng)眾熱線(xiàn)卻一次都沒(méi)撥通過(guò)。

怎么媽媽這么快就回來(lái)了？女孩兒張望了一下，媽媽帶了位年輕的女客人回來(lái)。她們?cè)诳蛷d里交談著，久別重逢的樣子。女孩兒的耳朵塞著，聽(tīng)不見(jiàn)也不想聽(tīng)她們?cè)谡勈裁础Ｋ⒖逃只氐叫〈暗墓?jié)目中，緊張地抓著無(wú)繩電話(huà)，希望今天運(yùn)氣好。

不一會(huì)兒客人就起身告辭。走過(guò)女孩兒房門(mén)時(shí)，媽媽順便給女兒介紹。女孩兒一臉茫然，媽媽便將她的耳塞扯掉："這是我過(guò)去的學(xué)生，好多年沒(méi)見(jiàn)了，正巧碰上?！?/p>

客人對(duì)女孩兒一笑，問(wèn)她：“在聽(tīng)什么節(jié)目？”

女孩兒沒(méi)回答?？腿说穆曇羰顾鬄轶@訝：“你是……？”

媽媽說(shuō)她的這位學(xué)生在電臺(tái)當(dāng)主持人，主持《窗前明月光》。媽媽從沒(méi)聽(tīng)過(guò)《窗前明月光》。

真的是小窗！可耳塞里的聲音……小窗解釋說(shuō)，她去外地出差剛回來(lái)，今天的節(jié)目并非直播，是出差前預(yù)先錄好的。

剛剛吃了水果，小窗要補(bǔ)補(bǔ)妝。女孩兒趕緊遞上自己的鏡子。

千言萬(wàn)語(yǔ)哽在喉頭，女孩兒急出了汗珠。

面對(duì)偶像，她竟然只會(huì)出汗，眼睜睜地看月光消失了。

她想讓媽媽挖掘一些小窗的逸事，但媽媽說(shuō)她對(duì)這個(gè)學(xué)生已毫無(wú)印象。剛才在馬路上是學(xué)生認(rèn)出了老師。女孩兒別提多懊喪了。唯一的幸運(yùn)是——她的鏡子被小窗用過(guò)了。

女孩兒關(guān)上房門(mén)，感覺(jué)異樣地拿起鏡子。

小窗的面容出現(xiàn)在鏡子里，雖然貌不驚人，卻是十分親切。女孩兒呆呆地注視這面容。

好一會(huì)兒她才發(fā)覺(jué)不對(duì)勁兒。鏡子里應(yīng)該映出她自已呀。她試著噘一噘嘴，鏡子里的小窗也噘一噘嘴；她閉上一只眼睛，鏡子里的小窗也閉上一只眼睛。

這是怎么回事？

她開(kāi)了房門(mén)，媽媽站在門(mén)外。她困惑地對(duì)媽媽說(shuō)：“這鏡子……”

“鏡子怎么啦？”

媽媽拿過(guò)鏡子看了看，沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么異常。媽媽在鏡子里看到的是媽媽自己。

女孩兒再照鏡子。她看到的仍然是小窗。

小窗給媽媽留下了名片，鼓了多少回勇氣，女孩兒照著名片給小窗打電話(huà)。

打通了，小窗在那邊“喂”了一聲。A女孩兒囁嚅著說(shuō)：“我是……你用過(guò)我的鏡子的……”

小窗很快反應(yīng)過(guò)來(lái)：“哦，你好。有什么事嗎？”

“你照過(guò)的鏡子……你留在鏡子里了。”

“是這樣？”小窗的聲音顯得挺震驚。

小窗便告訴女孩兒，她小時(shí)候也遇到過(guò)這樣的事。

“你知道我那時(shí)候最崇拜誰(shuí)？就是你媽媽。不為別的，就為她漂亮。無(wú)論什么衣服，穿在她身上件件出眾，人家說(shuō)她披塊麻袋布都好看。她教學(xué)生跳舞，誰(shuí)都學(xué)不像她那姿態(tài)。我從書(shū)上學(xué)到一個(gè)詞，來(lái)形容地的舞姿，叫‘婀娜’，B我為班上寫(xiě)黑板報(bào)時(shí)，總喜歡用你媽媽用過(guò)的粉筆，別的粉筆寫(xiě)出的字不可能這樣秀麗。我有點(diǎn)兒害怕長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了要是不能跟你媽媽那樣，像顆土豆發(fā)不出光來(lái)，那可太沒(méi)意思了。”

“一天，我看見(jiàn)你媽媽的迷人的小皮包放在講臺(tái)上，教室里沒(méi)有別人。我就屏住呼吸去撫摸那皮包。后來(lái)就輕輕地把包打開(kāi)了。包里是些小東西。我拿出一面小鏡子，在鏡子里我看見(jiàn)的不是我自己——對(duì)了，是你媽媽。我挺吃驚，怎么會(huì)這樣？我眨眨眼，鏡子里的老師也眨眨眼；我揚(yáng)揚(yáng)眉毛，鏡子里的老師也揚(yáng)揚(yáng)眉毛。這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)有人來(lái)了，就慌忙把鏡子放回包里。”

“那以后，我從沒(méi)對(duì)你媽媽提過(guò)鏡子的事。但我老想著這事。不知怎么的，我再也不害怕長(zhǎng)大了。我所傾慕的形象在我的血液里化作了成長(zhǎng)的力量，我不再照鏡子。很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間不照鏡子。一直長(zhǎng)大到‘有一天’我想看看鏡子里的我自己，這時(shí)我已經(jīng)不再懷疑鏡子里會(huì)不會(huì)不是我自己了……”

女孩兒放下電話(huà)聽(tīng)筒。她將鏡面貼在胸口，感受著血液的變化。

（選自周銳的《出竅》，略有刪改）

8.初中階段，我們要能“區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品”，那么本文是寫(xiě)實(shí)的，還是虛構(gòu)的？請(qǐng)做出判斷，并結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。（5分)

9.從文中A、B兩處畫(huà)線(xiàn)句中任選一處做批注。（2分)

我選______________處，批注：_________________________________

10.文章在女孩兒的故事中嵌入了小窗的故事，這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（5分）

11.第二天，假如女孩子再次拿起鏡子，她將會(huì)從中看見(jiàn)誰(shuí)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法，并結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。（4分）

8.是虛構(gòu)作品。理由：①情節(jié)離奇（故事富有想象力）。文中“女孩兒”和曾經(jīng)的“小窗”照鏡子時(shí)，從鏡中看到的竟然是別人的形象（女孩兒和小窗照鏡子，看到的竟然不是自己，而是自己的偶像），這在現(xiàn)實(shí)中是不可能發(fā)生的；②巧合太多。女孩兒家里的來(lái)客竟然正是她想要聯(lián)系的偶像小窗，而小窗不僅是媽媽的學(xué)生，還曾以媽媽為偶像，并跟自己有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，這一系列巧合在現(xiàn)實(shí)中很難同時(shí)出現(xiàn)；③人物形象具有高度的典型性（或類(lèi)型化的傾向）。文章虛化人物活動(dòng)的背景，淡化對(duì)人物的個(gè)性化描寫(xiě)，兩個(gè)主要人物，都只聚焦于其偶像崇拜這一個(gè)特點(diǎn)，更像是根據(jù)寫(xiě)作意圖刻意設(shè)計(jì)出來(lái)的。

9.A處示例一：兩處省略號(hào)寫(xiě)出了女孩說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)、結(jié)結(jié)巴巴的樣子/“囁嚅”，指有話(huà)想說(shuō)又不敢說(shuō)，表現(xiàn)了女孩兒說(shuō)話(huà)時(shí)吞吞吐吐的樣子/女孩兒說(shuō)話(huà)，一會(huì)兒我，一會(huì)兒你，語(yǔ)無(wú)倫次，由此可見(jiàn)她跟小窗打電話(huà)時(shí)緊張、激動(dòng)的心理。

A處示例二：女孩兒第一次跟偶像打電話(huà)，難免緊張、激動(dòng)，所以才會(huì)結(jié)結(jié)巴巴、語(yǔ)無(wú)倫次，語(yǔ)言描寫(xiě)特別真實(shí)傳神！

B處示例一：小窗的字應(yīng)該本來(lái)就是秀麗的，但她并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，而將其完全歸功于用了老師用過(guò)的粉筆頭，這樣的偶像崇拜已經(jīng)喪失自我了。

B處示例二：小窗喜歡老師，可謂“愛(ài)屋及烏”，在她眼里，連老師用過(guò)的粉筆頭都有了神奇的魔力。

10.①女孩的故事是文章的主體部分，通過(guò)打電話(huà)這一契機(jī)巧妙嵌入小窗的故事，既豐富了小說(shuō)內(nèi)容，又不影響主體故事的完整性（巧妙勾連，讓兩個(gè)故事相互映照，體現(xiàn)出構(gòu)思上的別具匠心）；②通過(guò)兩個(gè)相似故事的疊加，突出偶像崇拜這一現(xiàn)象的普遍性；③在女孩兒困惑之時(shí)，讓其偶像小窗現(xiàn)身說(shuō)法，用自己的經(jīng)歷啟迪女孩兒走出偶像崇拜的誤區(qū)，巧妙地揭示了小說(shuō)的主題。

11.示例一：小窗。人的成長(zhǎng)變化需要一個(gè)過(guò)程。小窗在照鏡子后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考，才明白其中的道理，并將偶像崇拜轉(zhuǎn)化為一種成長(zhǎng)力量；后來(lái)她好久不照鏡子，直到長(zhǎng)大后才逐漸樹(shù)立起對(duì)自我的信心，才能毫不懷疑地接納自己。短時(shí)間內(nèi)，女孩兒也不可能產(chǎn)生巨大的變化，所以她從鏡中看見(jiàn)的應(yīng)該還是小窗。

示例二：女孩兒自己。女孩兒從小窗的故事中得到啟發(fā)，意識(shí)到真正的偶像崇拜是從偶像身上汲取力量，而不只是膚淺地崇拜和模仿偶像；要想讓自己的人生發(fā)光，就要努力找準(zhǔn)自己的定位，成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的自己，而不能一直活在偶像的陰影中。明白這一道理之后，女孩兒再照鏡子，看到的應(yīng)該是自己。

[21年鄭州二模]

月下有霜

媽媽?zhuān)?/p>

①夜里忽然醒來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)天空有大雁的鳴叫，開(kāi)始以為聽(tīng)錯(cuò)了，起身到窗邊，看見(jiàn)天上有一輪圓月亮，一隊(duì)大雁正從月亮邊飛過(guò)去，有八只呢，大雁翅膀的銀亮清晰可見(jiàn)。我低頭咬一下手指，確信這次真的不是做夢(mèng)。

②大雁飛遠(yuǎn)，不見(jiàn)了，我還站在窗邊。后來(lái)冷把我逼回床上，可我再也睡不著，于是打起手電筒在被窩里給你寫(xiě)信。節(jié)氣很奇妙，雖然大人總說(shuō)氣候變暖，冬不像個(gè)冬，夏不像個(gè)夏，但是你看，剛過(guò)霜降，大雁就來(lái)了，還是很準(zhǔn)呀。今天語(yǔ)文課上，姚老師教的，就是二十四節(jié)氣里的霜降，霜降往后15天，每五天為一“候”，共分三“候”。“一候”里，像豺這類(lèi)動(dòng)物開(kāi)始為過(guò)冬儲(chǔ)備食物了。爸爸說(shuō)過(guò)，我們這里幾十年都看不見(jiàn)豺。這真遺憾。“二候”草木黃落，這是眼睛能看到的，爸爸在家那時(shí)候，每回去田里，或站在大門(mén)口看我走上去學(xué)校的公路，就會(huì)說(shuō)，你看一過(guò)霜降，柿子樹(shù)葉就添了黃紅，蒙了霜?dú)狻Ｎ矣X(jué)得爸爸不像個(gè)農(nóng)民，像個(gè)詩(shī)人。

③寫(xiě)到這兒的時(shí)候我仿佛聽(tīng)到爸爸的聲音了，想起他說(shuō)話(huà)的時(shí)候嘴里噴出一股股白煙，讓霜降的日子顯出溫暖，又像是更冷了一點(diǎn)兒。你和爸爸還是每隔一月才能碰上兩人的輪休日，轉(zhuǎn)兩趟車(chē)，行五十里地一起吃頓飯，見(jiàn)個(gè)面嗎？奶奶說(shuō)廣州很大，我笑話(huà)她又沒(méi)去過(guò)廣州咋知道廣州大。你和爸爸也說(shuō)廣州很大，到底有多大，比我們這里的月亮山大吧？山那邊的王二妹，她媽媽每隔半個(gè)月就能來(lái)學(xué)?？此淮危瑤?lái)家里的泡蘿卜。蘿卜又香又脆，好吃極了。我慢慢咀嚼，舍不得咽下最后一口，不是貪嘴，是我在蘿卜的味道里想起媽媽你了。你在家的時(shí)候我們家也有這個(gè)味道的泡蘿卜。

④上星期來(lái)了位作家阿姨到我們寄宿小學(xué)來(lái)采訪(fǎng)。我們的體育課改成了和作家阿姨的見(jiàn)面會(huì)，我們?cè)诓賵?chǎng)上列隊(duì)迎接她。可能是我站在前排的緣故，阿姨走著走著，忽然在我身邊蹲下來(lái)，在我的臉蛋上親了一口，這使我打了個(gè)冷戰(zhàn)，脊背上起了一片雞皮疙瘩，真不適應(yīng)。我多久沒(méi)和人這樣親熱了？有兩年了，你的手、爸爸的手，都沒(méi)有碰過(guò)我的身體。我現(xiàn)在很不喜歡和誰(shuí)親熱，但是很奇怪，當(dāng)雞皮疙瘩從我的背上消失，當(dāng)我的右臉由麻熱變得清冷，我竟有些留戀這親熱的感覺(jué)。

⑥阿姨這一親，我聞見(jiàn)她脖子里藏著像極了媽媽你的味道，我心里感動(dòng)歡喜，卻也有點(diǎn)兒難過(guò)，因?yàn)榘⒁痰奈兜劳炝舨蛔　Ｎ液芟胱ヒ幌掳⒁痰氖?，把我的手放進(jìn)她的手中，被她握住、拉著，走幾步，我很想去她的懷里。

⑦估計(jì)她抱我也會(huì)嫌我重了。兩年前爸爸抱我的時(shí)候，我把他的眼淚都?jí)撼鰜?lái)了。他說(shuō)，閨女長(zhǎng)高了變重了眼看就要抱不動(dòng)了?，F(xiàn)在我肯定更高、更重了。阿姨比爸爸瘦，也比你瘦，肯定是抱不動(dòng)我的。要是有張椅子她坐著，我能在她腿上坐一會(huì)兒，也就滿(mǎn)足了。但我們校長(zhǎng)一點(diǎn)兒都沒(méi)挽留她坐一會(huì)兒的意思。操場(chǎng)上只有兩個(gè)空空的籃球架子，找不到一個(gè)可以坐的地方，我的心思也只能暗暗地放在肚子里。

⑧我就這樣眼看著阿姨走了。

⑨重陽(yáng)節(jié)那天又來(lái)了一位電視臺(tái)的姐姐，就是她讓我在視頻電話(huà)里看見(jiàn)了媽媽你。我看見(jiàn)你在那邊只顧流眼淚，說(shuō)話(huà)含糊不清，結(jié)結(jié)巴巴，都是病句，要是我那樣造句子，語(yǔ)文作業(yè)肯定要重寫(xiě)（一個(gè)小鬼臉）。但我還是很心疼，我也沒(méi)把想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，只是重復(fù)那句“媽媽我想你，我也想爸爸了”。后來(lái)視頻掛斷了，但是你的一縷哭聲從被掐斷的視頻里露了出來(lái)，像是誰(shuí)把你的聲音弄傷了，叫我很后悔。我連著幾天都不能安心，晚上睡覺(jué)，有時(shí)候在夢(mèng)里都聽(tīng)見(jiàn)你在哭。我覺(jué)得這是我不好，連帶地，也不喜歡那個(gè)電視臺(tái)來(lái)的姐姐了。后來(lái)又有個(gè)網(wǎng)站的大哥哥來(lái)采訪(fǎng)，有三個(gè)同學(xué)在視頻里和父母通話(huà)。我只站在墻根，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著替他們擔(dān)驚受怕。

⑩媽媽?zhuān)阋步o我寫(xiě)信吧。電話(huà)和視頻里，咱們說(shuō)話(huà)總是短，我每次也因?yàn)榧?dòng)說(shuō)不清話(huà)，電話(huà)掛斷的時(shí)候聲音就消失不見(jiàn)了，要把你散在空氣里的聲音抓住，實(shí)在太難了。那樣的夜晚我總是會(huì)做不好的夢(mèng)。信不一樣，它上面的字，每回看著都是清楚的，能看，能摸，能枕著睡覺(jué)。媽媽?zhuān)抑滥愫芾郏职忠埠芾?，可我還是盼望你能給我寫(xiě)一封信。你給我寫(xiě)一封信來(lái)吧，這樣，我就可以有信陪著，等到過(guò)年了。

今年過(guò)年，你們可要記得一定回來(lái)。

ㄚㄚ

2020霜降

（陳毓，選自2020年第12期《百花園》，有刪改）

5.文中的丫丫很久沒(méi)有見(jiàn)到父母，所以眼前的景、事、物等無(wú)不勾起她對(duì)父母的想念，請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理這些內(nèi)容。（4分）

6.做批注是閱讀的好方法。請(qǐng)從文中四個(gè)畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句中任選兩個(gè)，自選角度做批注（形式不拘，能結(jié)合相關(guān)內(nèi)容寫(xiě)出自己的感受、理解、思考、質(zhì)疑、賞析等，符合情理即可）。（4分）

我選［］處，我的批注：

7.本文標(biāo)題“月下有霜”耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合文本體會(huì)其中的情味。（3分）

8.這是一篇“書(shū)信體”小說(shuō)。采用書(shū)信的形式來(lái)寫(xiě)這篇小說(shuō)有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（5分）

5.①晚上醒來(lái)看到大雁飛遠(yuǎn)（感到天氣轉(zhuǎn)寒），丫丫想起了爸爸的話(huà)和爸媽的打工生活；②吃著王二妹媽媽帶來(lái)的泡蘿卜，丫丫想起了媽媽和她做的泡蘿卜；③作家阿姨在丫丫臉蛋上親了一口，讓丫丫想念爸爸媽媽的愛(ài)撫和媽媽的味道；④短暫的視頻電話(huà)，讓丫丫更加想念、牽掛媽媽?zhuān)沃鴭寢屇芙o自己寫(xiě)信。

6.處。

批注示例1：“咬了一下手指”這一細(xì)節(jié)，形象地寫(xiě)出了丫丫夜半從夢(mèng)中醒來(lái)，恍惚之中不確定看到的情景是真是夢(mèng)的心理狀態(tài)。

批注示例2：“確信這次真的不是做夢(mèng)”，暗示“月光下大雁飛過(guò)”的情景曾多次在丫丫的夢(mèng)中出現(xiàn)。為什么丫丫會(huì)常常夢(mèng)到這樣的情景呢？因?yàn)榇笱隳巷w，意味著天氣轉(zhuǎn)寒，年關(guān)將至，爸媽回家的日子越來(lái)越近了，丫丫日有所思，所以夜有所夢(mèng)。

處。

批注示例1：這是丫丫對(duì)爸爸的評(píng)價(jià)，透露著她對(duì)爸爸的愛(ài)和崇拜——爸爸雖然是農(nóng)民，卻總能用詩(shī)意的眼光觀(guān)察生活，用詩(shī)意的語(yǔ)句描摹生活。

批注示例2：我們常說(shuō)熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景，但長(zhǎng)時(shí)間生活在農(nóng)村的丫丫爸爸卻能敏感地捕捉到自然變化之美，并能用富有詩(shī)意的語(yǔ)言表述自己的感受，難怪丫丫說(shuō)他“不像個(gè)農(nóng)民”而“像個(gè)詩(shī)人”。

處。

批注示例1：這句話(huà)獨(dú)立成段，極具畫(huà)面感，讓我們仿佛看那個(gè)目送作家阿姨走遠(yuǎn)的小女孩落寞的身影，也更能體會(huì)她想要被阿姨抱在腿上而不得的悵然若失和對(duì)愛(ài)撫的渴望。

批注示例2：想象丫丫眼睜睜看著作家阿姨走遠(yuǎn)的情景，讓人格外傷感，她的孤單落寞，她渴望被抱在懷里而不得的悵然，我感同身受。

處。

批注示例1：“只站在墻根”，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著”說(shuō)明丫丫上次跟媽媽視頻通話(huà)之后心有余悸，她無(wú)比想念媽媽?zhuān)瑓s害怕跟媽媽視頻，害怕視頻掛斷后更強(qiáng)烈的牽掛和憂(yōu)傷，這種心理實(shí)在讓人心疼。

批注示例2：跟經(jīng)年不見(jiàn)的媽媽視頻，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)應(yīng)該是求之不得的吧？畢竟能看到媽媽的模樣，聽(tīng)到媽媽的聲音啊，怎么能不歡喜不激動(dòng)呢？可丫丫竟然是這種反應(yīng)，我覺(jué)得小說(shuō)這樣寫(xiě)不合情理。

批注示例3：視頻通話(huà)帶給丫丫的感受讓她為同學(xué)擔(dān)驚受怕，這說(shuō)明她是一個(gè)敏感善良、富有同情心的孩子。

7.示例1：“月下有霜”點(diǎn)明季節(jié)，寫(xiě)出了深秋時(shí)節(jié)月夜的清冷，給人以空曠寂寥之感；景中寓情，投射出丫丫夜半醒來(lái)，觸境思親時(shí)的落寞（失落、孤寂）之情。

示例2：丫丫寫(xiě)信，是在霜降那一天（節(jié)氣）的夜晚，月下并不一定有霜，但月光容易讓人聯(lián)想起“床前明月光，疑是地上霜”，清冷的月光讓丫丫感覺(jué)大地仿佛蒙了一層寒霜，也讓丫丫更加渴望溫暖的懷抱，更加想念遠(yuǎn)方的父母。

示例3：“月下有霜”情景交融，月清冷如霜，霜潔白如月，清冷的月照著冰冷的霜，更給人心頭增添了寒意；丫丫獨(dú)自站在窗前，面對(duì)這蒼茫天地、無(wú)邊夜色，其情其景，何其憂(yōu)傷！

8.該小題采用分層賦分。

A層級(jí)4-5分。能將書(shū)信的形式與小說(shuō)聯(lián)系起來(lái)，從情節(jié)的展開(kāi)、情感的抒發(fā)、主題的表現(xiàn)和讀者的閱讀體驗(yàn)等方面選取至少兩個(gè)角度分析。

示例1：采用書(shū)信體的形式，弱化了小說(shuō)情節(jié)，使行文更加自由，便于串聯(lián)各種場(chǎng)景，在現(xiàn)實(shí)與回憶、想象之間靈活切換，展現(xiàn)丫丫和父母現(xiàn)在及過(guò)去的生活；丫丫在信中自述經(jīng)歷、處境和所思所感，不僅增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性，也使讀者感到親切自然。（5分）

示例2：采用書(shū)信體的方式，讓丫丫直接在信中向媽媽傾訴牽掛、思念之情，使這篇小說(shuō)較之一般小說(shuō)具有更強(qiáng)烈的抒情性；也便于通過(guò)大量的心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)丫丫的敏感細(xì)膩、純真善良，能喚起讀者對(duì)這個(gè)小女孩兒的憐惜之情。（5分）

示例3：小說(shuō)采用書(shū)信體的方式，讓丫丫以第一人稱(chēng)敘述自己的處境、生活和所思所感，描寫(xiě)自己的心理狀態(tài)，陳述自己的情感訴求，使小說(shuō)具有了很強(qiáng)的感染力，讓讀者很容易將自我代入小說(shuō)中，引發(fā)情感共鳴。（4分）

示例4：用丫丫給媽媽寫(xiě)信的方式，通過(guò)她自述經(jīng)歷和感受，來(lái)展現(xiàn)農(nóng)村留守兒童的生活狀態(tài)，表現(xiàn)他們內(nèi)心的孤獨(dú)和對(duì)父母陪伴的渴望，讓讀者更易于感受主人公的喜怒哀樂(lè)，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性和感染力。（4分）

B層級(jí)（2-3分）能結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，至少?gòu)囊粋€(gè)角度具體分析采用書(shū)信形式的好處。

示例1：采用書(shū)信體的形式，讓小女孩丫丫向媽媽訴說(shuō)自己的生活和各種細(xì)微的感受，比客觀(guān)的敘述、描寫(xiě)更有助于表現(xiàn)她敏感細(xì)膩、感情豐富的特點(diǎn)。（3分）

示例2：書(shū)信體更有利于串聯(lián)各種生活場(chǎng)景，小說(shuō)通過(guò)丫丫的自述，將現(xiàn)實(shí)和回憶中種種小事串聯(lián)起來(lái)，過(guò)渡自然，謀篇靈活，讓我們更好地了解了丫丫和她父母的生活。（3分）

示例3：采用書(shū)信體的方式寫(xiě)小說(shuō)很便于抒情。書(shū)信體有具體的傾訴對(duì)象，直接抒情和間接抒情都很適合。如文中丫丫對(duì)媽媽的思念，親近作家阿姨的渴望等等，我們都能深切體味到。（2分）

示例4：采用書(shū)信的方式，便于對(duì)丫丫進(jìn)行心理描寫(xiě)，從而使讀者更好地感受丫丫的思想活動(dòng)，也使丫丫的形象鮮明可感。（2分）

C層級(jí)（0-1分）不能結(jié)合具體內(nèi)容，或不能關(guān)注“書(shū)信”與“小說(shuō)”的聯(lián)系。

示例1：書(shū)信不受文體限制，表述方式靈活多樣。（1分）

示例2：通過(guò)寫(xiě)信，表現(xiàn)丫丫是一個(gè)懂事體貼、關(guān)心父母，盼望父母回家的孩子。（1分）

示例3：寫(xiě)信可以直抒胸臆，表述丫丫對(duì)爸爸媽媽的思念之情。（1分）

[21年鄭州二模B卷]

大腳怪阿郎

阿郎天生一雙大腳，腳掌厚實(shí)，并且長(zhǎng)滿(mǎn)老繭和毛發(fā)，走路十分緩慢。

阿郎自知自己的缺陷，整天待在家里。因?yàn)橐怀鲩T(mén)，身后就會(huì)跟著許多好奇的小孩子。他們嘲笑阿郎巨大的腳。

“大腳怪……”他們嬉笑推搡，用小石子砸阿郎，然后迅速地消失在他的視線(xiàn)中。

阿郎十分傷心，他想用刀子切掉自己的大腳，被家中的老爺爺阻止了。

老爺爺仔細(xì)端詳了一會(huì)兒阿郎的雙腳，嘆了口氣，“其實(shí)還在于自己。”

阿郎似乎沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，他已經(jīng)完全沉浸在挫敗感中。

日子一天天過(guò)去，阿郎的腳越來(lái)越大，他無(wú)奈地看著身體的變化，蜷縮成一團(tuán)，新求神盡快把他帶走。可是神沒(méi)有聽(tīng)到他的禱告，阿郎活得好好的，身體健康，連病都沒(méi)生過(guò)。

一天，陽(yáng)光格外好，阿媽勸阿郎出去走走。在阿媽的再三堅(jiān)持下，阿郎穿上長(zhǎng)長(zhǎng)的大衣，雖然蓋不住腳面，但是能讓腳看起來(lái)不那么突兒。外面剛下過(guò)雨，空氣潮渢而清新，雨季過(guò)去，正是草莓成熟的季節(jié)，引來(lái)不少外地人前嘗鮮。阿郎在人群中穿梭，還好大家的注意力都在草莓身上，沒(méi)人留意到阿郎。

有人在跳踢踏舞。阿郎踮起腳越過(guò)人們的肩膀，看到的是一老一少兩個(gè)外鄉(xiāng)人。

老人背著手風(fēng)琴，拉著節(jié)泰短促，基調(diào)歡快的曲子，小的是個(gè)短發(fā)女孩，年齡跟他差不多，鼻子上全是雀斑。他們笑容燦爛，強(qiáng)大的感染力使周?chē)拇迕癫挥勺灾骷尤胨麄儭Ｒ粫r(shí)間人們忘了還有生意要做，著了魔般不肯停歇。

阿郎也被深深吸引住了。因?yàn)樗麄兊惵兜男⊥认旅妫L(zhǎng)著一雙跟他相似的大腳。他撥開(kāi)狂歡的人群，想靠近這兩個(gè)外鄉(xiāng)人，可很快被人潮推了出去。

無(wú)奈的他站在離他們較遠(yuǎn)的泥巴地上。正在跳舞的小姑娘注意阿郎，她燦爛地笑著，露出參差不齊的牙齒。

她一定是個(gè)小精靈。阿郎想。

回到家的阿郎很開(kāi)心，甚至在吃飯的時(shí)候哼起了歌曲，他的改變令全家人驚喜，問(wèn)他看到了什么，阿郎說(shuō)：“認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友。明天我要去找她玩?！?/p>

他睡覺(jué)前想，擁有同樣大腳的人肯定是朋友。

第二天阿郎很早起床，興致勃勃地出了門(mén)，可人們行色匆匆，完全沒(méi)了昨天的瘋狂。他有種不祥的預(yù)感。

他來(lái)到集市中心，一片狼藉，沒(méi)有人在。阿郎很失望，他拉住一個(gè)路過(guò)的人，問(wèn)，“昨天在這跳舞的老爺爺和小姑娘去哪了？”

那人打量-番阿郎，說(shuō)："他們是西邊來(lái)的外鄉(xiāng)人，昨天路過(guò)這里，今天已經(jīng)走了。"

他心里有說(shuō)不出的孤獨(dú)與失落，頭一次，阿郎感到身體里有股力量在蠢蠢欲動(dòng)。

他想走路。

走到遠(yuǎn)方，去那個(gè)小姑娘的家，給她看他的大腳，然后告訴她笑起來(lái)就像精靈一樣。

從不遠(yuǎn)行的阿郎打算走了。這個(gè)消息像鳥(niǎo)兒一樣飛遍小村子。

阿郎的家人并沒(méi)有阻止他，孩子長(zhǎng)大了，自然要遠(yuǎn)行，等他回來(lái)，定是一個(gè)不一樣的阿郎。

有人給了他一張地圖，阿郎有了它就不會(huì)迷路了。

在一個(gè)睛天，阿郎拄著拐杖，背著簡(jiǎn)單的行李出發(fā)了。

由于很少走路，出了村莊后阿郎的腳就起了水泡，水泡破了發(fā)炎紅腫，阿郎就用泉水冰一冰，草葉襄上繼續(xù)走。腳大不是壞事，阿郎每-步都踏踏實(shí)實(shí)地踩在大地上，穩(wěn)健地向目的地走去。

一個(gè)月過(guò)去了，阿郎長(zhǎng)高了不少，他伯僂的背挺直了。風(fēng)呼嘯著從阿郎的耳邊劃過(guò)，此刻他覺(jué)得能夠奔跑的感覺(jué)好極了。日復(fù)一日，年復(fù)一年，阿郎終于找到了小姑娘的家。

在一望無(wú)際的蘆葦叢中，一幢兩層小木屋前，阿郎看到門(mén)口澆花的小姑娘，她還是老樣子，就像第一次看到她那樣，黑油油的短發(fā)，明亮的眼睛，鼻子上的雀斑一顆也沒(méi)少，活潑地看著風(fēng)塵仆仆的阿郎，燦爛地笑了。

“你好，我是阿郎，你看，我們有著相同的大腳?！闭f(shuō)著，阿郎抬起腳給小姑娘看。

“我是來(lái)找你玩的，”阿郎走上前，誠(chéng)懇地說(shuō)，“我們做朋友吧。”

“有何不可。”小姑娘大笑起來(lái)，露出不整齊的牙齒，清脆的笑聲響遍山林，活像一頭小山羊。

這時(shí)候，阿郎才真正快樂(lè)地笑起來(lái)，即使像大腳怪一樣，有何不可，在同類(lèi)前，這或許就是最大的優(yōu)點(diǎn)。

所以，當(dāng)以后人們說(shuō)起阿郎，總會(huì)在前面加上一句……“看到了嗎，那個(gè)蹣跚走路的老人，他就是大腳怪阿郎，他年輕時(shí)，可是走了很多路的！”

（選自《中國(guó)青年報(bào)》)

7.文中阿郎經(jīng)歷了哪些事情？心理上發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)根據(jù)提示，完成下列表格。（4分)

情節(jié)阿郎因?yàn)樘焐浑p大腳受到嘲笑和羞辱②③阿郎遠(yuǎn)行尋找小姑娘，最終找到并成為朋友

心理①很開(kāi)心孤獨(dú)與失落④

7.①十分傷心，有挫敗感；②阿郎遇到笑容燦爛、跟他長(zhǎng)著相似大腳的小姑娘；③阿郎找小姑娘做朋友，但他們已離開(kāi)；④真正快樂(lè)地笑起來(lái).（意思對(duì)即可，1點(diǎn)1分，共4分)

8.文中畫(huà)線(xiàn)句是怎樣描寫(xiě)一老一少兩個(gè)外鄉(xiāng)人的？（4分)

8.示例一：①通過(guò)對(duì)老人的動(dòng)作描寫(xiě)，對(duì)小姑娘的外貌描寫(xiě)，對(duì)兩個(gè)人的神態(tài)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)他們對(duì)生活的樂(lè)觀(guān)與熱情。②通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)周?chē)拇迕裰四О汶S之不停歇地跳舞，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出兩個(gè)外鄉(xiāng)人笑容的燦爛和強(qiáng)大的感染力。（意思對(duì)即可，1點(diǎn)2分，共4分)

示例二：①正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合（1分)。②先正面描寫(xiě)兩人的動(dòng)作、外貌、神態(tài)，再通過(guò)周?chē)迕裰汶S之不停跳舞，來(lái)側(cè)面烘托他們燦爛的笑容帶給大家的強(qiáng)大的感染力（3分)。（意思對(duì)即可，共4分)

9.文中阿郎的成長(zhǎng)歷程是如何展現(xiàn)的？請(qǐng)從寫(xiě)作手法的角度，結(jié)合具體內(nèi)容加以分析（任選兩個(gè)角度)。（4分)

9.①運(yùn)用對(duì)比的手法。阿郎之前因?yàn)榇竽_的缺陷深感自卑，后來(lái)被小姑娘燦爛的笑容所感染，勇敢地走出去，最終找到了屬于自己的真正的快樂(lè)先前的自卑與后來(lái)的樂(lè)觀(guān)形成了對(duì)比，展現(xiàn)了阿郎勇敢戰(zhàn)勝自我，追求美好未來(lái)生活的成長(zhǎng)歷程。

②運(yùn)用對(duì)比的手法。同樣是長(zhǎng)著-雙大腳的缺陷，阿郎自卑挫敗的心態(tài)與小姑娘積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)形成鮮明對(duì)比，小姑娘的燦爛笑容深深感染了阿郎，鼓勵(lì)他勇敢走出了陰霾，最終找到了屬于自己的真正的快樂(lè)。通過(guò)阿郎與小姑娘的對(duì)比，展現(xiàn)了阿郎勇敢戰(zhàn)勝自我，追求美好未來(lái)生活的成長(zhǎng)歷程。

③運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法。文章開(kāi)頭先極力展現(xiàn)阿郎因?yàn)?-雙大腳的缺陷而產(chǎn)生的自卑心理，甚至想要放棄生命，可謂“抑”到極點(diǎn)。后來(lái)，阿郎被有同樣缺陷的小姑娘的燦爛笑容所感染，最終勇敢地走出陰霾，找到了屬于自己的真正的快樂(lè)，由抑到揚(yáng)。以欲揚(yáng)先抑的手法展現(xiàn)了阿郎勇敢戰(zhàn)勝自我，追求美好未來(lái)生活的成長(zhǎng)歷程。（意思對(duì)即可，①②任答1點(diǎn)得2分，③2分，共4分)

10.這篇童話(huà)故事意蘊(yùn)豐富，你從中得到了哪些感悟？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，寫(xiě)出兩個(gè)方面。（4分)

10.①文中的阿郎和小姑娘都有同樣的身體缺陷，但一個(gè)自卑封閉，一個(gè)積極樂(lè)觀(guān)，可見(jiàn)陽(yáng)光樂(lè)觀(guān)的心態(tài)才能讓生活變得更加快樂(lè)美好，而非個(gè)人外表。

②每個(gè)人生下來(lái)都不可能是十全十美的，面對(duì)自身的不足，我們應(yīng)該像文中的小姑娘那樣接受自己，悅納自己，這樣生活才會(huì)更加快樂(lè)。

③一個(gè)人不能一味地沉浸在過(guò)去封閉自己，要學(xué)著像文中的阿郎一樣勇于改變自己，付諸行動(dòng)追求夢(mèng)想，最終才能找尋到屬于自己的幸福和快樂(lè)。

④成長(zhǎng)的道路上少不了磨難和坎坷，但也正是這些磨難讓我們變得越來(lái)越強(qiáng)大，越來(lái)越好，就像文中的阿郎，在日復(fù)一日、年復(fù)一-年地遠(yuǎn)行中鍛煉了體魄，強(qiáng)大了自己。（意思對(duì)即可，1點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)，共4分。)

[21年鄭州一模]

公共汽車(chē)

①我的孩子跟我說(shuō)了不止一次了：“我長(zhǎng)大了開(kāi)公共汽車(chē)！”

②我想了一想，我沒(méi)有意見(jiàn)。

③不過(guò)，這一來(lái)，每次上公共汽車(chē)，我就只好更得順著他了。他一上來(lái)就往前面鉆，站在那里看司機(jī)叔叔開(kāi)汽車(chē)。有一兩次我沒(méi)有尊重他的愿望，一上車(chē)就抱著他到后面去坐下了，及至發(fā)覺(jué)，前面已堵得嚴(yán)嚴(yán)的，怎么也擠不過(guò)去了。于是他跟我吵了一路?！拔艺f(shuō)上前面，你定要到后面來(lái)！”——“你沒(méi)有說(shuō)呀！”——“我說(shuō)了！我說(shuō)了！”——他是沒(méi)有說(shuō)，不過(guò)他在心里是說(shuō)了?！艾F(xiàn)在去也不行啦，這么多人！”“剛才沒(méi)有人！剛才沒(méi)有人！”這以后，我就尊重他了。但是我“從思想里明確起來(lái)”，則還在他宣布了他的志愿以后。

④開(kāi)公共汽車(chē)。這實(shí)在也不壞。

⑤開(kāi)公共汽車(chē)，這是一樁復(fù)雜的、艱巨的工作。你知道，北京的公共汽車(chē)有多擠。在公共汽車(chē)上工作，這是對(duì)付人的工作，不是對(duì)付機(jī)器。

⑥在北京的公共汽車(chē)上工作的，絕大部分是一些有本事的、精干的人。我看過(guò)很多司機(jī)，很多售票員。有一些，確乎是不好的。我看過(guò)一個(gè)面色蒼白的、萎弱的售票員，他幾乎一早出車(chē)時(shí)就打不起精神來(lái)。他含含糊糊地報(bào)著站名，吃力地點(diǎn)著錢(qián)，劃著票，眼睛看也不看，帶著淡淡的怨氣：“不下車(chē)的往后面走走，下面等車(chē)的人很多……”也有的司機(jī)，在車(chē)子到站，上客下客的時(shí)候就休息起來(lái)，或者看他手上的表，駕駛臺(tái)后面的事他不關(guān)心。

⑦但是我看過(guò)很多精力旺盛的，機(jī)敏靈活的，不知疲倦的售票員。我看到過(guò)一個(gè)長(zhǎng)著淺淺的兜腮胡子和一對(duì)烏黑的大眼睛的角色，他在最擠的一趟車(chē)快要到達(dá)終點(diǎn)站的時(shí)候還是聲若洪鐘。一副配在最大的演出會(huì)上報(bào)幕的真正漂亮的嗓子。大聲地說(shuō)了那么多話(huà)而能一點(diǎn)不聲嘶力竭，氣急敗壞，這不只是嗓子的問(wèn)題。我看到過(guò)一個(gè)家伙，他每次都能在一定的地方，用一定的速度報(bào)告下車(chē)之后到什么地方換乘什么車(chē)，他保持著自然的語(yǔ)調(diào)高低，咬字準(zhǔn)確清楚，沒(méi)有像有些售票員一樣把許多字音吃了，也沒(méi)有變成一種過(guò)分職業(yè)化的說(shuō)白，而且每次他都是恰好把最后一句話(huà)說(shuō)完，車(chē)也就到了站，他就在最后一個(gè)字的尾音里拉開(kāi)車(chē)門(mén)，順勢(shì)彈跳下車(chē)。我看見(jiàn)過(guò)一個(gè)總是高高興興的小伙子。夏天他穿一件背心，已經(jīng)完全汗?jié)窳硕翌H有點(diǎn)污臟了，但他還是笑嘻嘻的。我看見(jiàn)他很親切地請(qǐng)一位乘客起來(lái)，讓一位懷孕的女同志坐，而那位女同志不坐，說(shuō)她再有兩站就下車(chē)了，“坐兩站也好嘛！”她竟然堅(jiān)持不坐，于是他只好無(wú)可奈何地笑一笑；車(chē)上的人也都很同情他的笑，包括那位剛剛站起來(lái)的乘客。這個(gè)座位終于只是空著，盡管車(chē)上并不是不擠。車(chē)上的人這時(shí)想到的不是自己要不要坐下，而是想的另外一類(lèi)事情。有那樣的售票員，在看見(jiàn)孕婦、老人、孩子上車(chē)時(shí)也說(shuō)一聲：“勞駕，給孕婦、抱小孩的讓個(gè)座吧！”說(shuō)完他就不管了。甚至有的說(shuō)過(guò)了還急忙離孕婦、老人遠(yuǎn)一點(diǎn)，躲開(kāi)抱著孩子的母親向他看著的眼睛，他怕真給找起座位來(lái)麻煩。他不。對(duì)于他提出的讓座請(qǐng)求是不會(huì)有人拒絕的，因?yàn)樗_是在關(guān)心著老人、孕婦和孩子，不只是履行職務(wù)，他是要想盡辦法使他們安全舒適的。當(dāng)車(chē)快到站的時(shí)候，他立刻揚(yáng)聲報(bào)告所到的站名和轉(zhuǎn)乘車(chē)輛的路線(xiàn)，打開(kāi)車(chē)門(mén)，穩(wěn)健而靈活地跳下去。

⑧我看到過(guò)一個(gè)司機(jī)。就是跟那個(gè)蒼白疲乏的售票員在一輛車(chē)上的司機(jī)。這是一個(gè)沉默寡言的人，四十多歲，一張瘦瘦黑黑的臉，沒(méi)有什么表情。這個(gè)人，車(chē)是開(kāi)得好的，在路上遇到緊急情況時(shí)，從不大驚小怪，也不大聲呵斥騎車(chē)行路的人。這個(gè)人，一到站，就站起來(lái)，轉(zhuǎn)身向后，偶爾也伸出手來(lái)指點(diǎn)一下：“那位穿藍(lán)制服的，你要到西單才下車(chē)，請(qǐng)你往后走走。拿皮包的那位同志，請(qǐng)你偏過(guò)身子來(lái)，讓這位老太太下車(chē)……”很奇怪，車(chē)上的人就在他簡(jiǎn)單、平淡的指揮下，變得服服帖帖，很有秩序。他從來(lái)不呼吁，不請(qǐng)求，不道“勞駕”，不說(shuō)“上下班的時(shí)候，人多，大家擠擠！”“外邊下著雨，互相多照顧照顧吧，都上來(lái)了最好！”“上不來(lái)了！后邊車(chē)就來(lái)啦！我不愿意多上幾個(gè)呀！也得擠得下呀！”他不說(shuō)這些！這個(gè)人身上有一種奇特的東西，那就是：堅(jiān)定、自信。我看了看車(chē)上釘著的“公共汽車(chē)司機(jī)售票員守則”，有一條是“負(fù)責(zé)疏導(dǎo)乘客”，“疏導(dǎo)”，這兩個(gè)字用在他身上實(shí)在是再恰當(dāng)也沒(méi)有了。我再看看“公約”，第一條是“熱愛(ài)乘客”。像他這樣，是“熱愛(ài)”嗎？我想，是的，是熱愛(ài)。

⑨人，是各色各樣的。

⑩……我的孩子長(zhǎng)大了要開(kāi)公共汽車(chē)，我沒(méi)有意見(jiàn)。

7.對(duì)于“我”的孩子長(zhǎng)大要開(kāi)公共汽車(chē)這件事，開(kāi)頭和結(jié)尾雖都說(shuō)“我沒(méi)有意見(jiàn)”，但態(tài)度又不盡相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析，并解釋產(chǎn)生這種變化的原因。（4分）

8.第⑦段中“我看到過(guò)一個(gè)……角色”“我看到過(guò)一個(gè)家伙”“我看見(jiàn)過(guò)一個(gè)……小伙子”，同樣是售票員，為什么分別使用三個(gè)詞來(lái)稱(chēng)呼他們？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境具體分析。（4分）

9.汪曾祺的語(yǔ)言多含“弦外之音”。請(qǐng)從所給語(yǔ)句中任選其一，根據(jù)提示，揣摩其言外之意，并具體分析這樣寫(xiě)的好處。（4分）

（1）大聲地說(shuō)了那么多話(huà)而能一點(diǎn)不聲嘶力竭，氣急敗壞，這不只是嗓子的問(wèn)題（還可能是什么原因？）。

（2）車(chē)上的人這時(shí)想到的不是自己要不要坐下，而是想的另外一類(lèi)事情（他們會(huì)想什么？）。

10.為了最大限度地發(fā)揮寫(xiě)作技巧的作用，往往匠心獨(dú)運(yùn)。試借鑒下面的示例，說(shuō)一說(shuō)本文在對(duì)比手法的運(yùn)用上有何特點(diǎn)，并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

示例：《變色龍》這篇文章在對(duì)比中善用夸張來(lái)增強(qiáng)諷刺效果。小說(shuō)主要通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)奧楚蔑洛夫?qū)Υ」非昂髴B(tài)度變化之快、反差之大，在富有喜劇性的對(duì)比夸張之中和繪聲繪色的描寫(xiě)之中，突出人物趨炎附勢(shì)、媚上欺下的丑態(tài)，具有強(qiáng)烈的諷刺效果，揭示并批判了孕育奴性人格的社會(huì)環(huán)境。

7.開(kāi)頭的“我沒(méi)有意見(jiàn)”是想了想才說(shuō)的，暗含猶豫、擔(dān)憂(yōu)，態(tài)度不那么肯定；結(jié)尾重復(fù)“我沒(méi)有意見(jiàn)”，則是對(duì)孩子志愿的充分肯定和堅(jiān)定支持。因?yàn)椤拔摇痹诔俗坏倪^(guò)程中看到各色各樣的司機(jī)和售票員，被其中一些司機(jī)和售票員對(duì)待工作和乘客的態(tài)度打動(dòng)了（意識(shí)到開(kāi)公共汽車(chē)只要認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱愛(ài)乘客，就值得肯定和贊美）；也意識(shí)到人是各種各樣、各有特點(diǎn)和特長(zhǎng)的，兒子喜歡公共汽車(chē)，“我”就應(yīng)該尊重他的意愿。

8.①這樣用詞，活潑而富于變化，可以避免行文上的重復(fù)單調(diào)；②三個(gè)稱(chēng)呼分別跟人物的特點(diǎn)巧妙照應(yīng)：第一個(gè)售票員長(zhǎng)相很有特點(diǎn)，嗓子特別漂亮，很有“角兒”的風(fēng)范，所以用“角色”；第二個(gè)售票員報(bào)站提醒準(zhǔn)確及時(shí)，對(duì)到站時(shí)間的把握精準(zhǔn)之極，“好家伙”，真令人贊嘆，所以稱(chēng)之為“家伙”；第三個(gè)售票員年輕、活潑、快樂(lè)、熱情洋溢，以“小伙子”呼之，親切自然。（三個(gè)稱(chēng)呼暗含對(duì)三個(gè)售票員的情感態(tài)度：“角色”一般指劇中人物，用以稱(chēng)呼擁有“一副配在最大的演出會(huì)上報(bào)幕的真正漂亮的噪子”且自始至終不知倦怠的售票員，含有佩服之意；“家伙”用于稱(chēng)呼人，有詼諧幽默之感，第二個(gè)售票員報(bào)站提醒語(yǔ)調(diào)自然，咬字清楚，對(duì)到站時(shí)間把握精準(zhǔn)，下車(chē)動(dòng)作輕盈瀟灑，稱(chēng)之為“家伙”有贊嘆喜愛(ài)之意；“小伙子”用來(lái)稱(chēng)呼年輕人，而第三個(gè)售票員年輕、活潑、快樂(lè)、熱情、討人喜歡，以“小伙子”呼之，貼切、親切，洋溢著喜愛(ài)之情。）

9.（1）①言外之意：還因?yàn)樗袑?duì)乘客負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)工作飽滿(mǎn)的熱情和平和樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。（答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可，2分）②好處：不直接評(píng)價(jià)這個(gè)售票員，而是通過(guò)留白推動(dòng)讀者由淺入深，思考其精神品質(zhì)（有助于調(diào)動(dòng)讀者深入思考這個(gè)售票員不知疲倦、不氣急敗壞的原因，理解其精神品質(zhì)）。（意思對(duì)即可，2分。如果只答套話(huà)，如“言有盡而意無(wú)窮，引人思考”，“給人留下想象的空間，耐人尋味”等，最多給1分）

（2）①言外之意作答示例：這個(gè)小伙子真好啊，他是真正為乘客著想（不像有些售票員那樣敷衍了事，怕麻煩）；孕婦執(zhí)意拒絕小伙子和讓座人的好意，弄得場(chǎng)面多尷尬，售票員的工作還真是不容易啊，以后可要積極配合他們；這輛車(chē)的乘客素質(zhì)挺高的，即使位置空著也不坐，大約是被售票員的認(rèn)真和讓座人、孕婦的謙讓?xiě)B(tài)度打動(dòng)了吧；以后我坐車(chē)時(shí)要主動(dòng)把位置讓給更需要的人，不爭(zhēng)不搶……（根據(jù)當(dāng)時(shí)的情境，想象合理、價(jià)值觀(guān)正確即可，2分。）②好處：不對(duì)想象的內(nèi)容做固定解讀，不僅節(jié)約文字，還可以讓不同讀者對(duì)未盡之處做各種揣測(cè)（補(bǔ)白），更好地表現(xiàn)人們心理活動(dòng)的豐富多樣（通過(guò)留白，讓讀者通過(guò)舍身處地的想象/參與文本建構(gòu)的過(guò)程，揣摩乘客們?cè)诖饲榫诚碌男睦砘顒?dòng)，有助于豐富其閱讀體驗(yàn)。（意思對(duì)即可，2分。如果只答套話(huà)，如“言有盡而意無(wú)窮，引人思考”，“給人留下想象的空間，耐人尋味”等，最多給1分）

10.示例1：對(duì)比點(diǎn)多（多處運(yùn)用了對(duì)比）。有不同類(lèi)型的售票員、司機(jī)整體上的對(duì)比；有同一車(chē)上的售票員與司機(jī)對(duì)比；有不同售票員、不同司機(jī)之間的對(duì)比。在對(duì)比中（含蓄地批評(píng)了不負(fù)責(zé)任的司機(jī)和售票員，）熱情地贊美了那些認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱愛(ài)乘客的司機(jī)和售票員（通過(guò)對(duì)比突出了一些司機(jī)和售票員認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱愛(ài)乘客的精神）。

示例2：在具體描寫(xiě)中進(jìn)行對(duì)比（把不同售票員或不同司機(jī)放在同一情境中加以對(duì)比）。通過(guò)神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，讓不同司機(jī)和售票員的工作狀態(tài)或處理同一問(wèn)題的不同態(tài)度方式等形成鮮明對(duì)比（如將一些售票員的“蒼白萎弱”與小伙子的“總是高高興興”“笑嘻嘻”加以對(duì)比/將一位司機(jī)冷靜疏導(dǎo)乘客與別的司機(jī)總是呼吁請(qǐng)求加以對(duì)比），在描寫(xiě)、對(duì)比中蘊(yùn)含著對(duì)那些認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱愛(ài)乘客的司機(jī)或售票員的贊美之情（通過(guò)描寫(xiě)和對(duì)比突出了一些司機(jī)和售票員認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱愛(ài)乘客的精神）。

示例3：在對(duì)比中穿插評(píng)論（議論），點(diǎn)明人物的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)。如第⑥段（“……他不。……因?yàn)樗_是在關(guān)心著老人、孕婦和孩子，不只是履行職務(wù)……”）第⑦段（“……他不說(shuō)這些！這個(gè)人身上有一種奇特的東西，那就是：堅(jiān)定、自信?！保?，在比較小伙子和司機(jī)與其他售票員和司機(jī)行為態(tài)度山的不同時(shí)，融入對(duì)小伙子、司機(jī)的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)了對(duì)他們的肯定和贊賞。

示例4：在對(duì)比人物的言行時(shí)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑斅园才艁?lái)突出想要贊美的對(duì)象。文章重點(diǎn)寫(xiě)了那些精干負(fù)責(zé)的司機(jī)和售票員，而對(duì)那些“確乎不好的”則著墨不多，從而突出這個(gè)群體整體上是可愛(ài)可敬的，也交代了最終贊同兒子的愿望的原因/這種印象使得最終堅(jiān)定地支持兒子的愿望。（第⑥段詳寫(xiě)了小伙子幫乘客找座位以及被拒絕后的表現(xiàn)，略寫(xiě)了做同樣的事情但是害怕麻煩、敷衍應(yīng)付的售票員的表現(xiàn)，從而突出小伙子積極、熱情的形象）。

[20年鄭州一模]

流動(dòng)的紫槐花

我開(kāi)了一家花店，生意還算不錯(cuò)。下班剛到家，就聽(tīng)到有人敲門(mén)。開(kāi)門(mén)一看，是一位婦女，看上去有五十多歲年紀(jì)，衣著整齊，背微駝，滿(mǎn)頭白發(fā)。我剛想問(wèn)她找誰(shuí)，她一把抓著我的手說(shuō)：“閨女，我找不著家了，請(qǐng)你幫我送回去?！?/p>

我一聽(tīng)，原來(lái)是走錯(cuò)路了。在這個(gè)一百多棟一模一樣的建筑里。如果不記門(mén)牌號(hào)碼，走錯(cuò)路是常有的事情，昨晚我還走錯(cuò)了：騎著車(chē)沒(méi)注意，到了車(chē)庫(kù)門(mén)口，拿出鑰匙開(kāi)門(mén)，卻怎么也打不開(kāi)，再一看，原來(lái)家在12棟的我卻跑到后面13棟樓了，這樣的事，對(duì)在這住了幾年的我來(lái)說(shuō)是經(jīng)常發(fā)生的。我趕緊安慰她說(shuō)：“不急不急，您告訴我您家是哪棟樓的，門(mén)牌號(hào)是多少。“她說(shuō)記不得。我想，肯定是剛搬來(lái)的人家。

那您記不記得您家附近有什么特別的東西？”

她說(shuō)：“我家那兒有很多很多高大的洋槐樹(shù)，開(kāi)著紫色的花朵，非常好看。”紫色的洋槐花？我想了一會(huì)兒，小區(qū)里好像沒(méi)看到有這種樹(shù)。小區(qū)東邊那條南北走向的小河兩岸會(huì)不會(huì)有呢？我決定帶她去看。

河水如一條流動(dòng)的玉帶，緩緩向前，河堤上垂柳依依，鮮花盛開(kāi)，芳香怡人，很多人在堤上散步。我們從南邊第1棟樓找到第32棟樓時(shí)，果真看到了一樹(shù)怒放的洋槐花，紫色的花朵倒掛在枝丫里，如一艘艘起航的小船掛滿(mǎn)枝頭。

“您看，是這兒?jiǎn)?？”我?wèn)。地點(diǎn)點(diǎn)頭又據(jù)接頭說(shuō)，“這樹(shù)太少了，那兒的洋槐樹(shù)一排一排的，有豐里長(zhǎng)。那花兒開(kāi)得壓滿(mǎn)枝，蜜蜂像趕集似的忙，香氣很遠(yuǎn)就能聞到。前幾天，我還去描過(guò)洋槐花，可好看呢?！?/p>

可是哪兒有她說(shuō)的那么多的紫槐花呢？我?guī)脚赃厴巧弦粏?wèn)，果然沒(méi)人知道，也沒(méi)人認(rèn)識(shí)她，我們繼續(xù)找。她很健談，她說(shuō)每到槐花盛開(kāi)的時(shí)候，她將鋒利的鐮刀綁在長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿上，一用力，那槐花就從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)：她講她如何將槐花洗凈，再放進(jìn)雞蛋炒給孩子們吃：她講槐花饃怎么做……

我們把小區(qū)里靠近洋槐樹(shù)的樓都問(wèn)了一遍。認(rèn)識(shí)她的人沒(méi)有，不過(guò)幫她找家的人卻越來(lái)越多。連小區(qū)保安也加入進(jìn)來(lái)。

“您記不記得家里有哪些人？叫什么名字？”保安拿著厚厚的小區(qū)住戶(hù)明細(xì)冊(cè)問(wèn)。她說(shuō)：“我兒子叫楊淮，是一名警察，立過(guò)二等功。他小時(shí)候特調(diào)皮，洋槐開(kāi)花的時(shí)候，他一哧溜就上了樹(shù)。折下幾條帶花的樹(shù)枝，編成帽子給我戴?！?/p>

“那您兒子呢？”

“兒子在開(kāi)滿(mǎn)紫色的洋槐花的地方等我呢！”她一臉自信。

天完全黑了下來(lái)，我們?nèi)匀粵](méi)有找到她的家人。有人建議報(bào)警，有人說(shuō)：“才幾個(gè)小時(shí)，還沒(méi)有到該報(bào)警的時(shí)間，再等等?！被颐擅傻奶炜诊h起了雨絲。

“要不這樣，我們把她的照片發(fā)到小區(qū)微信群，發(fā)動(dòng)所有人來(lái)找?！?/p>

“這個(gè)辦法好，我怎么就沒(méi)想到呢。”我拍著腦門(mén)說(shuō)，“請(qǐng)大家拿出手機(jī)立即行動(dòng)?！?/p>

22點(diǎn)18分，一位二十六七歲的姑娘焦急地找了來(lái)。一見(jiàn)婦女，撲上來(lái)喊媽媽。我們心里都松了口氣?？伤趺匆膊桓枪媚锘厝ィf(shuō)那不是她的家，那兒沒(méi)有許多紫色的洋槐花，不管大家怎么勸都不走。我們不解。

“對(duì)不起。去年洋槐開(kāi)花時(shí)，我哥去執(zhí)行任務(wù)，被急眼的逃犯連打幾槍……”姑娘梧著臉哭了起來(lái)，“后來(lái)，將他安葬在他從小就喜歡的那片洋槐樹(shù)下。母親天天去看望哥哥，漸漸地就變成這個(gè)樣子了。為了緩解她的思念，我們決定重新?lián)Q個(gè)環(huán)境，在離家五十多公里的這個(gè)縣城安了家。可是她還是到處去找紫色的洋槐花。中午吃飯的時(shí)候，一不留心，她就出走了?！?/p>

“這幾沒(méi)有那么多的洋槐花，怎么辦？”我想了會(huì)兒說(shuō)，“大家跟我去，我有紫色的洋槐花?！?/p>

我把家里所有紫色的花桑都拿了出來(lái)，又有人去折了些洋槐樹(shù)的樹(shù)技來(lái)，大家拿在手里，站成一排。越來(lái)越多的人加入進(jìn)來(lái)，紫色的花朵在我們手里流動(dòng)，不停地向這處伸展。她一邊數(shù)著，一邊笑著，向家里走去。

7.請(qǐng)閱讀全文，概括“她”的槐花情結(jié)體現(xiàn)在哪些方面。（4分）

8.文章第二段在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.（4分）

9.揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（4分）

（1）我們從南邊第1棟樓找到第32棟樓時(shí)，果真看到了一樹(shù)怒放的洋槐花，紫色的花朵倒掛在枝丫里，如一艘艘起航的小船掛滿(mǎn)枝頭。（為什么要用“果真”這個(gè)詞語(yǔ)呢？）

（2）這樹(shù)太少了，那兒的洋槐樹(shù)一排一排的，有半里長(zhǎng)。那花兒開(kāi)得壓滿(mǎn)枝，蜜蜂像趕集似的忙，香氣很遠(yuǎn)就能聞到。（這里為什么要用對(duì)比呢？）

10.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析題目中“流動(dòng)”一詞的含義和作用。（4分）

7.①她喜歡洋槐，喜歡花開(kāi)時(shí)的繁密茂盛香氣宜人；②她念念不忘用槐花炒雞蛋給孩子們吃，還做槐花饃；③她時(shí)常想起兒子小時(shí)候編槐花帽子給她戴；④她每天都去看兒子安眠之地的那片洋槐花樹(shù)（搬家后，她到處去找紫色的洋槐花）。（意思對(duì)即可，一點(diǎn)1分，共4分）

8.①交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)和背景，小區(qū)樓多，為下文尋找時(shí)間長(zhǎng)，參與的人多做鋪墊（通過(guò)"我"對(duì)老人的安慰，可以看出"我"的體貼和熱心，為下文"我"帶老人找家做鋪墊）；②以"我"迷路的經(jīng)歷，推測(cè)老人迷路的原因及對(duì)老人的理解，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；③寫(xiě)出了迷路的尋常，與下文老人找家的真正原因形成反差，結(jié)尾出人意料，情節(jié)富有波瀾。

（一點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可，共4分）

9.（1）“果真”的意思是實(shí)際的情況與預(yù)料的情況相符合，表現(xiàn)老人的話(huà)真實(shí)可信；分）也表現(xiàn)出"我們"一路尋來(lái)終于看見(jiàn)洋槐花時(shí)的欣喜。（1分）

（2）運(yùn)用對(duì)比，寫(xiě)她記憶中的家洋槐樹(shù)之多，槐花之美；表現(xiàn)出她對(duì)家里洋槐樹(shù)的自和眷戀（也表述出她對(duì)兒子的思念之情）。（內(nèi)容1分，情感1分；共2分）

10.①寫(xiě)出了洋槐花的變化，由故鄉(xiāng)的槐花、到小區(qū)的槐花再到人們手中的紫色花，在人幫助下老人快樂(lè)地走回家，形象地表現(xiàn)了愛(ài)心傳遞的主題（對(duì)人間的真情和助人者的美品質(zhì)的贊美）；②寫(xiě)出了尋找過(guò)程中人數(shù)的變化，從"我"自己到小區(qū)保安、人越來(lái)越多表現(xiàn)了人們的善良和熱心；③寫(xiě)出了尋找過(guò)程中地點(diǎn)的變化，從第1棟樓到32棟樓、又小區(qū)詢(xún)問(wèn)，最后找到老人的家，表現(xiàn)了"我"的熱心；④寫(xiě)出了老人住址的變化，由老搬到了縣城，表現(xiàn)了女兒的孝心：⑤紫槐花總在她心中，她走到哪里就帶到哪里，體現(xiàn)著對(duì)兒子的思念。

（內(nèi)容2分，作用2分，內(nèi)容作用要一致：第①點(diǎn)必答2分：其他四點(diǎn)一點(diǎn)1分，答出意兩點(diǎn)即可；共4分）

[20年鄭州一模]

偷星星的母親

①那個(gè)有著一雙大眼睛的小女孩說(shuō)：“我的媽媽是個(gè)偷星星的人。”女孩的聲音銀鈴般動(dòng)聽(tīng)，她說(shuō)：“我今年六歲了，我媽媽每天都要趁我睡覺(jué)時(shí)偷天上的星星，現(xiàn)在她把月亮和太陽(yáng)都偷走了?！?/p>

②女孩說(shuō)話(huà)時(shí)，她的母親在身旁輕輕摟著她的肩膀。母親笑著對(duì)她說(shuō)：“乖孩子，你放心，媽媽一定把它們?cè)俜懦鰜?lái)，把它們還給你，但就像媽媽一點(diǎn)點(diǎn)偷走它們一樣，媽媽也要一點(diǎn)點(diǎn)把它們還給你，你不要著急?！?/p>

③小女孩用力點(diǎn)著頭，大聲說(shuō)：“我相信媽媽?zhuān)m然我看不見(jiàn)星星，但我知道媽媽就把它們藏在我身邊，所以我一點(diǎn)也不害怕，再黑再冷也不怕?！蹦赣H笑了，臉頰上卻流下了兩行晶瑩的淚水。

④我是在眼科醫(yī)院遇到這對(duì)母女的，我在她們之后進(jìn)入診室。一開(kāi)門(mén)，就看到她們坐在診室的椅子上說(shuō)著話(huà)，一位女醫(yī)生一邊耐心聽(tīng)著她們對(duì)話(huà)，一邊用一只小小的手電筒在小女孩眼前晃來(lái)晃去，不斷調(diào)整著燈光的強(qiáng)度。

⑤過(guò)了一會(huì)兒，女醫(yī)生關(guān)閉手電筒，緊皺著眉頭，輕輕搖了搖頭，母親的眼光頓時(shí)黯淡了下去。想了一會(huì)兒，女醫(yī)生輕輕對(duì)女孩說(shuō)：“告訴你個(gè)好消息，你媽媽很快就會(huì)把偷走的星星都重新掛回天上了，但你要幫幫她?！?/p>

⑥小女孩高興極了：“太好了。我怎么幫媽媽呢？”女醫(yī)生也笑了：“你知道嗎？摘星星不費(fèi)力氣，往天上放星星卻很辛苦，而且現(xiàn)在到處一片黑暗，什么也看不清，要用天下最明亮潔凈的東西把天空照亮，才能讓星星回到它本來(lái)的位置?！?/p>

⑦小女孩問(wèn)：“是眼睛嗎？”女醫(yī)生說(shuō)：“對(duì)，它是世界上最亮、最美、最潔凈的東西！你放心，我們只是暫時(shí)借用一下你的眼睛，用完之后，就會(huì)把它們還給你?！迸t(yī)生拍拍小女孩的頭繼續(xù)說(shuō)，“不過(guò)，借用你的眼睛時(shí)會(huì)有點(diǎn)疼，你怕嗎？”見(jiàn)小女孩有些猶豫，母親握住了她的手，小女孩立刻說(shuō)：“不怕！”母親摟過(guò)小女孩，對(duì)醫(yī)生點(diǎn)了點(diǎn)頭：“謝謝您！”

⑧小女孩笑了，可大大的眼睛里卻是一片空洞，她是個(gè)盲人。但我覺(jué)得，當(dāng)她母親說(shuō)，把天上的星星一點(diǎn)一點(diǎn)還給她時(shí)，她的眼睛竟在瞬間有了絲光亮，那是淚光。

⑨送走母女倆，我突然發(fā)現(xiàn)自己的眼睛也變得明亮了起來(lái)，那種又痛又癢、怕光怕風(fēng)的感覺(jué)不知何時(shí)消失了。女醫(yī)生說(shuō)：“看來(lái)，你是看這對(duì)偷星星的母女入神了，眼睛也被凈化了吧！說(shuō)實(shí)話(huà)，我和她們接觸的這幾天，也覺(jué)得自己的眼睛明亮了許多?！?/p>

⑩原來(lái)，女孩從小就患了一種眼病，視力一點(diǎn)一點(diǎn)消失，母親怕她害怕，就騙她說(shuō)玩游戲，把天上的星星一顆顆都偷走了?！拔矣X(jué)得，她成功了，她把星星月亮太陽(yáng)都放在心里了，好像全身都充滿(mǎn)了愛(ài)和光明。唉，都是當(dāng)母親的，我懂這種滋味。所以，我決定也撒個(gè)謊，騙她們說(shuō)手術(shù)費(fèi)很便宜，我知道，她家里條件不好，沒(méi)有多少錢(qián)?！迸t(yī)生說(shuō)著說(shuō)著眼角也濕潤(rùn)了起來(lái)。離開(kāi)醫(yī)院前，我執(zhí)意留下了聯(lián)系方式和一些錢(qián)。我決定也為女孩盡點(diǎn)微薄之力。是她們醫(yī)治了我的心病。

晚上，我特意仰望星空，深藍(lán)的天空中綴滿(mǎn)了星星，像眼睛，像寶石，閃閃爍爍。我忽然發(fā)現(xiàn)自己也很久沒(méi)有看天上的星星了，很久沒(méi)有回故鄉(xiāng)看望老母親了，這些年心里裝滿(mǎn)了蠅營(yíng)狗茍的事，心也變得盲了，忽略了那些塵世間觸手可及的美好。那位偷星星的母親，給我這個(gè)萍水相逢的人帶來(lái)了那么真切的美好與光明。

（石兵，有改動(dòng)。）

6.請(qǐng)以“我”的視角概括文章內(nèi)容。（4分）

7.文章兩處寫(xiě)到流淚，請(qǐng)具體分析流淚的原因。（4分）

（1）母親笑了，臉頰上卻流下了兩行晶瑩的淚水。

（2）她的眼睛竟在瞬間有了絲光亮，那是淚光。

8.本文的主題是什么？請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)方面，并結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

9.在寫(xiě)法上，本文與《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾有異曲同工之妙，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)析。（4分）

6.“我”去醫(yī)院看眼病，遇到一個(gè)患眼病的小女孩，聽(tīng)說(shuō)她母親為減輕她的痛苦，哄騙女孩做偷星星的游戲；（1分）“我”看到醫(yī)生善意地告訴女孩，要借她的眼睛幫媽媽將星星掛回天上，以便給她做手術(shù)，又聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)騙她們手術(shù)費(fèi)很便宜；（2分）“我”深受感動(dòng)，離開(kāi)時(shí)執(zhí)意留下聯(lián)系方式和一些錢(qián)，心中感到了生活的美好與光明。（1分）（共4分）

7.（1）母親的“淚水”，既是為女兒的眼病傷心難過(guò)而流，又是為女兒的樂(lè)觀(guān)堅(jiān)強(qiáng)感動(dòng)而流。

（2）女兒的“淚光”既有對(duì)母愛(ài)的感激，又有重見(jiàn)光明希望的激動(dòng)和喜悅。

（一處2分，共4分）

8.母親哄騙女孩做偷星星的游戲，讓她堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)，突顯了母愛(ài)偉大的主題；女醫(yī)生善意幫助母女倆，并感染“我”盡微薄之力，則表現(xiàn)出愛(ài)心在傳遞的主題；偷星星的母親給“我”以啟示，使“我”重新發(fā)現(xiàn)世間的美好，突出了愛(ài)心能凈化心靈、給人帶來(lái)美好與光明的主題（珍惜美好的主題）。

（一點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可；共4分）

9.本文結(jié)尾與《故鄉(xiāng)》的一樣，都是先進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)，然后引發(fā)議論抒情。（2分)《故鄉(xiāng)》是先描寫(xiě)一幅色彩極為鮮明、純凈、充滿(mǎn)生機(jī)的海邊月夜圖，寄予理想，進(jìn)而直接議論抒情，表述創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。（1分）本文結(jié)尾也是先描寫(xiě)一個(gè)富有美感的星空畫(huà)面，為后文的議論抒情作鋪墊，接著進(jìn)行議論抒情，突出愛(ài)心能凈化心靈、給人帶來(lái)美好與光明的主題。（1分）（共4分）記敘文閱讀集訓(xùn)

——鄭州近三年?？颊骖}

[22年鄭州二模]

代價(jià)

鄭兢業(yè)

女主人進(jìn)屋后不經(jīng)意掃一眼客廳，眉宇間驟然擰出疙瘩。她惱火地叫道：小凱！

家庭女教師凱歌抖甩著手從廚房出來(lái)，陪著笑臉問(wèn)候女主人：您今天下班挺早的。

女主人冷顏冷目指指角柜質(zhì)問(wèn)：花瓶怎么打了？

我問(wèn)過(guò)慧明和明慧，兩個(gè)小家伙也不知道花瓶啥時(shí)候爛的。我覺(jué)得這事不好向您解釋?zhuān)詻](méi)收拾殘局。您不妨再找機(jī)會(huì)問(wèn)問(wèn)孩子。

女主人顯然不滿(mǎn)意她的回答，憤憤彈出弦外之音：我在暑假請(qǐng)人給孩子補(bǔ)課，足以證明我承認(rèn)自己的孩子并不特別聰明，但他們卻特別誠(chéng)實(shí)。你可以把碎片收拾起來(lái)了，再放一百年，也不可能恢復(fù)原樣了。

女教師難堪得額頭直冒虛汗，她悄聲斂氣地把爛花瓶收拾到一個(gè)塑料袋里。

女主人打開(kāi)窗戶(hù)，扯著嗓門(mén)兒把正在樓下街角花園玩耍的孿生兒子喊了回來(lái)。母子三人進(jìn)臥室后雖緊掩了房門(mén)，凱歌仍能聽(tīng)到竊竊私語(yǔ)聲。不用說(shuō)，是女主人在偵破花瓶案。

當(dāng)天夜里，待兩個(gè)孩子入睡后，女主人推開(kāi)凱歌的住室。她開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：小凱，我感到你不再適合做我孩子的家庭教師。明天你就到別處高就吧。

女教師眨了眨眼，默然點(diǎn)點(diǎn)頭。

女主人說(shuō)：那對(duì)白水晶花瓶，是120元買(mǎi)來(lái)的。讓你原價(jià)賠償也不合理，扣你40元工錢(qián)你看公平嗎？

女教師聲音雖低，卻斬釘截鐵：要說(shuō)公平，您扣我4毛錢(qián)、4分錢(qián)都不公平！我來(lái)的時(shí)候，并沒(méi)有講定，您的物品損壞了由家庭教師賠償。

女主人強(qiáng)壓怒氣，盡力使聲音低些：我不會(huì)荒唐到那份上。但損壞東西要賠償，這可是古往今來(lái)天經(jīng)地義的。

女教師猛然從床沿站起，又極力克制著坐下，說(shuō)：大姐，您怎么斷然認(rèn)定花瓶是我弄打的？根據(jù)是什么？我就是再卑微，也決不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小小的花瓶，在我的學(xué)生面前拋棄尊嚴(yán)，樹(shù)立推諉說(shuō)謊的榜樣。請(qǐng)相信我的誠(chéng)實(shí)好嗎？

女主人低聲冷笑：我很想相信你的誠(chéng)實(shí)，可是，我若相信你的誠(chéng)實(shí)，就得懷疑我兒子的誠(chéng)實(shí)。而兒子的誠(chéng)實(shí)品德，正是我這個(gè)被遺棄的女人最大的慰藉和驕傲。

女教師低頭嘆息一聲，慢慢昂起頭：好吧，為了您的慰藉和驕傲，我答應(yīng)賠償花瓶。這個(gè)莫名其妙的故事就此畫(huà)上句號(hào)好嗎？除了今天這個(gè)不愉快的插曲，近二十天來(lái)我生活得很快樂(lè)。很感謝您給了我這個(gè)假日打工的機(jī)會(huì)，今天是周三，如果您允許的話(huà)，我愿無(wú)償服務(wù)到周末，這樣，您就有時(shí)間物色更合意的人。至于以前的傭金，到我離開(kāi)您家時(shí)再給我也行。

女主人冷若冰霜的臉讓凱歌這番話(huà)給解凍了。

次日下午，女教師讓慧明、明慧在兩個(gè)房間里做作業(yè)，她在客廳里精心布置。感到圓滿(mǎn)之后，她悄然走進(jìn)慧明的房間，掏出兩塊巧克力塞到慧明手里，親切又神秘地附在他耳邊低語(yǔ)：真奇怪，客廳里另一只花瓶又打了。我竟沒(méi)聽(tīng)到一點(diǎn)聲響，你聽(tīng)到了嗎？

小腦袋搖成了撥浪鼓：我啥也沒(méi)聽(tīng)到！

女教師皺皺眉：這就怪了，我剛?cè)ミ^(guò)明慧屋里，問(wèn)他看沒(méi)看到誰(shuí)把花瓶又弄打了，他說(shuō)是你。在我下樓取牛奶那會(huì)兒，你用雞毛撣子碰倒了花瓶，嘩啦一聲就爛了。真的是這樣嗎？如果是這樣，一會(huì)兒你媽下班了，你就該老實(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，自覺(jué)接受處罰。

慧明聽(tīng)得小臉通紅，揮著小拳頭辯駁：不是我打的，是明慧打的！我去廁所撒尿，隔著門(mén)縫……

已經(jīng)到了做晚飯的時(shí)間，凱歌并不進(jìn)廚房，她坐在客廳里隨意翻著報(bào)紙，看到有吸引力的招聘啟事便動(dòng)筆記下。

女主人一進(jìn)屋，凱歌就向她大聲報(bào)告：大姐，您看，僅剩的那個(gè)花瓶又打了。

女主人怒不可遏，大叫道：真見(jiàn)鬼！又是誰(shuí)干的好事？！

今天不是無(wú)頭案，您的兩個(gè)孩子都是目擊者。

兩個(gè)孩子聞聲而動(dòng)，爭(zhēng)先恐后向母親報(bào)告看到對(duì)方弄打了花瓶，一個(gè)比一個(gè)說(shuō)得逼真。女主人聽(tīng)得目瞪口呆，無(wú)力地癱坐在沙發(fā)上。

女教師不容置辯地說(shuō)：您先別急著為孩子的誠(chéng)實(shí)驕傲，請(qǐng)把工錢(qián)一分不少地給我，我要馬上離開(kāi)這個(gè)誠(chéng)實(shí)的家。

女主人痛苦不堪，如數(shù)付了工錢(qián)。

女教師把打點(diǎn)好的行李放在門(mén)口，轉(zhuǎn)身從廳柜里拿出一只白水晶花瓶對(duì)女主人說(shuō)：今天并沒(méi)有誰(shuí)打爛花瓶，兩個(gè)孩子是無(wú)辜的。角柜旁的碎玻璃，是昨天那個(gè)爛花瓶的尸體。今天我討回公道的做法雖然不夠光明正大，但您至少該明白：任何輕信都要付出代價(jià)的。

（選自《中國(guó)當(dāng)代微型小說(shuō)方陣·河南卷》，有刪改）

7.小說(shuō)中的人物形象往往不是扁平的，而是復(fù)雜的、立體的，請(qǐng)參考示例，為小說(shuō)中的家庭女教師寫(xiě)一段人物分析。（4分）

示例：女主人是一個(gè)被丈夫遺棄的可憐又可悲的單親母親，她視孩子為支柱和慰藉，重視孩子的教育，相信他們的誠(chéng)實(shí)；但又武斷強(qiáng)勢(shì)，毫無(wú)根據(jù)地懷疑是家庭女教師弄打了花瓶，并將其辭退，扣其工錢(qián)。后來(lái)她聽(tīng)到兩個(gè)孩子爭(zhēng)先恐后地編造謊話(huà)相互誣陷，痛苦不堪。

8.這篇小說(shuō)的情節(jié)設(shè)計(jì)很有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要賞析。（6分）

9.小說(shuō)的題目“代價(jià)”有多重內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合文本加以探究。（6分）

[22年鄭州一模]

鏡子

星期天下午，女孩兒戴著耳塞，在床上。聽(tīng)這種節(jié)目就是要盡量放松。而且最好旁邊沒(méi)人，可以想笑就笑，想哭就哭。愛(ài)嘮叨的媽媽在節(jié)目開(kāi)始前出去了，這就棒極了。

這是女孩兒最喜歡的談心節(jié)目，叫《窗前明月光》。主持人小窗的聲音如月光般溫潤(rùn)又朦朧，令人著迷。女孩兒早就以小窗為偶像，盡管她幾百次撥打聽(tīng)眾熱線(xiàn)卻一次都沒(méi)撥通過(guò)。

怎么媽媽這么快就回來(lái)了？女孩兒張望了一下，媽媽帶了位年輕的女客人回來(lái)。她們?cè)诳蛷d里交談著，久別重逢的樣子。女孩兒的耳朵塞著，聽(tīng)不見(jiàn)也不想聽(tīng)她們?cè)谡勈裁?。她立刻又回到小窗的?jié)目中，緊張地抓著無(wú)繩電話(huà)，希望今天運(yùn)氣好。

不一會(huì)兒客人就起身告辭。走過(guò)女孩兒房門(mén)時(shí)，媽媽順便給女兒介紹。女孩兒一臉茫然，媽媽便將她的耳塞扯掉："這是我過(guò)去的學(xué)生，好多年沒(méi)見(jiàn)了，正巧碰上?！?/p>

客人對(duì)女孩兒一笑，問(wèn)她：“在聽(tīng)什么節(jié)目？”

女孩兒沒(méi)回答?？腿说穆曇羰顾鬄轶@訝：“你是……？”

媽媽說(shuō)她的這位學(xué)生在電臺(tái)當(dāng)主持人，主持《窗前明月光》。媽媽從沒(méi)聽(tīng)過(guò)《窗前明月光》。

真的是小窗！可耳塞里的聲音……小窗解釋說(shuō)，她去外地出差剛回來(lái)，今天的節(jié)目并非直播，是出差前預(yù)先錄好的。

剛剛吃了水果，小窗要補(bǔ)補(bǔ)妝。女孩兒趕緊遞上自己的鏡子。

千言萬(wàn)語(yǔ)哽在喉頭，女孩兒急出了汗珠。

面對(duì)偶像，她竟然只會(huì)出汗，眼睜睜地看月光消失了。

她想讓媽媽挖掘一些小窗的逸事，但媽媽說(shuō)她對(duì)這個(gè)學(xué)生已毫無(wú)印象。剛才在馬路上是學(xué)生認(rèn)出了老師。女孩兒別提多懊喪了。唯一的幸運(yùn)是——她的鏡子被小窗用過(guò)了。

女孩兒關(guān)上房門(mén)，感覺(jué)異樣地拿起鏡子。

小窗的面容出現(xiàn)在鏡子里，雖然貌不驚人，卻是十分親切。女孩兒呆呆地注視這面容。

好一會(huì)兒她才發(fā)覺(jué)不對(duì)勁兒。鏡子里應(yīng)該映出她自已呀。她試著噘一噘嘴，鏡子里的小窗也噘一噘嘴；她閉上一只眼睛，鏡子里的小窗也閉上一只眼睛。

這是怎么回事？

她開(kāi)了房門(mén)，媽媽站在門(mén)外。她困惑地對(duì)媽媽說(shuō)：“這鏡子……”

“鏡子怎么啦？”

媽媽拿過(guò)鏡子看了看，沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么異常。媽媽在鏡子里看到的是媽媽自己。

女孩兒再照鏡子。她看到的仍然是小窗。

小窗給媽媽留下了名片，鼓了多少回勇氣，女孩兒照著名片給小窗打電話(huà)。

打通了，小窗在那邊“喂”了一聲。A女孩兒囁嚅著說(shuō)：“我是……你用過(guò)我的鏡子的……”

小窗很快反應(yīng)過(guò)來(lái)：“哦，你好。有什么事嗎？”

“你照過(guò)的鏡子……你留在鏡子里了?！?/p>

“是這樣？”小窗的聲音顯得挺震驚。

小窗便告訴女孩兒，她小時(shí)候也遇到過(guò)這樣的事。

“你知道我那時(shí)候最崇拜誰(shuí)？就是你媽媽。不為別的，就為她漂亮。無(wú)論什么衣服，穿在她身上件件出眾，人家說(shuō)她披塊麻袋布都好看。她教學(xué)生跳舞，誰(shuí)都學(xué)不像她那姿態(tài)。我從書(shū)上學(xué)到一個(gè)詞，來(lái)形容地的舞姿，叫‘婀娜’，B我為班上寫(xiě)黑板報(bào)時(shí)，總喜歡用你媽媽用過(guò)的粉筆，別的粉筆寫(xiě)出的字不可能這樣秀麗。我有點(diǎn)兒害怕長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了要是不能跟你媽媽那樣，像顆土豆發(fā)不出光來(lái)，那可太沒(méi)意思了?！?/p>

“一天，我看見(jiàn)你媽媽的迷人的小皮包放在講臺(tái)上，教室里沒(méi)有別人。我就屏住呼吸去撫摸那皮包。后來(lái)就輕輕地把包打開(kāi)了。包里是些小東西。我拿出一面小鏡子，在鏡子里我看見(jiàn)的不是我自己——對(duì)了，是你媽媽。我挺吃驚，怎么會(huì)這樣？我眨眨眼，鏡子里的老師也眨眨眼；我揚(yáng)揚(yáng)眉毛，鏡子里的老師也揚(yáng)揚(yáng)眉毛。這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)有人來(lái)了，就慌忙把鏡子放回包里?！?/p>

“那以后，我從沒(méi)對(duì)你媽媽提過(guò)鏡子的事。但我老想著這事。不知怎么的，我再也不害怕長(zhǎng)大了。我所傾慕的形象在我的血液里化作了成長(zhǎng)的力量，我不再照鏡子。很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間不照鏡子。一直長(zhǎng)大到‘有一天’我想看看鏡子里的我自己，這時(shí)我已經(jīng)不再懷疑鏡子里會(huì)不會(huì)不是我自己了……”

女孩兒放下電話(huà)聽(tīng)筒。她將鏡面貼在胸口，感受著血液的變化。

（選自周銳的《出竅》，略有刪改）

8.初中階段，我們要能“區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品”，那么本文是寫(xiě)實(shí)的，還是虛構(gòu)的？請(qǐng)做出判斷，并結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。（5分）

9.從文中A、B兩處畫(huà)線(xiàn)句中任選一處做批注。（2分）

我選______________處，批注：_________________________________

10.文章在女孩兒的故事中嵌入了小窗的故事，這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（5分）

11.第二天，假如女孩子再次拿起鏡子，她將會(huì)從中看見(jiàn)誰(shuí)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法，并結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。（4分）

[21年鄭州二模]

月下有霜

媽媽?zhuān)?/p>

①夜里忽然醒來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)天空有大雁的鳴叫，開(kāi)始以為聽(tīng)錯(cuò)了，起身到窗邊，看見(jiàn)天上有一輪圓月亮，一隊(duì)大雁正從月亮邊飛過(guò)去，有八只呢，大雁翅膀的銀亮清晰可見(jiàn)。我低頭咬一下手指，確信這次真的不是做夢(mèng)。

②大雁飛遠(yuǎn)，不見(jiàn)了，我還站在窗邊。后來(lái)冷把我逼回床上，可我再也睡不著，于是打起手電筒在被窩里給你寫(xiě)信。節(jié)氣很奇妙，雖然大人總說(shuō)氣候變暖，冬不像個(gè)冬，夏不像個(gè)夏，但是你看，剛過(guò)霜降，大雁就來(lái)了，還是很準(zhǔn)呀。今天語(yǔ)文課上，姚老師教的，就是二十四節(jié)氣里的霜降，霜降往后15天，每五天為一“候”，共分三“候”。“一候”里，像豺這類(lèi)動(dòng)物開(kāi)始為過(guò)冬儲(chǔ)備食物了。爸爸說(shuō)過(guò)，我們這里幾十年都看不見(jiàn)豺。這真遺憾。“二候”草木黃落，這是眼睛能看到的，爸爸在家那時(shí)候，每回去田里，或站在大門(mén)口看我走上去學(xué)校的公路，就會(huì)說(shuō)，你看一過(guò)霜降，柿子樹(shù)葉就添了黃紅，蒙了霜?dú)?。我覺(jué)得爸爸不像個(gè)農(nóng)民，像個(gè)詩(shī)人。

③寫(xiě)到這兒的時(shí)候我仿佛聽(tīng)到爸爸的聲音了，想起他說(shuō)話(huà)的時(shí)候嘴里噴出一股股白煙，讓霜降的日子顯出溫暖，又像是更冷了一點(diǎn)兒。你和爸爸還是每隔一月才能碰上兩人的輪休日，轉(zhuǎn)兩趟車(chē)，行五十里地一起吃頓飯，見(jiàn)個(gè)面嗎？奶奶說(shuō)廣州很大，我笑話(huà)她又沒(méi)去過(guò)廣州咋知道廣州大。你和爸爸也說(shuō)廣州很大，到底有多大，比我們這里的月亮山大吧？山那邊的王二妹，她媽媽每隔半個(gè)月就能來(lái)學(xué)校看她一次，帶來(lái)家里的泡蘿卜。蘿卜又香又脆，好吃極了。我慢慢咀嚼，舍不得咽下最后一口，不是貪嘴，是我在蘿卜的味道里想起媽媽你了。你在家的時(shí)候我們家也有這個(gè)味道的泡蘿卜。

④上星期來(lái)了位作家阿姨到我們寄宿小學(xué)來(lái)采訪(fǎng)。我們的體育課改成了和作家阿姨的見(jiàn)面會(huì)，我們?cè)诓賵?chǎng)上列隊(duì)迎接她。可能是我站在前排的緣故，阿姨走著走著，忽然在我身邊蹲下來(lái)，在我的臉蛋上親了一口，這使我打了個(gè)冷戰(zhàn)，脊背上起了一片雞皮疙瘩，真不適應(yīng)。我多久沒(méi)和人這樣親熱了？有兩年了，你的手、爸爸的手，都沒(méi)有碰過(guò)我的身體。我現(xiàn)在很不喜歡和誰(shuí)親熱，但是很奇怪，當(dāng)雞皮疙瘩從我的背上消失，當(dāng)我的右臉由麻熱變得清冷，我竟有些留戀這親熱的感覺(jué)。

⑥阿姨這一親，我聞見(jiàn)她脖子里藏著像極了媽媽你的味道，我心里感動(dòng)歡喜，卻也有點(diǎn)兒難過(guò)，因?yàn)榘⒁痰奈兜劳炝舨蛔?。我很想抓一下阿姨的手，把我的手放進(jìn)她的手中，被她握住、拉著，走幾步，我很想去她的懷里。

⑦估計(jì)她抱我也會(huì)嫌我重了。兩年前爸爸抱我的時(shí)候，我把他的眼淚都?jí)撼鰜?lái)了。他說(shuō)，閨女長(zhǎng)高了變重了眼看就要抱不動(dòng)了?，F(xiàn)在我肯定更高、更重了。阿姨比爸爸瘦，也比你瘦，肯定是抱不動(dòng)我的。要是有張椅子她坐著，我能在她腿上坐一會(huì)兒，也就滿(mǎn)足了。但我們校長(zhǎng)一點(diǎn)兒都沒(méi)挽留她坐一會(huì)兒的意思。操場(chǎng)上只有兩個(gè)空空的籃球架子，找不到一個(gè)可以坐的地方，我的心思也只