中班數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)比高矮量的比較教案思

中班數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)比高矮量的比較教案思1、中班數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)比高矮（量的比較）教案思設(shè)計(jì)意圖：在孩子的生活中，對物體的高度有了初步的認(rèn)識，但對比較的方法了解不多，往往靠直覺。本次活動設(shè)計(jì)從故事介紹中自然引入了身高的概念，從圖片中的身高比較到同齡人之間的身高比較，讓孩子進(jìn)一步了解身高的實(shí)際意義，學(xué)習(xí)身高比較的正確方法?；顒用Q：數(shù)學(xué)活動內(nèi)容：比高矮活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個起點(diǎn)上)。2.能夠根據(jù)高度特征對三個物體進(jìn)行正反排序。3.愿意參加數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)的趣味性?；顒又攸c(diǎn)：學(xué)習(xí)物體高度的正確方法(在同一起點(diǎn))。活動難點(diǎn)：能夠按照高矮特征給三個物體進(jìn)行正反排序。活動準(zhǔn)備：1.教師熟悉故事《長頸鹿和山羊》。2.三張長頸鹿的照片和一張不同高度的山羊的照片。3.教學(xué)掛圖，童書和一些小紅旗?；顒舆^程：1.講述《長頸鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。(1)出示山羊和長頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長頸鹿的圖片說："老師今天給大家請來了兩位動物朋友，我們和它們打個招呼吧!"幼兒分別與山羊和長頸鹿打招呼。教師邊表演邊說："可是，山羊和長頸鹿怎么都不說話呢?它們兩個怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?"(2)講述《長頸鹿和山羊》的故事。提問："說一說山羊和長頸鹿為什么不開心呢?他們兩個這樣做對嗎?他們應(yīng)該怎么做?"(3)教師小結(jié)：原來山羊和長頸鹿不開心是因?yàn)楦甙膯栴}，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。2.學(xué)習(xí)三個物體比較高矮的方法，并按照一定的順序排列。(1)教師：長頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習(xí)慣，別的長頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長頸鹿的圖片)他們?nèi)齻€是好朋友，三個好朋友也是有高有矮的，我們來幫它們比一比吧!(2)個別孩子操作，老師指導(dǎo)。(3)大家說說比較高矮的方法。(4)教師邊演示邊強(qiáng)調(diào)三個長頸鹿比較高矮的方法：讓三只長頸鹿腳對齊，站在同一個平面上，先找出最高的那個，然后再將剩下的兩個進(jìn)行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊(duì)了。(5)討論：還可以怎么來排呢?(用同樣的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從矮到高的排序。)(6)老師總結(jié):我們高和矮的時候，要把物體放在同一個起點(diǎn)上，可以從矮到高排列，也可以從高到矮排列。3.孩子三個一組，有高有矮，按一定順序排好隊(duì)。(1)教師：你們想和長頸鹿一樣也來比一比嗎?(2)教師要求幼兒三人一組自由組合，隊(duì)列短于身高，并告訴他們按什么順序排列，怎樣排列。(3)重復(fù)游戲，讓孩子換朋友，三人一組重新組合。4.鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對高矮的認(rèn)識。(1)打開幼兒用書，老師講解操作方法，要求幼兒按要求操作。(2)教師巡回指導(dǎo)和幫助個別兒童。(3)讓孩子互相交流分享，體驗(yàn)成功操作的樂趣?；顒友由欤?.區(qū)角活動:引導(dǎo)孩子將書角里的書按高度順序排列。2.以家庭為基礎(chǔ)的共同教育:要求父母在日常生活中引導(dǎo)孩子比較周圍物品的高度。2、小班數(shù)學(xué)活動教案：比較高矮教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)1.通過目測，可以知道什么是高，什么是矮，感知高與矮的相對性。2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。3.培養(yǎng)孩子的觀察能力和比較判斷能力。4.引導(dǎo)孩子主動與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.發(fā)展孩子的邏輯思維能力。活動準(zhǔn)備1、有高矮物體的大圖。2、兩支塑料花。3、每人一套操作材料。活動過程1、初步比較高矮。請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的?！?、觀察大圖比較高矮。引導(dǎo)幼兒對比圖中物體的高度，說出什么是高的，什么是矮的。3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身高是通過比較得來的。展示兩朵不同高度的塑料花，放在不同的層次上。讓孩子們觀察哪朵花高，哪朵花矮。老師總結(jié):比較兩個物體的高度，把它們放在同一個水平面上。4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。請把不同高度的物品分類。5.排隊(duì)游戲:孩子們可以通過自己的參與來體驗(yàn)物體的高度?；顒友由鞄ьI(lǐng)孩子觀察房子、樹木、運(yùn)動器材等。在幼兒園，比較他們的身高?；顒臃此迹罕敬位顒拥闹攸c(diǎn)是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。3、中班數(shù)學(xué)活動教案：我和朋友比高矮教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.學(xué)會直觀比較物體的高度，感知高度的相對性。2、學(xué)習(xí)把2—5個物體從高到矮或矮到高有序排列。3.能夠積極參與活動，感受高比矮的樂趣。4.培養(yǎng)孩子的觀察力、判斷力和動手能力。5.引導(dǎo)孩子主動與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：三只公雞的圖片、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條活動過程：第一，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)身高是要放在同一個水平上比較的。1.老師:(展示三只不同顏色的公雞的圖片)小朋友們，今天老師請了三只公雞和小朋友們一起玩，但是它們在吵架，說自己最高。請小朋友來幫它們想想辦法，分清誰高誰矮好嗎?(幼兒思考)請小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。(幼兒回答)兒子:如果三只公雞都站在一條線上比較，就知道誰高誰矮了。2、從矮到高排序。師：你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)3.老師和一個孩子比較，老師和一個高個子老師比較，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)身高和身高是在比較中存在的?？偨Y(jié):想知道誰高誰矮，要看他跟誰比。當(dāng)他和高個子比較時，他是矮的，但是當(dāng)他和矮個子比較時，他是高的。4.請小朋友上臺按順序操作:從高到矮。二。展示五只小狗，讓孩子從高到低或從矮到高排序。小結(jié)：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。觀察顯示:由矮到高:像爬樓梯。從高到低:像下樓梯。三、集體操作活動：蘑菇娃娃比高矮。師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊(duì)了，現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊(duì)吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。四、通過游戲“找朋友比高矮”，進(jìn)一步理解高和矮的相對性。教師自評：在活動當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的方法，——使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮，在前面第一部分可以設(shè)計(jì)讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法。我將重點(diǎn)放在教會幼兒學(xué)習(xí)直接比較上，應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)?；顒又薪處煹脑捳Z太多，對幼兒要求過多，沒有充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)者的作用。需要教師以后活動中語言要進(jìn)一步精練?；顒釉u價：1.教具的高矮差別不大，備課時要考慮尺寸干涉的問題。5.以內(nèi)物體的操作應(yīng)由易到難。2.活動過程應(yīng)該會比較有趣。3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時需要分開說，孩子不大好說?；顒臃此迹哼@個活動是基于孩子們的真實(shí)生活。在整個過程中，過程很順利，但也存在一些不足:當(dāng)孩子比較不同層面上的高樓高度時，討論并不充分。僅僅通過老師的總結(jié)性語言向孩子灌輸概念，孩子對物體需要直立在同一水平線上的概念并沒有深刻的理解。在以后的區(qū)域活動中，會繼續(xù)針對這個問題設(shè)計(jì)專門的游戲，讓孩子通過游戲進(jìn)一步體驗(yàn)和領(lǐng)悟這個概念。4、中班數(shù)學(xué)活動教案：比較高矮教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景因?yàn)檫@個班的學(xué)生都在四歲左右，注意力不夠集中，所以我用平絨教具來增強(qiáng)學(xué)生的注意力，同時也能吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。活動目標(biāo)1.逐步培養(yǎng)孩子的觀察能力、比較能力和思維的敏捷性。2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。3.培養(yǎng)孩子的比較判斷能力。4.引導(dǎo)孩子主動與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過目測可以知道什么是高，什么是矮，感知身高的相對性。2.學(xué)會高與高的順序，就可以找出一組物體中比某個東西高(矮)的其余物體。活動準(zhǔn)備1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。活動過程第一，目測比較物體的高度，學(xué)會分辨高低。1、出示兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒觀察?？纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮?2.展示兩棟高度不同的房子，引導(dǎo)孩子進(jìn)行比較。3、比較動物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動物：長頸鹿、狗、小鴨，請幼兒找出最高的動物和最矮的動物。二、幼兒和幼兒小組比高矮活動1、請一高一矮兩個幼兒上來比較高矮，看看這兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?2、再請一個中等個字的幼兒上來，三個小朋友比高矮?？纯此日l高?她比誰矮?3.幫助動物找到家。讓孩子根據(jù)身高幫動物找家:高的動物進(jìn)高房子，矮的動物進(jìn)矮房子。三、操作和練習(xí)1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮?！彼摹?shí)踐操作——按高矮排序1、每個小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序：(1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個?教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?五、戶外活動幼兒到戶外尋找物體比較高矮。“今天我們學(xué)會了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！苯虒W(xué)反思在這次活動中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動《比高矮》。教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)：一、逐步培養(yǎng)孩子的觀察能力、比較能力和思維敏捷度。二是學(xué)會區(qū)分身高和身高，感知身高的相對性，說出比較結(jié)果。教學(xué)的重點(diǎn)是:通過目測知道什么是高，什么是矮，感知高與矮的相對性。教學(xué)中的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮的順序，在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識到幾點(diǎn)不足：在幼兒動手操作比物體高矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果(此塊設(shè)計(jì)時怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。在練習(xí)說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話。通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設(shè)計(jì)上，還是活動準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。5、中班數(shù)學(xué)活動教案：比一比教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：中班的幼兒對周圍的事物已經(jīng)在細(xì)心觀察，他們會進(jìn)行一些初步的比較分析，如：在餐后活動時間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說這個大、那個小;這個胖、那個細(xì)，說明幼兒對同類事物開始作比較了，但還不會用正確的語言來表達(dá)，數(shù)學(xué)活動《比粗細(xì)》的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動中，獲得感性認(rèn)識，會用多種測量方法比較物體粗細(xì)，并能用語言正確表達(dá)，通過分層投放材料的操作，培養(yǎng)幼兒的探索意識和主動學(xué)習(xí)的興趣?；顒幽繕?biāo)：1.引導(dǎo)孩子感知物體的厚度，并用語言準(zhǔn)確表達(dá)出來。2.通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。3.提高孩子的探索欲望和主動學(xué)習(xí)的興趣。4.培養(yǎng)孩子的比較判斷能力。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動重點(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：感知物體的粗細(xì)。活動難點(diǎn)：用語言準(zhǔn)確表達(dá)一個物體的厚度。活動準(zhǔn)備：1.圖片:茄子，大樹，粗細(xì)不一的蘿卜。2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。教學(xué)方法：觀察法、操作法、游戲法。活動過程：一、通過玩游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題，初步感知物體的粗細(xì)。1.教師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀察并回答問題。師：它們有什么不同呢?(一個粗一個細(xì)。)2.請幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類。(1)出示紙箱，請幼兒觀察。師：小朋友看看這兩個小盒子上有什么?(有兩個洞洞。)這兩個洞洞有什么不同呢?(一個大一個小。)你能看出哪個是粗寶寶家的房門，那個是細(xì)寶寶家的房門?(2)介紹活動規(guī)則。(3)幼兒開始操作，感知紙棒的粗細(xì)。請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知道的。(指認(rèn))二、啟發(fā)孩子感知物品的厚度，并根據(jù)厚度進(jìn)行分類。1.出示所比較的物體的圖片。2.引導(dǎo)孩子觀察物體，初步感知物體的厚度。師：出示兩根茄子，請幼兒仔細(xì)看看，這兩根茄子有什么不同?(一根粗，一根細(xì)。)師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細(xì)看看，這兩棵樹有什么不同呢?(一棵粗，一棵細(xì)。)3.啟發(fā)孩子根據(jù)物品的厚度進(jìn)行分類。師：小朋友，請你們動腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢?請個別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀察。三、幼兒集體操作。老師:請完成數(shù)學(xué)課本第29頁的內(nèi)容?？纯磮D中的物品，哪些是厚的，哪些是薄的。請圈出薄的物品。四、游戲：說相反。幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對粗細(xì)的認(rèn)識和理解。五、活動小結(jié)。孩子，今天我們知道，通過比較可以知道哪個物體厚，哪個薄，物品的厚度是相對的。相似的物品和不同類型的物品在大小、顏色、長度等方面都是不同的。孩子一定要善于觀察和發(fā)現(xiàn)，找出自己的不同?；顒友由欤赫?jiān)诨顒邮艺页龃值奈锲泛图?xì)的物品，看誰能找到更多更快?；顒臃此迹罕敬稳n活動，我上的是中班數(shù)學(xué)活動《比一比》(比較粗細(xì))，活動一開始我通過游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)?，粗?xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時，有的幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細(xì)，但幼兒還不會用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時間有點(diǎn)長，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促?？偟膩碚f，在本次活動中，部分幼兒對粗細(xì)沒有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細(xì)這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。6、中班數(shù)學(xué)活動教案：比高矮教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動《比高矮》。活動目標(biāo)1.培養(yǎng)孩子合作有序操作的良好習(xí)慣。2.培養(yǎng)孩子的觀察能力和比較判斷能力。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。4、發(fā)展目測力、判斷力。5.激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過一系列活動，讓幼兒感知物體的高矮，學(xué)著比較高矮和一樣高;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。難點(diǎn):按從高到低或從低到高的順序排列物體，注意正確排列高低差不顯著的物體?；顒訙?zhǔn)備1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料(長短不同的筷子高矮不同的杯子)2.熊、兔子等的一套動物頭飾。3、音樂《找朋友》。活動過程1.誰拍到了氣球請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍)，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題)2、游戲《找朋友》音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會比較高、矮、一樣高.3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身高是通過比較得來的。(1)請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢?一個人是高還是矮?引導(dǎo)孩子觀察思考，得出一個結(jié)論:一個人是高是矮，要看他和誰比。讓孩子明白一個物體不能比另一個高，只有兩個或兩個以上的物體才能比另一個高。(2)讓一個小朋友站在板凳上，一個站在地面上比高矮，啟發(fā)提問：這樣比高矮可以嗎?引出高矮比較應(yīng)在統(tǒng)一高度平面上進(jìn)行。4、比用具幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮;組合柜高，小椅子矮……分組操作:幼兒手拿一個不同高度的材料進(jìn)行比較。讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問：哪只高，哪只矮?幼兒：大杯高，小杯矮)將長短不同的小棒比高矮。(教師問：哪根小棒最高?哪根最矮?)5.引導(dǎo)孩子不要受物體大小和形狀的影響，根據(jù)物體的高度來分類。說明:有一天，一些小動物在一起吵鬧。他們想出去走走，但是不知道怎么排隊(duì)?，F(xiàn)在，請所有的孩子幫助他們排隊(duì)。你排好隊(duì)之后，告訴他們你是如何為他們排隊(duì)的。(讓高矮不同的幾個小朋友分別扮演小動物，教師可以參與)將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(教師問：哪個最高?哪個最矮?)活動延伸1.孩子在戶外找對象時，個子高一點(diǎn)，個子矮一點(diǎn)。2、帶回家的活動：回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰高誰矮?教學(xué)反思本次活動我結(jié)合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲之中，特設(shè)計(jì)了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊(duì)等活動，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時重視面向全體，關(guān)注每個孩子的情況，培養(yǎng)他們動手操作能力?；顒娱_始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較;最后，通過動手操作和游戲來鞏固這一內(nèi)容知識。最后安排了給動物排隊(duì)來引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動比較好的是在設(shè)計(jì)上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愿意參與活動在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然，能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過活動我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語。但因一些主觀和客觀的原因，本次活動中失誤較多：首先在游戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點(diǎn)思想負(fù)擔(dān)，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，充當(dāng)了主導(dǎo)的地位，而沒有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性，教師沒能做好“引導(dǎo)者”的角色。在設(shè)計(jì)時雖然希望通過動手操作比較來印證概念，可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng)，使得材料操作得不到預(yù)期的效果，而且在活動時忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動有序進(jìn)行。同時，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。7、中班數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)比高矮（量的比較）教案思設(shè)計(jì)意圖：在孩子的生活中，對物體的高度有了初步的認(rèn)識，但對比較的方法了解不多，往往靠直覺。本次活動設(shè)計(jì)從故事介紹中自然引入了身高的概念，從圖片中的身高比較到同齡人之間的身高比較，讓孩子進(jìn)一步了解身高的實(shí)際意義，學(xué)習(xí)身高比較的正確方法?；顒用Q：數(shù)學(xué)活動內(nèi)容：比高矮活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個起點(diǎn)上)。2.能夠根據(jù)高度特征對三個物體進(jìn)行正反排序。3.愿意參加數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)的趣味性?；顒又攸c(diǎn)：學(xué)習(xí)物體高度的正確方法