年度高二第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

Word文檔年度高二第二學(xué)期班主任工作總結(jié)經(jīng)過一學(xué)期的努力，年級在各方面取得了較大的長進(jìn)。一學(xué)期來，同學(xué)對高二7班這個集體越發(fā)有感情，對各科教師也越發(fā)的喜愛?。同時，作為班主任，我也更了解每個同學(xué)，對他們也有了更高的期盼。下面，我對本學(xué)期的班主任工作舉行總結(jié)：

1.經(jīng)過小學(xué)和班級同學(xué)會對遲到同學(xué)的教導(dǎo)和監(jiān)督，本學(xué)期遲到現(xiàn)象有所緩解，但是缺交作業(yè)的現(xiàn)象仍是屢見不鮮，而且仍然是集中在極個別同學(xué)身上，主要也是由于程度太差，無法完成全部科目的作業(yè)。因此，對這幾個同學(xué)我也實行因人而異的措施，允許他們個別科目缺交作業(yè)，降低了這些同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力，他們對學(xué)習(xí)也有了些許愛好。第八節(jié)課自習(xí)和晚自修的紀(jì)律在本屆班委會成員的仔細(xì)監(jiān)督下有了很大的長進(jìn)，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)效率有了很大的提高，但是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍還要越發(fā)強(qiáng)。

2.加強(qiáng)了班干部隊伍的建設(shè)，增加了他們的責(zé)任感，切實發(fā)揮了他們的作用。有方案的讓團(tuán)支部組織個小組的學(xué)生來籌備主持班會課，一方面提高了班干部的統(tǒng)籌能力和群眾威信;另一方面也讓一般學(xué)生都參加到年級的建設(shè)上來，有了年級仆人翁意識，同時也熬煉了他們自身整合資料、表達(dá)自己的能力。在班干部的帶領(lǐng)下，同學(xué)的自我管理能力、自律性都有所增加，有利于良好班風(fēng)的連續(xù)。

3.加強(qiáng)了對同學(xué)的心理輔導(dǎo)。本學(xué)期期中考試前后同學(xué)的思想波動較大，特殊是一些考試失利的同學(xué)，他們的心情更是十分的低落。我準(zhǔn)時找到這些同學(xué)，了解他們的思想情況，考試失利的緣由，并賦予他們一些有針對性的看法，協(xié)助他們走出心情的低谷，效果十分的好。另外，在高考結(jié)束后，教室搬到高三教室后，一些同學(xué)對驟然而至的壓力感到無措，有的甚至說有泰山壓頂?shù)母杏X。針對這種狀況，我也準(zhǔn)時的實行班會課和個別談話的方式賦予他們指導(dǎo)，盡量協(xié)助了他們盡快的適應(yīng)目前的身份的轉(zhuǎn)換。

4.加強(qiáng)了課代表工作的方案性。課代表的工作的重要性通過期中考試以及其他的平常測驗有了充分的體現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)也意識到了課代表工作的他們的重要性，因此，在征求了全體學(xué)生的看法后，我加強(qiáng)了對課代表工作的指導(dǎo)和管理，并要求學(xué)習(xí)委員全面負(fù)責(zé)課代表之間的協(xié)調(diào)和對課代表舉行監(jiān)督的工作，同時，也給了課代表們極大的權(quán)限，讓他們知道，班主任是他們最強(qiáng)有力的依賴。正由于這樣，本學(xué)期，課代表們的工作越發(fā)實在和有針對性，課代表們的工作力度也有很大的加強(qiáng)，對同學(xué)們來說，這樣的變化給他們帶來了無數(shù)益處，作業(yè)有了方案、沒有了毫無預(yù)備就交作業(yè)的急切感，每個人都可以略微從容的面向?qū)W習(xí)任務(wù)了。

5.加強(qiáng)了家長的聯(lián)系。在本學(xué)期，繼續(xù)利用班會課、電話聯(lián)系等形式跟同學(xué)、家進(jìn)步行了溝通，一方面是發(fā)覺了無數(shù)同學(xué)的問題，另一方面也了解了家長在與同學(xué)交流當(dāng)中存在的問題。在與家長的交流中，我做了家長和同學(xué)之間的橋梁，也從一些家長對孩子問題的處理上學(xué)到了無數(shù)，而我對同學(xué)的思想方面的意見和看法也受到了家長們的認(rèn)同。

吳達(dá)

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2022其次學(xué)期高二班主任工作總結(jié)

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本學(xué)期我擔(dān)任高二理(1)班班主任,擔(dān)任該班班主任,肩負(fù)著小學(xué)的重托,家長的期望,我深感任務(wù)重,壓力大,不敢懈怠。針對該班特點,我主要從以下幾個方面做工作:

一、重視常規(guī)管理,建立年級良好秩序

建立良好的年級秩序,營造樂觀向上的氛圍,是保證同學(xué)高效學(xué)習(xí)的前提,所以我非常重視常規(guī)工作,主要從以下幾點做起:

(1)做好各項工作的檢查催促,在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭,依賴規(guī)則制度,力求科學(xué)化、規(guī)范化,程序化,不由于同學(xué)學(xué)習(xí)緊急而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證實,抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作,會使同學(xué)感到鄭重緊急、樂觀向上的氣氛,防止產(chǎn)生懈怠心情。

(2)深化年級,準(zhǔn)時發(fā)覺問題,讓班規(guī)校規(guī)落到實處,堅持做好每日下班,力爭做到知道每個同學(xué)的狀態(tài),了解每一天的狀況,發(fā)覺問題準(zhǔn)時處理。

(3)常常表揚好人好事,做好激勵工作,堅持每隔一段時光,由班長或班主任做年級狀況小評,以表揚為主,對學(xué)習(xí)上刻苦、成果長進(jìn)、遵守紀(jì)律好,勞動好,關(guān)懷班集體,關(guān)懷協(xié)助學(xué)生等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵同學(xué)樂觀進(jìn)取。

(4)抓好班干部,使常規(guī)管理有人抓,工作有人做,班主任對年級的管理工作必需依賴同學(xué)干部,老師要放手讓班干部工作,常常囑咐、提示、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任的負(fù)擔(dān),又熬煉了同學(xué)干部。老師要關(guān)愛同學(xué),費時耗精力的事不要布置給同學(xué)。要確保同學(xué)集中精力學(xué)習(xí)。

二、抓尖子,督差生,調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性

調(diào)動學(xué)習(xí)班樂觀性,形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng),全面提高全班同學(xué)學(xué)習(xí)成果,是尖子班班主任的首要任務(wù),這方面,我實行了抓兩頭,帶中間的方法,以個別談話為主要工作形式,做尖子生和差生的指導(dǎo)工作,對尖子生,要求他們明確目標(biāo),確定計劃,突破弱點,保持優(yōu)勢。同時提出詳細(xì)措施;對差生,以鼓舞為主,多談話、多檢查,發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正,發(fā)覺長進(jìn),充分表揚;形成了優(yōu)秀同學(xué)帶頭,差生不甘落后,大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時利用每次考試的成果,舉行個案分析,發(fā)覺同學(xué)弱點,分析緣由,找到改進(jìn)方法,保證各層次的同學(xué)都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭,使學(xué)習(xí)成果保持升高趨勢。另外用以志激人的方法,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。一個無追求和奮斗目標(biāo)的人,就缺少前進(jìn)動力機(jī)械,更談不上進(jìn)展,無論是學(xué)問獵取,技能形成,還是素養(yǎng)提高,都主要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二:一是延伸時光,二是提高效率。運用激勵措施,通過多途徑協(xié)助同學(xué)樹抱負(fù),談追求,增加責(zé)任感、使命感和憂患意識。以培養(yǎng)同學(xué)的熱烈性、主動性、和進(jìn)取精神。時時力求將學(xué)習(xí)心情調(diào)控到的亢奮狀態(tài),水擊石則鳴,人激志則宏實踐證實:采納激勵方式能使同學(xué)保持持久的學(xué)習(xí)的動力。

三、不斷提出新的共同的奮斗目標(biāo),尋覓鼓勵同學(xué)前進(jìn)的力氣

新學(xué)期開頭,我就把建立團(tuán)結(jié)向上的年級體作為我班奮斗的目標(biāo)。

為了鄭重紀(jì)律協(xié)作小學(xué)的日常管理,我在班里舉行了《新學(xué)期新面貌》的紀(jì)律教導(dǎo)。使同學(xué)熟悉到--無法規(guī)不能成方圓,協(xié)助同學(xué)樹立仆人翁意識,把維護(hù)年級的榮譽變成一種自覺的行動。增加同學(xué)的集體精神。

臨進(jìn)元月,高二同學(xué)將有六科要會考,隨后還要舉行期未考,學(xué)習(xí)任務(wù)十分堅艱難,為了防止部分學(xué)生因跟不上而泄氣,我準(zhǔn)時給他們講了會考的意義及其重要性,讓他們將主要精力放在會考學(xué)科中,爭取每個學(xué)生能會考過關(guān)。會考以后利用同學(xué)在迎戰(zhàn)會考中產(chǎn)生的拼勁,適時提出了送會考迎期考,優(yōu)異成果獻(xiàn)給父老的奮斗目標(biāo)。使同學(xué)一鼓作氣,順當(dāng)通過統(tǒng)考。

四、開好班會,全面落實班主任職責(zé)

班會是班主任實施教導(dǎo)指導(dǎo)的主要陣地,通過班會,師生舉行思想溝通。通過班會,班委實施管理;通過班會活動,增進(jìn)學(xué)生間的溝通,增加集體的凝集力。開好班會,是一個班主任履行職責(zé)的重要內(nèi)容。所以,我當(dāng)班主任,歷來重視組織好班會活動,首先要預(yù)備好恰當(dāng)?shù)陌鄷黝},一方面,按照原方案,一方面,按照當(dāng)前情況,或按照小學(xué)的詳細(xì)支配。第二是充分調(diào)動同學(xué)和班委,要求同學(xué)、班委做好事前預(yù)備。班會上,堅持做好每月小評,由班長、紀(jì)律委員做點評,表揚先進(jìn),批判錯誤。班主任就班上的狀況作準(zhǔn)時的點評。實踐證實,這是抓好常規(guī)管理的重要辦法。另外,班會上要充分調(diào)動同學(xué)樂觀參加。主題確定后,由同學(xué)作班會的組織者和主體。這學(xué)期,我們班的班會基本是由同學(xué)組織,特殊是幾次大型的主題班會,主要由同學(xué)策劃、預(yù)備,由同學(xué)主持,都開得十分勝利,產(chǎn)生了很好的效果。

五、喜憂參半。

本學(xué)期,我班學(xué)生在我的帶領(lǐng)下,德、智、體各方面都取得和長足的長進(jìn)。全班學(xué)生遲到、早退、現(xiàn)象很少,基本上沒有無故曠課;教室、寢室、清潔區(qū)衛(wèi)生也不錯;小學(xué)舉辦的各種活動都能踴躍參與,并取得較好的成果,能很好地遵守《中同學(xué)守則》,在各類考試中均能完成小學(xué)分給我班的任務(wù)。在舉行會考沖刺階段的學(xué)習(xí)中能與學(xué)生們同甘苦。主要收獲是:能讓大多數(shù)同學(xué)歡樂的地度過在小學(xué)的每一天,教書又育人!天天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當(dāng)著全班學(xué)生的面發(fā)怒!規(guī)范同學(xué)行為!

雖然為建設(shè)這個班花了不少心思,但工作能力還須進(jìn)一步提高,特殊是在轉(zhuǎn)化差生的過程中,有一二個雙差生總是我行我素,效果不太顯然,無心向?qū)W的同學(xué)還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,還沒能觸動他們的靈魂,給年級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。工作中要越發(fā)注重與年段和小學(xué)協(xié)作,借力使力。

其次學(xué)期的高二班主任工作總結(jié)

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本學(xué)期擔(dān)任高二（2）班班主任，帶本班已經(jīng)有一年半時光了，對全班同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想、性格、愛好興趣等各方面都比較認(rèn)識，因此本學(xué)期的工作主要在小學(xué)整體工作思想的指導(dǎo)下，進(jìn)一步落實精細(xì)化管理，以人為本，提高同學(xué)人文素養(yǎng)，培養(yǎng)有特色的自立人格，為高三的沖刺做好充分的預(yù)備。

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

因為本學(xué)期高二需要6月9日參與學(xué)業(yè)水平考試，結(jié)合我校同學(xué)實際狀況，故把學(xué)業(yè)水平考試當(dāng)作本學(xué)期最重要的工作來抓。明確目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)習(xí)，幾乎是每周班會課的主題，并且以此推進(jìn)不同層次的同學(xué)共學(xué)生習(xí)、齊頭并進(jìn)。班會課中強(qiáng)調(diào)，盡的力氣、盡的可能在高二通過學(xué)業(yè)水平考試，要不然，等到次年一月高三第一學(xué)期再補(bǔ)考，屆時沒有另開課復(fù)習(xí)，沒有教師幫忙復(fù)習(xí)，徹低靠自己自覺復(fù)習(xí)，對原來自覺性較差的學(xué)生來說，通過則難上加難。因為學(xué)業(yè)水平考試對我班的一些后進(jìn)生來說確實是個艱難的任務(wù)，備考策略優(yōu)生不輕蔑，中等生不放松，后進(jìn)生不放棄，重點是放在對后進(jìn)生的教導(dǎo)，則實行個別談心，分化他們小集團(tuán)的消極氛圍，鼓舞向上，實現(xiàn)趕超。通過班會課、個別教導(dǎo)和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的辦法，使同學(xué)在學(xué)業(yè)水平考試科目上普遍都重視，在自習(xí)課和晚修課中都有相應(yīng)的復(fù)習(xí)。思想高度重視，行動仔細(xì)落實，付出總有收獲，在第一次月考中，有4人未通過最低——C級要求，難度較大的科目——生物，全班僅過18人，但占四個文科班中的18/44。其次次月考有滑坡現(xiàn)象，9人三科均未達(dá)到C級。因而跟緊同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，時時關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的變化，準(zhǔn)時調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)心理，以激揚奮進(jìn)的心態(tài)迎接每一次考試。

原則上，各科要均衡進(jìn)展，主修的文科以及語數(shù)英都不能絲毫的放松，但是同學(xué)徹低貫徹班主任的要求，把學(xué)習(xí)的重點放在了理科的學(xué)業(yè)水平考試科目了，致使文科成果沒有多大的長進(jìn)。這是向來強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)水平考試不無相關(guān)的，但愿學(xué)業(yè)水平考試之后能實現(xiàn)華麗的變身。

從本學(xué)期的學(xué)期教學(xué)辦法和效果來看，同學(xué)能夠服從教師指導(dǎo)的，學(xué)習(xí)態(tài)度是仔細(xì)的，對學(xué)業(yè)前途是關(guān)懷的，這些精神在即將到來的高三學(xué)習(xí)是十分珍貴的。

2、抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)良好習(xí)慣

學(xué)期初，為培養(yǎng)同學(xué)的自我管理能力，采取分塊管理的辦法，把年級工作分成若干崗位，詳細(xì)工作分為班長全局統(tǒng)籌，學(xué)習(xí)、課堂紀(jì)律、勞動衛(wèi)生、體育活動、年級文化宣揚五大方面，專人負(fù)責(zé)，同學(xué)自主管理。每個崗位專人負(fù)責(zé)，使同學(xué)的實踐能力、社會責(zé)任感得到提高。各班干部能仔細(xì)履行職責(zé)，貫徹執(zhí)行班主任布置的各項任務(wù)和要求，在年級管理中確實起到一定的作用，班干部也能從中得到熬煉。由此樹立團(tuán)結(jié)、樂觀向上的班風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

同學(xué)在自主管理中也存在比較大的問題是，個別班干部的管理不到位，導(dǎo)致工作缺失，特殊是課堂紀(jì)律方面。這些需要班主任準(zhǔn)時把握，培養(yǎng)和增加班干部的能力。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)與辦法

方案在開學(xué)初，引導(dǎo)不同層次的同學(xué)制定不同的目標(biāo)，針對不同層次的同學(xué)制訂不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要發(fā)揮優(yōu)生榜樣的作用，引導(dǎo)優(yōu)生形成一個樂觀向?qū)W的學(xué)習(xí)氛圍，以他們勤奮學(xué)習(xí)來感染和帶動其他人，主動協(xié)助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，在全班形成共學(xué)生習(xí)、齊頭并進(jìn)的局面；對后進(jìn)的一些學(xué)生個別談心，讓他們樹立信念。通過常常檢查同學(xué)的作業(yè)、課堂紀(jì)律和考試狀況，準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并通過班會課、個別教導(dǎo)和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的辦法，培養(yǎng)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。每次考試結(jié)束要求每一位同學(xué)寫出考試的得與失，查找閱歷與不足，并列出整改方案和下次考試的目標(biāo)，為明年的高考打下堅實的基礎(chǔ)。

4、關(guān)注同學(xué)心理健康

進(jìn)入高二其次學(xué)期，同學(xué)要參與學(xué)業(yè)水平考試，同學(xué)的壓力無形中增大，同學(xué)心情穩(wěn)定，保持心理健康，產(chǎn)生高效的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是班主任的心理上的引領(lǐng)。因此，指導(dǎo)同學(xué)閱讀關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)辦法的資料，對個別同學(xué)舉行心理方面和學(xué)習(xí)辦法的輔導(dǎo)，比如保持考試的良好心理、樹立自信念、考前復(fù)習(xí)、考后調(diào)整心理等，將心理工作無形化轉(zhuǎn)為有形化，切切實實為同學(xué)解決學(xué)習(xí)、生活上的心理問題。

5、掌控輿論陣地——班會課

班會課，是年級管理、思想教導(dǎo)的主要輿論陣地。按照政教處的支配，本學(xué)期按照不同時段進(jìn)行不同主題的班會，利用各種形式的班會課對同學(xué)舉行思想教導(dǎo)，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，培養(yǎng)同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展。

6、交流，從心開頭

交流，是教導(dǎo)的一股重要的力氣。教導(dǎo)，不僅僅依賴小學(xué)教師的說教，父母是啟蒙教師，社會是檢驗人生實踐的教師。在小學(xué)與任課老師的交往中，敬重他們的地位，敬重他們的看法，同時又把他們當(dāng)作年級的仆人，視為自己的伙伴、伴侶。凡事主動地同任課老師商議，聆聽、采用他們的看法。對于家長，利用校迅通的網(wǎng)絡(luò)資源與家長交流溝通，把學(xué)習(xí)、成長記錄發(fā)給家長，并請家長共同監(jiān)督，保持與家長須要的聯(lián)系，取得家長的支持。

這一學(xué)期以來在班主任工作方面的一些心得，在全體學(xué)生的努力下，我們班的行為規(guī)范有了大幅度的提高，年級學(xué)生也越來越團(tuán)結(jié)，同學(xué)對學(xué)習(xí)也越來越重視，特殊是對高三有劇烈的期盼。這種上進(jìn)心，將年級不斷進(jìn)去的強(qiáng)大的動力。xx年高考，盡管還是有點遠(yuǎn)，但還有無數(shù)挑戰(zhàn)擺在面前，假如下學(xué)年有可能繼續(xù)帶高二（2）班，將盡自己的努力，引領(lǐng)他們不斷學(xué)習(xí)，爭取長進(jìn)，迎接高考的挑戰(zhàn)。

年度其次學(xué)期班主任總結(jié)

做好每一件容易的事，就不容易了；做好每一件平庸的事就不平庸了；做好每一個細(xì)節(jié)，就意味著勝利！這是我賦予同學(xué)的班主任寄語。我向來認(rèn)為，當(dāng)我們的年級規(guī)范已經(jīng)商定俗稱，班風(fēng)已逐步形成時，接下來的保持階段，細(xì)節(jié)的處理，更能體現(xiàn)班主任的才智?，F(xiàn)將本學(xué)期的班主任的工作總結(jié)如下：

一、筆談式溝通，從細(xì)節(jié)協(xié)助同學(xué)處理心靈心情。

人走路的時候鞋子里會進(jìn)沙子，孩子在成長的過程中心靈有時也會滲入沙子。運用周記與同學(xué)舉行書面談心，是我最喜愛?的協(xié)助同學(xué)處理心靈心情的方式。不用考究構(gòu)思是否巧妙，文筆是否出色，而是看重思想溝通。在寫給班主任的周記中，可以發(fā)牢騷，可以提看法，還可以說靜靜話，同學(xué)向教師吐露心聲，有淚水，有激動。周記一方面幫我準(zhǔn)時發(fā)覺孩子心靈的沙子，讓我聽懂孩子的心聲，為孩子打掃心靈的沙子，從另一方面也使得孩子在與教師的溝通中學(xué)會控制并處理自己的心情，從而自主的解決問題。對班里的每位同學(xué)，我都會專心的看到他們自己特有的東西，用我手中的筆，協(xié)助他們處理心靈心情，用我誠摯的笑容，告知他們我的觀賞和關(guān)注。

二、才智精心的愛同學(xué)，真正開啟純真的心靈之門。

1、愛，并不容易。愛同學(xué)，也要懂得愛的才智，這是對班主任的考驗。比如：我對于同學(xué)的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，到處以成人甚至完善的標(biāo)準(zhǔn)來要求同學(xué)，認(rèn)為這是為他們好，是對他們的愛，可無數(shù)時候，同學(xué)并領(lǐng)情，尤其四班級的同學(xué)，是學(xué)校階段共性差異最大，性格特征比較突出的時候，同學(xué)共性彰顯，有時也讓我束手無策。正如李鎮(zhèn)西說：把孩子當(dāng)做成人，老師會有無數(shù)苦惱；把孩子當(dāng)做敵人，老師會有無數(shù)生氣；把孩子當(dāng)做孩子，老師會有無數(shù)樂趣。當(dāng)我們放下為了..好的思維模式，給孩子更多的自由和挑選權(quán)，并以平等的身份和他們相處的時候，則不但解放了孩子，同時也解放了自己，時刻記住：想喚醒孩子，首先要先喚醒我們自己！這才是愛的才智。

2、愛，需要自省。從我親身經(jīng)受的例子談起：記得有一次留下5名同學(xué)背課文，其中4名在我的提醒下備完了，如釋重負(fù)的說完教師再見后飛速的跑了，惟獨還不會，我聲音有些柔和：那你決定怎么辦？看他默不作聲，我告知他：今日太晚了，要不你先回去，明天再背？當(dāng)我整理東西的時候，沒想到他怯生生的說：教師，你情愿等我嗎？我怔住了，以為他會由于我的寬大處理而感激我，他看著我，堅決而輕聲的說：我要和他們一樣，背完再走，可以嗎？我的心顫了一下，多么敏感的孩子！捫心自問，在我心里，他們一樣嗎？為什么能等別人，而不能等他？是寬容？是照看？是厚愛？不，是放棄。面向他，我驟然感到自己的自私，我歉疚的摸著他的頭，告知他：教師和你一起背。當(dāng)我再次端詳著他純真的臉時，在心里默默地告知自己：孩子，感謝你，今日是你等了我，等我看到你的要求長進(jìn)，我一定會讓你和我全部的同學(xué)一樣。我記住了這次等待，我等待的是一顆堅強(qiáng)心靈的回歸。我最終明了，對于老師的愛，每一個孩子都盼望著：我要和他們一樣……愛，需要自省。這讓我想起看到的一段話：班主任在教導(dǎo)中不要充當(dāng)變味的伯樂，由于他看不到生命的真諦，他只對生命舉行甄別。讓變味的伯樂遠(yuǎn)離教導(dǎo)，讓同學(xué)歡樂成長，讓校內(nèi)真正成為同學(xué)的樂園！我會時刻警醒自己把每個孩子當(dāng)作一塊璞玉來雕琢，讓每個孩子感觸到，教師不會放棄自己，還會為自己遮風(fēng)擋雨，為自己的成長盡心竭力。

3、愛，需要發(fā)覺。說這