《壓強(qiáng)》人教版教案

課題第1節(jié)壓強(qiáng)授課日期課時(shí)總第7課時(shí)，本單元第1課時(shí)主備授課人教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，知道壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)；2．理解壓強(qiáng)的概念、公式和單位，能應(yīng)用壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。（二）過(guò)程與方法1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)一步理解科學(xué)探究的基本過(guò)程；2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、初步理解物理中的研究問(wèn)題的常用方法—控制變量法。（三）情感·態(tài)度·價(jià)值觀1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的重要性；2．通過(guò)對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索日常用品中的物理學(xué)原理的精神和將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解壓強(qiáng)概念。教學(xué)難點(diǎn)：比值定義法定義壓強(qiáng)。教學(xué)方法講授法、討論法、演示實(shí)驗(yàn)法、列舉實(shí)例法、多媒體課件演示法教具學(xué)具多媒體課件、一頭削尖的鉛筆、四角小桌、海綿教學(xué)過(guò)程引入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入課題教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題兩個(gè)手指的受力有什么不同？?jī)蓚€(gè)手指的感受有什么不同？觀察兩個(gè)手指的凹陷有什么不同？和這個(gè)實(shí)驗(yàn)類似的情況生活中還有很多，我們?cè)倏匆粋€(gè)圖片。兩個(gè)人對(duì)雪地的壓力是差不多的，但壓力的效果相同嗎？你覺(jué)得壓力的作用效果與什么因素有關(guān)呢？帶領(lǐng)學(xué)生分析引導(dǎo)上面這些現(xiàn)象都與我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)。板書第一節(jié)壓強(qiáng)參與實(shí)驗(yàn)思考回答根據(jù)力的平衡，兩個(gè)手指受力相同。尖的一端手指覺(jué)得更疼。尖的一端手指凹陷的更多。不相同。與壓力作用面積、壓力大小有關(guān)。聆聽(tīng)讓學(xué)生親身感受，提高學(xué)生分析問(wèn)題的興趣。進(jìn)一步展示現(xiàn)象，說(shuō)明這種現(xiàn)象的普遍性。鍛煉學(xué)生的分析能力。引出課題。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)首先讓我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究影響壓力作用效果的因素。根據(jù)剛才的分析，你覺(jué)得影響壓力作用效果的因素有什么？那我們要用什么方法，來(lái)分別研究?jī)蓚€(gè)因素對(duì)壓力作用效果的影響呢？我們把壓力作用面積叫做受力面積。提供的器材有：小桌、海綿、砝碼。PPT展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論板書一、壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小有關(guān)引導(dǎo)：學(xué)生思考，并回答：壓力的大??；壓力作用面積大小?？刂谱兞糠?。具體說(shuō)：在壓力相同時(shí)，改變壓力作用面積，看物體形變多少。在壓力作用面積相同時(shí)，改變壓力大小，看物體形變多少。壓力的作用效果與壓力大小有關(guān)。受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。壓力的作用效果與受力面積大小有關(guān)。壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力作用效果越明顯。鍛煉分析能力。掌握控制變量的研究問(wèn)題的方法。鍛煉觀察能力和總結(jié)能力。新課講授從剛才的分析可知，如果要比較壓力的作用效果大小，怎么辦？那要是壓力和受力面積都不相同，怎么辦？在前面的學(xué)習(xí)中有沒(méi)有能借鑒的方法。非常好。壓力和受力面積的比值可以定量的描述壓力的作用效果，我們給他起個(gè)新名字叫壓強(qiáng)。壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量。板書二、壓強(qiáng)1．定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比。用p表示壓強(qiáng)、F表示壓力、S表示受力面積。壓強(qiáng)在數(shù)值上等于物體單位面積所受的壓力，壓強(qiáng)越大，壓力產(chǎn)生的效果越明顯。提出問(wèn)題根據(jù)壓強(qiáng)的公式，壓強(qiáng)的單位應(yīng)該是什么？為了紀(jì)念科學(xué)家帕斯卡在物理學(xué)，特別是壓強(qiáng)知識(shí)上的貢獻(xiàn)，我們把N/m2用一個(gè)專用名稱代替：帕斯卡。板書2．壓強(qiáng)的單位：國(guó)際單位：帕斯卡，簡(jiǎn)稱：帕，符號(hào)：Pa。將一張報(bào)紙對(duì)折一下，平鋪在地面上，對(duì)地面的壓強(qiáng)約為1Pa。1Pa表示物體每平方米面積上受到的壓力是1牛。思考回答：相同受力面積比較壓力大小。相同壓力比較受力面積大小?？梢郧蟊戎怠ｎ愃朴谒俣鹊亩x。聆聽(tīng)思考回答壓力的單位是N。面積的單位是m2。所以壓強(qiáng)的單位應(yīng)該是N/m2。聆聽(tīng)感受1Pa的大小對(duì)知識(shí)的應(yīng)用培養(yǎng)知識(shí)點(diǎn)遷移能力掌握科學(xué)的定義物理量的方法完整學(xué)習(xí)有關(guān)壓強(qiáng)的知識(shí)。使學(xué)生對(duì)物理單位大小有基本的認(rèn)識(shí)。PPt展示例題水平桌面上放一本書，書所受的重力為3N，與桌面的接觸面積為5×10-2引導(dǎo)學(xué)生完成計(jì)算，糾正計(jì)算過(guò)程中錯(cuò)誤（過(guò)程略）提出問(wèn)題拖拉機(jī)在泥濘的田里工作，為了不陷進(jìn)土里，我們用了什么辦法減小它對(duì)地面的壓強(qiáng)的？類似的事例你還知道哪些？展示各種減小壓強(qiáng)的事例，帶領(lǐng)學(xué)生分析（具體內(nèi)容略）板書三、減小或增大壓強(qiáng)1．減小壓強(qiáng)可以減小壓力或增大受力面積；提出問(wèn)題為什么我們會(huì)覺(jué)得坐軟沙發(fā)比坐硬板凳要舒服呢？展示各種增大壓強(qiáng)的事例，帶領(lǐng)學(xué)生分析（具體內(nèi)容略）板書2．增大壓強(qiáng)可以增大壓力或者減小受力面積。思考計(jì)算，完成練習(xí)思考回答拖拉機(jī)的履帶很寬，受力面積大，壓強(qiáng)小，所以不陷進(jìn)土里。討論、交流學(xué)生思考回答那是因?yàn)樯嘲l(fā)受力形變后，與人體的接觸面積大；板凳不怎么形變，與人體的接觸面積小。根據(jù)壓強(qiáng)的知識(shí)可知，沙發(fā)對(duì)人體的壓強(qiáng)小，所以人感覺(jué)舒服。知識(shí)的應(yīng)用。培養(yǎng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析能力，拉近知識(shí)與生活的關(guān)系。培養(yǎng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析能力，拉近知識(shí)與生活的關(guān)系。課堂小結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖盤點(diǎn)收獲本節(jié)課我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了影響壓力作用效果的因素，進(jìn)而形成壓強(qiáng)的概念，并討論了增大減小壓強(qiáng)的方法和在實(shí)際生活中應(yīng)用的事例。梳理壓強(qiáng)知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶。作業(yè)布置完成本節(jié)檢測(cè)案板書設(shè)計(jì)第九章壓強(qiáng)第一節(jié)壓強(qiáng)一、壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小有關(guān)。二、壓強(qiáng)1．定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比。用p表示壓強(qiáng)、F表示壓力、S表示受力面積。