窗外的景色教案

課題：窗外的景色

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫(huà)的綜合能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受能力或豐富的想象。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生制作窗外的景色。

教具學(xué)具：手工工具、彩紙等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、學(xué)生欣賞，導(dǎo)入本課題。

2、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。

3、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

4、有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶向外望還會(huì)有什么感想？

5、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫(huà)優(yōu)點(diǎn)：

（1）看看內(nèi)容。

（2）畫(huà)面的構(gòu)圖。

（3）畫(huà)面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）

6、作業(yè)：本節(jié)課用紙制作可以打開(kāi)的窗戶

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。

2、懂得用基本的畫(huà)法，通過(guò)窗口景物表現(xiàn)美的窗口。

3、善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫(huà)面，使畫(huà)面層次清楚。

學(xué)生用具：線性表現(xiàn)工具、水彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。（播放課件）我們就來(lái)學(xué)習(xí)《窗外的景色》這一課。

二、新授

1.看窗

老師:通過(guò)窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活中窗戶：a.有哪些形狀?b.有哪些

部分組成?（投影展示2至3幅圖片）。

學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。

b.窗框、窗頁(yè)、窗簾等。（教師同時(shí)板書(shū)）。

2?憶窗

老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過(guò)窗口a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)

I,HJ的窗口?cJ哪些物體上還有窗口？

學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機(jī)、輪船等。

3,品窗

老師：

a.展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。

b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

c.展示我國(guó)雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國(guó)羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。

學(xué)生討論回答：

a.這幾幅畫(huà)表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)？

b.您喜歡哪一幅，為什么？

4?畫(huà)窗

老師:通過(guò)欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)：

a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。

b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。（插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書(shū)）

學(xué)生討論回答：a.自己想表現(xiàn)的窗口。b.如有近、中、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?（學(xué)生回答時(shí)，教師

示范）

三、作業(yè)要求

1?以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的"窗口》作品。

2?畫(huà)面飽滿，注意近、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。

1?教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫(huà)面的

處理上。

2?鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。

教學(xué)設(shè)計(jì):教師依據(jù)學(xué)生不同的作業(yè)特點(diǎn)，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善，而且有助

于美術(shù)技能的提高。

五、欣賞講評(píng)作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。

a.先請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的想法。

b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議（一句話）。

7教學(xué)設(shè)計(jì):以8人小組為單位，創(chuàng)作時(shí)能促進(jìn)學(xué)生交流和推選作業(yè)的方便。讓學(xué)生??句話的

點(diǎn)評(píng)，是學(xué)生再次接受欣賞教學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到鍛煉。

六、觀察與思考

a.窗口有什么功能？

b.選擇一幅打開(kāi)窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品?幅。

這幅作品有什么特點(diǎn)（課件展示）你看后有什么的感受。

學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機(jī)、輪船等。

3,品窗

老師：

a.展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。

b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

c.展示我國(guó)雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國(guó)羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。

學(xué)生討論回答：

a.這幾幅畫(huà)表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)？

b.您喜歡哪一幅，為什么？

4?畫(huà)窗

老師:通過(guò)欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)：

a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。

b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。（插播兩類較為典型的作品各?幅，并同時(shí)板書(shū)）

學(xué)生討論回答：a.自己想表現(xiàn)的窗口。b.如有近、中、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?（學(xué)生回答時(shí)，教師

示范）

三、作業(yè)要求

1-以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的"窗口》作品。

2?畫(huà)面飽滿，注意近、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。

1?教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫(huà)面的

處理上。

2?鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。

教學(xué)設(shè)計(jì):教師依據(jù)學(xué)生不同的作業(yè)特點(diǎn)，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善，而且有助

于美術(shù)技能的提高。

五、欣賞講評(píng)作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。

a.先請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的想法。

b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議（一句話）。

7教學(xué)設(shè)計(jì):以8人小組為單位，創(chuàng)作時(shí)能促進(jìn)學(xué)生交流和推選作業(yè)的方便。讓學(xué)生?句話的

點(diǎn)評(píng)，是學(xué)生再次接受欣賞教學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到鍛煉。

六、觀察與思考

a.窗口有什么功能？

b.選擇?幅打開(kāi)窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅。

這幅作品有什么特點(diǎn)（課件展示）你看后有什么的感受。

學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機(jī)、輪船等。

3,品窗

老師：

a.展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。

b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

c.展示我國(guó)雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國(guó)羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。

學(xué)生討論回答：

a.這幾幅畫(huà)表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)？

b.您喜歡哪幅，為什么？

4?畫(huà)窗

老師:通過(guò)欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)：

a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。

b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。（插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書(shū)）

學(xué)生討論回答：a.自己想表現(xiàn)的窗口。b.如有近、中、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?（學(xué)生回答時(shí)，教師

示范）

三、作業(yè)要求

1?以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的“窗口》作品。

2?畫(huà)面飽滿，注意近、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。

1?教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次圓面的

處理上。

2?鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。

教學(xué)設(shè)計(jì):教師依據(jù)學(xué)生不同的作業(yè)特點(diǎn)，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善，而且有助

于美術(shù)技能的提高。

五、欣賞講評(píng)作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。

a.先請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的想法。

b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議（一句話）。

7教學(xué)設(shè)計(jì):以8人小組為單位，創(chuàng)作時(shí)能促進(jìn)學(xué)生交流和推選作業(yè)的方便。讓學(xué)生一句話的

點(diǎn)評(píng)，是學(xué)生再次接受欣賞教學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到鍛煉。

六、觀察與思考

a.窗口有什么功能？

b.選擇一幅打開(kāi)窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅。

這幅作品有什么特點(diǎn)（課件展示）你看后有什么的感受。

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《窗外的景色》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：窗外的景色

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫(huà)的綜合能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受能力或豐富的想象。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生制作窗外的景色。

教具學(xué)具：手工工具、彩紙等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、學(xué)生欣賞，導(dǎo)入本課題。

2

學(xué)生回憶自家窗外的景色，

并在小組中進(jìn)行交流。

3、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

4、有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶向外望還會(huì)有什么感想？

5、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫(huà)優(yōu)點(diǎn)：

（1）看看內(nèi)容。

（2）畫(huà)面的構(gòu)圖。

（3）畫(huà)面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）

6、作業(yè)：本節(jié)課用紙制作可以打開(kāi)的窗戶

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

人教版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)，四年級(jí)上冊(cè)第十二課《窗外的景色》實(shí)踐教案

一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞照片，圖片，了解窗子的結(jié)構(gòu)和它的組成部份能形狀。

2、學(xué)生根據(jù)想象，運(yùn)用不同的繪畫(huà)制作方法開(kāi)幕表現(xiàn)窗外的景色。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞窗外的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感。

4、通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)的興趣。

二、教學(xué)理念：本課所選《窗外的景色》的內(nèi)容主要是傳授用手工制作的方法來(lái)表現(xiàn)窗子

的結(jié)構(gòu)及窗子外的景色。

課中要求學(xué)生即要用手工技巧來(lái)表現(xiàn)窗子的結(jié)構(gòu)，又要根據(jù)想象來(lái)設(shè)計(jì)窗

外的景色，所以難度稍大，

學(xué)生的作品效果不佳。容易影響學(xué)生學(xué)畫(huà)的興趣。

本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中降低技巧難度，加強(qiáng)審美與創(chuàng)新意識(shí)，增加文化

含量，激發(fā)興趣理念，設(shè)

計(jì)了一些新的教學(xué)思路：把窗子外的景色描繪作為了本課的重點(diǎn)，這樣學(xué)

生可以發(fā)揮想象的自由開(kāi)

擴(kuò)他們的視野使表現(xiàn)形式多樣性，也為學(xué)生的繪畫(huà)練習(xí)和手工制作提供了

更大的空間。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生發(fā)揮想象來(lái)描繪窗子外的景色。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)窗子制作的技巧掌握。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生與教師一起收集各種廢舊紙盒，掛歷，廣告紙等制作材料。

2、課前教師收集一些運(yùn)用各種廢舊的紙盒，紙片制作的窗子造型，可以繪制一些不同造型

的窗子（以前貼的制作方法為主）。

3、教師和學(xué)生在課前收集或拍攝各種窗子的圖片或照片，便于在課堂上交流，討論

五、教學(xué)過(guò)程：1、課題的引入、（引言）同學(xué)們，想一下，我們教室的窗子有什么作用？為

什么房子都要按窗子呢？

（采光，通風(fēng)）在這個(gè)世界上，房子上的窗子形狀是各種各樣的，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們，把你們

收集到的關(guān)于窗子的圖片資料拿出來(lái)，我們大家?起來(lái)欣賞吧，（學(xué)生講解自已收集的資料

內(nèi)容，并且想互觀察，討論）現(xiàn)在我把我收集收到的窗子的圖片請(qǐng)同學(xué)們也看一看，（多媒

體展示、各種風(fēng)格特點(diǎn)的窗子）同學(xué)們，我們見(jiàn)到的窗子是那么的漂亮，窗子外的景色又是

那么的優(yōu)美，你們想不想也親手試一試也設(shè)計(jì)一面漂亮的窗子呀，今天我們這節(jié)課就讓同學(xué)

們和老師,起來(lái)制出我們喜歡的窗子好嗎？

板書(shū)課題：《窗外的景色》

2、發(fā)展探究、讓學(xué)生設(shè)計(jì)一下窗子的草稿，然后找?guī)酌瑢W(xué)說(shuō)?說(shuō)自己設(shè)計(jì)的意圖，把想

法比較接近的學(xué)生分在組，共同來(lái)制作窗子，學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用廢舊的彩色紙剪制

各種窗子的外形，在中間剪開(kāi)一些正方形或長(zhǎng)方形。采用剪貼繪畫(huà)的方法，小組制成一扇窗

子或創(chuàng)作一排大型的落地窗。

組織學(xué)生小組討論，嘗試，將廢舊的彩色紙剪貼成窗子的方法。（提醒學(xué)生，可以選擇除

了用剪貼組合以外的各種方法。）

組織學(xué)生不同小組相互參觀，互評(píng)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生第二次修改。

利用廢舊的彩色紙剪制各種窗子外形時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意抓住各種窗子的外形特征（適當(dāng)?shù)?/p>

講解幾種有明顯特征的窗戶的外形）。引導(dǎo)學(xué)生制作窗戶外形時(shí)應(yīng)以簡(jiǎn)潔，形象為原則（制

作窗戶外形時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生采用前所學(xué)的對(duì)折剪的方法）。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼或繪畫(huà)等不同的方法繪制窗外的景物，將環(huán)保教育滲透其中，提高學(xué)生

發(fā)現(xiàn)美，欣賞美的能力。

利用制作好的窗戶外形與收集的圖片或繪畫(huà)外景物組合時(shí)，著重講解窗戶外形與圖片的內(nèi)

容的協(xié)調(diào)一致。及窗外景物粘貼的重心位置和近大遠(yuǎn)小的透視原理。

3、課后拓展，用多個(gè)拆開(kāi)的牙膏盒剪制窗戶，窗外的景物由小組集體繪畫(huà)或剪貼完成，采

用粘貼的方法，設(shè)計(jì)組合成一排大型的窗戶，展示在班級(jí)的窗臺(tái)上。

學(xué)生用廢舊材料制作的窗外的景色，可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好，用水粉色油畫(huà)棒進(jìn)行美

化。

4課堂小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我感受到了同學(xué)們智慧和靈巧的雙手，看著你們這些

漂亮的窗子，我真的為你們自豪，真希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，多多發(fā)揮你們的聰

明才智，讓我們的生活變得更美好。

5、作業(yè)（略）

六、教后反思：在本課教學(xué)中，學(xué)生是否了解窗子的結(jié)構(gòu)和它的組成部份是需要再作探究的，

因?yàn)闀r(shí)間短，可能會(huì)造成學(xué)生作品的粗糙。但是原理應(yīng)讓學(xué)生清楚。

學(xué)生對(duì)窗外景色的繪制，要多發(fā)揮他們的想象，鼓勵(lì)那些有創(chuàng)意的作品，

多彩用一些與眾不同的方法。

還應(yīng)進(jìn)?步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生立體造型藝術(shù)興趣的培養(yǎng)。

課題：窗外的風(fēng)景

授課老師：小洪

學(xué)校：山東省濟(jì)南市舜玉小學(xué)

執(zhí)教年級(jí)：四年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生的想象力，描繪窗外的風(fēng)景。

2、通過(guò)心靈對(duì)風(fēng)景的感受，借打開(kāi)房間的窗戶之際，讓學(xué)生在遇到

困難的時(shí)候要學(xué)著打開(kāi)心靈的窗戶，看到希望。

3、在繪畫(huà)時(shí)注意到前后的層次關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：課件，刮蠟紙，一個(gè)帶窗戶的房間的圖片，牙簽，易拉環(huán)

一、導(dǎo)入7分鐘

小故事引出窗戶

老師：同學(xué)們?cè)谏险n之前先給大家講個(gè)關(guān)于一個(gè)小女孩的故事。聽(tīng)完后回答我一個(gè)問(wèn)題，是

什么拯救了小女孩（配樂(lè)伴奏）

呼呼的北風(fēng)咆哮著，病房里住著一位臉色蒼白，身患重病的十歲小女孩。

早晨，小女孩吃力地坐起來(lái)，靠在床頭。病房的墻壁冰冷而蒼白。小女孩覺(jué)得自己快要死去

了。她不想說(shuō)話，拒絕吃藥。病情-天天加重，媽媽心疼得摸著她的小臉淚水頓忖模糊了雙

眼。醫(yī)生說(shuō)，想好起來(lái)必須要按時(shí)吃藥并且一定要有戰(zhàn)勝病魔的勇氣才行要讓她笑?？墒菋?/p>

媽想盡一切方法都沒(méi)有辦法讓她笑起來(lái)。眼看--個(gè)弱小的生命就要被死神無(wú)情的帶走，媽媽

天天以淚洗面。在小女孩對(duì)面的床邊有一扇窗戶，可窗戶從她住進(jìn)來(lái)這天就一直拉著厚厚的

窗簾。“窗外是什么呢？”小女孩想。可虛弱的身體使她無(wú)法走過(guò)去。她請(qǐng)求媽媽幫她換病

床。

換過(guò)病床，小女孩用顫抖的小手輕輕的拉開(kāi)窗簾。窗外是一個(gè)健身場(chǎng)地，里面有小草坪，

還有一些簡(jiǎn)單的健身器材。小女孩趴在窗口呆呆得看著臉上沒(méi)有一絲表情。第一天，她看到

一只小貓?jiān)谧芬恢缓?，也許是太專注了，撞到一個(gè)圓筒上。小女孩笑了一下自言自語(yǔ)到“小

笨貓”。第二天，兩個(gè)小孩在搶氣球，最后氣球破了，兩個(gè)人都哭了起來(lái)。小女孩告訴媽媽

說(shuō)想要一個(gè)氣球。第三天，她看到三個(gè)人輪流打羽毛球，誰(shuí)輸了換下場(chǎng)。小女孩說(shuō)我也想去。

第四天，她看到一個(gè)小男孩坐在輪椅上，扶著旁邊的樹(shù)干艱難的站起來(lái)，臉上露出痛苦的表

情努力地走著。小女孩抱著媽媽說(shuō)“我要吃藥”。媽媽的眼淚流出來(lái)了。就這樣，每天小女

孩醒來(lái)的第一件事情就是拉開(kāi)窗簾。她的身體慢慢好起來(lái)，醫(yī)生說(shuō)這簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。只有媽

媽知道原因。

老師：同學(xué)們，聽(tīng)完后你知道是什么拯救了小女孩么？

學(xué)生：是那扇窗戶。

老師：更確切地說(shuō)是窗戶外的風(fēng)景拯救了小女孩，每一個(gè)人，每一件事都是一道美麗的風(fēng)景。

正是那扇窗戶給了她生命的希望，正是窗外的景色給了她活下去的勇氣。小女孩打開(kāi)病房窗

戶的同時(shí)也打開(kāi)了心靈的窗子，看到了生命的希望。今天我們也打開(kāi)窗戶看看《窗外的景色》

二、請(qǐng)學(xué)生幫助圖片里的人物想象窗外的景色，初步激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力3分鐘

老師：你們看這個(gè)小姑娘也趴在漂亮的窗戶臺(tái)上，美美地欣賞窗外的景色，你能想象出她在

欣賞什么樣的景色么？

（出示課件中的圖片請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想。開(kāi)始激發(fā)起學(xué)生想象的欲望。同一張圖片可以請(qǐng)兩個(gè)

以上的學(xué)生想象窗外的景色。并提問(wèn)學(xué)生為什么覺(jué)得窗外是這樣的，有什么根據(jù)么？為什么

這樣想。）

小貓的這張照片，如果你就住在對(duì)面，小貓是否也變成了你窗外風(fēng)景的一部分呢？

老師：你們觀察得很仔細(xì)，想象得太好了。

三、讓學(xué)生回憶自己家窗外的風(fēng)景2分鐘

老師：別沉浸在別人的窗外了，回憶一下，你的家里哪個(gè)房間的窗外的景色是你最喜歡的,

是什么風(fēng)景？

學(xué)生：我喜歡臥室的窗外的景色。。。。。。。

老師：我家窗外能看到馬路，有一次看到一條狗過(guò)馬路，那條狗在過(guò)之前居然還知道左

右看看車輛。太有意思了。

四、讓學(xué)生談?wù)勏Ｍ巴馐鞘裁礃拥木吧赃_(dá)到激發(fā)學(xué)生的想象力的目的5分鐘

老師：這里有一個(gè)屋子，屋子里有一扇窗戶，我希望窗外是海，偶爾能看到遠(yuǎn)航歸來(lái)的漁船。

你希望窗外有什么呢？

五、學(xué)生繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)15分鐘

這里有一張黑色的紙象征關(guān)閉的窗戶，我很想看到打開(kāi)這扇窗戶后外面的景色。打開(kāi)后我們

會(huì)看到什么呢？人，物，景，還是事？（在投影下演示）我們的工具可以畫(huà)出點(diǎn)線面（在這

里只給學(xué)生做個(gè)提示）

六、評(píng)價(jià)。3分鐘投影儀下展示，教師選幾張讓學(xué)生評(píng)價(jià)，再讓作者說(shuō)說(shuō)。

七、小結(jié)。1分鐘

老師：俗話說(shuō)眼睛是心靈的窗口，你希望看到的景色便是你心中的向往。同學(xué)們，當(dāng)你

慢慢長(zhǎng)大有了不愉快或者小煩惱的時(shí)候，請(qǐng)你打開(kāi)房間的窗戶看看風(fēng)景，讓心情平靜下來(lái)，

也請(qǐng)你打開(kāi)心靈的窗戶，透透氣忘記煩惱。當(dāng)你遇到困難和挫折時(shí)也請(qǐng)你打開(kāi)窗戶，有一句

話“上帝給你關(guān)上一道門(mén)，同忖給你打開(kāi)一扇窗”

這句話是說(shuō)：人生的一生不會(huì)一帆風(fēng)順，會(huì)遇到許多坎坷。我們應(yīng)該保持平利的心態(tài)來(lái)

看待，要有積極的態(tài)度面對(duì)，并全力以赴去解決，只要不放棄，就有希望走出陰霾。上帝為

你關(guān)閉了一扇門(mén)，就一定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。與其在關(guān)著的門(mén)前留連忘返，不如去開(kāi)著的窗

外尋找屬于自己的天空！因?yàn)樘?yáng)每天都是新的，生活也永遠(yuǎn)是有希望的。

第12課窗外的景色

課型：造型?表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、寫(xiě)生能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)觀察

2、鞏固寫(xiě)生知識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：

寫(xiě)生構(gòu)圖及造型

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)欣賞優(yōu)秀寫(xiě)生作品：

1、啟發(fā)學(xué)生觀察別人是用什么方法寫(xiě)生的。（學(xué)習(xí)較好的造型方法，鞏固寫(xiě)生知識(shí)）

2、構(gòu)圖是怎樣的？（鞏固構(gòu)圖知識(shí)）引導(dǎo)學(xué)生選景要注意構(gòu)圖的均衡、疏密變化及遠(yuǎn)近透

視關(guān)系。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察窗外景色，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么景物？這些景物是什么樣子的？（培養(yǎng)觀

察能力）

三、討論寫(xiě)生方法：可以線描寫(xiě)生，可以水粉寫(xiě)生，可以用油畫(huà)棒寫(xiě)生等。

四、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)生，教師巡視、指導(dǎo)。

五、講評(píng)作品：（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)點(diǎn)評(píng)）

1、最喜歡哪一張？為什么？

2、對(duì)別人的作品，你有什么建議和看法。

施教時(shí)間：11月10——11月11日

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)引導(dǎo)想象、創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生想象窗外的景色，培養(yǎng)想象思維能力。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方法創(chuàng)作窗外景色，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作方法是否新穎。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)學(xué)生討論、想象，窗外有什么樣的景色？讓學(xué)生暢所欲言（培養(yǎng)想象能力，起到互

相啟發(fā)的作用）

二、啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維：

1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思，其他學(xué)生提提補(bǔ)充的建議。（啟發(fā)想象）

2、欣賞優(yōu)秀范作，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品創(chuàng)作了什么畫(huà)面、用什么方法創(chuàng)作。（欣賞、學(xué)習(xí)，從中

得到感悟）

3、學(xué)生小組討論，準(zhǔn)備用什么方法創(chuàng)作，每小組請(qǐng)個(gè)學(xué)生上來(lái)介紹，其他學(xué)生可以提出新

的看法和建議。（啟發(fā)創(chuàng)新思維）

三、引導(dǎo)制作：

1、學(xué)生動(dòng)手，教師巡視。（培養(yǎng)動(dòng)手能力）

2、制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予糾正。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)修改建議。（培養(yǎng)學(xué)生思考能力）

四、作品講評(píng)：

1、最喜歡哪張作品？為什么？

2、誰(shuí)的創(chuàng)作方法最有創(chuàng)意？

3、創(chuàng)作過(guò)程中有什么收獲？受到什么啟發(fā)？

札記：結(jié)合著我校要給手拉手學(xué)校的同學(xué)做聯(lián)心卡，我請(qǐng)學(xué)生把作業(yè)設(shè)計(jì)成了賀卡形式的窗

子，用各種美術(shù)形式和手段去表現(xiàn)，在賀卡的后面寫(xiě)上祝福的話和聯(lián)系方式，使之成為了與

小伙伴之間的一份聯(lián)結(jié)友誼的紐帶。

施教時(shí)間：11月14—11月16日

四年級(jí)美術(shù)教案-《窗外的景色》

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。

2、懂得用基本的畫(huà)法，通過(guò)窗口景物表現(xiàn)美的窗口。

3、善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫(huà)面，使畫(huà)面層次清楚。

學(xué)生用具：線性表現(xiàn)工具、水彩筆。

教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的

學(xué)過(guò)程

今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。（播放播發(fā)課件，激

導(dǎo)入新課:課件）我們就來(lái)學(xué)習(xí)《窗外的景色》這一課發(fā)學(xué)生興趣。

—?、1.看窗學(xué)生:討論回答。選擇一幅打

新授a.方形、方圓結(jié)合等。開(kāi)窗戶是一完整景

老師:通過(guò)窗口可以看到景色，給人們美的享

物，關(guān)上窗戶，窗

受，那么生活中窗戶：a.有哪些形狀?b.有哪些部分

檔又把景物變成獨(dú)

組成?（投b.窗框、窗頁(yè)、窗簾等。（教師同時(shí)板書(shū)）。

立.幾幅小景的作品

影展示2至3幅圖片）。

一幅。這幅作品有

學(xué)生:討論回答:a.

2?憶窗：老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過(guò)窗口a.什么特點(diǎn)既讓學(xué)生

白天、春天。b.夏、秋、

看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b.還有描述哪些季了解窗戶的形狀，

冬、夜晚、雨雪C.汽車、

節(jié)、時(shí)間的窗口？C.哪些物體上還有窗口？又讓學(xué)生的思維沒(méi)

飛機(jī)、輪船等。

受到限制。知道各

3,品窗；a.展示中國(guó)古典園林建筑中的各種

種不同的窗戶有不

造型窗口圖片

同的風(fēng)景。

學(xué)生討論回答：

b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

a.這幾幅畫(huà)表現(xiàn)

C.展示我國(guó)雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國(guó)羅

什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)？

志威爾《出游》的美術(shù)作品。

b.您喜歡哪-

4?畫(huà)窗：老師:通過(guò)欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)：

幅，為什么？

a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。

學(xué)生討論回

b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。（插播兩類答：a.自己想表現(xiàn)的窗

較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書(shū)）口。b.如有近、中、遠(yuǎn)

景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?（學(xué)生回

答時(shí),

三、?教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心1?以線為主，創(chuàng)作學(xué)生依據(jù)已

作業(yè)要求梢助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫(huà)面的處理上。一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有仃的生活經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)

新意的“窗口》作品。接體驗(yàn)，有目的，

創(chuàng)造的想象。

五、請(qǐng)學(xué)生自己選擇

欣賞講評(píng)本組二、三幅作業(yè)展示,

作業(yè)共同賞評(píng).

四年級(jí)美術(shù)第十二課窗外的景色案例與反思

楊靜君

教材分析：小學(xué)四年級(jí)的窗外的景色屬于造型.表現(xiàn)。它要求學(xué)生有一定的動(dòng)手制作能力和

極強(qiáng)的審美能力。本節(jié)課讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖規(guī)律及完成色彩搭配，教師只能

起到引導(dǎo)的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫(huà)的綜合能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受能力或豐富的想象。

教學(xué)重難點(diǎn)：組成構(gòu)圖的能力及色彩的相互搭配。

教具準(zhǔn)備：圖片故事

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣

一個(gè)女孩善良又美麗，卻被巫婆關(guān)在深山的只有窗沒(méi)有門(mén)的高塔里。她每天依靠在窗邊看什

么呢？

學(xué)生回答：窗外的景色導(dǎo)入本課題。

二、課堂深入啟發(fā)學(xué)生思路

1.（強(qiáng)調(diào)）對(duì)，從窗戶向外看景色！這個(gè)女孩叫葛苣姑娘，雖然周圍的景色很美，但遠(yuǎn)處的

山擋住了她的視線，同學(xué)們?cè)敢鈳蛶退龁幔?/p>

學(xué)生齊答：愿意！

2.給葛苣姑娘說(shuō)說(shuō)你從窗外看到了什么景色？

學(xué)生1：早晨我拉開(kāi)窗簾，看到高山，山上有很多房子！

學(xué)生2：我看到有的同學(xué)在操場(chǎng)上打籃球，丟沙包，還有的在跳繩！

學(xué)生3：我家的窗外可以看見(jiàn)熱鬧的步行街

學(xué)生4：過(guò)年的時(shí)候，晚上的煙花真好看！感冒了媽媽不讓我出去！我就從窗戶看！

3.同學(xué)們說(shuō)的真好，但這些景色怎樣才能讓葛苣姑娘看見(jiàn)呢？（鼓勵(lì)）我們班的同學(xué)不管

在繪畫(huà)還是在手工制作方面都挺棒的！一定不會(huì)讓葛苣姑娘失望！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法！

生答：——用彩色紙剪水彩筆畫(huà)蠟筆畫(huà)照相機(jī)照

4.真不錯(cuò)（送個(gè)大拇指）！窗外的景色有了景色還要有什么呢？

生齊答：窗子

5.怎樣完成呢

生答1：我用色卡紙做

生答2：可以用牙簽

--用畫(huà)的，用煙盒，用吸管--

6.搭配游戲：（師作思考狀）有了景色，也有了窗子就行了嗎！我這兒有四幅景色和窗

子，四個(gè)同學(xué)來(lái)配一配，下面的同學(xué)當(dāng)評(píng)委！好不好！

請(qǐng)四位同學(xué)上講臺(tái)

這位同學(xué)選好了。說(shuō)說(shuō)你選的理由

生答：畫(huà)里面有黃色，并且底色是藍(lán)色，所以選了黃色的窗子！

師問(wèn)：這幾個(gè)窗子也是黃色，你為什么不選呢！

生答：這個(gè)大了，這個(gè)又小了，這幾個(gè)形狀不對(duì)！

師：評(píng)委們，她說(shuō)的好不好啊！

生齊答：好！自發(fā)掌聲！

（好的啟發(fā)對(duì)學(xué)生的思維開(kāi)拓起到非常重要的作用。課堂是學(xué)生的，他們是主體。課堂中的

思索與回答能拓寬學(xué)生視野，開(kāi)啟創(chuàng)造力。木環(huán)節(jié)突破了重難點(diǎn)，讓學(xué)生真正的主動(dòng)去學(xué)習(xí)，

達(dá)到了教與學(xué)的目的）

7.元旦要到了，我們把制作的窗外的景色作為禮物送給其苣姑娘，好不好？

三學(xué)生分組合作，師作實(shí)際指導(dǎo)。

（體現(xiàn)合作互助精神）

四展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

在課堂當(dāng)中，學(xué)生的參與性是一節(jié)課的主宰，能夠讓他們充分展開(kāi)自己的想象力，提出自己

的觀點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也陶冶了自己的情操，提高了審美能

力。同時(shí)我還注重上課時(shí)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與肯定，這樣能更好的增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們勇

敢的去探求新的知識(shí)。教學(xué)中用童話故事連于一體，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的去關(guān)心去幫助葛苣姑

娘（更進(jìn)一步的去關(guān)心周圍的人），體現(xiàn)出了實(shí)驗(yàn)教材的一種人文主義精神。以這樣的方式

上課以后，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考問(wèn)題、回答問(wèn)題。輕松的課

堂氛圍讓學(xué)生非常活躍，不是灌輸而是引導(dǎo)的教學(xué)方式讓教學(xué)效果非常好，極大的激發(fā)了學(xué)

生對(duì)美術(shù)的興趣。

教學(xué)構(gòu)思：通過(guò)欣賞各種窗子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞窗外的不同

景色，了解窗子的結(jié)構(gòu)和它的組成部分及形狀。學(xué)生大膽

想象、創(chuàng)造、自主探究，用廢舊的彩色紙剪制各種窗子的

外形。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、

協(xié)作的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第12課《窗外的景色》

教學(xué)環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過(guò)欣賞圖片，了解窗子的結(jié)構(gòu)和它的組成

部分及形狀。學(xué)生根據(jù)想象，運(yùn)用不同的繪畫(huà)制作方法表

現(xiàn)窗外的景色。

過(guò)程與方法：通過(guò)教師講解與學(xué)生動(dòng)手制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

立體造型藝術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)的興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生欣賞窗外的景色，激發(fā)學(xué)生

熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的繪畫(huà)制作方法表現(xiàn)窗外的景色。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)的興趣。

教學(xué)手段：多媒體課件演示

教學(xué)方法：談話法、啟發(fā)式講解、自主探究法。

課前準(zhǔn)備：教師：課件、示范作品

學(xué)生：廢舊紙盒、彩色紙等材料、制作工具。

教學(xué)過(guò)程:

一、激情“今天，教師給同

導(dǎo)入揭學(xué)們帶來(lái)了一份禮

示課題物，大家想不想學(xué)生欣賞有創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興

看？”（課件出示感而發(fā)趣

一組美景圖）

學(xué)生討論由談話引入主題，

“其實(shí)美景無(wú)處不在，交流說(shuō)出讓學(xué)生感覺(jué)輕松

只要你細(xì)心觀察，就能窗外的美愉快，自然親切。

捕捉到身邊的美麗。誰(shuí)景

來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的美景?！?/p>

“這節(jié)課，我們就用我

們靈巧的雙手描繪窗外

的景色?！保ò鍟?shū)課題）

二、自主課件展示各種窗

子，謙崎軻的結(jié)讓學(xué)裳奔獺例像，

后?IIZ\J-K珀］伊?〃日、△T「XT-mn/yJ?11

趣M什年勾、龍?zhí)觳籙匕tfj里.開(kāi)拓思路，勾回出

成部分。各種窗外美景，為

（板書(shū)：窗戶）制作做準(zhǔn)備。

形狀3料組

成

課件展示窗外美景交流討論各通過(guò)欣賞圖片，激

圖。抒己見(jiàn)發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

與學(xué)生交流：通過(guò)

窗子，你看到了什

么？想像一下通過(guò)