聲韻母r、er的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

聲韻母r、er的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

1、聲韻母r、er的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

教學(xué)步驟

1課時(shí)

一、認(rèn)讀聲母r與特別韻母er

教師活動(dòng)

1.出示幻燈片，提示：看看第一個(gè)，這是什么東西呢？

2.確定學(xué)生的答復(fù)，接著講：那么我們來(lái)試著發(fā)一日（一天）中“日”這個(gè)音，然后再把音發(fā)得短些，就是r的發(fā)音，而“日”就是ri的發(fā)音。

3.連續(xù)提問(wèn)：我們接著看下一幅，這是什么東西呢？你們有誰(shuí)看過(guò)它？在哪看到的呀？

4.設(shè)趣引導(dǎo)：但是你們都沒(méi)有直接看過(guò)自己的耳朵，都是通過(guò)鏡子才能看到自己的”耳朵，你們說(shuō)是不是呀？

5.讓學(xué)生分組拼讀三至五遍，指名叫兩三個(gè)學(xué)生來(lái)單獨(dú)拼讀，假如有發(fā)音不精確的地方要準(zhǔn)時(shí)賜予訂正。

6.引導(dǎo)學(xué)生誦讀兒歌：紅日高高照，兒童對(duì)唱忙。誰(shuí)的耳朵尖？誰(shuí)的耳朵圓？誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)？貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)。

7.讓學(xué)生分角色來(lái)表演這段兒歌，每次找三個(gè)學(xué)生來(lái)分別扮演小貓、小猴，小狗來(lái)對(duì)唱，然后比比看，看哪個(gè)小組表演得最棒！

二、書(shū)寫(xiě)r、er以及相應(yīng)的音節(jié)如re，ru，ruo等

教師活動(dòng)

1.先拿出寫(xiě)有r，er的示意圖，然后在黑板上畫(huà)上幾組四線格，請(qǐng)學(xué)生來(lái)試著拼寫(xiě)。

2.初步評(píng)改，然后重點(diǎn)給大家表演正確的書(shū)寫(xiě)方法，講解其中要留意的幾個(gè)拼寫(xiě)要點(diǎn)：r的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)挨次，并且占據(jù)中間格；er則完全占據(jù)中間格。

3.然后再讓每組選出一位代表，來(lái)到黑板上表演，比比看，看哪個(gè)組書(shū)寫(xiě)得最正確，最好看！（主要書(shū)寫(xiě)、ru、ruo、er等幾個(gè)關(guān)鍵音節(jié)）

三、連線練習(xí)一條

教師活動(dòng)

1.出示三幅圖畫(huà)，分別是：一個(gè)老太太拿著搖扇在乘涼，一個(gè)小朋友伸手表示數(shù)字“二”，一本日歷。讓學(xué)生自己做題，可以為個(gè)別學(xué)生訂正。

2.確定學(xué)生的做題速度，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來(lái)答復(fù)怎么連線。然后布置適量的作業(yè)即可完畢本課時(shí)：抄寫(xiě)上面的一二兩局部字母音節(jié)，并自己編寫(xiě)一到兩道的連線練習(xí)題，等下次上課時(shí)同桌交換作答。

2、聲韻母r、er的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2、比擬并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

3、能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。

4、熟悉事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。

5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

教學(xué)預(yù)備：

帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的10個(gè)聲母的字母卡片;事物圖片;生字、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、把握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2、比擬并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

教學(xué)過(guò)程：

(一)第一題：我會(huì)讀。

1、打亂挨次認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。(集體讀)

2、按挨次連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

(二)其次題：我會(huì)寫(xiě)。

1、出示：b---df---tn---mu---ü

先集體認(rèn)讀，再說(shuō)出它們的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。可用順口區(qū)分。

2、比照抄寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲念字母。

3、嬉戲：給聲母找朋友

把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友?”假如某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的`韻母，就要馬上走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。

2、熟悉事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。

3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

(一)第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫(huà)著哪些東西，你熟悉嗎?依據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示音節(jié)：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、2、你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎?

3、讀音節(jié)。(指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)

(二)第四題：我會(huì)連。

1、看看圖上畫(huà)著哪幾種動(dòng)物?

2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里?

3、畫(huà)線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。

(三)第五題：我會(huì)認(rèn)。

1、打亂挨次，卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。(指名讀、開(kāi)火車(chē)、齊讀)

2、給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)找的朋友多。造句，用上詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

3、嬉戲：找朋友。

把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生來(lái)組詞，說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，拿著詞語(yǔ)中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來(lái)，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。

3、聲韻母r、er的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ieüeer及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

3、學(xué)習(xí)聲母和復(fù)韻母ieüe拼成音節(jié)。

4、熟悉8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

教學(xué)難、重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特別韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

2、使學(xué)生能夠區(qū)分ieüe和yeyue，把握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)章。

教具預(yù)備：投影儀、教學(xué)掛圖、拼音卡片、小黑板

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu，讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。

2、我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？

3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nülü和juquxu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)章的兒歄。（小ü見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

二、提出教學(xué)任務(wù)

上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步把握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

三、教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye

1、看插圖說(shuō)話，引出ie：圖上畫(huà)著什么？啟發(fā)學(xué)生答復(fù)“椰樹(shù)”，板書(shū)ie。

2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

ie教師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

3、板書(shū)ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。

4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）

yē椰樹(shù)yé爺爺yě田野yè葉子

四、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue

1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？

2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。

3、看教師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）

4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

5、板書(shū)yue，yue與üe的讀音一樣，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫(xiě)yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小ü見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

7、練習(xí)üe與聲母的拼音。

8、四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

五、穩(wěn)固練習(xí)。

1、看卡片認(rèn)讀：ieüeyeyue

2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ieüeyeyue

3、做“摘星星”的嬉戲。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽(tīng)教師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲。

寫(xiě)__ě謝__è雪xuě學(xué)xué耳ěr

2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

3、拼讀音節(jié)。

二、拼讀üe構(gòu)成的.音節(jié)，使學(xué)生把握ü上去點(diǎn)的規(guī)章

1、n——üe——nüej——üe——jue

l——üe——lüeq——üe——que

x——üe——xue（復(fù)習(xí)jqx碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)章。）

2、練習(xí)lüenüejuequexue的四聲，并組詞。

lüè（掠起）lüè（簡(jiǎn)單）nüè（虐待）

juē（撅起）jué（感覺(jué)）qué（瘸子）juè（倔強(qiáng)）

三、教學(xué)特別韻母er

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特別韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。

3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）

ěr（耳朵）èr（其次）

小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特殊，所以叫它“特別韻母”。

四、穩(wěn)固練習(xí)

1、比一比，讀一讀。

ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe

2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

yē椰子yé爺爺yě田野yè樹(shù)葉

ér兒童ěr耳朵èr一二三四

3、嬉戲：“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，教師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

五、看圖拼讀音節(jié)

1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

六、拼讀兒歌

1、出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小教師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）

4、在教師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6、課后能夠背誦兒歌。

七、認(rèn)生字

1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2、出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你熟悉嗎？你是怎么知道的？不熟悉的，你有什么好方法能把它們記住？

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

八、穩(wěn)固練習(xí)

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

九、小結(jié)

十、布置作業(yè)

1、讀一讀、連一連

家河校入有機(jī)飛兒

__àorùjiāhéerfēijīyǒu

2、讀一讀，連一連組成詞

大機(jī)

小家

飛河

出子

兒校

學(xué)入

4、聲韻母r、er的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固復(fù)韻母ieüe，學(xué)習(xí)特別韻母er。

2、能把握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)章。

3、能夠看圖說(shuō)話，依據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、熟悉“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個(gè)生字，并能在肯定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、聽(tīng)教師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲。

寫(xiě)__ě謝__è雪xuě學(xué)xué耳ěr

2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音的卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

3、拼讀音節(jié)。

(二)拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生把握ü上去點(diǎn)的規(guī)章。

1、n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue(復(fù)習(xí)jqx碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)章。)

2、練習(xí)lüenüejuequexue的四聲，并組詞。

lüè(掠起)lüè(簡(jiǎn)單)nüè(虐待)

juē(撅起)jué(感覺(jué))qué(瘸子)juè(倔強(qiáng))

(三)教學(xué)特別韻母er。

1、出示插圖，這是什么?(這是耳朵。)

2、教師范讀er，出示特別韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。

3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér(兒童)ěr(耳朵)èr(其次)

小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不能和聲母相拼，用法很特殊，所以叫它“特別韻母”。

(四)穩(wěn)固練習(xí)。

1、比一比，讀一讀。

ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe

2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

yē椰子yé爺爺yě田野yè樹(shù)葉

ér兒童ěr耳朵èr一二三四

3、嬉戲：“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，教師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

(五)看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?

3、拼拼讀讀圖下面的`音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

(六)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?

2、你會(huì)拼讀哪一些音節(jié)，做做小教師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)

4、在教師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)

5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的?你也能來(lái)編一句兒歌嗎?(什么彎彎怎么樣。)

6、課后能夠背誦兒歌。

(七)認(rèn)生字。

1、通過(guò)卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2、出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你熟悉嗎?你是怎么知道的?不熟悉的，你有什么好方法能把它們記住?

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?

(八)穩(wěn)固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

(九)小結(jié)。

5、聲韻母r、er的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固復(fù)韻母ieüe，學(xué)習(xí)特別韻母er。

2、能把握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)章。

3、能夠看圖說(shuō)話，依據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、熟悉“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個(gè)生字，并能在肯定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、聽(tīng)教師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲。

寫(xiě)__ě謝__è雪xuě學(xué)xué耳ěr

2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音的卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

3、拼讀音節(jié)。

(二)拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生把握ü上去點(diǎn)的規(guī)章。

1、n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue(復(fù)習(xí)jqx碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)章。)

2、練習(xí)lüenüejuequexue的`四聲，并組詞。

lüè(掠起)lüè(簡(jiǎn)單)nüè(虐待)

juē(撅起)jué(感覺(jué))qué(瘸子)juè(倔強(qiáng))

(三)教學(xué)特別韻母er。

1、出示插圖，這是什么?(這是耳朵。)

2、教師范讀er，出示特別韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。

3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér(兒童)ěr(耳朵)èr(其次)

小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不能和聲母相拼，用法很特殊，所以叫它“特別韻母”。

(四)穩(wěn)固練習(xí)。

1、比一比，讀一讀。

ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe

2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

yē椰子yé爺爺yě田野yè樹(shù)葉

ér兒童ěr耳朵èr一二三四

3、嬉戲：“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，教師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

(五)看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?

3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

(六)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?

2、你會(huì)拼讀哪一些音節(jié)，做做小教師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)

4、在教師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)

5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的?你也能來(lái)編一句兒歌嗎?(什么彎彎怎么樣。)

6、課后能夠背誦兒歌。

(七)認(rèn)生字。

1、通過(guò)卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2、出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你熟悉嗎?你是怎么知道的?不熟悉的，你有什么好方法能把它們記住?

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?

(八)穩(wěn)固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

(九)小結(jié)。

6、《漢語(yǔ)拼音ieüeer》的教學(xué)反思

今年第一次教新教材而且是一年級(jí)。剛拿到人教版試驗(yàn)教材時(shí)，我看到書(shū)的每一篇、每一頁(yè)都有美麗的情景圖、豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我心中想現(xiàn)在教拼音總比老教材更簡(jiǎn)單一些，而不是那么的枯燥無(wú)味吧！然而領(lǐng)著孩子們?cè)谄匆敉鯂?guó)里游覽已有一段時(shí)日子，從簡(jiǎn)潔的單韻母漸漸到難度較大的復(fù)韻母，一路就這么過(guò)來(lái)了，雖然在課堂上面帶微笑、親切地稱(chēng)這些字母?jìng)優(yōu)椤捌匆襞笥选?，?shí)際上是對(duì)它們恨之入骨。由于要讓這些“小朋友”在孩子們心里扎下根，還是要頗費(fèi)一番心思的。

首先，拼音教學(xué)還是那么的枯燥乏味，有時(shí)一節(jié)課只學(xué)兩三個(gè)字母，內(nèi)容單一，學(xué)生提不起興趣。

其次，我們這兒孩子自小講的是方言，許多方面與一般話的”發(fā)音要領(lǐng)相差甚大，給教學(xué)增加了相當(dāng)?shù)碾y度。

然而，無(wú)論拼音教學(xué)多么困難，讓孩子們把握英雄語(yǔ)拼音，都是我們每個(gè)一年級(jí)語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任！首先依據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，我從激發(fā)學(xué)生興趣入手。精神和物質(zhì)一起抓，在精神上多用鼓舞性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如：“李靖讀得真準(zhǔn)！”“王江讀得真洪亮！”“君燕做得真好！”在物質(zhì)上給表現(xiàn)精彩的小朋友嘉獎(jiǎng)小紅花、小蘋(píng)果等，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在拼音教學(xué)時(shí)，我依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)拼音編口令。如我在教“ie、ue、er”時(shí)，編了這樣一首兒歌“一片樹(shù)葉ieieie，一個(gè)月亮ueueue，一只耳朵ererer!”通過(guò)兒歌，學(xué)生不僅可以記住漢語(yǔ)拼音字母的音、形，而且還制造了一種布滿(mǎn)韻律的課堂節(jié)奏，學(xué)生一邊拍手，一邊說(shuō)唱，在流淌的節(jié)奏感中進(jìn)展了音樂(lè)才智，學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音。

俗話說(shuō)：教無(wú)定法。每個(gè)教師都有屬于自己的共性教學(xué)，只要有利于學(xué)生進(jìn)展的，我想，我們都應(yīng)當(dāng)去大膽嘗試一下，在探究中求得質(zhì)的飛躍，為孩子們的將來(lái)奠定扎實(shí)的根底。

7、小學(xué)漢語(yǔ)拼音《ieüeer》的教學(xué)反思

教學(xué)ie的一個(gè)片段，從中可以看出許多問(wèn)題，本節(jié)課學(xué)生的積極性還是很高的，學(xué)生很好的協(xié)作著教師的教學(xué)任務(wù)。

教完他們讀出ie的讀發(fā)音時(shí)，下個(gè)環(huán)節(jié)就應(yīng)讓學(xué)生知道怎樣書(shū)寫(xiě)ie，而這個(gè)環(huán)節(jié)被省略過(guò)去直接進(jìn)展ie的四聲練習(xí)。

這樣學(xué)生也不知道聲調(diào)應(yīng)當(dāng)標(biāo)在哪個(gè)單韻母的頭上，這一環(huán)節(jié)應(yīng)多留意要緊隨其后，連接嚴(yán)密，這樣有助于學(xué)生很好的穩(wěn)固記憶。

教師再讓學(xué)生讀出iēiéiěiè的四聲聲調(diào)時(shí)，沒(méi)有在黑板上出示，而是讓學(xué)生直接讀出來(lái)的，這樣學(xué)生不能有效的在大腦中映像出iēiéiěiè的.根本寫(xiě)法，這樣空洞的只讀會(huì)導(dǎo)致學(xué)生映象不深刻，讀是讀出來(lái)了，但并不知道哪個(gè)字形是所映照的音，這是一個(gè)大忌，以后會(huì)多加留意，再讓其讀的同時(shí)也務(wù)必讓其明白自己讀的是什么！最終一個(gè)問(wèn)題就是和這個(gè)點(diǎn)差不多，在讓他們練習(xí)ye的四聲組詞時(shí)，也忽視了沒(méi)有對(duì)比著字形，這樣學(xué)生很難去開(kāi)動(dòng)腦筋聯(lián)想、想象，就禁錮了他們的思考范圍，所以答不出來(lái)也是理所固然的。在今后會(huì)多加留意防范這些問(wèn)題的發(fā)生，肯定要對(duì)比著字形來(lái)拼讀字音。這樣才會(huì)有相應(yīng)的效果。

8、ieüeer教學(xué)反思

復(fù)韻母ieüeer的認(rèn)讀需要依靠?jī)焊枳鳛閹椭@樣有助于孩子的記憶，既減輕了學(xué)習(xí)的難度，又提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回憶ü遇到j(luò)qx和大y要去掉兩點(diǎn)的規(guī)律，來(lái)幫忙學(xué)生了解yue的寫(xiě)法。既穩(wěn)固了新知又復(fù)習(xí)了舊知，一舉兩得。

關(guān)于yue的讀音，也可以用講故事的形式來(lái)加強(qiáng)小朋友的.熟悉，如：大y是個(gè)愛(ài)幫忙人的大哥哥，帶著üe小弟做嬉戲，卻從不邀功，敬重小弟弟，讀音不變。

關(guān)于er的教學(xué)，可以讓孩子觀看它和其它復(fù)韻母的不同，讓孩子自己發(fā)覺(jué)er并不是由兩個(gè)單韻母組成，然后教師可以告知小朋友，它很特別，從來(lái)不和聲母交朋友，自成音節(jié)：ērérěrèr，是個(gè)“怪脾氣”。由孩子自己得出結(jié)論比教師硬生生地告知效果要好得多。

整體認(rèn)讀音節(jié)ye的教學(xué)，可以借助學(xué)生感興趣的“魔法”來(lái)加以教學(xué)：如：小i搖身一變成大y，讀音不變yeyeye.這樣孩子的興趣濃了，印象也較為深刻。

9、ieüeer教學(xué)反思

本課我的教學(xué)設(shè)計(jì)是比擬活的，設(shè)計(jì)面比擬廣，從復(fù)習(xí)引入生字學(xué)習(xí)，再