幼兒園教師教學活動比賽總結(jié)怎么寫

Word文檔幼兒園教師教學活動比賽總結(jié)怎么寫為了提高幼兒老師的專業(yè)技能，幼兒園進行了一系列的競賽，給教師們提供一個展示才華的平臺，我收拾了幼兒園老師教學活動競賽總結(jié)怎么寫僅供參考，希翼能協(xié)助到大家!

篇一：幼兒園老師教學活動競賽總結(jié)怎么寫

為了提高老師的專業(yè)技術水平，展示老師才干，促進老師互相溝通，互相學習，共同提高。20xx年3月，我園開展了老師專業(yè)技能大賽。參賽教師經(jīng)過充分的的預備，以自己的最佳狀態(tài)迎接這次競賽。

本次專業(yè)技能競賽共分五大塊內(nèi)容：

一、講故事及自我介紹;

二、自彈自唱;

三、舞蹈;

四、繪畫;

五、理論卷面考核。每一項都是幼兒老師必備的基本技能，幼兒園還邀請了專家、領導做評委。在各位專家評委仔細的評選指導下，共有四位教師獲得了五項全能一類的好成果。在此次競賽過程中，尤為感到我們的衰老老師預備的十分充分，彌漫著青春的活力和無限的制造力，充分發(fā)揮了自己的潛能，但在理論考核上還需要長進。理論考核的主要內(nèi)容有《幼兒園工作規(guī)程》《綱要》以及企業(yè)文化核心要點，老老師都能夠有效的運用先進理念指導其實踐;仔細學習綱要并領會其指導意義，在論述題中都有自己的獨特見解。

在大賽舉行的全過程中，我們欣喜的看到了成果，也看到了不足，衰老老師在理論考核上失分無數(shù)，有無數(shù)常見的基礎學問都推斷失誤，說明衰老教師對《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》學習不夠透徹。在彈唱方面我園老師向來都是弱項，在此次競賽中老師長進不大，還需加強指導學習。

競賽是老師學習的平臺，結(jié)果并不重要，最重要的是要以賽促教，這才是競賽的真正意義。此次活動的開展，給每位參賽老師搭建了一個展示自我風采的平臺，提供了一次互相學習的機會，同時使大家找準自己的薄弱點，并從各個途徑加緊自我提高，真正達到了激勵學習、促進提高的目的，對老師的個人業(yè)務素養(yǎng)進展起到了十分樂觀的促進作用。也為今后更好的地教導教學，成為全能型老師打下扎實的基礎。

篇二：幼兒園老師教學活動競賽總結(jié)怎么寫

大家都知道幼兒舞蹈的教導作用首先表現(xiàn)為可以促進智力的進展。孩子天性好動，喜愛?仿照，舞蹈十分符合孩子們愛動、愛跳的特點她能更好的適應今后的教導教學工作。還是那句老話教導要進展、師資需先行!我們的目的是促進老師專業(yè)的進展。

幼兒園是基礎教導的重要組成部分。新《綱要》追求的教導理念是制造高質(zhì)量的幼兒教導，促進幼兒的健康成長,它是需要通過老師的工作去實現(xiàn)的。因此，對幼兒教導的要求，終于會轉(zhuǎn)化為對老師的要求。首先必需以老師的長進和成長為前提，以老師專業(yè)進展為本。我園嘗試著從本園的實際、從老師的實際動身，提高老師的技能。

舞蹈是本學期的最后一技能，樂觀的老師在業(yè)余時光加班加點的練習著自己的舞蹈。但是也有老師在競賽中顯的不是那么樂觀、主動。這和我們負責此項工作的領導有著密切的關系。我們應當催促老師完美自己的專業(yè)技能。

技能競賽在本學期畫上了遺憾的句號!我們提升了老師的整體素養(yǎng)，老師的專業(yè)技能有著不同的提高。

信任，我們在今后的教導教學工作中越發(fā)完美我們的工作，更好的服務與家長，服務于社會。

篇三：幼兒園老師教學活動競賽總結(jié)怎么寫

20xx年度的青年老師基本功大賽是歷年來參賽選手最多的一年，共有來自17所公民辦幼兒園的73位老師參與了比賽。因為幼兒老師的比賽項目較多，幼教室細心支配，仔細組織，3月20日提前開頭競賽，于4月9日遺憾結(jié)束。本次競賽為青年老師搭建了熬煉成長展示自我的平臺，達到了預期的目的。通過競賽，發(fā)覺了一批基本功扎實、有潛力的青年老師，與此同時，也看到了許多衰老老師身上所存在的問題，就本次比賽狀況，總結(jié)如下：

第一、普通基本功比賽

彈唱、繪畫、舞蹈是幼兒老師必備的基本功，本次青功賽對幼兒老師的基本功舉行了檢閱，技能技巧比賽內(nèi)容有：邊彈邊唱、舞蹈和玩教具制作三大部分，分離于3月20日上下午舉行。本次參賽老師們高度重視，利用歇息時光樂觀練習，細心預備。競賽當天，老師們出色的彈唱和柔美的舞姿，贏得了評委和選手們的陣陣掌聲;而一幅幅形象生動、精美而富有童趣的玩教具制作也凸顯了幼兒老師的聰慧智慧。但有長必有短，競賽中也浮現(xiàn)的一些問題需要引起重視：

1.舞蹈表演時注重表情、服裝與樂曲的搭配，動作要大方到位，同時要了解各民族舞蹈的特點，例如：印度舞是光腳跳，有的老師身穿印度風格的表演服，腳穿運動鞋，很不搭配，細節(jié)很關鍵。

2.邊彈邊唱競賽中，許多老師浮現(xiàn)彈奏聲音高，演唱聲音小，評委聽不到歌聲，而且個別老師浮現(xiàn)演唱時音不準、延伸音沒有唱夠，附點節(jié)奏不精確?????，3∕4拍和6∕8拍不會伴奏。

其次、課堂教學比賽

本次課堂教學基本功比賽的內(nèi)容以《幼兒多元智能創(chuàng)意課程》中本月的主題活動為主，七十三節(jié)教導活動通過五大領域的內(nèi)容劃分，健康領域十二節(jié);語言領域十四節(jié);數(shù)學和科學領域二十二節(jié);藝術領域十八節(jié);社會領域七節(jié)。就教學活動中存在的個性優(yōu)點和問題做一個簡要總結(jié)：

一、優(yōu)點：

1.教具精美、豐盛：參賽選手們仔細設計教學活動、預備教具，大部分教師制作的教學精細美觀，吸引孩子，并且有無數(shù)老師適時地利用教學課件、ppT、視頻等現(xiàn)代教學手段，讓孩子通過生活好玩的演示，在充分感知的基礎上自然地習得學問。

2.態(tài)度親和、敬重幼兒：雖然是青年老師，在面向孩子時，大部分教師態(tài)度親切、和氣，敬重幼兒的年齡特點與需求。如，無數(shù)教師坐著講課，與幼兒平視;有些教師敬重幼兒的不同看法好的，請你說說你是怎么做的?。

3.對活動目標的掌握基本到位：使用《多元智能創(chuàng)意課程》之初，教師們最難掌握的就是活動目標，在設計活動時，不是把目標定得過多就是過高，不能有針對性、結(jié)合實際地調(diào)節(jié)目標。本次大賽中，大部分教師都能緊緊圍繞重點目標開展教學，這點對于青年老師來說，是一個很大的長進。

4.老師一般話比較標準：在參與的七十多位青年老師中，一般話的標準率在百分之九十五以上。

二、存在問題：

1.備課不到位：整體分析，青年老師在備課這一環(huán)節(jié)上，理解不充分。備課，不只備教材、備內(nèi)容、備形式，還要備提問、備孩子、備上課的環(huán)境和場地。

(1)大部分教師在課前只完成了認識教材內(nèi)容，設計教學形式，制作教學用具這幾個環(huán)節(jié)。

(2)備提問：對于活動中，老師的提問和對幼兒如何回答的預設考慮不足或根本沒有考慮。所以致使活動中，無數(shù)問題老師提出后，幼兒無所適從。如，小種子到了土里會自己長高嗎?怎么長高?(應改為小種子的成長需要什么幫忙?);請你許個愿，假如大膽說了你的愿望就會實現(xiàn)(小班幼兒對許愿不很理解，并且說假如說出就會實現(xiàn)，是不是在哄騙孩子呢?)。

類似這樣的問題有無數(shù)，說明教師在備課時沒有仔細備問題，并且對預設的問題沒有做回答，更沒有想像一下問題拋給孩子后，可能會得到怎樣的回答。

(3)備孩子：無數(shù)教師對于孩子的年齡特點和現(xiàn)有學問閱歷了解不夠充分，所以造成大部分的活動是在教師的掌控下，按部就班地完成，缺少與孩子的互動與溝通。

(4)備環(huán)境和場地：這點多體現(xiàn)在體育活動中，教師沒有思量體育活動所需要的場地和布局，導致無法組織幼兒有序參加活動。

2.語言不精準：老師的上課語言是老師的一項十分重要的基本素養(yǎng)和能力。但是，青年老師在這方面是十分缺乏的。部分教師活動組織語太多、太繁、重復、不精確?????，沒有給孩子留下說話和表達的機會。同時，類似想不想?好不好?能不能?行不可?等無效問題太多。因此，仔細修煉自身的語言素養(yǎng)是每一位幼兒老師迫在眉睫的任務。

3.語調(diào)不自然：在聽課的過程中，被青年老師對孩子們親切的態(tài)度所激動。同時，也對一部分教師的語調(diào)產(chǎn)生了一些懷疑：溫和的語調(diào)一定就適合孩子嗎?有些教師的語言過于溫和造作、嬌聲嬌氣，反而使人感覺不自然、不舒適。曾經(jīng)讀過一本《老師的語言藝術》，其中講到老師自然、大方、投入地語言和體態(tài)，以及適時地表達和使用是一門值得教師討論的藝術。固然，其中也有幾位青年老師索性、精煉、抑揚頓挫但不缺乏溫和的語言，也為我們留下了深刻的印象，她們這樣的語言得到的是孩子全情地投入和活動的勝利。

4.關注孩子不足：一部分教師的教學活動可以說是對教案流程的一個演示，老師是這個流程的指揮官，而孩子只是被動地接受。固然，這與青年老師的教學閱歷有關，但也是青年老師必需重視的一個問題。教學活動，是教與學互動的過程，在這個過程中，老師的一個重要任務就是關注孩子的表現(xiàn)，準時地賦予回應，并對活動隨機調(diào)節(jié)。

5.體育活動是弱項：教師們對于幼兒園體育活動的理解很狹隘，經(jīng)常與嬉戲活動相混淆，活動量不夠、沒有挑戰(zhàn)性，對體育技能的培養(yǎng)不夠，這也是地區(qū)幼兒體育教導存在的一個問題。

三、啟示：

在聽講座時，有位教師將教導活動分為四種境界，我認為總結(jié)得特殊好，送給每一位青年老師和有閱歷的老老師。

第一種：孩子在外，你也在外，這里的外是課堂之外，教學之外。這樣的境界是一種完成上課任務的形式，是最低級的教學活動;

其次種：孩子在外，而你在內(nèi)，這樣的境界雖然不行贊，但可敬，由于究竟老師自己投入了;

第三種：孩子在內(nèi)，你也在內(nèi)，這是一種有效互動的境界，真正懂得、了解孩子的老師才干達到這個境界;

第四種：孩子在內(nèi)，你卻在外，這是教導最高的境界，這是一位懂得孩子，并且睿智通達的優(yōu)秀老師所具備的能力和水平。

希翼每位教師能夠思量一下，我的教學活動處于第幾種境界呢?達到抱負的境界，還應當做哪些努力呢?

結(jié)束語：

青年老師基本功大賽給老師提供了一個熬煉能力、提高素養(yǎng)、展示才華的平臺。更重要的是通過本次比賽活動增加了青年老師比、學、幫的意識，調(diào)動青年老師們不斷學習，共同提高教學質(zhì)量的樂觀性，促進教學質(zhì)量的有力提高。通過基本功比賽活動，也展示了幼兒老師隊伍中展現(xiàn)出的又一批勤奮好學、奮勉向上，樂觀進取的青年老師，為塑造新時期東勝區(qū)幼兒老師的新形象，開辟教導教學的新境界而努力!

篇四：幼兒園老師教學活動競賽總結(jié)怎么寫

為了進一步貫徹落實《3—6歲兒童學習與進展指南》、20xx年新頒布的《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園指導綱要(試行)》，提高xx中心校所屬幼兒園老師組織教導教學活動的能力，促進老師專業(yè)成長，為進一步加強老師的教學基本功，提升幼兒園老師的專業(yè)水平，提高課堂教學質(zhì)量，開展了人人藏匿課，打造優(yōu)質(zhì)課的比賽活動。于20xx年11月6日--24日為初賽階段，11月28日--29日舉行了復賽。我校所屬的xx幼兒園、xx幼兒園、xx幼兒園和xx幼兒園共有57名老師參與了本次教學比賽活動。涉及了五大領域的內(nèi)容，包括語言、科學、健康、社會、藝術。另外，為了比賽的公正、公平，在復賽階段中心校請了區(qū)教研室李校長和xx區(qū)xx幼兒園一名一線老師作特邀評委。評委們仔細聽課，認真記錄，通過對選手的說課、教案設計、教學過程和教學反思作了綜合評選，最后評出一等獎2名，二等3名，三等獎6名。

本次活動中展現(xiàn)了以下亮點:

1.領導重視，老師激情高;轉(zhuǎn)崗老師精神可嘉。

2.老師綜合素養(yǎng)高，教學基本功扎實。

3.導入自然，生動好玩。

4.老師活動前預備充分。

5.五大領域中很好地滲透了德育教導。

6.參賽教師的態(tài)度端正，對評委提出的看法能懇切接受，對自己課堂中存在的缺點舉行了仔細地分析。

教學永久是不完善的藝術，在看到成果和長進的同時，也不行避開地裸露出一些問題，值得我們每位老師去思量:

1.老師研讀教材不夠透徹、理解掌握教材不夠準。

2.注重教學活動的有效性。

3.個別老師在活動中幼兒主體性掌握不精確?????;給幼兒的反思時光過少，缺少對幼兒年齡特征邏輯的認知。

4.參賽老師自立組織活動的意識不強;遞呈的書面材料，行文格式不規(guī)范;聽課老師欠缺仔細。

通過此次比賽活動，海石中心?？吹搅怂鶎儆變簣@的閃光點，也發(fā)覺了一些不足和需要改進的地方。繼續(xù)堅持凸顯閃光點，摒棄糟粕，分析不足。在今后日常教學中，中心校將以問題與不足為突破口，加強教學常規(guī)管理，規(guī)范常規(guī)教學。強調(diào)集體備課，老師在全面深化備課的前提下，要寫出具體的教案，削減教學活動組織的任意性;在集體教學和領域教學方面，老師要做到精講多練，充分發(fā)揮幼兒的主體性，活躍學習氣氛，注意幼兒學習品質(zhì)的養(yǎng)成。

總之，本次優(yōu)質(zhì)課競賽活動既為幼兒園老師搭建了一個挖掘潛能、展示風采的機會，同時也為我校所屬幼兒園老師提供了互相觀摩學習、研討溝通的互動平臺，促進了全體老師業(yè)務水平的提高、專業(yè)能力的提升。

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同學教學活動競賽總結(jié)怎么寫

為了豐盛同學們課余生活，小學進行了一系列的活動，那么活動總結(jié)怎么寫呢，我收拾了同學教學活動競賽總結(jié)怎么寫僅供參考，希翼能協(xié)助到大家!

篇一：同學教學活動競賽總結(jié)怎么寫

為加強同學會成員間的溝通，使其互相有所了解;增進各部門間的友好關系，促進同學會工作更好的開展。12月4日下午12：30~6：30，由xxx團委同學會主辦，xxx文藝部承辦的部門聯(lián)誼活動在xxx進行。同學會各部門學生參與了此次活動。

首先，我們對部門成員隨機分成了4個小組，每個小組由一位常委帶隊參加之后的活動。本次活動設置了多個嬉戲，比如紙杯傳水，多人多足等，目的即為了加強同學會各部及各部男女生之間的交流與溝通。我們還為獲勝的隊伍預備了各種各樣的糖果和飲料作為禮品。固然失敗的隊伍也接受了很柔和的懲處。嬉戲間隙，我們要謝謝各部帶來的出色演出，為聯(lián)誼活動增添了亮彩。最后全部部門成員集體合影留念，各種夸張的造型將此次活動推向了高潮。

通過此次活動，讓同學會各部門之間加深了了解，為以后更好、更深層次的合作打下了堅實的基矗同時我們獲得了無數(shù)珍貴的的東西：

1、進一步加深了同學會各部門與文藝部之間的合作情意，給新成員留下了一個很好的印象，以便各個部門此后更久遠的合作;

2、達到了加強部門配合的目的;

3、增加了部門各成員的團結(jié)配合意識，以便于更好的運用于此后的工作與學習中;

4、豐盛了部門成員的課余生活，使學習與消遣協(xié)調(diào)進展。

本次活動雖然十分的勝利，但在舉行過程中也裸露出許多問題：

1、人員不齊：因為活動組織時光確定倉促，各部門成員有一部分成員未能參與。

2、場地問題：場地距離小學太遠。

3、活動時光：在活動舉行中未能計算好時光，未能按原定方案舉行完全部活動。

篇二：同學教學活動競賽總結(jié)怎么寫

一、二、三、四、一二三四!20xx年12月7日下午，xx中學操場內(nèi)口號聲響徹天空，這里正在進行全校同學的跑操競賽。

此次跑操競賽小學細心籌備，制定了競賽規(guī)章;各班級部高度重視，仔細組織;各班班主任利用課余時光集合同學加強演練;體育組老師高度負責，利用大課間、活動課、體育課等時光為同學講解跑操動作要領。這些都確保了本次活動的順當舉行。隨后，陳校長一聲令下，競賽正式開頭。全校同學快速組成整齊的方陣，邁著雄健有力的步子，喊著低沉的口號，精神飽滿，斗志高昂，步子全都。競賽中各年級隊伍整齊劃一，步子鏗鏘有力，口號響遏行云。學生們跑出了年級風貌，跑出了生命的激情，跑出了人生的斗志，跑出了xx學子的風采!這也充分體現(xiàn)了我校跑操活動的精神內(nèi)涵——堅韌拼搏、勇往直前。最后經(jīng)過評委們的仔細對照，反復斟酌，最后高二班級獲得競賽第一名。在囫圇競賽過程中，操場上始終洋溢著澎湃的熱烈。

本次跑操競賽活動的開展，極大地提高了同學的跑操水平，熬煉了同學的身心，磨練了同學的意志，增加了同學的集體榮譽感，涵養(yǎng)了師生的精氣神，進一步促進了跑操質(zhì)量的提升，豐盛了我校德育的內(nèi)容，使小學天天的跑操成為校內(nèi)一道流淌而靚麗的風景線，成為我校的標志和文化。

我校多年來向來重視同學的體質(zhì)健康，仔細全面實施《同學體質(zhì)健康標準》，嚴格執(zhí)行國家倡導的陽光體育一小時。小學結(jié)合自身的實際狀況，多年來樂觀施行大課間跑操活動，同時也將陽光體育運動與課外體育活動相結(jié)合，不斷豐盛同學們的課外活動，除傳統(tǒng)的跑操外，還有足球、籃球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等各種體育活動，學生們在操場上激情飛揚，呈現(xiàn)青春，信任學生們也將在自己的人生道路上開辟進取，勇往直前，制造自己的美妙將來。

篇三：同學教學活動競賽總結(jié)怎么寫

一學期大教學工作結(jié)束了。時間太匆忙，,在這個學期我擔任四班級的語文教學工作，回顧過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學期的教學工作做一下總結(jié)：

一、基本狀況分析：

經(jīng)過四年的學習強化與教導指導，四班級的絕大部分學生各項行為習慣已形成，大部分學生對語文學習有深厚的愛好，形成了學習語文的良好氛圍。為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個同學的語文水平有一個大的長進?，F(xiàn)將上學期的語文教學心得體味如下。

二、主要成果和閱歷;

(一)實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，考究辦法，提高質(zhì)量。二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識字和熟悉事物有機結(jié)合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地舉行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，靈便處理。。

第四、在教學思想上，要改變方式，實施自主、合作、探索式學習。

(二)、注重德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

新課標指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應當把它們當作外在的、附加的任務，而應當因勢利導，貫通于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地舉行德育滲透，達到潤物細無聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教導，做到披文入情，以情悟文，情文結(jié)合。

(三)培養(yǎng)語文素質(zhì)，體現(xiàn)語文的學科性

新教材特殊重視對兒童語文素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，老師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注意兒童語言的堆積、感悟和運用，注意對兒童舉行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎;要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當初、當?shù)氐膶W習資源和教導資源。

要制造性地使用教材。老師要按照當初、當?shù)睾屯瑢W的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教導資源，豐盛語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道。

總之，老師備課時胸中要有全局，制造性地設計教學，制造性地舉行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學彌漫活力。

三、存在問題。

1、培優(yōu)補差工作因為時光，人數(shù)，任務多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高同學語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

4、老師沒能充分備懂同學，所教內(nèi)容、所運用辦法不能廣泛引起同學共鳴，課堂氣氛不夠活躍。

有成果也有不足。本人將從這學期的教學工作吸收養(yǎng)分(優(yōu)點)、吸取教訓。加倍完美自己，提高自身素質(zhì)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。

一份耕耘，一份收獲。好的老師就應當多下苦功夫去討論教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討辦法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共學生習，讓孩子們感觸到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的理想，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗!

篇四：同學教學活動競賽總結(jié)怎么寫

為了豐盛和充實我校學校生課余文化生活，加強我校同學對大慶的全方位了解與熱愛，同時提升同學觀看、認知以及寫作能力，按照縣進修小學要求，我校少先大隊部組織我校同學參與了大慶市首屆學校生作文大賽，現(xiàn)對此次活動總結(jié)如下：

此次征文本著公平、公正、藏匿的評比方法，評比的過程中我們發(fā)覺許多讓人激動的文章，看得出在平常的教學中各班語文老師注意課外閱讀習慣的培養(yǎng)，因為評比名額有限，無數(shù)優(yōu)秀的作品不能一并授獎，但我們已經(jīng)將各班優(yōu)秀習作裝訂成冊，以備年級之間學習溝通。

此次征文活動中，大家努力協(xié)作、樂觀響應，使得一篇篇文字柔美，情真意切的文章呈現(xiàn)在大家面前，讓人激動不已。在征文活動中涌現(xiàn)出一批習作精英，在以后的活動過程中我們會以這些同學為骨干，發(fā)揮模范帶頭作用，力爭習作教學能夠有更大的提高。

總之，通過此次征文活動，有力地加強了同學在學習、生活方面的交流與溝通，增加了同學對寫作文的愛好，提高了作文水平，使得一些同學好讀書，讀好書，校內(nèi)讀書氛圍越發(fā)深厚，達到了預期的效果，我們信任在以后的學習過程中，同學們一定會以更高的熱烈參加到各項活動中去。雖然這次活動結(jié)束了，但我們讀書的好習慣會向來持續(xù)下去，信任大家會做的更好!

幼兒園中班教學總結(jié)怎么寫

一年匆忙而過，中班一學年很快又過去了，每位幼兒都能開心地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。xxx、xxx等幼兒思維活躍，樂意發(fā)言;xxx、xxx等幼兒能在教師的引導下大膽、開心地參與各項活動;君圣、思容等幼兒在教師的提示協(xié)助下也養(yǎng)成了每天午睡的好習慣;澤雨、吳婧等幼兒自理能力有了很大的提高。幼兒在教師和保育員的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、學問與技能也得到了進一步的進展。現(xiàn)將本學期的各項教導、教學工作加以總結(jié)，以便今后揚長避短，有利于年級工作的順當開展。

一、保教工作：

㈠樹立正確的健康觀念，促進幼兒身心健康。

1、幼兒升入中班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒盼望長大的契機，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀看與指導，樂觀鼓舞幼兒學做自己的事。大多數(shù)幼兒會在教師的指導下自立地有挨次地穿脫衣服，并會將衣服疊放整齊。

2、冬季來臨，幼兒的衣褲穿多了，便后收拾衣褲對幼兒來說有了一定的困難，我們一方面耐心的賦予協(xié)助，另一方面也悉心地舉行指導，讓幼兒懂得自己的事情要學著自己做，在我們的努力下，動手能力有了顯然的提高。

3、在對幼兒舉行生活照看的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，樂觀為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓舞幼兒樂觀與材料互動。我們利用天天晨鍛時光，組織豐盛多彩集體嬉戲，有方案地熬煉各種基本動作，每周一次的走竹梯深受幼兒愛慕。我們制作了紙杯降臨傘、飛盤、拉力器等體育玩具，樂觀參加幼兒的活動，與幼兒一起追趕奔走，拍球扔飛盤，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱烈和投入感染了每個幼兒，大家都能樂觀開心地參與戶外活動，幼兒的動作越發(fā)協(xié)調(diào)和敏捷。

㈡以幼兒生活為背景，預設、生成主題活動，實施課程整合。

1、新的綱要頒布后，我們開展的活動主要是主題與領域相結(jié)合，因為受幼兒年齡特點及周圍環(huán)境的限制，幼兒自己生成活動機會較少，主要還是要老師擅長捕獲時機，在幼兒周圍熟識的生活和環(huán)境中，按照幼兒的愛好和需要，從他們尚未明確但有價值的內(nèi)容中，有挑選的直接提出主題，生成內(nèi)容來推進幼兒學習。本學年我們從幼兒感愛好的、并與他們生活息息相關的話題習動身，生成了《秋天》、《漂亮的春天》等有時節(jié)性的主題活動，并圍繞了這些主題開展了一系列的活動，樂觀引導幼兒置身于能產(chǎn)生探究行為的環(huán)境中，準時提供豐盛的材料，使我們的主題活動越發(fā)豐盛和深化得到開展。

2、結(jié)合主題活動開展自主嬉戲，為幼兒提供豐盛有效的材料，引導幼兒在自由、寬裕的氣氛中主動探究、學習。我們開設了數(shù)學區(qū)、科學區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)、手工區(qū)等多個區(qū)角，按照幼兒的年齡特點、本班教導教學總目標和正在舉行的主題活動，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動目標，自編了不少好玩有用的嬉戲內(nèi)容，常常更新活動內(nèi)容和材料，幼兒天天都有活動機會和充裕的活動時光，活動中注意引導，不斷增添相關內(nèi)容，鼓舞幼兒探究、發(fā)覺，引導幼兒動手動腦樂觀地與材料互相作用，幼兒活動的愛好很高。在《彩色世界》主題活動中，我們在科學區(qū)引導幼兒用各種色彩的圓形封閉線條裝點并學習制作陀螺，引導幼兒發(fā)覺、感觸色彩在旋轉(zhuǎn)時的變化。又如：在《炎熱的夏天》主題活動中，我們在表演區(qū)為幼兒提供各種道具、材料，引導幼兒運用材料合作表現(xiàn)各種天氣。為幼兒提供各種材料，更注意引導幼兒深化的探究，既豐盛了主題活動又使幼兒得到全面的進展。

3、重新熟悉環(huán)境的價值，讓墻面說話。

開學前我們花費了無數(shù)的時光和精力，為幼兒布置了美麗的活動室墻飾，然而這并沒引起幼兒太多的關注，幼兒似乎早已習慣了由教師布置的花花綠綠的環(huán)境了，而能讓幼兒參加的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點空間。在《彩色世界》主題活動中，我們轉(zhuǎn)變了這種做法，嘗試和幼兒一起布置活動室環(huán)境，我們和幼兒一起將幼兒做的彩色紙環(huán)一串一串掛在活動室里，自制的染紙娃娃一個一個貼在主墻面上，他們歡呼雀躍我們的教室太美麗了!本來幼兒最喜愛?的是自己真正參加的環(huán)境。在以后的各個主題活動中，我們隨著主題活動的進展，都鼓舞幼兒樂觀參加環(huán)境的創(chuàng)設，賞識、接納幼兒的藝術表現(xiàn)，引導幼兒體驗動手與制造的樂趣。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀看記錄和活動記錄，使我班的主題環(huán)境不斷的充實和調(diào)節(jié)，真正發(fā)揮環(huán)境的價值。

㈢聽故事，培養(yǎng)幼兒的聆聽習慣。

開學初，我們發(fā)覺不少幼兒在集體活動中樂意發(fā)言，但卻不能寧靜地聆聽同伴或教師說的話;看電視、聽故事的時候不能寧靜地看或聽，經(jīng)常會說一些與當前無關的話題，缺乏良好的聆聽習慣。良好的聆聽習慣有助于幼兒提高語言能力、養(yǎng)成良好的學習習慣和意志品質(zhì)，我們覺得有須要趕緊培養(yǎng)幼兒良好的聆聽習慣，本學期我們利用音樂嬉戲、餐前餐后、離園前后等時光引導幼兒寧靜地反復聆聽故事，隔一段時光請幼兒來敘述故事，慢慢地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感愛好了，家長反映，孩子在家也能寧靜地聽錄音機里的故事。在培養(yǎng)聆聽習慣的同時，我們也注意在各項活動中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴溝通，大膽發(fā)言的好習慣。如在活動中，我們常常引導幼兒用語言敘述自己操作的過程或結(jié)果，引導幼兒用自己的語言表達對唱曲、樂曲或繪畫作品的感觸，對于一些膽子較小的幼兒我們樂觀鼓舞他們發(fā)言，并在各種活動中……

二、家長與社區(qū)工作：

1、切實做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與相信，我們樂觀利用家長會與全班家進步行交流，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的詳細狀況和方案支配，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題討論向家進步行詳細的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，如：幼兒采訪教師的記錄表、觀看記錄、幼兒自制的我的小書等，家長在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的長進，也看到了年級豐盛多彩的活動，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能常常性地了解孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時光主動與每一位家進步行交流，年級里的重大活動如需家長協(xié)作的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。每月收發(fā)的《幼兒評估手冊》也是我們與家進步行交流的橋梁，在家長會上我們向家長推舉了幾種記錄的辦法，對家長很有啟發(fā)，有些家長在聯(lián)系本上仔細具體地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習慣等，也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教導的辦法或疑問，我們都盡可能地答復，讓家長更多的了解孩子的進展狀況，樂觀爭取家園協(xié)調(diào)全都共同促進幼兒的健康成長。

2、樂觀爭取家長資源，豐盛主題活動。每個主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗準時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解年級正在開展的活動。在生成主題活動《過新年》中，我們設計《家長問卷調(diào)查表》，請家長針對運動提出自己的意見，懇切地聽取家長的建議和要求。家長紛紛出謀劃策，其中我們采納了宇元媽媽的建議，勝利開展了大擂臺嬉戲，使每位幼兒都有機會在大家面前表現(xiàn)自己的長處。在《炎熱的夏天》主題活動中，家長樂觀協(xié)作帶領幼兒收集天氣的各種資料，家長提供的信息引發(fā)了幼兒參觀氣象臺的愛好，生成了參觀活動，在家長的大力支持與協(xié)作下，使我班的主題活動得以順當有效的開展。

3、組織親子活動，拉近家園距離，增進親子感情。結(jié)合主題活動《漂亮的春天》我們開展了我們?nèi)ヌで嘤H子活動，通過我們的熱烈邀請，全體家長參加了此次活動，家長和孩子一起在大草坪上隨著熱情歡快的樂曲跳韻律操、玩二人三足的嬉戲，每個幼兒的臉上綻放著快樂，每個家長的臉上蕩漾著歡樂，子涵、劭怡等家長都這么說，這半天的時光實在是過的太快了，和孩子一起活動做嬉戲真愉快，不僅熬煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。

三、教研工作：

1、一年來，我們注意區(qū)域活動材料的投放和規(guī)章制定的討論，獲得了一些閱歷。詳見林淑玲教師的課題討論總結(jié)。

2、堅持做好每周的年級教研工作。保教人員仔細地對一周來的狀況舉行總結(jié)，找出存在的問題、分析緣由，并研究相應的措施，使每周的工作重點突出，有針對性和實效性。

四、存在的問題：

1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進餐注重力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。

2、在學習習慣上，有的幼兒注重力不易集中;有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠嘹亮等。

3、不少幼兒閱讀習慣差，不愛惜圖書，圖書破損較嚴峻，下學期要加強閱讀習慣的培養(yǎng)。

幼兒園嬉戲活動總結(jié)怎么寫

導語：幼兒園嬉戲活動總結(jié)怎么寫?以下是我細心為大家收拾的有關幼兒園嬉戲活動總結(jié)范文，希翼對大家有所協(xié)助，歡迎閱讀。

幼兒園嬉戲活動總結(jié)篇一豐盛幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感觸美、表現(xiàn)美的情趣和能力是《幼兒園教導指導綱要》中藝術的目標之一。幼兒的制造想象能力也為幼兒的一生有著奠基作用，幼兒在手工制作中很簡單發(fā)揮自身的制造性和觀看能力，加上老師提供自由的表現(xiàn)機會，鼓舞幼兒大膽的想象，使幼兒在諸多方面得到進展和提高。

現(xiàn)將幼兒本學期的表現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在折紙和剪貼畫活動中老師反復演示、耐心講解，增加幼兒的學問技能和觀看能力。

在最初的活動中，要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作的愛好和折紙的技能。按照幼兒的年齡特點，幼兒的記憶不是很牢固，更不行能過目不忘，需要反復的看來加強幼兒的記憶，從而使幼兒在觀看中把握辦法、步驟。在手工教學中，我們普通采納先演示步驟，然后在邊教邊學的狀態(tài)下使幼兒正確把握折紙的辦法、步驟，在難點的地方老師要反復的演示、指導。比如：黃菊在折紙時，記憶力十分的不好，老師講過好多遍他仍然記不住，而且理解能力也不是很強，有時手把手的教他三、四遍，讓他自己折的時候他還是不會，此時，就要求老師要耐心、反復的給他講，使他理解、把握辦法。這樣不僅不會讓孩子對折紙活動失去愛好、更不會讓幼兒覺得很難，使幼兒輕輕松松的學到學問。

剪貼畫的過程相對于折紙要求幼兒有一定的動手能力才干操作，但相對于折紙難度不高，要求幼兒對圖形有一定的了解和把握。因此，在剪貼畫中老師要盡可能多的出示畫面，豐盛幼兒的圖形拼擺學問和辦法。普通在剪貼畫的活動中，我們制作出好多的畫面，供幼兒來挑選、制作，以次來豐盛幼兒腦海中的畫面。而且，在剪貼畫的過程中，膠水的運用也是應當注重的，幼兒在剛開頭接觸膠水時，不知道多少是適量，往往不是多了，就是少了。我們就運用演示和身教的辦法，讓幼兒在潛移默化中把握，對于還不會運用的幼兒，教師會走到它的面前告知他怎樣不會讓自己滿身都是膠水，而且粘的還比較牢固。

二、通過老師的樂觀引導，發(fā)揮幼兒的制造性，豐盛幼兒折紙的畫面。

中班幼兒想象力比較豐盛，在把握了一定的折紙技能之后，有的幼兒會自己制造出一些外形，我們就提供一些紙，給幼兒一定的自由時光，讓他們自由的創(chuàng)作，并把自己創(chuàng)作的作品貼在圖畫紙上，使幼兒感觸到自己創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒制造美、感觸美的能力，也為剪貼畫打下基礎。在創(chuàng)作的過程中，幼兒幼兒不擅長想象，不敢大膽的創(chuàng)作，老師樂觀的鼓舞，讓幼兒干預創(chuàng)作，并打開幼兒的思路。

例如：苗霖雨在創(chuàng)作的時候，手拿著紙向來看著教師，象是在等待教師的演示。我說：你想折什么?她說：小貓。我說：那你就折一只小貓讓我看看吧。教師，我不會折。自己試一試，你一定行的。她開頭拿著紙在自己的手中試探，我遠遠的看著他左折折右折折，可還是不想，她有點焦急了，我走過去對她說：把紙反過來試試。她反過來之后，又擺布了幾下一個酷似小貓的外形出來了，她興奮的走到我面前說：王教師，我折出了一只小貓，我勝利了。我說：你真棒。她把自己的作品貼在了紙上，和同桌的小伴侶一起共享。

三、引導幼兒通過折紙和剪貼畫制作出完整的畫面、情景畫。

中班的幼兒有自己的見解，想象的事物也比較豐盛，他們很想自己來創(chuàng)作出一些畫面，可有時候找不到辦法，構(gòu)圖也不合理，往往制作出的畫面并不是自己想象中的。在幼兒制作之前，教師的范畫是少不了的，而且內(nèi)容也要很豐盛。在幼兒制作的過程中，老師給與適當?shù)闹笇?，協(xié)助幼兒把握正確的構(gòu)圖辦法、合理的支配畫面。幼兒在自由創(chuàng)作的同時，材料的利用也不是很合理，老師在幼兒制作的過程中，利用巡回指導的辦法，協(xié)助幼兒正確的使用材料。

四、通過各種途徑保持幼兒對泥工活動的愛好。

泥工活動是一項操作性很強的活動，主要是進展幼兒手部，手指小肌肉群的靈便性。這不是一次、兩次活動可以看到成果的，這需要反復練習，鞏固，才干得到進展。我們堅持每周圍繞一個新內(nèi)容開展三次活動，如何讓三次同樣內(nèi)容的活動都受到幼兒的歡迎呢?第一次活動，我們讓幼兒觀看物體的形狀，色彩，自己舉行操作;其次次活動，讓孩子總結(jié)第一次的閱歷，老師講解容易技能，孩子操作;第三次活動，讓孩子鞏固操作并發(fā)揮想象，舉行制造性操作。這樣，由易到難，每次都提出不同的要求，讓孩子得到進展。另外，我們通過嬉戲、嘉獎的形式激發(fā)孩子的操作愛好。如：猴子摘玉米、點心店、小兔采蘑菇、送禮物給弟弟妹妹等。

本班有部分幼兒有一年的泥工操作閱歷，還有部分幼兒是新生，從未接觸過泥工活動，給我們的教學活動帶來了難度。因此，我們舉行了分組教學，按照孩子的能力挑選適當?shù)膬?nèi)容。集體教學時，對不同的孩子提不同的要求，如：能力強的幼兒要求他注重物體間顏色的搭配，以及作品的精細度;對能力稍弱的幼兒要求他能把握基本的技能，能塑造出形體便可，對每個孩子的作品賦予絕對和鼓舞，讓每個孩子都從中獲得勝利和歡樂。另外，讓晚班教師對全托班孩子賦予個別指導，鞏固基本技能。在班上我們還實行一幫一的形式，請能力強的幼兒協(xié)助能力弱的孩子，他們之間更簡單溝通，更簡單接受，效果不錯。

幼兒園嬉戲活動總結(jié)篇二嬉戲是為了尋求歡樂而自愿參與的一種活動。但幼兒嬉戲決不是單純感覺上的歡樂，而是伴有生命充實感的歡樂。嬉戲是幼兒的活動，與學習活動，勞動活動有著不少的區(qū)分。它有這樣的一些特點：第一：嬉戲是幼兒主動自愿的活動，嬉戲是幼兒的天性，幼兒嬉戲不是在外強制的狀況下舉行的，而是幼兒出于自己的愛好與愿望自發(fā)自愿主動舉行的活動。幼兒嬉戲的類型無數(shù)，而我就對以下幾種嬉戲舉行一下總結(jié)。

一、角色嬉戲

在角色嬉戲中，角色是嬉戲的中心。幼兒在嬉戲中的通過飾演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的主意重新組合，從而反映對社會生活的熟悉，并參加成人的社會生活。幼兒在嬉戲中，常常會發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭執(zhí)不休，對于大班的孩子，不僅要舉行品德教導，讓他們懂得相互謙讓，同時在本學期著重對幼兒配合意識舉行培養(yǎng)。

第一，利用嬉戲規(guī)章誘發(fā)幼兒的配合行為。規(guī)章的提出，不僅是為幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行為及其嬉戲開展一種示意。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色，并互相商議。用一家人將他們間關系明確，示意他們在行為上要有配合。

其次，老師主動加入幼兒嬉戲。教師加入幼兒的活動中，可以激發(fā)幼兒的嬉戲愛好，也能為幼兒做出良好的榜樣。

此外，因為幼兒年齡小，他們參加角色的主要動力是愛好和好動性。因此本學期在組織角色嬉戲時，在設置情景，激發(fā)幼兒的活動愛好的基礎上，注重引導和鼓舞幼兒去大膽嘗試獵取閱歷，從親身體驗中逐步熟悉自己。這樣才干逐步變自發(fā)的好動為主動的活動，有利于幼兒自身潛力的進展。例如，在小老鼠面包房這一角色嬉戲中，我們的小伴侶能挑選、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們