關(guān)于高二教師數(shù)學(xué)教學(xué)反思

第第頁關(guān)于高二教師數(shù)學(xué)教學(xué)反思關(guān)于高二老師數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇1

時間荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬間高二下學(xué)期已經(jīng)過半，為了更好的搞好以后的教學(xué)，進一步提高業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)對近久的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課

作為一名老師，要想上好一節(jié)課，需要首先備好課，這是上好每一節(jié)新課的前提條件。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容，也包括備同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的實際狀況預(yù)備教學(xué)的內(nèi)容。為此，我們需要翻閱多種教學(xué)參考書和輔導(dǎo)資料，從中吸取養(yǎng)分，以期把每節(jié)新課備得更加完滿，為上好一節(jié)課打下堅實的基礎(chǔ)。

二、超前聽課

作為一名青年老師，為了講好每一節(jié)課，我爭取多聽高二數(shù)學(xué)組其他老師的課，取人之長，補己之短，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期我都堅持聽課，從有教學(xué)閱歷的老師那里學(xué)到了許多有益的東西，大大的縮短了工作適應(yīng)期，使自己在教學(xué)上信心十足。

三、實時總結(jié)

教學(xué)中的總結(jié)鞏固是相當(dāng)重要的，否那么學(xué)了后面忘卻前面，沒有什么實際效果。每節(jié)課前盡可能留兩三分鐘把前一節(jié)課的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下，再強調(diào)一下重難點。一個單元結(jié)束后，進行單元總結(jié)，用一節(jié)課的時間帶領(lǐng)同學(xué)梳理一遍知識結(jié)構(gòu)、重點問題等，這樣做可以援助同學(xué)實時復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

四、精講精練

假如只學(xué)知識，不加以應(yīng)用，就只能是紙上談兵。假如只是盲目地做題，也是不可取的。所以老師應(yīng)做到課上精講，重審題解題的角度和方法技巧的指導(dǎo)。同時讓同學(xué)課下精練，從同學(xué)的作業(yè)中實時發(fā)覺問題，查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。以上就是我高二班級下學(xué)期的教學(xué)心得。今后我會更加努力，把自己的教學(xué)工作做到更好。

關(guān)于高二老師數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇2

高二數(shù)學(xué)教學(xué)這一年來我仔細(xì)鉆研數(shù)學(xué)中的每一個知識點，細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課，虛心向教學(xué)閱歷豐富的老師請教，同時上心主動的學(xué)習(xí)老老師的實際教學(xué)方法，與此同時，我努力做好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，做好同學(xué)的課后輔導(dǎo)工作，留意同學(xué)的心理素養(yǎng)的提高。盡管我在教學(xué)中留意謹(jǐn)慎，但還是留下了一些缺憾。

為了以后更好提高教學(xué)效果。經(jīng)過一番深思，我個人覺得高二數(shù)學(xué)教學(xué)，就應(yīng)作到夯實“三基”，理順知識網(wǎng)絡(luò)。由于高考命題是以課本知識為載體，全面考查潛力，所以，促進同學(xué)對基本知識、基本概念和基本方法的鞏固掌控相當(dāng)關(guān)鍵。我從中得到的教學(xué)反思如下：

一、教學(xué)定位要合理化，重基礎(chǔ)知識、基本方法和基本思想

透過一年來的高二的數(shù)學(xué)教學(xué)，以及對會考試題及市統(tǒng)測的討論分析發(fā)覺，數(shù)學(xué)考查的多是中等題型，占據(jù)總分的百分之八十之多，所以我認(rèn)為，對于大多數(shù)的同學(xué)作好這部分題是至關(guān)重要的。我的做法是：加大獨立解題和考場心理的模擬訓(xùn)練，這是我們能夠進一步改善的地方，可大大提高整體的數(shù)學(xué)成果。與此同時，又要有針對性地提高程度較好的同學(xué)，先從思想認(rèn)識和學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo)，提高拔尖人才，這樣把一些偏、難、怪的資料減削一些，在平?？荚囍校愿窳粢鈱υ囶}整體的把握，指導(dǎo)同學(xué)的整體學(xué)習(xí)思想。

二、老師指導(dǎo)好同學(xué)對教材的合理利用

數(shù)學(xué)考試考查點“萬變不離教材”，很多的試題就來源于教材的例題和習(xí)題，提高同學(xué)對教材的重視的同時，關(guān)鍵做好同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，對于教材的改造和加工至關(guān)重要，先整體把握全教材的章節(jié)，再細(xì)化詳細(xì)的資料，用聯(lián)想的方式，對于詳略的處理交代清晰，使同學(xué)在自己的頭腦中構(gòu)建知識體系，理解解題思想和知識方法的本質(zhì)聯(lián)系，提高實際運用潛力非常重要。

三、理解知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建認(rèn)識體系

各知識模塊之間不是孤立的，我們要引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺知識之間的連接點，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通等。這樣，就能夠把已有知識連成一個完整的體系，在解決問題時便會左右逢源，如魚得水。

事實上，在知識點的交匯處命題，在試題中已非常普遍。因此，在教學(xué)中，選用練習(xí)時，不宜太難，以基礎(chǔ)題訓(xùn)練為主，否那么就會挫傷同學(xué)的信心;也不應(yīng)過重，不利于對知識的理性歸納。由于L1同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較好，復(fù)習(xí)季節(jié)奏與速度不宜太慢，但盡量予以補缺補漏的時間。

四、對會考與市統(tǒng)測試題的討論，變被動為主動

老師對試題要細(xì)心討論，對于會考與市統(tǒng)測試題，從考試的知識點，考查思想方法上加以體會，構(gòu)成自己的認(rèn)識，關(guān)鍵是舉一反三，對于不同的知識點細(xì)心設(shè)計難度不等的各種試題，構(gòu)成題庫使同學(xué)有備而戰(zhàn)，使得考場上的時間更多一點，同時提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，做到不驕不躁，透過實踐發(fā)覺，這種因素且不可忽視，透過今年的嘗試效果非常好，如市統(tǒng)測中有2個解答題就被我抓到。

五、高度重視新課程新增資料的復(fù)習(xí)

新課程新增資料：簡易規(guī)律、平面對量、線形規(guī)劃、概率、是大綱修訂和考試改革的亮點，在高考都有涉及。現(xiàn)行教學(xué)狀況與過去相比，教學(xué)時間比較焦灼，復(fù)習(xí)時間相對短，新增資料考察要求逐年提高，分值也不斷加大，如向量已經(jīng)成為分析和解決問題不可缺少的工具。

在新課程試題中，有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部，在高考命題中采納新舊結(jié)合的方法。例如函數(shù)的單調(diào)性問題既能夠用導(dǎo)數(shù)解決也能夠用定義解決。立體幾何問題的處理既能夠用傳統(tǒng)方法也能夠用向量方法。只有重視和加強新增資料的復(fù)習(xí)，才能緊跟教改和高考改革的步伐，提高同學(xué)的認(rèn)知潛力和思維潛力。

六、明確考試資料和考試要求，把握好復(fù)習(xí)方向和明確重難點

七、把握教材，著重通性通法的教學(xué)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作

近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調(diào)“留意通性通法，淡化非常技巧”。就是說高考最重視的是具有普遍好處的方法和相關(guān)的知識。盡管復(fù)習(xí)時間焦灼，但我們?nèi)耘f要留意回來課本?；貋碚n本，不是要強記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本目次回憶和梳理知識，把重點放在掌控例題涵蓋的知識及解題方法上，選取一些針對性極強的題目進行強化訓(xùn)練，這樣復(fù)習(xí)才有實效。

在自己作題時有意識的找出方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時結(jié)合參考題解加以取舍，也能夠把精彩之處或做錯的題目做上標(biāo)記。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會“舉一反三”，實時歸納。

同學(xué)的心理素養(yǎng)極其重要，以平和的心態(tài)參與考試，以實事求是的科學(xué)立場解答試題，培育鍥而不舍的精神。考試是一門學(xué)問，高考要想取得好成果，不僅僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、嫻熟的基本技能和過硬的解題潛力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試閱歷的重要途徑，把平?？荚嚠?dāng)作高考，從心理調(diào)整、時間安排、節(jié)奏的掌控以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。

關(guān)于高二老師數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇3

我身為第一線的科任老師，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深進課堂進行課改試驗，我從中受益匪淺，可以說在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進行一下高二班級的教學(xué)反思如下：

一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進行須要的重組。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，敏捷運用教材。

二、要能突出重點、化解難點

每一堂課都要有教學(xué)重點，而整堂的教學(xué)都是圍圍著教學(xué)重點來逐步開展的。為了讓同學(xué)明確本堂課的重點、難點，老師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起同學(xué)的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。老師要通過聲音、手勢、板書等的改變或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激同學(xué)的大腦，使同學(xué)能夠興奮起來，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話。

三、依據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，老師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的改變，教學(xué)對象的改變，敏捷應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法許多，對于新授課，我們往往采納講授法來向同學(xué)傳授新知識，也可以結(jié)合課堂內(nèi)容，敏捷采納談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。

四、關(guān)愛同學(xué)，實時鼓舞

高中新課程的宗旨是著眼于同學(xué)的進展。對同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，要實時加以總結(jié)，適當(dāng)予以鼓舞，并處理好課堂的偶發(fā)事項，實時調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，老師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的把握狀況。有時，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，可以對他們多提問，讓他們有較多的熬煉機會，同時老師依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)，實時進行鼓舞，培育他們的自信心，讓他們能喜愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

五、切實重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法

眾所周知，近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、敏捷性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，以為只有通過解決困難才能培育技能，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急匆忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來練習(xí)同學(xué)。假如老師在教學(xué)中過于粗疏或同學(xué)在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中判定錯誤。

總之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要進步同學(xué)在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)當(dāng)多思考、多預(yù)備，充分做到用教材、備同學(xué)、備教法，提高自身的教學(xué)機敏，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

關(guān)于高二老師數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇4

本節(jié)課從實際生活中常見的表示位置出發(fā)，引出有序數(shù)對的概念，指出利用有序數(shù)對可以表示物體的位置。圍圍著這些內(nèi)容，我設(shè)置了五個活動，活動一游戲“找伙伴”——探究如何確定位置，活動二用數(shù)對表示位置，活動三用有序數(shù)對表示位置，活動四用有序數(shù)對表示位置的應(yīng)用舉例，活動五小結(jié)，布置作業(yè)。

上完課后，給我留下印象最深的是第一個活動，我規(guī)定靠門口豎著第一列，橫著第一行，我想找一個好伙伴，首先，只給一個數(shù)據(jù)，他在第三行，請第三行的同學(xué)站起來，刷，同學(xué)們就快速的站了起來，緊接著就聽有的同學(xué)小聲說，第三(四)列，他們都想成為老師的好伙伴，而我，“欲擒故縱”，問：只給一個數(shù)據(jù)，能否確定位置?找了剛才哪行的一個同學(xué)回答，他說“不能”。接著，我給兩個數(shù)據(jù)第四列第二排，同學(xué)們興奮的站了起來，給兩個數(shù)據(jù)能確定一個位置嗎?為什么?最末，我讓同學(xué)站起來說出自己的位置，許多同學(xué)躍躍欲試，積極性特別高，通過這個活動，讓我覺得同學(xué)都情愿做老師的好伙伴，而我更情愿做他們的良師益友，每一個同學(xué)，都情愿受到老師的關(guān)注，而我不管同學(xué)的基礎(chǔ)如何，每一節(jié)都課會關(guān)注每一個同學(xué)。

關(guān)于高二老師數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇5

我今年所教的是高二(3)、(4)班，這兩個班是文科班，感覺到由于同學(xué)的基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)不感愛好等特點，但好多同學(xué)的形象思維技能還是較強，記憶方面大多以機械，形象記憶為主，特別是一些女同學(xué)，經(jīng)常能把課本內(nèi)容整段背出，有的同學(xué)甚至還能把例題的解題過程一字不漏地復(fù)述一遍，筆記記得整整齊齊，雖然能把概念，定理整段背出，但理解不深，解題過程雖然全部正確，卻不會變通，特別是遇到?jīng)]有見過的新題型，經(jīng)常摸不著方向，無從下手，她們思維的寬闊性，敏捷性，制造性經(jīng)常不夠，特別對

于規(guī)律思維要求較高的數(shù)學(xué)學(xué)科，就需要針對女同學(xué)的特點，細(xì)心設(shè)計思維情境，點燃她們數(shù)學(xué)想象的“靈氣”，激發(fā)它們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，鼓起她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)氣。

這半年來我仔細(xì)鉆研數(shù)學(xué)中的每一個知識點，細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課，虛心向教學(xué)閱歷豐富的老師請教，同時積極主動的學(xué)習(xí)老老師的實際教學(xué)方法，與此同時，我努力做好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，做好同學(xué)的課后輔導(dǎo)工作，留意同學(xué)的心理素養(yǎng)的提高

為了以后更好提高教學(xué)效果。經(jīng)過一番深思，我個人覺得高二數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)當(dāng)作到夯實“三基”，基本知識、基本概念和基本方法的鞏固掌控相當(dāng)關(guān)鍵。我從中得到的教學(xué)反思如下：

一、教學(xué)定位要合理化，重基礎(chǔ)知識、基本方法和基本思想

通過半年來的高二的數(shù)學(xué)教學(xué)，以及考試題討論分析發(fā)覺，數(shù)學(xué)考查的多是中等題型，占據(jù)總分的百分之八十之多，所以我認(rèn)為，對于大多數(shù)的同學(xué)作好這部分題是至關(guān)重要的。

二、老師指導(dǎo)好同學(xué)對教材的合理利用

數(shù)學(xué)考試考查點“萬變不離教材”，很多的試題就來源于教材的例題和習(xí)題,提高同學(xué)對教材的重視的同時，關(guān)鍵做好同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，對于教材的改造和加工至關(guān)重要，先整體把握全教材的章節(jié)，再細(xì)化詳細(xì)的內(nèi)容，用聯(lián)想的方式，對于詳略的處理交代清晰，使同學(xué)在自己的頭腦中構(gòu)建知識體系,理解解題思想和知識方法的本質(zhì)聯(lián)系，提高實際運用技能特別重要。

三、理解知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建認(rèn)識體系

各知識模塊之間不是孤立的，我們要引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺知識之間的連接點，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通等。這樣，就可以把已有知識連成一個完