2022年秋小學(xué)一年級上數(shù)學(xué)期中考試分析總結(jié)

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考試總體狀況有些不抱負(fù)。為總結(jié)閱歷。

彌補不足，特做如下分析與反思：

一、考試狀況概述：

試卷是人教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級下冊期中考試。

考核對象是一班級全班級同學(xué)，考試時間60分鐘，總分值100分。

考試形式采納閉卷、統(tǒng)一筆試形式，由教務(wù)處統(tǒng)一命題。

我所任教的兩個班一〔1〕和一〔2〕共64名參與考試，兩個班的合格率均為93.75。

96.88，一〔1〕班優(yōu)秀率為81.25。

一〔2〕班優(yōu)秀率為84.38體狀況分析。

應(yīng)提高學(xué)困生的成果。

二、試卷題目難易分析：

試卷難易程度總體適中，基礎(chǔ)題考核面全，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強。

后部分應(yīng)用題，稍有偏黃牛課件ppt難，一班級部分同學(xué)達(dá)不到那種審題技能。

三、考試狀況分析：

1、基礎(chǔ)題上失分。大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識的掌控狀況不錯。

個別由于部分同學(xué)考試時不仔細(xì)、不細(xì)心。

計算時簡單出錯。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分。

同學(xué)平常就要多下功夫。

只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平。

要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。

一班呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象特別嚴(yán)峻，個別四五個孩子失分特別多，下一步將加大力度對后進(jìn)生進(jìn)行補救措施。

2、應(yīng)用題上失分。拔高題主要是考核學(xué)中學(xué)語文教學(xué)園地生對數(shù)學(xué)的理解技能和解決問題的應(yīng)用技能。

同學(xué)在這部分失分比較多，主要表達(dá)在同學(xué)的審題技能不強，說明同學(xué)的思維不夠開闊，不會用所學(xué)的知識舉一反三，敏捷解決問題。

3、同學(xué)沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

甚至可以說不會檢查，做完之后就玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。

三、自我反思及努力方向：

1、需要夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是勝利解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個嚴(yán)字，老師及同學(xué)的立場都要嚴(yán)厲，老師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)。

對同學(xué)的要求要嚴(yán)格?？隙ㄒ匾曋R的獲得過程。力高中物理力學(xué)試卷爭在第一遍教學(xué)中讓同學(xué)通過操作、實踐、探究等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)受和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獵取知識，形成技能。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的活用知識，當(dāng)遇到基礎(chǔ)知識的變形題時，就能敏捷運用、舉一反三了。否那么，同學(xué)只會照葫蘆畫瓢，試題假如轉(zhuǎn)彎，同學(xué)就不知道如何解決了。

2、加強同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)立場和學(xué)習(xí)策略的培育。

老師要精選精編敏捷多變的針對性練習(xí)、進(jìn)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識的培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。著重培育同學(xué)審語文教學(xué)反思題意識，培育同學(xué)良好的解題習(xí)慣。

3、接下來我將不斷加強教學(xué)的應(yīng)用意識，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題。

5、重視考后反思，師生家長共同分析試題。

老師和同學(xué)要通過考后的試卷分析，老師反思教學(xué)存在的問題，同學(xué)反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。

6、關(guān)注、強化同學(xué)中的弱勢群體。

做好后進(jìn)生的補差轉(zhuǎn)化工作是我亟待解決的實際問題，接著我將從以人為本的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持補心與補課相結(jié)合，與后進(jìn)生中學(xué)化學(xué)試驗多溝通，清除他們的心理障礙；援助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；依據(jù)同學(xué)差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位同學(xué)在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的進(jìn)展。

7、作為一班級兩個班的數(shù)學(xué)任課老師，再次要加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)技能的培育。加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，著重知識形成過程與技能進(jìn)展并重。繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位