淺談如何培養(yǎng)新時期學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

淺談如何培養(yǎng)新時期學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣平和縣小溪中心小學(xué)林春好古語有云：“授之以魚，不如授之以漁?！币馑际钦f，給人以魚吃，只能使人享用一時；不如教人以捕魚的方法，則能使人終生有魚享用。傳統(tǒng)課堂教學(xué),往往以教師、學(xué)生、教材、課堂為中心，教師一統(tǒng)天下，不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)情感,學(xué)習(xí)方式，思維狀況等。不注意調(diào)動學(xué)生的積極性，忽視學(xué)生的參與性。學(xué)生失去了自主，嚴(yán)重影響了學(xué)生的個性發(fā)展。葉圣陶先生說過：“先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)?！蔽覀儜?yīng)該改變那種讓學(xué)生跟在后面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體，教學(xué)是一個雙邊活動過程，只有喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能真正調(diào)動學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。對小學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。一、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，變被動為主動學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，他就會積極主動地要求學(xué)，喜歡學(xué)和堅持學(xué)。學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)過程本身的喜愛，是學(xué)生求知的動力。許多調(diào)查材料表明，對學(xué)習(xí)有濃厚興趣自覺性強(qiáng)的學(xué)生，大部分都能專心聽講，注意力集中，認(rèn)真作筆記，肯動腦筋愛提問題，能認(rèn)真按時完成作業(yè)，主動閱讀有關(guān)的課外書籍，并且有克服困難的頑強(qiáng)的毅力。而漫無目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上往往是被動的，學(xué)習(xí)不專心，對待學(xué)習(xí)敷衍了事，遇到困難容易產(chǎn)生消極的情緒，把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)。老師在課堂上的教學(xué)手段要靈活多樣，充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性，運用生動有趣的語言，創(chuàng)設(shè)情景，豐富的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。上課創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，能較好吸引學(xué)生的注意力，現(xiàn)在的多媒體教學(xué)一定要學(xué)會使用，通過大量的課件圖片，可以讓學(xué)生自主運用進(jìn)行問答，化被動為主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，提高學(xué)習(xí)效率。教師還要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，重要的是給予學(xué)生自主探究、獨立思考的空間。當(dāng)學(xué)生跨進(jìn)校門后，我們不要把他們的思維套進(jìn)黑板和書本的框框里，不要讓教室的四堵墻局限他們思想與包羅萬象的世界隔離開來，因為在世界的奧秘中包含著思維和創(chuàng)造的取之不竭的源泉。我們要讓學(xué)生善于思考，積極主動地獲取知識，尋根究底開拓新局，這就是創(chuàng)新。二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā)導(dǎo)入新課對一堂課有很重要的作用。好的導(dǎo)語就像唱戲的開臺鑼鼓，未開場先叫座兒。它可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。成功的語文教學(xué)離不開學(xué)生的興趣愛好。只有學(xué)生傾心于此，才會主動積極的樂于探究，也才能達(dá)成高效率的教學(xué)。導(dǎo)語引得好，講得生動，如能熱烈精彩，妙趣橫生，學(xué)生就會聽得神思飛越，如癡如醉，欲罷不能，那么課堂上出現(xiàn)的將是學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲，活潑熱烈的教學(xué)場景。導(dǎo)課是一種教學(xué)藝術(shù)，融知識性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體。巧妙的使用好開課幾分鐘，無論是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，還是幫助學(xué)生理解課文都是大有益處的，往往能明顯的提高課堂教學(xué)的效果。教師在課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)中，應(yīng)該運用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)手段的多樣性、新穎性、啟發(fā)性，實效性等等，都是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效方法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，其本質(zhì)也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)生才能主動自覺去學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的飛躍。三、調(diào)動學(xué)生的能動性和獨立性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的能動性就是讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。新課程改革的教學(xué)是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，從認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、技能領(lǐng)域的培養(yǎng)，達(dá)到認(rèn)知掌握目標(biāo)、技能達(dá)成目標(biāo)、心理發(fā)展目標(biāo)。因此，從教師方面，培養(yǎng)健全學(xué)生