托班家長(zhǎng)工作總結(jié)

Word文檔托班家長(zhǎng)工作總結(jié)托班家長(zhǎng)工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想：《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著敬重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參加，并樂(lè)觀支持、協(xié)助家長(zhǎng)提高教導(dǎo)能力?？梢?jiàn)，教導(dǎo)好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任而幼兒園教導(dǎo)的勝利與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園協(xié)作共同教導(dǎo)好幼兒。因此，我園努力以幼兒園三年進(jìn)展規(guī)劃和幼兒園工作方案為導(dǎo)向，以爭(zhēng)創(chuàng)市優(yōu)質(zhì)幼兒園為契機(jī)，進(jìn)一步樹立大教導(dǎo)觀念，將幼兒園教導(dǎo)、家庭教導(dǎo)與社會(huì)教導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，形成1+1＞2的教導(dǎo)合力。

二、工作目標(biāo)：1、以各項(xiàng)常規(guī)工作為抓手，營(yíng)造家園合作新氛圍。2、以現(xiàn)代媒體和通訊設(shè)備為載體，開(kāi)創(chuàng)家教指導(dǎo)新氣象。3、以家長(zhǎng)和社區(qū)資源為補(bǔ)充，凸現(xiàn)三位一體新合力。

三、詳細(xì)措施：（一）以各項(xiàng)常規(guī)工作為抓手，營(yíng)造家園合作新氛圍1、加強(qiáng)自培，優(yōu)化技巧以往，幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)工作往往只是喊在口上，寫在紙上，很少落實(shí)在詳細(xì)行動(dòng)上。為此，本學(xué)期我園將從幼兒園工作的實(shí)際動(dòng)身，通過(guò)集體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、師徒帶教、自學(xué)等途徑，不斷提高各班主任尤其是新教師的家長(zhǎng)工作能力和家長(zhǎng)指導(dǎo)水平。如：開(kāi)學(xué)初將針對(duì)家訪開(kāi)設(shè)相關(guān)的講座或下發(fā)相關(guān)的資料；平常將就與不同家長(zhǎng)的溝通需注重什么展開(kāi)學(xué)習(xí)和研究；同時(shí)，我們還設(shè)想在期末組織一次我眼中的家長(zhǎng)工作的沙龍活動(dòng)，要求老師在沙龍活動(dòng)中借助自己某一特別、勝利或失敗的家長(zhǎng)工作實(shí)例來(lái)加以溝通、反思和研究，從而提高老師家長(zhǎng)工作的針對(duì)性和有效性。2、深入合作，提高質(zhì)量采納多種形式，組織豐盛多彩的活動(dòng)，深入家園合作、提高家園合作質(zhì)量既是社會(huì)進(jìn)展對(duì)幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身進(jìn)展的內(nèi)部需求。因此，我園將繼續(xù)做足做好以往的家長(zhǎng)宣揚(yáng)欄、寶寶成長(zhǎng)冊(cè)、組織親子活動(dòng)等常規(guī)工作，并嘗試在以下方面有所進(jìn)展：

（1）家訪：要求各班主任在期初完成本班幼兒的上門家訪工作，并及時(shí)做好家訪記錄和家長(zhǎng)簽名，園方將以電話回訪的形式予以檢測(cè)，并與考核掛鉤。

（2）家長(zhǎng)會(huì)：嘗試以班級(jí)組或年級(jí)為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，活動(dòng)預(yù)備充分、活動(dòng)形式豐盛多彩、活動(dòng)內(nèi)容有益好玩有指導(dǎo)性。本學(xué)期將結(jié)合中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、健康平安主題等活動(dòng)開(kāi)展融民間藝術(shù)、民間習(xí)俗等內(nèi)容于一體的家園互動(dòng)活動(dòng)，如：親子搶答、親子美勞等。

（3）親子閱讀：本學(xué)期，我園成立了園所親子閱讀區(qū)域，區(qū)域內(nèi)提供不同材質(zhì)、不同特性、適合不同年齡段幼兒及其家長(zhǎng)閱讀的書刊雜志。其目的滿足孩子們的家閱讀不同書刊的愛(ài)好，而更重要的是我們將利用這個(gè)平臺(tái)，在輕松、開(kāi)心、平等的氛圍中，引導(dǎo)不同年齡段的家長(zhǎng)挑選適合自己孩子的書刊，學(xué)習(xí)指導(dǎo)孩子有效閱讀的辦法，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)又滿足家長(zhǎng)閱讀幼教資料，了解幼教信息的愿望。

（4）專家講座：從家的實(shí)際需要?jiǎng)由恚緦W(xué)期我園針對(duì)家長(zhǎng)存在的育兒方面?zhèn)€性的困窘，邀請(qǐng)有關(guān)專家開(kāi)設(shè)1—2個(gè)講座或詢問(wèn)活動(dòng)。幼兒園家長(zhǎng)工作的目的在于：實(shí)現(xiàn)家園互相協(xié)作同步教導(dǎo)，促進(jìn)幼兒素養(yǎng)提高。要做到這一點(diǎn)，老師必需使家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)、全面的了解幼兒園教導(dǎo)目標(biāo)，從而協(xié)作幼兒園舉行教導(dǎo)。為此，老師應(yīng)做到五公布：1、每月公布月工作方案和目標(biāo)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子本月的保教目標(biāo)早知道。2、每周向家長(zhǎng)公布周方案?？戳苏?qǐng)您協(xié)作一欄，就明了了請(qǐng)家長(zhǎng)幫助完成的目標(biāo)。3、公布幼兒的活動(dòng)跟蹤錄像，協(xié)助家長(zhǎng)清淅地了解孩子在園的狀況。4、每周公布一周點(diǎn)心譜，讓家長(zhǎng)了解到孩子在園的飲食搭配，同時(shí)為家長(zhǎng)飲食結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充提供依據(jù)。5、準(zhǔn)時(shí)公布幼兒園和本班重大的活動(dòng)信息，讓家長(zhǎng)了解幼兒園和年級(jí)的園所動(dòng)態(tài)、年級(jí)動(dòng)態(tài)、重大活動(dòng)、幼兒進(jìn)展等情況。二、以家長(zhǎng)和社區(qū)資源為補(bǔ)充，形成三位一體新合力1、挖掘家長(zhǎng)資源，壯大教導(dǎo)隊(duì)伍讓家長(zhǎng)參加幼兒園管理能使其作為教導(dǎo)主體者的地位得到有效落實(shí)，而且能大大激發(fā)家長(zhǎng)參加幼兒園工作的熱烈，使家園互動(dòng)彌漫活力。為此，9月份我們將通過(guò)準(zhǔn)薦、審核、篩選成立新一屆園、班級(jí)、年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，以此來(lái)壯大我們的隊(duì)伍。屆時(shí)，來(lái)自不同行業(yè)，具有不同長(zhǎng)處的衰老家長(zhǎng)將從保教、衛(wèi)生保健到健康平安等各項(xiàng)工作參加幼兒園的管理和監(jiān)督，仔細(xì)聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的建議，并逐項(xiàng)討論，落實(shí)解決。同時(shí)，我們將發(fā)動(dòng)老師對(duì)本班家長(zhǎng)的學(xué)歷、愛(ài)好、長(zhǎng)處、工作性質(zhì)等舉行全面調(diào)查，

托班家長(zhǎng)工作總結(jié)

隨著教導(dǎo)改革的深化進(jìn)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教導(dǎo)模式，已被越來(lái)越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教導(dǎo)指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)年我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的幫助下，在各班教師及家長(zhǎng)的密切協(xié)作下，也精彩地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的有效途徑。現(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)老師家教理論學(xué)習(xí)在教導(dǎo)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今日，幼兒教導(dǎo)中的家園合作是一種必定的趨勢(shì)，然而在家園共育中存在許多誤區(qū)。為了不斷提高各班班主任教師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小、中、大班班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)老師家教理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，使老師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教導(dǎo)誤區(qū)，樹立正確的教導(dǎo)觀念，把握科學(xué)的育兒學(xué)問(wèn)，共同用科學(xué)的辦法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面進(jìn)展。

二、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)的狀況是家長(zhǎng)最關(guān)懷的，他們很想知道孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。孩子每一天的長(zhǎng)進(jìn)與成長(zhǎng)都會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)莫大的喜悅。于是，各班老師將幼兒在幼兒園的生活、嬉戲都用相機(jī)記錄下來(lái)，并發(fā)在年級(jí)相冊(cè)中，使家長(zhǎng)在任何時(shí)候都能了解到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的狀況，網(wǎng)站成了幼兒園和家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。

三、正常開(kāi)展家教常規(guī)工作

1.開(kāi)展家長(zhǎng)小學(xué)授課活動(dòng)。按照教導(dǎo)改革的需要，幼兒園家長(zhǎng)小學(xué)定期對(duì)家進(jìn)步行教導(dǎo)理論、文化科學(xué)學(xué)問(wèn)的面授，廣泛開(kāi)展家庭教導(dǎo)宣揚(yáng)，普及家庭教導(dǎo)知識(shí)，推廣家庭教導(dǎo)的勝利閱歷，協(xié)助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教導(dǎo)觀念，把握科學(xué)的家庭教導(dǎo)辦法，提高科學(xué)教導(dǎo)子女的能力。做到三落實(shí)、三層次。三落實(shí)是：家長(zhǎng)小學(xué)的面授課程時(shí)光、地點(diǎn)和內(nèi)容的落實(shí)。在教學(xué)時(shí)光上，我們做到了每學(xué)年一次方案，定期實(shí)施。每次授課分三個(gè)階段舉行：第一階段（15分鐘），主要是家長(zhǎng)與老師溝通幼兒狀況；

其次階段（40分鐘）專題授課；第三階段（15分鐘），家長(zhǎng)詢問(wèn)、研究。三層次是：在教學(xué)辦法上，我們注意了三個(gè)層次的授課：園級(jí)、年齡組級(jí)、年級(jí)。并利用校信通、園報(bào)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)育兒學(xué)問(wèn)。

2.以家長(zhǎng)開(kāi)放日為契機(jī)，提高家長(zhǎng)育兒水平。家長(zhǎng)開(kāi)放日的目的是為了讓更多的家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教導(dǎo)辦法、教導(dǎo)目標(biāo)，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。剛開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)看著熱喧鬧鬧的孩子，忙忙活活的老師，不知道應(yīng)當(dāng)先看什么，后看什么，只知道盯著自己的孩子不瞬間，聞聲教師提問(wèn)別的孩子不提問(wèn)自己的孩子，心里不興奮，看著自己的孩子不如別人的孩子聰慧、伶俐，心里窩著火。組織這樣的家長(zhǎng)開(kāi)放日，沒(méi)有取得好效果，反而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。本學(xué)年我們針對(duì)這種狀況，及時(shí)作出調(diào)節(jié)，開(kāi)放日之前，通過(guò)校訊通把教導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及如何觀看自己的孩子、怎樣科學(xué)地對(duì)待孩子們之間的差別等，向家長(zhǎng)講明了，使家長(zhǎng)們?cè)诳椿顒?dòng)時(shí)，知道對(duì)自己的孩子多舉行縱向比，少舉行橫向比，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)自己孩子的閃光點(diǎn)，只要自己的孩子長(zhǎng)進(jìn)了，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)，也要準(zhǔn)時(shí)提出表?yè)P(yáng)，而不應(yīng)當(dāng)拿著別人孩子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的缺點(diǎn)，來(lái)抱怨、奚落、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)懂得了怎樣和老師主動(dòng)配合，取得教導(dǎo)的全都性。另外，各班的親子嬉戲也將學(xué)問(wèn)、能力、生活、情感等各方面的內(nèi)容相結(jié)合，體現(xiàn)了濃濃的親子之情，深受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。從家長(zhǎng)反饋表可以看出，家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)都十分愜意，從心里謝謝教師的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)也促使家長(zhǎng)更好地舉行家庭教導(dǎo)。

3.以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充，促進(jìn)問(wèn)題兒童的健康進(jìn)展。家訪是幼兒園工作中不行缺少的一個(gè)組成部分，它可以使老師更深化地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活動(dòng)，主要是針對(duì)有特別問(wèn)題的幼兒舉行，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理能力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過(guò)家訪，找出造成孩子性格特別的緣由，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健康的方向進(jìn)展。除了早晚接送孩子舉行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求教師按照實(shí)際情況舉行走訪，并做好具體的家訪記錄和分析。

4.充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用?！都覉@聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是舉行教導(dǎo)溝通的一塊園地。本學(xué)年各班教師結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班老師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教導(dǎo)信息的主渠道，比如心心相印、成長(zhǎng)更出色、心與心交流、這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。

《綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并樂(lè)觀支持、協(xié)助家長(zhǎng)提高教導(dǎo)能力。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處，將家教指導(dǎo)工作做得更好。

托班家長(zhǎng)工作總結(jié)

隨著教導(dǎo)改革的深化進(jìn)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教導(dǎo)模式，已被越來(lái)越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教導(dǎo)指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)年度我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班教師及家長(zhǎng)的密切協(xié)作下，也精彩地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的有效途徑。現(xiàn)小結(jié)如下：

1、加強(qiáng)老師指導(dǎo)家長(zhǎng)服務(wù)工作能力因?yàn)楸緦W(xué)年度新老師較多，給家教指導(dǎo)工作帶來(lái)了一些不利因素，如何指導(dǎo)新老師有效開(kāi)展工作，協(xié)助老老師提升家教指導(dǎo)水平，本學(xué)年度一方面通過(guò)年級(jí)結(jié)對(duì)帶教，在老老師言傳身教中，讓新老師走近各層面家長(zhǎng)；另一方面則充分利用全園老師會(huì)議以及小、中、大班班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)老師自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)題的研究。自培活動(dòng)，使老師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教導(dǎo)誤區(qū)，樹立正確的教導(dǎo)觀念，把握科學(xué)的育兒學(xué)問(wèn)，共同用科學(xué)的辦法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面進(jìn)展。

2、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園交流工作校信通有利于幼兒園加強(qiáng)日常的教學(xué)和管理，有利于老師利用信息化手段提高家長(zhǎng)工作的效率，有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園共同營(yíng)造幼兒健康成長(zhǎng)的家園內(nèi)外環(huán)境。我園老師家長(zhǎng)信息發(fā)送比較頻繁，通過(guò)短信樂(lè)觀和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解幼兒在園活動(dòng)狀況。通過(guò)幼兒園網(wǎng)站，教師將每周的主題教學(xué)內(nèi)容與幼兒活動(dòng)場(chǎng)面上傳至網(wǎng)站，對(duì)年級(jí)新聞、開(kāi)展的活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長(zhǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口，架起了與教師、幼兒園溝通的橋梁。

3、開(kāi)展豐盛的家園互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)配合本學(xué)期，開(kāi)展了多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)。如小班先后以新生家長(zhǎng)會(huì)和一個(gè)月后家園同樂(lè)相約中秋聯(lián)誼會(huì)上家長(zhǎng)觀察孩子一日活動(dòng)錄像的形式，讓家長(zhǎng)感觸到了孩子們?nèi)雸@1個(gè)月前后兩種孑然不同的表現(xiàn)，他們無(wú)不感慨教師的辛苦；中班進(jìn)行的家長(zhǎng)座談會(huì)，不少家長(zhǎng)介紹了自己的育兒閱歷以及對(duì)老師工作的絕對(duì)和建議，教師們也細(xì)心預(yù)備，就孩子升入中班后學(xué)習(xí)、生活的變化，中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及家園共育全都性等方面對(duì)家長(zhǎng)作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯(lián)系。大班組進(jìn)行的稻草變變變，創(chuàng)意無(wú)極限親子創(chuàng)意活動(dòng)，300多名家長(zhǎng)和孩子一起，利用農(nóng)村唾手可得的稻草——這一有用、環(huán)保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋等各種容易好玩的玩具和草貼畫，孩子們動(dòng)腦動(dòng)手、家長(zhǎng)們興致勃勃，在合作與共享中感觸著民間工藝的質(zhì)樸與有用，體驗(yàn)著變廢為寶的歡樂(lè)。歡樂(lè)寶物親子同樂(lè)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過(guò)難忘、歡樂(lè)的時(shí)間，另外還利用各種節(jié)日開(kāi)展了豐盛多彩的家園聯(lián)誼活動(dòng)，如中秋節(jié)家園聯(lián)誼活動(dòng)、重陽(yáng)節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)、迎新年我為媽媽包餃子活動(dòng)……這一次次出色的家園活動(dòng)，都融入了我們老師的才智與心血，這一次次的家園活動(dòng)把我們老師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了。家長(zhǎng)們?nèi)颊J(rèn)為：孩子們?cè)趯?shí)幼很放心，我們對(duì)教師和孩子都寄托了希翼、彌漫了信念。

4、家園聯(lián)系手冊(cè)，使家園合作更趨和睦我園始終將家園聯(lián)系手冊(cè)作為教師每月必做的功課，除了早晚接送孩子舉行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求教師每個(gè)月按照各個(gè)幼兒進(jìn)展?fàn)顩r舉行具體記錄，月末發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子在園狀況，反饋孩子在家表現(xiàn)，為有針對(duì)性地提出教導(dǎo)策略提供了依據(jù)。家長(zhǎng)們對(duì)教師的指導(dǎo)看法往往很佩服，感觸到老師工作的專業(yè)與敬業(yè)精神，家園合作更為和睦，有效促進(jìn)幼兒向著健康的方向進(jìn)展。

5、繼續(xù)發(fā)揮《家長(zhǎng)園地》的宣揚(yáng)作用《家長(zhǎng)園地》是反映保教工作的一扇窗戶，更是舉行教導(dǎo)溝通的一塊園地。本學(xué)期各班教師按照綱要精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班老師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教導(dǎo)信息的主渠道，比如親親寶寶溫馨一束暢所欲言家長(zhǎng)中來(lái)這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教導(dǎo)資源，做到資源分享，親子閱讀區(qū)提供的《幼兒教導(dǎo)》《為了孩子》《娃娃畫報(bào)》等雜志，也開(kāi)闊了家長(zhǎng)的、、視野，豐盛了家長(zhǎng)的幼教學(xué)問(wèn)。常?？吹郊议L(zhǎng)駐足在那兒觀察，使《家長(zhǎng)園地》活了起來(lái)，產(chǎn)生了最佳的互動(dòng)效應(yīng)。

6、家長(zhǎng)小學(xué)工作的創(chuàng)新，使活動(dòng)更有實(shí)效。在家長(zhǎng)小學(xué)活動(dòng)以專題講座為主要形式的基礎(chǔ)上，我們又對(duì)全園家進(jìn)步行問(wèn)卷調(diào)查，將家長(zhǎng)在教導(dǎo)中感到困窘的問(wèn)題舉行統(tǒng)計(jì)歸類，從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作總體愜意率較高，對(duì)幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示愜意和絕對(duì)，對(duì)老師和工作人員耐心細(xì)致的工作表示愜意。從留言中可反映家長(zhǎng)普遍認(rèn)可教職工對(duì)待工作、家長(zhǎng)、幼兒的態(tài)度，對(duì)幼兒園的衛(wèi)生、平安賦予較高評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)更多希翼老師注意孩子能力的培養(yǎng)，在細(xì)小環(huán)節(jié)方面，希翼教師能注意交流。由此，幼兒園提出了解決家長(zhǎng)諸方面困窘的有效途徑。我們?cè)趯?shí)幼網(wǎng)站上開(kāi)放了家長(zhǎng)小學(xué)浮動(dòng)版塊，針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)的教導(dǎo)困惑舉行梳理解疑，如如何培養(yǎng)孩子的自信念孩子耐心不夠怎么辦孩子注重力不集中怎么辦如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣等諸多問(wèn)題。每周五為園長(zhǎng)接待日，家長(zhǎng)可以與園長(zhǎng)零距離現(xiàn)場(chǎng)交流，既解答教導(dǎo)困窘，也對(duì)幼兒園的有關(guān)工作向家進(jìn)步行宣揚(yáng)。家園共育如同一車兩輪，惟獨(dú)同步同向才干產(chǎn)生出1+1＞2的合力。我園開(kāi)展的各項(xiàng)家長(zhǎng)工作，猶如給家園共育之車注入了潤(rùn)滑劑，讓幼兒園教導(dǎo)與家庭教導(dǎo)能越發(fā)和睦統(tǒng)一，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。

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2022年班主任家長(zhǎng)工作總結(jié)范文

本學(xué)期是我接手這個(gè)班的其次學(xué)期，和孩子們之間的關(guān)系越來(lái)越親熱了，和家長(zhǎng)間的交流也越來(lái)越隨手，記得我一開(kāi)學(xué)時(shí)就說(shuō)：我們要做相親相愛(ài)一家人?，F(xiàn)在看來(lái)，我們離這個(gè)目標(biāo)越來(lái)越近了，真的非常愉快。主要從以下幾方面著手開(kāi)展工作。

一、用一顆誠(chéng)摯的心和家長(zhǎng)友好相處。

不要擺老師的架子，和家長(zhǎng)平等交流，把家長(zhǎng)當(dāng)成伴侶，由于我們之間有個(gè)共同的目標(biāo)，那就是把他們的孩子教導(dǎo)好。孩子的學(xué)習(xí)上浮現(xiàn)問(wèn)題了，多和家長(zhǎng)通過(guò)面談、短信、電話、等方式取得聯(lián)系；孩子生病了，準(zhǔn)時(shí)送去對(duì)孩子的關(guān)懷和問(wèn)候……讓家長(zhǎng)切實(shí)感觸到我們是真心為了他的孩子好，信任我們的愛(ài)心一定會(huì)漸漸的感化家長(zhǎng)的心。

二、家長(zhǎng)會(huì)正巧是一個(gè)和家長(zhǎng)交流溝通的好機(jī)會(huì)。

每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前，我都會(huì)早早的來(lái)到班內(nèi)，打開(kāi)電腦和一體機(jī)，將細(xì)心制作的反映孩子們?cè)谛W(xué)習(xí)和生活的照片播放給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子們的在校學(xué)習(xí)放心、安心。

充分利用早到的時(shí)光和班里早到的家長(zhǎng)個(gè)別溝通，特殊是針對(duì)班里的后進(jìn)生，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的會(huì)前溝通，既保證了家長(zhǎng)的面子，有拉近了和家長(zhǎng)間的距離。

利用召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)好好跟各位家長(zhǎng)溝通了我的年級(jí)管理理念和教學(xué)管理措施。我班的第一次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得十分勝利，囫圇氣氛十分融洽，會(huì)后，多數(shù)家長(zhǎng)都表示了對(duì)年級(jí)工作放心。我個(gè)人認(rèn)為，惟獨(dú)讓家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作放心、認(rèn)可，我們接下來(lái)的工作才好開(kāi)展。

三、堅(jiān)持給家長(zhǎng)寫信，并仔細(xì)回復(fù)。

給家長(zhǎng)寫信，是我們小學(xué)與家長(zhǎng)交流的一種老傳統(tǒng)，針對(duì)孩子們浮現(xiàn)的比較普遍的問(wèn)題，我通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信的形式反映給家長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)取得家長(zhǎng)的支持。比如，針對(duì)孩子們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課中進(jìn)展不夠均衡的教學(xué)實(shí)際，我準(zhǔn)時(shí)給家長(zhǎng)寫了一封信，增加了家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐課的熟悉和重視，取得了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的支持。再比如，針對(duì)本班有部分孩子由于接近期末學(xué)習(xí)浮躁，導(dǎo)致作業(yè)書寫亂、不仔細(xì)完成的現(xiàn)象，準(zhǔn)時(shí)給家長(zhǎng)寫了一封信，讓家長(zhǎng)引起重視。

每次發(fā)下信后，我都準(zhǔn)時(shí)收回，仔細(xì)閱讀家長(zhǎng)的回信，以便準(zhǔn)時(shí)了解孩子在家的表現(xiàn)狀況，為下一步年級(jí)開(kāi)展工作，教導(dǎo)孩子做預(yù)備。在閱讀家長(zhǎng)來(lái)信的同時(shí)，我自己也在學(xué)習(xí)，在家長(zhǎng)身上學(xué)習(xí)教導(dǎo)孩子的學(xué)問(wèn)。可以說(shuō)，給家長(zhǎng)寫信的方式得到了各位家長(zhǎng)的認(rèn)可，也受到了很好的成效。

四、加強(qiáng)和各任課教師的交流溝通，并將學(xué)習(xí)狀況準(zhǔn)時(shí)反映給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)知道自己在家該如何協(xié)作。共同努力讓孩子不偏科，各門課程齊頭并進(jìn)。

惟獨(dú)帶上我們的愛(ài)心、耐心和決心，才干漸漸走進(jìn)同學(xué)心里，走進(jìn)家長(zhǎng)心里。那就讓我們?nèi)绱猴L(fēng)化雨般的不斷將愛(ài)沁入家長(zhǎng)和同學(xué)的心靈吧！信任只要不斷努力，我們的家長(zhǎng)工作會(huì)越做越和睦，越做越幸福！加油！

聞名的教導(dǎo)改革家魏書生曾這樣說(shuō)過(guò)：年級(jí)像一個(gè)大家庭，學(xué)生們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)懷著、協(xié)助著，相互鼓勵(lì)著、照看著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)同學(xué)的健康進(jìn)展有著巨大的教導(dǎo)作用。

我希翼打造一個(gè)相親相愛(ài)的班集體，我會(huì)為之不懈努力?。?/p>

托班教學(xué)總結(jié)

孩子們?cè)谕邪喽冗^(guò)了一個(gè)開(kāi)心而充實(shí)的集體生活。為此，我們教師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。當(dāng)我們看到孩子的長(zhǎng)進(jìn)，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作舉行小結(jié)如下：

一、教導(dǎo)教學(xué)

1、讓孩子較快適應(yīng)集體生活，在較短的時(shí)光就喜愛(ài)?幼兒園，愛(ài)上了班上的教師。孩子的年齡小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)生疏的地方，在感情上較難適應(yīng)。我班的三位教師始終用愛(ài)心、耐心、精心誠(chéng)摯的對(duì)每個(gè)幼兒，讓孩子們感觸到教師的愛(ài)，老師用多親親、摟抱、允許他們帶一些自己的玩具等辦法讓他們穩(wěn)定心情。使他們很快的就喜愛(ài)?上幼兒園，和教師建立了感情。同時(shí)，我們也比較注意禮貌教導(dǎo)，讓幼兒學(xué)講諸如你好請(qǐng)感謝對(duì)不起等禮貌用語(yǔ)，現(xiàn)在每個(gè)幼兒入園后能主動(dòng)和教師問(wèn)好，在教師的提示下還能和幼兒園其他教師問(wèn)好。

2、孩子生活自理能力較弱，在這方面教師花費(fèi)了大量的時(shí)光和精力來(lái)培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上，如：手把手的教給孩子脫衣服脫鞋子的辦法，手把手的帶孩子入廁、洗手。對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō)，必需在嬉戲中學(xué)習(xí)，而且這個(gè)時(shí)候的孩子仿照能力很強(qiáng)。我當(dāng)初在教他們洗手的時(shí)候，用了請(qǐng)你跟我這樣做的嬉戲來(lái)讓激發(fā)他們仿照的愛(ài)好，從而在玩兒中學(xué)會(huì)洗手?，F(xiàn)在孩子們基本都可以自己去洗手。我們還鼓舞孩子自己動(dòng)手、仔細(xì)進(jìn)餐。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班內(nèi)大部分幼兒能自己動(dòng)手開(kāi)心的用餐，雖然用餐的速度較慢，但卻養(yǎng)成了一定的衛(wèi)生意識(shí)，初步學(xué)習(xí)保持桌面、和衣服的整潔，養(yǎng)成了餐后擦嘴的好習(xí)慣，飯前便后要洗手的意識(shí)也不斷的加強(qiáng)。在常規(guī)的培養(yǎng)上，教師認(rèn)真觀看，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子漸漸的形成一種較自覺(jué)的行為。教師帶著孩子相互學(xué)習(xí)、共同長(zhǎng)進(jìn)。一方面，教師對(duì)自己的教導(dǎo)觀念舉行不斷的調(diào)節(jié)和更新，另一方面，我們要認(rèn)真觀看孩子與我們的互動(dòng)的狀況，有時(shí)孩子對(duì)我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們更重視激發(fā)孩子用各種辦法探究解決問(wèn)題的辦法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、組織生動(dòng)好玩的活動(dòng)，讓孩子生活充實(shí)更故意義。孩子到幼兒園最能感觸的是一分親情。通過(guò)集體活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)孩子之間的友誼。如：我們按照時(shí)節(jié)的不同帶孩子到戶外體驗(yàn)天氣的變化，觀看春天的現(xiàn)象，感觸大自然的美。在年級(jí)還組織過(guò)穿鞋子競(jìng)賽更是促進(jìn)了孩子們自理能力的提高；尤其在六一兒童節(jié)上，我們表演的愛(ài)我你就抱抱我更是展示了孩子們的風(fēng)采。迎得了大家的掌聲。在一系列的活動(dòng)中，充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性、參加性，使他們得到了熬煉，讓他們更健康、更自信。

二、領(lǐng)悟《新綱要》精神，開(kāi)展教導(dǎo)工作，豐盛幼兒的生活。

托班幼兒心情波動(dòng)大，注重力不夠集中，在明確健康、藝術(shù)等五大領(lǐng)域目標(biāo)的前提下，我們遵循循序漸進(jìn)的原則，用和氣可親的教態(tài)、預(yù)備充分的教具，在幼兒易接受學(xué)習(xí)的時(shí)段開(kāi)展教導(dǎo)教學(xué)，豐盛幼兒的學(xué)問(wèn)面，教會(huì)幼兒把握說(shuō)、唱、跳、畫、搓、粘、撕等基本技能，初步養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、上課不任意離開(kāi)坐位的好習(xí)慣，嚴(yán)把教導(dǎo)質(zhì)量關(guān)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，幼兒已學(xué)會(huì)了《上幼兒園了》《清潔寶寶》《長(zhǎng)長(zhǎng)的花襪子》等十幾首兒歌故事；也能大膽的在集風(fēng)光前表演；喜愛(ài)?畫圖畫，粘貼；能在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)做早操，學(xué)會(huì)爬墊子、跳圈、滾球等技能；從不會(huì)講一般話進(jìn)展到堅(jiān)持講一般話。同時(shí)，關(guān)懷他人、協(xié)助他人的小伴侶也多了起來(lái)。

三、注意家園聯(lián)系工作，促進(jìn)家園教導(dǎo)一體化。

幼兒初入園，有些家長(zhǎng)感到不放心，深怕自己的孩子在幼兒園沒(méi)吃好、睡好、受人欺侮，我們用塌實(shí)的工作作風(fēng)，虛心的工作態(tài)度贏得了家長(zhǎng)們的相信，讓他們放心的把孩子交給我們。平常主動(dòng)臨近家長(zhǎng)，拉近與家長(zhǎng)之間的距離。對(duì)家長(zhǎng)提出的看法仔細(xì)分析，對(duì)比實(shí)際工作狀況舉行查漏補(bǔ)缺。

在取得成果的同時(shí)，我們也看到了年級(jí)工作中存在的不足之處，如：部分幼兒衛(wèi)生意識(shí)較差，活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)較欠缺等。希翼在新的學(xué)期中，通過(guò)我們師生的共同努力，我們班各方面的表現(xiàn)會(huì)更上一層樓。

大班家長(zhǎng)工作總結(jié)

大班家長(zhǎng)工作總結(jié)

隨著教導(dǎo)改革的深化進(jìn)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教導(dǎo)模式，已被越來(lái)越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教導(dǎo)指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)年我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的幫助下，在各班教師及家長(zhǎng)的密切協(xié)作下，也精彩地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的有效途徑?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)老師家教理論學(xué)習(xí)在教導(dǎo)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今日，幼兒教導(dǎo)中的家園合作是一種必定的趨勢(shì)，然而在家園共育中存在許多誤區(qū)。為了不斷提高各班班主任教師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小、中、大班班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)老師家教理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，使老師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教導(dǎo)誤區(qū)，樹立正確的教導(dǎo)觀念，把握科學(xué)的育兒學(xué)問(wèn)，共同用科學(xué)的辦法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面進(jìn)展。

二、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)的狀況是家長(zhǎng)最關(guān)懷的，他們很想知道孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。孩子每一天的長(zhǎng)進(jìn)與成長(zhǎng)都會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)莫大的喜悅。于是，各班老師將幼兒在幼兒園的生活、嬉戲都用相機(jī)記錄下來(lái)，并發(fā)在年級(jí)相冊(cè)中，使家長(zhǎng)在任何時(shí)候都能了解到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的狀況，網(wǎng)站成了幼兒園和家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。

三、正常開(kāi)展家教常規(guī)工作1.開(kāi)展家長(zhǎng)小學(xué)授課活動(dòng)。按照教導(dǎo)改革的需要，幼兒園家長(zhǎng)小學(xué)定期對(duì)家進(jìn)步行教導(dǎo)理論、文化科學(xué)學(xué)問(wèn)的面授，廣泛開(kāi)展家庭教導(dǎo)宣揚(yáng)，普及家庭教導(dǎo)知識(shí)，推廣家庭教導(dǎo)的勝利閱歷，協(xié)助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教導(dǎo)觀念，把握科學(xué)的家庭教導(dǎo)辦法，提高科學(xué)教導(dǎo)子女的能力。做到三落實(shí)、三層次。三落實(shí)是：家長(zhǎng)小學(xué)的面授課程時(shí)光、地點(diǎn)和內(nèi)容的落實(shí)。在教學(xué)時(shí)光上，我們做到了每學(xué)年一次方案，定期實(shí)施。每次授課分三個(gè)階段舉行：第一階段（15分鐘），主要是家長(zhǎng)與老師溝通幼兒狀況；

其次階段（40分鐘）專題授課；第三階段（15分鐘），家長(zhǎng)詢問(wèn)、研究。三層次是：在教學(xué)辦法上，我們注意了三個(gè)層次的授課：園級(jí)、年齡組級(jí)、年級(jí)。并利用校信通、園報(bào)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)育兒學(xué)問(wèn)。2.以家長(zhǎng)開(kāi)放日為契機(jī)，提高家長(zhǎng)育兒水平。家長(zhǎng)開(kāi)放日的目的是為了讓更多的家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教導(dǎo)辦法、教導(dǎo)目標(biāo)，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。剛開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)看著熱喧鬧鬧的孩子，忙忙活活的老師，不知道應(yīng)當(dāng)先看什么，后看什么，只知道盯著自己的孩子不瞬間，聞聲教師提問(wèn)別的孩子不提問(wèn)自己的孩子，心里不興奮，看著自己的孩子不如別人的孩子聰慧、伶俐，心里窩著火。組織這樣的家長(zhǎng)開(kāi)放日，沒(méi)有取得好效果，反而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。本學(xué)年我們針對(duì)這種狀況，及時(shí)作出調(diào)節(jié)，開(kāi)放日之前，通過(guò)校訊通把教導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及如何觀看自己的孩子、怎樣科學(xué)地對(duì)待孩子們之間的差別等，向家長(zhǎng)講明了，使家長(zhǎng)們?cè)诳椿顒?dòng)時(shí)，知道對(duì)自己的孩子多舉行縱向比，少舉行橫向比，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)自己孩子的閃光點(diǎn)，只要自己的孩子長(zhǎng)進(jìn)了，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)，也要準(zhǔn)時(shí)提出表?yè)P(yáng)，而不應(yīng)當(dāng)拿著別人孩子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的缺點(diǎn)，來(lái)抱怨、奚落、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)懂得了怎樣和老師主動(dòng)配合，取得教導(dǎo)的全都性。另外，各班的親子嬉戲也將學(xué)問(wèn)、能力、生活、情感等各方面的內(nèi)容相結(jié)合，體現(xiàn)了濃濃的親子之情，深受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。從家長(zhǎng)反饋表可以看出，家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)都十分愜意，從心里謝謝教師的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)也促使家長(zhǎng)更好地舉行家庭教導(dǎo)。3.以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充，促進(jìn)問(wèn)題兒童的健康進(jìn)展。家訪是幼兒園工作中不行缺少的一個(gè)組成部分，它可以使老師更深化地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活動(dòng)，主要是針對(duì)有特別問(wèn)題的幼兒舉行，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理能力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過(guò)家訪，找出造成孩子性格特別的緣由，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健康的方向進(jìn)展。除了早晚接送孩子舉行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求教師按照實(shí)際情況舉行走訪，并做好具體的家訪記錄和分析。4.充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用。《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是舉行教導(dǎo)溝通的一塊園地。本學(xué)年各班教師結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班老師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教導(dǎo)信息的主渠道，比如心心相印、成長(zhǎng)更出色、心與心交流、這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。

《綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并樂(lè)觀支持、協(xié)助家長(zhǎng)提高教導(dǎo)能力。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處，將家教指導(dǎo)工作做得更好。

大班家長(zhǎng)工作總結(jié)

隨著教導(dǎo)改革的深化進(jìn)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教導(dǎo)模式，已被越來(lái)越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教導(dǎo)指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)年度我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班教師及家長(zhǎng)的密切協(xié)作下，也精彩地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的有效途徑。現(xiàn)小結(jié)如下：

1、加強(qiáng)老師指導(dǎo)家長(zhǎng)服務(wù)工作能力因?yàn)楸緦W(xué)年度新老師較多，給家教指導(dǎo)工作帶來(lái)了一些不利因素，如何指導(dǎo)新老師有效開(kāi)展工作，協(xié)助老老師提升家教指導(dǎo)水平，本學(xué)年度一方面通過(guò)年級(jí)結(jié)對(duì)帶教，在老老師言傳身教中，讓新老師走近各層面家長(zhǎng)；另一方面則充分利用全園老師會(huì)議以及小、中、大班班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)老師自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)題的研究。自培活動(dòng)，使老師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教導(dǎo)誤區(qū)，樹立正確的教導(dǎo)觀念，把握科學(xué)的育兒學(xué)問(wèn)，共同用科學(xué)的辦法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面進(jìn)展。

2、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園交流工作校信通有利于幼兒園加強(qiáng)日常的教學(xué)和管理，有利于老師利用信息化手段提高家長(zhǎng)工作的效率，有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園共同營(yíng)造幼兒健康成長(zhǎng)的家園內(nèi)外環(huán)境。我園老師家長(zhǎng)信息發(fā)送比較頻繁，通過(guò)短信樂(lè)觀和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解幼兒在園活動(dòng)狀況。通過(guò)幼兒園網(wǎng)站，教師將每周的主題教學(xué)內(nèi)容與幼兒活動(dòng)場(chǎng)面上傳至網(wǎng)站，對(duì)年級(jí)新聞、開(kāi)展的活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長(zhǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口，架起了與教師、幼兒園溝通的橋梁。

3、開(kāi)展豐盛的家園互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)配合本學(xué)期，開(kāi)展了多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)。如小班先后以新生家長(zhǎng)會(huì)和一個(gè)月后家園同樂(lè)相約中秋聯(lián)誼會(huì)上家長(zhǎng)觀察孩子一日活動(dòng)錄像的形式，讓家長(zhǎng)感觸到了孩子們?nèi)雸@1個(gè)月前后兩種孑然不同的表現(xiàn)，他們無(wú)不感慨教師的辛苦；中班進(jìn)行的家長(zhǎng)座談會(huì)，不少家長(zhǎng)介紹了自己的育兒閱歷以及對(duì)老師工作的絕對(duì)和建議，教師們也細(xì)心預(yù)備，就孩子升入中班后學(xué)習(xí)、生活的變化，中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及家園共育全都性等方面對(duì)家長(zhǎng)作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯(lián)系。大班組進(jìn)行的稻草變變變，創(chuàng)意無(wú)極限親子創(chuàng)意活動(dòng)，300多名家長(zhǎng)和孩子一起，利用農(nóng)村唾手可得的稻草——這一有用、環(huán)保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋等各種容易好玩的玩具和草貼畫，孩子們動(dòng)腦動(dòng)手、家長(zhǎng)們興致勃勃，在合作與共享中感觸著民間工藝的質(zhì)樸與有用，體驗(yàn)著變廢為寶的歡樂(lè)。歡樂(lè)寶物親子同樂(lè)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過(guò)難忘、歡樂(lè)的時(shí)間，另外還利用各種節(jié)日開(kāi)展了豐盛多彩的家園聯(lián)誼活動(dòng)，如中秋節(jié)家園聯(lián)誼活動(dòng)、重陽(yáng)節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)、迎新年我為媽媽包餃子活動(dòng)……這一次次出色的家園活動(dòng)，都融入了我們老師的才智與心血，這一次次的家園活動(dòng)把我們老師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了。家長(zhǎng)們?nèi)颊J(rèn)為：孩子們?cè)趯?shí)幼很放心，我們對(duì)教師和孩子都寄托了希翼、彌漫了信念。

4、家園聯(lián)系手冊(cè)，使家園合作更趨和睦我園始終將家園聯(lián)系手冊(cè)作為教師每月必做的功課，除了早晚接送孩子舉行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求教師每個(gè)月按照各個(gè)幼兒進(jìn)展?fàn)顩r舉行具體記錄，月末發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子在園狀況，反饋孩子在家表現(xiàn)，為有針對(duì)性地提出教導(dǎo)策略提供了依據(jù)。家長(zhǎng)們對(duì)教師的指導(dǎo)看法往往很佩服，感觸到老師工作的專業(yè)與敬業(yè)精神，家園合作更為和睦，有效促進(jìn)幼兒向著健康的方向進(jìn)展。

5、繼續(xù)發(fā)揮《家長(zhǎng)園地》的宣揚(yáng)作用《家長(zhǎng)園地》是反映保教工作的一扇窗戶，更是舉行教導(dǎo)溝通的一塊園地。本學(xué)期各班教師按照綱要精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班老師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教導(dǎo)信息的主渠道，比如親親寶寶溫馨一束暢所欲言家長(zhǎng)中來(lái)這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教導(dǎo)資源，做到資源分享，親子閱讀區(qū)提供的《幼兒教導(dǎo)》《為了孩子》《娃娃畫報(bào)》等雜志，也開(kāi)闊了家長(zhǎng)的、、視野，豐盛了家長(zhǎng)的幼教學(xué)問(wèn)。常?？吹郊议L(zhǎng)駐足在那兒觀察，使《家長(zhǎng)園地》活了起來(lái)，產(chǎn)生了最佳的互動(dòng)效應(yīng)。

6、家長(zhǎng)小學(xué)工作的創(chuàng)新，使活動(dòng)更有實(shí)效。在家長(zhǎng)小學(xué)活動(dòng)以專題講座為主要形式的基礎(chǔ)上，我們又對(duì)全園家進(jìn)步行問(wèn)卷調(diào)查，將家長(zhǎng)在教導(dǎo)中感到困窘的問(wèn)題舉行統(tǒng)計(jì)歸類，從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作總體愜意率較高，對(duì)幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示愜意和絕對(duì)，對(duì)老師和工作人員耐心細(xì)致的工作表示愜意。從留言中可反映家長(zhǎng)普遍認(rèn)可教職工對(duì)待工作、家長(zhǎng)、幼兒的態(tài)度，對(duì)幼兒園的衛(wèi)生、平安賦予較高評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)更多希翼老師注意孩子能力的培養(yǎng)，在細(xì)小環(huán)節(jié)方面，希翼教師能注意交流。由此，幼兒園提出了解決家長(zhǎng)諸方面困窘的有效途徑。我們?cè)趯?shí)幼網(wǎng)站上開(kāi)放了家長(zhǎng)小學(xué)浮動(dòng)版塊，針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)的教導(dǎo)困惑舉行梳理解疑，如如何培養(yǎng)孩子的自信念孩子耐心不夠怎么辦孩子注重力不集中怎么辦如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣等諸多問(wèn)題。每周五為園長(zhǎng)接待日，家長(zhǎng)可以與園長(zhǎng)零距離現(xiàn)場(chǎng)交流，既解答教導(dǎo)困窘，也對(duì)幼兒園的有關(guān)工作向家進(jìn)步行宣揚(yáng)。家園共育如同一車兩輪，惟獨(dú)同步同向才干產(chǎn)生出1+1＞2的合力。我園開(kāi)展的各項(xiàng)家長(zhǎng)工作，猶如給家園共育之車注入了潤(rùn)滑劑，讓幼兒園教導(dǎo)與家庭教導(dǎo)能越發(fā)和睦統(tǒng)一，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。

大班家長(zhǎng)工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想：《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著敬重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參加，并樂(lè)觀支持、協(xié)助家長(zhǎng)提高教導(dǎo)能力?？梢?jiàn)，教導(dǎo)好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任而幼兒園教導(dǎo)的勝利與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園協(xié)作共同教導(dǎo)好幼兒。因此，我園努力以幼兒園三年進(jìn)展規(guī)劃和幼兒園工作方案為導(dǎo)向，以爭(zhēng)創(chuàng)市優(yōu)質(zhì)幼兒園為契機(jī)，進(jìn)一步樹立大教導(dǎo)觀念，將幼兒園教導(dǎo)、家庭教導(dǎo)與社會(huì)教導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，形成1+1＞2的教導(dǎo)合力。

二、工作目標(biāo)：1、以各項(xiàng)常規(guī)工作為抓手，營(yíng)造