教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

Word文檔教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)瞬間間，10天的時光就過去了。第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分別的時刻。在東莞長安鎮(zhèn)其次學(xué)校，我們四位來自深圳、佛山、廣州的學(xué)員尾隨導(dǎo)師鐘xx教師，一起學(xué)習(xí)，一起提高，一起歡樂?……，宛然又回到了求學(xué)時代。

為了讓我們能順當(dāng)完成跟崗學(xué)習(xí)，鐘xx教師事前做了大量的工作，細(xì)心地支配，培訓(xùn)的內(nèi)容豐盛多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，從2022年廣東省鐘xx教師工作室名老師培養(yǎng)對象跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃可見一斑。在短短的10天時光里，我們聽評課10節(jié)，在鐘xx、姚鐵龍兩位教師的指導(dǎo)下，與長安二小數(shù)學(xué)組的全體教師嘗試了《基于讀懂同學(xué)的課堂提問》的辯課;參加了讀書沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動;還到深圳福田區(qū)荔軒學(xué)校參與了教與學(xué)方式的改變主題研討會。學(xué)習(xí)是緊急而勞碌的，但又是充實(shí)而歡樂的，充分讓我享受了學(xué)習(xí)的歡樂。全方位接觸，零距離溝通，與省內(nèi)的名老師相互切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。

走近名師，感觸魅力。

有人說：走萬里路不如追尋名師的腳步。在學(xué)習(xí)的這10天里，我的導(dǎo)師鐘xx教師、組里的其他學(xué)員、長安二小的行政和數(shù)學(xué)教師都給我留下了深刻的印象。鐘教師是一位渾身散發(fā)人格魅力的人，她學(xué)識淵博，人品謙遜，平易近人，讓你一接觸，就被她的親切、到處為別人著想所吸引。跟崗前，她早早與我們聯(lián)系，溫馨提示，從資料的預(yù)備到學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配，再到食宿的支配和交通指引，都一一囑咐交待。跟崗報到的第一天，她放下繁忙的工作，介紹小學(xué)狀況，與我們商議?跟崗方案，親手帶我們認(rèn)識周圍的環(huán)境，讓我們一下就找到了家的感覺。在教學(xué)工作中，鐘教師領(lǐng)先垂范、一絲不茍的態(tài)度讓我們折服。她執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課，充分體現(xiàn)出了她對教材的深邃理解和對課堂高明的駕馭能力。獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計、生動活潑的教學(xué)語言，靈便多變的教學(xué)手段、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)組織能力感染以及出色的課件，吸引著我們。整堂課聽下來，真是美的享受。我們可以劇烈地感觸到：老師的語言是組織教學(xué)的重要手段，老師講課語言要達(dá)到生動，富有啟發(fā)性和鼓動性效果。要擅長捕獲孩子們的閃光點(diǎn)，使他們建立自信;而且在課堂教學(xué)中，教師面帶微笑，彌漫激情的講課，能使同學(xué)體驗(yàn)到開心、振作的心情，他們在這種氣氛中學(xué)習(xí)，就會舉行熱烈而緊急的思量，一旦老師向他們提出問題，就易于為他們所接受，成為推進(jìn)自己前進(jìn)的動力，就會將要我學(xué)變成我要學(xué)，這樣就充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。鐘老師還注重培養(yǎng)同學(xué)的問題意識，利用同學(xué)的生成資源，讓同學(xué)在一個個問題的生成和解決過程中討論探究數(shù)知識題，體驗(yàn)共享探究成績。

主題討論，方式獨(dú)特。

本次跟崗學(xué)習(xí)，在鐘教師的指導(dǎo)下，我們舉行的兩個主題討論：一是《課堂中如何優(yōu)質(zhì)提問》，二是《如何上好練習(xí)課》。我們組除了導(dǎo)師鐘xx教師外，還有另一位我們公認(rèn)的導(dǎo)師姚鐵龍教師。姚教師是深圳市福田區(qū)的教研員，也是鐘xx工作室的外聘導(dǎo)師。她的崗位讓她有淵博的學(xué)問、較高的教導(dǎo)教學(xué)理論水平，有本學(xué)科的最新理論、最新信息、最新成績。在本次跟崗學(xué)習(xí)中，姚教師指導(dǎo)我們就《找次品》一課舉行了辯課。由于辯課這種評課形式我們從沒接觸過，所以為了讓我們能首戰(zhàn)告捷，姚教師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧，還特意為我們做了《課堂提問與追問》的專題講座，為我們打下理論基礎(chǔ)。在講座中，姚教師首先闡述了優(yōu)質(zhì)提問的重要性;然后敘述了老師在課堂中優(yōu)質(zhì)提問的幾大要素：1、要提大問題，但不要提胖問題和廋問題，也就是提問要圍繞熱點(diǎn)問題問;2、要提開放式的問題;3、提問后要關(guān)注同學(xué)如何讓找到答案;4、教師要質(zhì)疑聆聽，提問后留出等待和思量的時光;5、提問要有連續(xù)性，引發(fā)同學(xué)思量。為了讓這次辯課達(dá)到更佳效果，我們還連夜研讀了鐘教師贈與每人一本的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法——讓同學(xué)參加其中》一書，直到深夜還在研究辯論的觀點(diǎn)。在其次天的聽課過程中，正反方都按照要求分工，對上課教師提問的個數(shù)，有效問題的個數(shù)、提問后給與同學(xué)思量的時光、同學(xué)回答的人數(shù)和分布、以及課后達(dá)成目標(biāo)的小測等方面舉行了具體的記錄和分析。在辯課過程中，姚教師作為主持人，陳少興、肖紅斌教師帶領(lǐng)長安二小一半數(shù)學(xué)教師為正方，我和鐘教師帶領(lǐng)另一半數(shù)學(xué)教師為反方，就《找次品》一課是否做到《基于讀懂同學(xué)的優(yōu)質(zhì)提問》這個辯題舉行了激辯。正反雙方通過唇槍舌戰(zhàn)，越辯越明，對優(yōu)質(zhì)提問的熟悉又上了一個新高度。這種全新的評課方式，為我們的聽評課打開了另外一扇窗。

學(xué)校數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了囫圇學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)時光的很大比重。但在實(shí)際教學(xué)工作中，許多老師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和任意性。怎樣上好練習(xí)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，成為擺在我們面前的一個重要問題。有鑒于此，本次跟崗學(xué)習(xí)，我們研討的另一個專題是《如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課》，每人上一節(jié)練習(xí)課舉行研討。備課前，我們就一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)舉行了頭腦風(fēng)暴，盡管評判的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但我們都認(rèn)為：一節(jié)好課首先要處理好教與學(xué)的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變以前那種只見教師，不見同學(xué)的現(xiàn)象，惟獨(dú)充分敬重同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的潛能，才干成就出色的課堂;一節(jié)好課還必需整體達(dá)成課程三維目標(biāo)，現(xiàn)在大部分教師只關(guān)注學(xué)問目標(biāo)，而對于如何引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題不夠關(guān)注，對于通過數(shù)學(xué)課培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探索等方面的能力做得不夠;一節(jié)好的數(shù)學(xué)課還必需考究思維品質(zhì)，要有容量，有主次。盡管我們所上的練習(xí)課各有存在的問題，但我們會朝著這個方向努力的。且思且行，總結(jié)提高。

10天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但那一場場令人思想激靈教導(dǎo)沙龍，一次次讓我獲益良多的溝通場合，一個個使我耳目一新的課堂現(xiàn)場，使我每一天都品味著的精神盛宴，我們感觸到了鐘教師和長安二小人為我們營造的學(xué)習(xí)暖流。通過學(xué)習(xí)溝通，我拓寬專業(yè)學(xué)問面，提高了熟悉，我學(xué)到無數(shù)，也感悟了無數(shù)，這些我無法用文字將其徹低表述出來，但給我?guī)砹嗽S多教導(dǎo)理念和教學(xué)辦法的沖擊和實(shí)際工作的靈感。且學(xué)且思，在仔細(xì)學(xué)習(xí)的同時，我不斷地舉行自我反思，反思我的教導(dǎo)實(shí)踐，思量我專業(yè)的進(jìn)展方向。我蘇醒地知道：要成為真正的名老師，對我來講，還需要很長時光的不斷磨練、反思和感悟。在將來老師專業(yè)化進(jìn)展過程中，我為自己確立了反思型老師——科研型老師——學(xué)術(shù)型老師的自主進(jìn)展階梯式奮斗方向。為此，我會保持虛心謹(jǐn)慎的作風(fēng)，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度，與時俱進(jìn)。在反思中促進(jìn)成長，并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型，提高課堂的有效性。這10天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，時光匆忙而過，猶如彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的……我將以路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索這種姿勢行進(jìn)在教學(xué)教研的征途中。

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老師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)格式

瞬間間，10天的時光就過去了。第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分別的時刻。在東莞長安鎮(zhèn)其次學(xué)校，我們四位來自深圳、佛山、廣州的學(xué)員尾隨導(dǎo)師鐘xx教師，一起學(xué)習(xí)，一起提高，一起歡樂?……，宛然又回到了求學(xué)時代。

為了讓我們能順當(dāng)完成跟崗學(xué)習(xí)，鐘xx教師事前做了大量的工作，細(xì)心地支配，培訓(xùn)的內(nèi)容豐盛多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，從2022年廣東省鐘xx教師工作室名老師培養(yǎng)對象跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃可見一斑。在短短的10天時光里，我們聽評課10節(jié)，在鐘xx、姚鐵龍兩位教師的指導(dǎo)下，與長安二小數(shù)學(xué)組的全體教師嘗試了《基于讀懂同學(xué)的課堂提問》的辯課;參加了讀書沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動;還到深圳福田區(qū)荔軒學(xué)校參與了教與學(xué)方式的改變主題研討會。學(xué)習(xí)是緊急而勞碌的，但又是充實(shí)而歡樂的，充分讓我享受了學(xué)習(xí)的歡樂。全方位接觸，零距離溝通，與省內(nèi)的名老師相互切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。

走近名師，感觸魅力。

有人說：走萬里路不如追尋名師的腳步。在學(xué)習(xí)的這10天里，我的導(dǎo)師鐘xx教師、組里的其他學(xué)員、長安二小的行政和數(shù)學(xué)教師都給我留下了深刻的印象。鐘教師是一位渾身散發(fā)人格魅力的人，她學(xué)識淵博，人品謙遜，平易近人，讓你一接觸，就被她的親切、到處為別人著想所吸引。跟崗前，她早早與我們聯(lián)系，溫馨提示，從資料的預(yù)備到學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配，再到食宿的支配和交通指引，都一一囑咐交待。跟崗報到的第一天，她放下繁忙的工作，介紹小學(xué)狀況，與我們商議?跟崗方案，親手帶我們認(rèn)識周圍的環(huán)境，讓我們一下就找到了家的感覺。在教學(xué)工作中，鐘教師領(lǐng)先垂范、一絲不茍的態(tài)度讓我們折服。她執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課，充分體現(xiàn)出了她對教材的深邃理解和對課堂高明的駕馭能力。獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計、生動活潑的教學(xué)語言，靈便多變的教學(xué)手段、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)組織能力感染以及出色的課件，吸引著我們。整堂課聽下來，真是美的享受。我們可以劇烈地感觸到：老師的語言是組織教學(xué)的重要手段，老師講課語言要達(dá)到生動，富有啟發(fā)性和鼓動性效果。要擅長捕獲孩子們的閃光點(diǎn)，使他們建立自信;而且在課堂教學(xué)中，教師面帶微笑，彌漫激情的講課，能使同學(xué)體驗(yàn)到開心、振作的心情，他們在這種氣氛中學(xué)習(xí)，就會舉行熱烈而緊急的思量，一旦老師向他們提出問題，就易于為他們所接受，成為推進(jìn)自己前進(jìn)的動力，就會將要我學(xué)變成我要學(xué)，這樣就充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。鐘老師還注重培養(yǎng)同學(xué)的問題意識，利用同學(xué)的生成資源，讓同學(xué)在一個個問題的生成和解決過程中討論探究數(shù)知識題，體驗(yàn)共享探究成績。

主題討論，方式獨(dú)特。

本次跟崗學(xué)習(xí)，在鐘教師的指導(dǎo)下，我們舉行的兩個主題討論：一是《課堂中如何優(yōu)質(zhì)提問》，二是《如何上好練習(xí)課》。我們組除了導(dǎo)師鐘xx教師外，還有另一位我們公認(rèn)的導(dǎo)師姚鐵龍教師。姚教師是深圳市福田區(qū)的教研員，也是鐘xx工作室的外聘導(dǎo)師。她的崗位讓她有淵博的學(xué)問、較高的教導(dǎo)教學(xué)理論水平，有本學(xué)科的最新理論、最新信息、最新成績。在本次跟崗學(xué)習(xí)中，姚教師指導(dǎo)我們就《找次品》一課舉行了辯課。由于辯課這種評課形式我們從沒接觸過，所以為了讓我們能首戰(zhàn)告捷，姚教師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧，還特意為我們做了《課堂提問與追問》的專題講座，為我們打下理論基礎(chǔ)。在講座中，姚教師首先闡述了優(yōu)質(zhì)提問的重要性;然后敘述了老師在課堂中優(yōu)質(zhì)提問的幾大要素：1、要提大問題，但不要提胖問題和C問題，也就是提問要圍繞熱點(diǎn)問題問;2、要提開放式的問題;3、提問后要關(guān)注同學(xué)如何讓找到答案;4、教師要質(zhì)疑聆聽，提問后留出等待和思量的時光;5、提問要有連續(xù)性，引發(fā)同學(xué)思量。為了讓這次辯課達(dá)到更佳效果，我們還連夜研讀了鐘教師贈與每人一本的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法——讓同學(xué)參加其中》一書，直到深夜還在研究辯論的觀點(diǎn)。在其次天的聽課過程中，正反方都按照要求分工，對上課教師提問的個數(shù)，有效問題的個數(shù)、提問后給與同學(xué)思量的時光、同學(xué)回答的人數(shù)和分布、以及課后達(dá)成目標(biāo)的小測等方面舉行了具體的記錄和分析。在辯課過程中，姚教師作為主持人，陳少興、肖紅斌教師帶領(lǐng)長安二小一半數(shù)學(xué)教師為正方，我和鐘教師帶領(lǐng)另一半數(shù)學(xué)教師為反方，就《找次品》一課是否做到《基于讀懂同學(xué)的優(yōu)質(zhì)提問》這個辯題舉行了激辯。正反雙方通過唇槍舌戰(zhàn)，越辯越明，對優(yōu)質(zhì)提問的熟悉又上了一個新高度。這種全新的評課方式，為我們的聽評課打開了另外一扇窗。

學(xué)校數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了囫圇學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)時光的很大比重。但在實(shí)際教學(xué)工作中，許多老師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和任意性。怎樣上好練習(xí)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，成為擺在我們面前的一個重要問題。有鑒于此，本次跟崗學(xué)習(xí)，我們研討的另一個專題是《如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課》，每人上上一節(jié)練習(xí)課舉行研討。備課前，我們就一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)舉行了頭腦風(fēng)暴，盡管評判的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但我們都認(rèn)為：一節(jié)好課首先要處理好教與學(xué)的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變以前那種只見教師，不見同學(xué)的現(xiàn)象，惟獨(dú)充分敬重同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的潛能，才干成就出色的課堂;一節(jié)好課還必需整體達(dá)成課程三維目標(biāo)，現(xiàn)在大部分教師只關(guān)注學(xué)問目標(biāo)，而對于如何引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題不夠關(guān)注，對于通過數(shù)學(xué)課培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探索等方面的能力做得不夠;一節(jié)好的數(shù)學(xué)課還必需考究思維品質(zhì)，要有容量，有主次。盡管我們所上的練習(xí)課各有存在的問題，但我們會朝著這個方向努力的。

且思且行，總結(jié)提高。

10天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但那一場場令人思想激靈教導(dǎo)沙龍，一次次讓我獲益良多的溝通場合，一個個使我耳目一新的課堂現(xiàn)場，使我每一天都品味著的精神盛宴，我們感觸到了鐘教師和長安二小人為我們營造的學(xué)習(xí)暖流。通過學(xué)習(xí)溝通，我拓寬專業(yè)學(xué)問面，提高了熟悉，我學(xué)到無數(shù)，也感悟了無數(shù)，這些我無法用文字將其徹低表述出來，但給我?guī)砹嗽S多教導(dǎo)理念和教學(xué)辦法的沖擊和實(shí)際工作的靈感。且學(xué)且思，在仔細(xì)學(xué)習(xí)的同時，我不斷地舉行自我反思，反思我的教導(dǎo)實(shí)踐，思量我專業(yè)的進(jìn)展方向。我蘇醒地知道：要成為真正的名老師，對我來講，還需要很長時光的不斷磨練、反思和感悟。在將來老師專業(yè)化進(jìn)展過程中，我為自己確立了反思型老師——科研型老師——學(xué)術(shù)型老師的自主進(jìn)展階梯式奮斗方向。為此，我會保持虛心謹(jǐn)慎的作風(fēng)，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度，與時俱進(jìn)。在反思中促進(jìn)成長，并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型，提高課堂的有效性。這10天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，時光匆忙而過，猶如彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的……我將以路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索這種姿勢行進(jìn)在教學(xué)教研的征途中。骨干老師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

以下是應(yīng)屆網(wǎng)我為大家搜集的一篇骨干老師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，供大家參考借鑒，希翼可以協(xié)助到有需要的伴侶!

時光飛逝，20天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬過去，從最開頭的忐忑到最后的沉著自信，劉雄偉名師工作室協(xié)助我們完成了化繭成蝶的蛻變。劉教師和幾位名師身上都能折射出的對職業(yè)的那份熱愛讓我很激動，無論是老師的責(zé)任感與敬業(yè)精神還是潛心教學(xué)不斷追求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學(xué)習(xí)，我從他們身上也看到了老師的精神里的那份幸福感，這些足以推進(jìn)我在以后的工作中不斷調(diào)節(jié)自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的閱歷轉(zhuǎn)化為才智，為了更好地服務(wù)和培養(yǎng)同學(xué)，做一個好的有影響力的音樂老師而不斷地努力?，F(xiàn)把所得所想收拾如下：

一、導(dǎo)師融才智與學(xué)者風(fēng)范于課堂

1、學(xué)高為師，身正為范這次跟崗培訓(xùn)，最幸運(yùn)地是碰到了一位真正的名師劉雄偉教師。在二十天的時光里，我們親眼目睹了劉教師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，卓有成效的工作效率;親身感觸了劉教師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)心照看。全部這一切，凝結(jié)成劉教師難以抗拒的人格魅力，對我們有深深的感召作用他向來在用他的誠摯與關(guān)心激動著我們，用他的踏實(shí)做人、仔細(xì)做事的生活信條教導(dǎo)著我們，用她的高山仰止的人格魅力影響著我們。她的教誨、她的吩咐、她的期望向來鼓勵著我們，信任，在我們今后的專業(yè)成長的道路上還會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2、劉教師不僅教學(xué)閱歷豐盛是一位好的音樂老師，而且還是一名才智型的老師，在觀課議課階段更是讓我們親身體驗(yàn)劉教師有著討論性的老師風(fēng)采：評課一針見血，直指問題之所在;改進(jìn)看法中肯，眼光獨(dú)到犀利。她的點(diǎn)評都能從不同側(cè)面捕獲老師的優(yōu)點(diǎn)，從不同角度引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)他人身上的特長，針對詳細(xì)的問題很詳細(xì)找到能調(diào)節(jié)的辦法和策略，提出可改進(jìn)的計劃，中肯而又到位，在每一細(xì)節(jié)中的調(diào)撥和指導(dǎo)中都讓我們收獲無數(shù)。而我們的團(tuán)隊也本著互相學(xué)習(xí)借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡，每節(jié)課之后仔細(xì)總結(jié)反思改進(jìn)，無論是從理念還是教學(xué)實(shí)踐都提高很快。

二、專題講座，拓寬視野。

學(xué)習(xí)期間，幾位在廣東教導(dǎo)有影響力的專家、名師的專題講座，讓我如獲瑰寶。

1、深圳市教研員胡櫻平教師的《關(guān)于中學(xué)校音樂教學(xué)的思量與探索》的講座。其中胡櫻平教師講的從美國人的務(wù)實(shí)觀我們的學(xué)科的務(wù)實(shí)觀讓我反思了一些現(xiàn)象，創(chuàng)新教學(xué)的目的旨在挖掘同學(xué)的制造潛能，提高同學(xué)的創(chuàng)作技能。但是，在創(chuàng)新教學(xué)中老師往往浮現(xiàn)了重視提高，忽略普及的偏差。

2、導(dǎo)師劉雄偉教師的《音樂教學(xué)設(shè)計》講座，讓我們把握了教學(xué)設(shè)計的規(guī)范寫法，教給我們先進(jìn)的教導(dǎo)教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計理念等。引用劉教師的話是教學(xué)中要站在同學(xué)層面思量問題。;把常規(guī)課當(dāng)優(yōu)質(zhì)課來上，把優(yōu)質(zhì)課當(dāng)常規(guī)課來上。;千萬不要腳踩西瓜皮，踩到那里到哪里。

3.北環(huán)中學(xué)的袁丁教師給我們講的《教學(xué)中的舞蹈律動設(shè)計》，她教給了我們幾種比較有代表性的中國民族民間舞蹈的基本手位，還用教材里面的歌樂曲逐一舉例怎么樣編排律動，徹底轉(zhuǎn)變了我對設(shè)計音樂律動的恐驚感，本來律動可以設(shè)計得這么容易，而且還可以協(xié)助同學(xué)更好的理解音樂，感觸音樂。

4.紅嶺中學(xué)的名師吳磊教師的《共同共享，共同成長》專題講座跟我們共享了她的教學(xué)經(jīng)受和一些教學(xué)成績，更剖析了現(xiàn)在教師的疲倦感，三種不動、趕動、激動無奈的動力和干勁，怎么去轉(zhuǎn)變?yōu)楦覄?。要求我們?nèi)拷處熅褪且⒆阏n堂，主動突破，做一名敢動的老師。她建議全部教師要用閱讀浸潤老師生命，用思量引領(lǐng)教導(dǎo)行為，用堅持提升精神的高度，用實(shí)踐詮釋思量的價值。課堂中她和我們共享了無數(shù)讓我們會去思量的課堂故事。讓我深刻的熟悉到吳磊教師的勝利源于成長,成長在于堆積、堆積學(xué)問、堆積閱歷、堆積能力、所以她能勝利是必定的，而不是偶然。

骨干老師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

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跟崗學(xué)習(xí)行將結(jié)束，回望和朱校長以及10位伙伴們共同經(jīng)受的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受良多。大家在這20天里從生疏到無話不談，從獨(dú)自備課到小組研討。彼此之間的隔膜在逐漸消弭，笑聲總是充盈在我們的飯桌、宿舍、辦公室，甚至開車走在公路上都是快樂滿車。歡樂的背后也蘊(yùn)藏著我們艱苦的努力，20天的學(xué)習(xí)任務(wù)絕不輕松。在即將告辭始興的今日，我發(fā)覺自己在不知不覺間確實(shí)是長進(jìn)了，我還是那個我，但內(nèi)心里對教學(xué)的理解發(fā)生了微妙的變化。

在朱校長的指導(dǎo)和同伴們的協(xié)助下，我的教學(xué)技能以及對教材的掌握能力得到了很大的提高。所執(zhí)教的北師大版六班級教材《