湖北省孝感市八校聯(lián)誼2024屆八年級語文第二學(xué)期期末綜合測試模擬試題含解析

湖北省孝感市八校聯(lián)誼2024屆八年級語文第二學(xué)期期末綜合測試模擬試題注意事項1．考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、積累與運用。（28分）1．（2分）下列詞語沒有錯別字的一項是（）A．賦予源泉漩渦自園其說B．授予演繹緬懷打報不平C．膚淺決擇狡辯不知所措D．縈繞誣蔑墮落不修邊幅2．（2分）下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ亠祬伟彩桥笥?，倆人一看樂了。嵇康說，跟我學(xué)打鐵；呂安說，跟我學(xué)種菜。②向秀就先進竹林學(xué)打鐵，偷空到竹林外學(xué)種菜。③這是個至今也沒人敢動的學(xué)術(shù)難關(guān)，不注《莊子》還在，一注《莊子》就死，誰敢？④向秀像個大學(xué)生，他選擇到竹林來完成畢業(yè)論文，他的選題是寫《莊子》。⑤向秀敢，他知難而上，拿著自己的《莊子注》請教竹林里的嵇康，還有一個竹林外的呂安。A．④⑤③①② B．②④⑤①③ C．④③⑤①② D．③⑤①②④3．（2分）經(jīng)典著作是文學(xué)作品中的精髓?！冻ㄏκ啊分屑扔恤斞赶壬鷮τ啄旰颓嗄晟畹臏剀盎貞洠灿袑Ξ?dāng)時社會的理性批判。請找出下列解說不正確的一項（）A．《狗·貓·鼠》表現(xiàn)了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨，《二十四孝圖》揭示了封建孝道的虛偽與殘酷。B．《社戲》記述了作者兒時去看社戲時的期盼急切興奮的心情，以及兒時小伙伴間真摯的友情和六一公公的善良好客。C．《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》記述了魯迅運離故鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國后的一段生活，留下了魯迅追尋真理的足跡。D．《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園玩耍時的無限樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活。4．（2分）下列各句中加點的成語使用不正確的一項是（）A．這幅蘇繡作品真是巧奪天工，令人嘆為觀止。B．他這種陽奉陰違的做法，遲早會東窗事發(fā)。C．不同派系之間的權(quán)力之爭，使這個集團分崩離析。D．汽車在他身邊戛然而止，司機問他去梅蘭芳公園的路怎么走。5．（2分）下列加點字注音全部正確的一項是（）A．怠慢（dài）糜子（méi）褶皺（zhé）挑撥離間（jiàn）B．垂髫（táo）翕忽（xī）緬懷（miǎn）安營扎寨（zài）C．墮落（duò）拙劣（zhuō）虔誠（qián）紛至沓來（tà）D．翌日（yì）北冥（míng）叱責(zé)（chì）教學(xué)相長（cháng）6．（2分）下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）A．《流浪地球》展現(xiàn)的各種大場面、塑造的各種特技場景，讓看慣了歐美特技的觀眾們也嘆為觀止。B．2019年3月31日，重慶國際馬拉松賽在南濱路開跑，世界各地的跑迷們紛至沓來，盡享奔跑的盛宴。C．為了改變交通擁堵的現(xiàn)象，交警支隊組織部分退休老人擔(dān)任交通疏導(dǎo)員，擁堵現(xiàn)象便戛然而止了。D．我們要挺直不屈的腰桿面對生活中的暴風(fēng)驟雨，以不倒的姿勢昂首走進每一個陰晦潮濕的日子。7．（2分）下列句子中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．他的詩寫得酣暢淋漓,感情勃發(fā),很容易引發(fā)讀者的共鳴。B．作為偉大時代的共和和國公民,在改革創(chuàng)新中,我們應(yīng)爭做馬前卒,杜絕馬后炮。C．心運地自偏,我這頂樓的迷你園景就是我的世外桃源了。D．自然科學(xué)領(lǐng)域有許多令人嘆為觀止的神秘現(xiàn)象,正等待著有志于此的科學(xué)家去破解。8．（2分）下列加點字的注音完全正確的一項是（）A．爭訟(sǒnɡ)亢奮（kàng）褶皺（zhě）干預(yù)（gān）B．遷徙（xǐ）墮落（duò）粗糙（cāo）埋沒（mò）C．行輩（háng）狩獵(shǒu)門檻（kǎn）女傭（yōng）D．追溯（shù）拙劣（zhuō）虔誠（qián）穹頂（qióng）9、（4分）閱讀下面文字，完成下面小題?？戳T水，我再細(xì)觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物競被水（）得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被（）出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地（）下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣nùbùkěè。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗?fàn)?。?jù)《元和郡縣圖志》中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地（）去。（選自粱衡《壺口瀑布》）①根據(jù)文意，將“剁”“切”、“鑿”、“旋”填入文中括號處。②根據(jù)文中的拼音寫出漢字。③“如蜂窩雜陳”一句中“雜陳”的意思是：④填入文中括號內(nèi)的字體現(xiàn)了黃河水的什么特點？10、填空。（8分）默寫。（任選六句）（1）_______________，君子好逑。（《關(guān)雎》）（2）微君之故，_______________？（《式微》）（3）_______________，明滅可見。（柳宗元《小石潭記》）（4）_______________，宛在水中央。（《蒹葭》）（5）揀盡寒枝不肯棲，_______________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（6）水擊三千里，_______________。（莊子《北冥有魚》）（7）可憐身上衣正單，_______________。（白居易《賣炭翁》）（8）_______________，蕭蕭班馬鳴。（李白《送友人》）二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面文段，回答問題。第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷xǐ（）的雁群喧嚷著發(fā)出邀請，不消幾天，沼澤地里到處都可以看到它們。在我們的農(nóng)場，可以根據(jù)兩個數(shù)字來héng（）量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。一只燕子的到來說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。①根據(jù)拼音寫漢字，給加點的漢字注音。遷xǐ（）、沼（）澤、héng（）量、喧嚷（）②理解詞語的含義。霧靄：不消：12、（16分）閱讀下文，回答問題。弘揚新時代尊師風(fēng)尚廖曌①進入新時代，人民群眾向往更好的教育，更好的教育呼喚更多好教師，教師對學(xué)生的成長起著舉足輕重的作用。在人生教育的關(guān)鍵階段，遇見好教師是一生的幸運，我們常常感嘆好教師難遇。好教師難遇的背后，一方面反映了人們對當(dāng)前教育的更大期待，另一方面，反映出教師群體面臨的窘境。走出窘境，培養(yǎng)出更多的好老師，讓學(xué)生在不同的階段都能遇見好教師，需要我們大力弘揚新時代尊師風(fēng)尚。②弘揚新時代尊師風(fēng)尚，增強教師職業(yè)的吸引力。近幾年，教師招聘常常出現(xiàn)“空檔”，缺額人數(shù)逐年加大，如2019年江西特崗教師招聘：共284個崗位，缺額人數(shù)913人。教師職業(yè)的吸引力正朝著“雞肋”的方向邁進，這些情況迫切需要社會進一步弘揚尊師風(fēng)尚。弘揚新時代尊師風(fēng)尚，就在于增強教師職業(yè)的吸引力。增強教師職業(yè)的吸引力，就要全面提高教師整體地位。進入新時代以來，教師的整體地位得到提升，但還需要進一步增強教師的幸福感、成就感和榮譽感，吸引更多的優(yōu)秀人才進入教育行業(yè)來。③弘揚新時代尊師風(fēng)尚，營造厚植教育情懷的氛圍。教育需要有先進典型示范，教育更需要有情懷。教育工作本身有特殊性，作為教育的主體，教師更是有特殊性，這種特殊性體現(xiàn)在教師對職業(yè)的認(rèn)可，對教育的濃厚情懷?？梢赃@樣說，一個人對教育職業(yè)沒有認(rèn)可，對教育沒有情懷，是成為不了一個好教師的。而對職業(yè)的認(rèn)可、對教育的情懷，根源于社會對教育的重視程度，根源在于社會尊師的風(fēng)尚。也正是基于這一認(rèn)識，從1984年設(shè)立教師節(jié)開始，35年來，每年表彰一大批優(yōu)秀教師，目的就在于弘揚尊師風(fēng)尚，也只有大力營造尊師風(fēng)尚，才能激勵更多的教師成長為優(yōu)秀教師。④弘揚新時代尊師風(fēng)尚，讓更多的教師成為好教師。好教師不是天生的，有外在要素，也有教師自身的努力。弘揚新時代尊師風(fēng)尚，在于增強教育事業(yè)的吸引力，除此之外，也需要有良好的培養(yǎng)機制以及教師自身努力。培養(yǎng)好教師，同樣需要科學(xué)的制度機制和教師自身努力相結(jié)合。⑤百年大計，教育為本。在教育的星空中，好教師應(yīng)當(dāng)如璀璨的群星，為教育增添無窮的魅力。弘揚新時代尊師風(fēng)尚，讓更多的好教師涌現(xiàn)出來，教育的明天必將更加美好。1．選文是從哪幾個方面證明中心論點的？2．選文第②段畫線句運用了什么論證方法？請分析其作用。3．請結(jié)合自身實際，簡要說說你遇見的“好老師”是怎樣的。13、（12分）閱讀下面的說明文，完成下面小題。月亮——地球的妻子、姐妹，還是女兒？①古往今來，月亮——曾經(jīng)喚起多少科學(xué)家們的執(zhí)著探索？②中秋賞月，忽有友人相問：“月亮生于何年？來自何方？”在天文學(xué)上，這個問題稱為“月球的起源”。其答案至今不明，但是太空懸案的偵察員——天文學(xué)家們卻根據(jù)眾多的天文觀察事實，對月球的身份作了推測。總的說來，大致有三種可能：月亮若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女兒。③你看，月球的平均密度是每立方厘米3.34千克，只相當(dāng)于地球密度的3/5，而且兩者的化學(xué)成分又大不相同。因此，情況很可能是這樣：40億年前，月球和地球所處的位置相去甚遠(yuǎn)，各由不同的物質(zhì)形成。另一方面，月球的平均密度又與小行星十分相近。所以，它原先是一顆小行星，在它圍繞太陽運行的過程中一度接近地球，并為后者的引力俘獲，而成為地球的衛(wèi)星。這種學(xué)說稱為“（甲）”。倘若情況果真如此，那么，將地球與月球比作邂逅相遇遂成天作之合的夫妻，豈不是再妙不過了嗎？④但是，地球的直徑只是月球的3.7倍，相去并不懸殊。況且，迄今為止人們所知的小行星無一例外都比月球小得多。所以，像地球這么一顆并不很大的行星，偏偏要俘獲一個月球這么大的小行星亦實非易事。于是有一部分天文學(xué)家認(rèn)為：在太陽系形成之際，地球和月球由同一塊塵埃云凝聚而成。它們的平均密度和化學(xué)成分之所以不同，乃是由于原始星云中的金屬成分在行星形成之前已先行凝聚成團。這種學(xué)說稱為“（乙）”。如此看來，月亮豈不就是地球的姐妹？⑤最后一種推測更具有戲劇性：在40多億年前，太陽系形成之初，地球月球原為一體。當(dāng)時地球處于高溫熔融狀態(tài)，自轉(zhuǎn)很快，天長日久，便從赤道區(qū)飛出一大塊物質(zhì)，形成了月球。你看，月亮豈不成了地球的女兒？不過，這種理論卻面臨著許多難題。比方說，它有一個必然的推論，即月球的位置應(yīng)該處在地球的赤道面上，而實際情況并非如此?，F(xiàn)在，贊成這種“（丙）”的人已經(jīng)比較少了。⑥可愛的月亮啊，你究竟是誰？你盡可以諱莫如深，但科學(xué)家們總有一天會掀起你的神秘面紗，把你的真相查個水落石出?。ㄟx文有刪改）1．說說文章第一小節(jié)的作用。2．文中（甲）、（乙）、（丙）三處依次應(yīng)填入的內(nèi)容是________。A．俘獲說同源說分裂說B．俘獲說分裂說同源說C．同源說俘獲說分裂說D．分裂說同源說俘獲說3．（1）第②段加點字“太空懸案”具體指的是。（不超過8個字）（2）聯(lián)系全文，第③段加點字“很可能”不能刪去的理由是什么。三、寫作。（50分）14、按要求作文。請以“擁有陽光”為題寫一篇文章。要求：①說真話，抒真情；中心突出；文從字順；條理清楚。②自選文體（詩歌除外），600字以上。③文章中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、D【解題分析】

A.自圓其說。B.打抱不平。C.抉擇。故選D。2、C【解題分析】

排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意④總起，寫向秀要完成《莊子》畢業(yè)論文；③承接上文，交待沒人敢動《莊子》這門學(xué)術(shù)；⑤向秀敢動《莊子》這門學(xué)術(shù)；①介紹向秀的兩個朋友的“手藝”；②向秀分別向朋友學(xué)習(xí)“手藝”，兼收并蓄。因此選C。3、B【解題分析】

B．表述不準(zhǔn)確?！渡鐟颉吠ㄟ^小時候的“迅哥”和小伙伴去看社戲的過程，體現(xiàn)了作者對童年生活的懷念和向往，表達(dá)了作者對天真爛漫、自由有趣的美好童年的回憶，充滿著一種浪漫理想色彩，也表現(xiàn)了他對人生理想境界的渴望追求。故選B。4、D【解題分析】

戛然而止，形容聲音因為被打斷而突然終止。D句用來形容“汽車”，使用對象有誤。5、C【解題分析】

A．褶皺（zhé）—（zhě）B．髫（táo）—（tiáo），寨（zài）—（zhài）D．長（cháng）—（zhǎnɡ）故選C。6、C【解題分析】

C項句子中加點詞語使用有誤。戛然而止：形容聲音突然終止。戛：象聲詞。不能形容“擁堵現(xiàn)象”?！绢}目點撥】運用成語應(yīng)注意的幾個問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5、注意把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。7、D【解題分析】這道題目考查的是成語的理解與運用。要想正確地運用成語，必須準(zhǔn)確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。D項“嘆為觀止”指贊美所見到的事物好到了極點。“嘆為觀止”充當(dāng)句子的謂語部分，不能作定語。點睛：本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。8、B【解題分析】

A.爭訟sònɡ；C.狩獵shòu；D.追溯sù；故選B。9、（1）鑿、旋、切、剁（2）怒不可遏（3）錯雜、陳列或呈現(xiàn)（4）表現(xiàn)了黃河水力量之大?！窘忸}分析】

（1）根據(jù)語境判斷即可。如“窟窟竅竅，如蜂窩雜陳”應(yīng)是“鑿”；“更有一些地方被（）出一個個光溜溜的大坑”應(yīng)是“旋”；“而整個龍槽就是這樣被水齊齊地（）下去，切出一道深溝?！睉?yīng)是“切”；“這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地（）去。”應(yīng)是“剁”。（2）怒不可遏是一個漢語成語，讀音為nùbùkěè，意思是憤怒得難以抑制，形容十分憤怒。（3）雜陳，[záchén]，錯雜陳列或呈現(xiàn)。（4）“鑿、旋、切、剁”等動詞，結(jié)合語境“窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝”“日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去。”分析，突出了黃河水的力量之大、之猛。10、窈窕淑女胡為乎中露斗折蛇行溯游從之寂寞沙洲冷摶扶搖而上者九萬里心憂炭賤愿天寒揮手自茲去【解題分析】

本題考查默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能寫錯字、別字、形似字。重點字有：“窈窕”“折”“溯”“洲”“茲”。二、閱讀理解。（42分）11、①徙zhǎo衡rǎng②霧氣；不需要，不用?！窘忸}分析】試題分析：（1）字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。如“沼”不能念成一聲。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語。從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“徙”與“徒”在寫法上的區(qū)別。（2）理解詞義有幾種方法，結(jié)合詞句理解字義；看圖理解字義；運用形聲字的特點理解字義；聯(lián)系生活實際理解字義；看實物理解字義；本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。如“不消幾天，沼澤地里到處都可以看到它們”中的“不消”即“不需要，不用”之意。12、1．三個方面：①增強教師職業(yè)的吸引力；②營造厚植教育情懷的氛圍；③讓更多的教師成為好教師。2．舉例論證，論證了“教師招聘常常出現(xiàn)‘空檔’，缺額人數(shù)逐年加大”的觀點，使論證更具體、更有說服力。3．結(jié)合自身實際，言之有理即可?！窘忸}分析】1．本題考查對文章內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}，結(jié)合②③④段的分論點（段落首句）“②弘揚新時代尊師風(fēng)尚，增強教師職業(yè)的吸引力”“③弘揚新時代尊師風(fēng)尚，營造厚植教育情懷的氛圍”“④弘揚新時代尊師風(fēng)尚，讓更多的教師成為好教師”作答即可。2．本題考查論證方法的類型及其表達(dá)效果?！叭?019年江西特崗教師招聘：共284個崗位，缺額人數(shù)913人”舉了2019年江西特崗教師招聘的例子，是舉例論證，用具體的數(shù)字論證了劃線句前面的觀點“教師招聘常常出現(xiàn)‘空檔’，缺額人數(shù)逐年加大”，增強了文章的說服力。在答作用時一定要找到文段中的觀點句（分論點）。論證方法就是為論證觀點服務(wù)的。3．開放性試題，答案不唯一?？山Y(jié)合文中作者的觀點“一個人對教育職業(yè)沒有認(rèn)可，對教育沒有情懷，是成為不了一個好教師的”“好教師不是天生的，有外在要素，也有教師自身的努力?！闭?wù)?，也可結(jié)合自己接觸到的“好老師”談?wù)?。如：理解、尊重學(xué)生，心地善良，樂于助人，育人有方，愛崗敬業(yè)等。13、1．（1）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，（2）運用問句，引發(fā)讀者的思考，（3）引出了下文科學(xué)家們的三種推測，（4）與文章結(jié)尾“科學(xué)家們總有一天會掀起你的面紗”相呼應(yīng)。2．A3．（1）月亮（或月球）的起源（2）“很可能”表示猜測，說明后面所寫的“情況”只是有很大可能性，但不絕對，與第②段中所說的“三個可能”相呼應(yīng)。【解題分析】1．說明文開頭的作用一般有：①內(nèi)容上概括本段內(nèi)容，引出說明對象，說明這個對象的特征；②形式上主要從說明方法的作用回答；③能激發(fā)讀者的閱讀興趣；④引出下文的說明。本文開頭“古往今來，月亮——曾經(jīng)喚起多少科學(xué)家們的執(zhí)著探索？”引出了下文科學(xué)家們的三種推測，與文章結(jié)尾“科學(xué)家們總有一天會掀起你的面紗”相呼應(yīng)。這是個問句，這樣就設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2．結(jié)合第③段文字“在它圍繞太陽運行的過程中一度接近地球，并為后者的引力俘獲，而成為地球的衛(wèi)星。這種學(xué)說稱為【甲】?！笨芍@里應(yīng)是“俘獲說”；結(jié)合第④段文字“于是有一部分天文學(xué)家認(rèn)為：在太陽系形成之際，地球和月球由同一塊塵埃云凝聚而成?！崩斫?，這里應(yīng)是“同源說”；結(jié)合“在40多億年前，太陽系形成之初，地球月球原為一體。當(dāng)時地球處于高溫熔融狀態(tài)，自轉(zhuǎn)很快，天長日久，便從赤道區(qū)飛出一大塊物質(zhì)，形成了月球?！狈治?，這里是“分裂說”。故選A。3．（1）本題考查學(xué)生對說明文內(nèi)容的理解分析能力。解答此題時要分析全文，對照內(nèi)容，同時盡量聯(lián)系全文，找出答案。可根據(jù)前文中“‘月亮生于何年？來自何方？’在天文學(xué)上，這個問題稱為‘月球的起源’?！被卮鸫祟}。（2）本題考查學(xué)生對說明文語言的把握能力。從說明文語言的準(zhǔn)確性這個角度來概括其特點，要使用評價語“準(zhǔn)確說明”。解答此題的步驟：①（定性）在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍上加以限制、強調(diào)、說明……；②解釋句意的變化。（先解詞，說明原句意思是……）體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。結(jié)合具體內(nèi)容理解分析，不能刪除?！昂芸赡堋北硎静聹y，說明后面所寫的“情況”只是有很大可能性，但不絕對，與第②段中所說的“三個可能”相呼應(yīng)。這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。三、寫作。（50分）14、擁有陽光一個酷愛音樂的人，卻受命運捉弄，失去了聽力。從此，這個高五英尺，兩肩極為寬闊的人擔(dān)負(fù)起整個生命的重負(fù)，勇敢地挑戰(zhàn)不幸。那是最后一次指揮樂隊，演奏的是一曲《費黛里奧》。他站在臺上，似乎象往常一樣按著節(jié)拍指揮，但觀眾臉上都有一種奇怪的表情——誰都不忍心告訴他演奏結(jié)束。全場掌聲雷動，可是他什么也聽不到，他背過身子站在指揮臺上很久，直到一個女孩拉起他的手答謝觀眾時，他才逐漸清醒過來。天哪，不幸降臨了，他再也聽不到美妙的音樂了，他再也不能指揮了，這對于一個音樂家來說無疑