初中九年級語文課件-修改潤色 一等獎

修改潤色一個寒冷的冬天，紐約一條繁華的大街上，有一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明”，經過的人沒看見他似的走開了。有一天，一位詩人走近他身旁，他便向詩人乞討。詩人說：“我也很窮，不過我給你點別的吧。”說完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。請發(fā)揮你的想像力，想一想詩人給乞丐寫了一句什么樣的話，為什么路人看了這句話都比較愿意給乞丐獻上自己的同情和施舍。春天就要來了，可我不能見到她?？鬃釉?“言之無文，行而不遠?！?/p>

文章要講究文采，講究美。沒有文采的文章，就難以傳播。

教學目標：1、通過精彩語段感悟語言的文采之美。2、創(chuàng)造語言的文采之美。

文采”，意思是“華麗的色彩”，但是“有文采”又不能簡單地等同于華麗，它需要思想做支撐。是在語句通順上的更高要求，“有文采”概括起來應具備如下特點：（1）富含哲理，耐人尋味。（2）富于變化，錯落有致。（3）節(jié)奏感強，朗朗上口。因此，同學們的作文應從審美的角度運用生動形象的語言去表達，去創(chuàng)造。2017年中考語文考試大綱語言要求清楚豐富有文采有創(chuàng)意

用詞貼切

句式靈活

善于運用修辭手法文句有表現(xiàn)力作文是思維和語言的綜合體，如果說立意是文章的靈魂，結構是文章的骨骼，語言就是文章的血肉……”語言是思維的外殼,它好比一個人的外衣,光亮與否,直接影響別人對你的第一印象。語言表達的好壞，直接關系到中考作文能否取得高分，可謂是“生分線”，因此，同學們要重視語言的訓練。2012年10月12日諾貝爾文學獎在瑞典斯德哥爾摩揭曉，中國作家莫言獲獎。莫言成為首個獲得諾貝爾文學獎的中國籍作家。評委會給出的獲獎理由是“莫言的魔幻現(xiàn)實主義作品融合了民間故事、歷史和當代”。他的作品風格獨特，語言犀利。

[中考凝眸]

文學是語言的藝術。中考作文的語言不僅要準確、簡練，更要生動、活潑、詩意、靈動。缺乏文采的文章是沒有生命力的。初中生在中考作文語言存在的主要問題是：

1.語言枯澀，詞匯貧乏。。

2.陳詞濫調。

3.故作深沉。4.空洞無物。

例：有位同學因逃課上網挨父母狠揍。第二天去上學，他的好友見他臉上有傷，問怎么回事。答曰：“父母打的。”“單打還是雙打？”“混合雙打”！佳作共賞例：接下來……糟了，什么來著？剛才由于太興奮，將思維搞混亂了。茫茫然不知所措，這回是牽著羊進照相館——盡出洋（羊）相了。我想，她肯定幫不了我。在失敗面前，我是七尺漢子六尺門——不得不低頭。面對老師等待的目光，面對同學詫異的眼神，我臉上火辣辣的。——（《合作》）

例：高老師深諳數(shù)學，和數(shù)學朝夕相處，右眉毛長成標準拋物線，左眉毛像個根號，眉毛下的眼睛的視力被那根號開了好幾次方，弱小得須八百度眼鏡才能復原。

——（《三重門》）佳作共賞這些佳句讀后給人的感覺是流暢明麗，文采飛揚。讀有文采之作，如飲醇酒，令人陶醉，如品名茶，令人回味。

怎樣使語言文采飛揚呢？

錘煉詞語，使語言形神兼?zhèn)洹Ａ咙c揭秘之一為你支招：寫文章，首先要選用最能反映事物本質特征的那一個詞語，一字傳神，使表達準確，貼切，形象，生動，這樣語言就有了文采。

你知道的詩人，名家在錘煉詞語上下功夫的故事或者例句有哪些？

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。——賈島春風又綠江南岸，明月何時照我還。------王安石吟安一個字，拈斷數(shù)莖須。——盧延讓為人性癖耽佳句，語不驚人死不休。——杜甫你知道的詩人，名家在錘煉詞語上下功夫的故事或者例句有哪些？

①小草偷偷的從土里出來。②春天從地里悄悄地了出來，化成草葉和芽苗。（3）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地著佳句欣賞鉆冒鬧才藝比拼1、她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡，耳朵上戴著兩只金色的大耳環(huán)，穿著彩色長裙，怪好看的。（楊朔《埃及燈》）請修改句中紅色的字,使句子更靈動。2、雨后，松針上有水珠，小草上有水珠，荷葉上有水珠。例：1、她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡，耳朵上晃著兩只金色的大耳環(huán)，飄著彩色長裙，怪好看的。（楊朔《埃及燈》）2、雨后，松針上穿著串串的水珠；小草上掬著水珠；荷葉上盛著水珠，微風習來，它們還在滴溜溜的轉呢。

變換句式、調配韻律節(jié)奏亮點揭秘之二為你支招：

陳述句與疑問句、反問句的交錯使用，長短句搭配、主動句與被動句、肯定句與否定句、正序句與倒裝句的變化。變換句式、調配韻律節(jié)奏等方式，使文章錯落有致，搖曳生姿。善用修辭，使語言形象可感。亮點揭秘之三為你支招：修辭手法的巧妙運用，能夠勾勒出事物的立體特征，狀難言之物如在眼前，增添語言的形象性，這樣就把事物寫活了。修辭手法的運用，更能增強語言的文學性，增強語言的表現(xiàn)力和感染力，使文章生動形象、情緒激昂、氣勢磅礴。佳作欣賞：1、“你在干什么？”“看綠”。“綠在哪兒？”“綠在樹枝上。”樹上早沒有了葉子，一群小鳥棲在樹枝上，一動不動，是一樹會唱的綠葉。賞析：本句綜合運用了設問和擬人的修辭，把一群枯枝上的小鳥寫成裝點樹枝的綠葉，形象活潑，別有風味。同一意思，兩種表達。你喜歡A句還是B句，為什么？

1.A.她長得很瘦。2.天黑了。B.她瘦得如秋天的田野上一顆孤零的高粱。B.白日害羞地偎進山的懷抱。

1.根據下列句子的格式、修辭和語境，填入合適的語句：

懸崖上的樹，風來搖過，雷來轟過，

，

；你泰然自若，__________，_________去留無意，望云卷云舒。雪來壓過霜來欺過才藝展示“寵辱不驚，看花開花落”，細膩的描寫使語言生動形象亮點揭秘之四為你支招：[感悟升格]

不少同學在寫記敘文時只有空洞的敘述，缺乏具體的描寫，讀來味同嚼蠟，請看下面一段文字：

考卷發(fā)下來了，我的語文得了100分，我非常高興?？捎袔讉€同學卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學習的信心。

溫馨提示：同學們是怎么諷刺“我”的？對“我”造成了怎樣的刺激？“我”的心態(tài)怎樣？毫不具體。我們不妨改動一下：

成績公布了。哈，100分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學走過來，我笑著迎上去，準備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄來的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！

這段改動后的文字有語言描寫和心理描寫，有環(huán)境的渲染，不再只是空泛的敘述，更具感染力。[感悟升格]怎樣使作文語言文采飛揚？

善用修辭，使語言形象可感變換句式，調配韻律節(jié)奏細膩描寫，使語言生動形象

為你支招錘煉詞語，使語言形神兼?zhèn)鋵W以致用，展我生花妙筆。

用200字左右的片段描寫自習課老師到來之前教室的情景。

例：

自習課，班主任沒來。嘿！您瞅瞅，說笑逗唱，百家爭鳴。男低音，女高音此起彼伏，港臺明星被侃得云天霧地。想學習的感嘆道：“說聲、笑聲、讀書聲，聲聲入耳；小事、趣事、無用事，事事關心?！?/p>

同桌的他，眼珠轉了幾圈，沒有發(fā)現(xiàn)“敵情”。從書包掏出一本書，包上語文書皮，壓在物理書下，用手捂住邊緣，眼晴又迅速地掃了一周，又叮囑了我一句“幫我看著點兒”，就開始“兩耳不聞班里事，一心只攻課外書”。

過了一會兒，窗下的“哨兵”忽然發(fā)出了“特級警報”：“鬼子進村了，同學們快隱蔽！”一陣桌椅的碰撞聲之后，一切都像靜止了似的。這里的黎明靜悄悄。

小結：

使語言有文采的方法還有很多，如多一點文化的底蘊，多一點詩歌的滋養(yǎng)，多一點整句的歷練，多一點經典的化用……希望同學們將這節(jié)課所學的四種方法運用到自己的作文中去，使你的語言文采飛揚起來，博得中考閱卷老師的青睞，爭取中考作文獲得高分。

作業(yè)