“雙減”下“大單元”引導(dǎo)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的探索_第1頁(yè)
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從2022年開(kāi)始，我國(guó)全面推進(jìn)義務(wù)教育課程新標(biāo)準(zhǔn)以及課程方案，自此說(shuō)(一)整體性知。首先可以讓學(xué)生畫一畫，在畫的過(guò)程中，有的學(xué)生畫了2個(gè)三角形，6個(gè)正方形；有的學(xué)生畫了3個(gè)三角形，9個(gè)正方形；有的學(xué)生畫了4個(gè)三角形，中，這種情況有3份，也就是3的倍數(shù)。此時(shí)，教師可繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)更深化為單位1,從而實(shí)現(xiàn)倍、分?jǐn)?shù)以及比之間的相互串聯(lián)，同時(shí)也能夠與自然數(shù)的(二)一致性(三)階段性《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》強(qiáng)調(diào)，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生形本單元核心素養(yǎng)重在對(duì)空間觀念、量感的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)在設(shè)計(jì)單元內(nèi)容時(shí)，(二)確立單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，重構(gòu)深度學(xué)習(xí)路徑(三)緊扣單元核心素養(yǎng)，開(kāi)展深度學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

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