江蘇省蘇州市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)2024屆語文八下期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題含解析

江蘇省蘇州市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)2024屆語文八下期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列詞語加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．皚皚（ái）農(nóng)諺（yàn）羈絆（jī）挑撥離間（jiān）B．閘口（zhá）曠野（kuàng）悵惘（wǎng）接踵而至（zhǒng）C．恐嚇（hè）蠻橫（hèng）寒噤（jìn）暴風(fēng)驟雨（jù）D．閉塞（sāi）凋零（líng）隧道（suì）草長(zhǎng)鶯飛（yīng）2．（2分）下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（）A．繚繞周爾復(fù)始草長(zhǎng)鶯飛海枯石爛B．污蔑嘆為觀止不知所錯(cuò)招搖撞騙C．浮躁暴風(fēng)驟雨自圓其說接腫而至D．蒼勁風(fēng)云變幻輕歌曼舞目眩神迷3．（2分）下列句子加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．故地重游，物是人非，與之有關(guān)的舊記憶還是不期然地紛至沓來。B．這是一塊令人驚詫不已的未知領(lǐng)域，它可以引導(dǎo)你進(jìn)入名副其實(shí)的奇妙樂園。C．這幅畫已破損嚴(yán)重，簡(jiǎn)直是不修邊幅，一點(diǎn)美感都看不出來。D．站在高樓俯看那畢大橋，橋上車水馬龍，川流不息，頗有大都市的盛況。4．（2分）下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．在學(xué)校組織的丹江滄浪洲生態(tài)濕地步行橋本學(xué)期研學(xué)旅游活動(dòng)中，我拍了許多照片。B．我們要汲取江蘇天嘉宜化工有限公司“3·21”爆炸事故的教訓(xùn)，堅(jiān)決防范遏制重特大事故不發(fā)生。C．近日，十堰廣電《創(chuàng)文視線》欄目記者在暗訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，校園周邊仍存在不少不文明現(xiàn)象。D．通過這一年的調(diào)研走訪，使我感受最深的就是咱們十堰山更綠了，水更清了，通往農(nóng)戶的路更平了。5．（2分）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．經(jīng)過表決、推舉和討論等程序，學(xué)生會(huì)的人選順利產(chǎn)生。B．市委和市政府責(zé)成工作組，務(wù)必竭盡全力搶救事故，認(rèn)真做好善后工作。C．中國(guó)政府在入世談判過程中以合法手段爭(zhēng)取來的正當(dāng)權(quán)利，是保護(hù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的有利條件。D．這個(gè)縣的小麥生產(chǎn)，由于改良品種，合理種植，科學(xué)管理，長(zhǎng)勢(shì)一直不錯(cuò)。6．（2分）下列加點(diǎn)成語不正確的一項(xiàng)是（）A．他自恃經(jīng)驗(yàn)豐富，目空一切，不把其他人放在眼里。B．潭水映照雪山，真讓人目眩神迷啊。C．職業(yè)介紹所剛開業(yè),應(yīng)聘的人員便接踵而來。D．張老師講題天衣無縫，很受同學(xué)們歡迎。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。黃生借書說袁枚黃生允修借書。隨園主人授以書，而告之曰：書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略、四庫(kù)，天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積，子孫棄者無論焉。非獨(dú)書為然，天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而見之矣?！比魳I(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟異日觀”云爾。余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟫④灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也！今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說，使與書俱。注釋：①選自《小倉(cāng)山房文集》。②庋（guǐ）：擱起來。③通籍：出仕，做官。④索蟫（yín）：白魚，指書里的蠢蟲。1．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（1）非夫人之物而強(qiáng)假焉（________）（2）摩玩之不已（________）（3）姑俟異日觀（________）（4）其切如是（________）2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）非獨(dú)書為然，天下物皆然。（2）往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。3．結(jié)合文中的句子，說說“素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸”是什么原因所致。8、（3分）閱讀古詩，回答下列小題。《行路難》金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。1．劃線句子運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么表達(dá)效果？2．“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！笔惆l(fā)了詩人怎樣的思想感情？9、（7分）填補(bǔ)下列句子的空缺處。（1）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，__________。（莊子《北冥有魚》）（2）萬籟此都寂，__________。（常建《題破山寺后禪院》）（3）__________，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（4）海內(nèi)存知己，__________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）安得廣廈千萬間，__________。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（6）__________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（7）蒹葭萋萋，__________。（《詩經(jīng)·蒹葭》）（8）__________，弗學(xué)，不知其善也。（《禮記·雖有嘉肴》）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀文段，回答問題梔子花笑了青春⑴最后的鴿群帶著低弱的噪音在微風(fēng)里滑過一個(gè)圈子之后消失在遙遠(yuǎn)的天際。夕陽帶著對(duì)大地的一絲留念披著一條紅色的披風(fēng)在天際中翩翩起舞。（A）一陣風(fēng)吹過來，樹葉搖了搖身子，落葉在樹枝與地面間飛舞著，用生命最后的余光照亮了秋日的寂靜。不甘寂寞的梔子花也出來助興，將整個(gè)校園彌漫上一層濃濃的香氣。⑵這一衣帶水的校園通道上的這一頭一男一女的景象跟整個(gè)氣氛很巧妙地溶合在一起，而另一頭緩緩走來的校長(zhǎng)卻像鳥兒一樣點(diǎn)破了這和諧的安寧。走過來了，盡管梔子花依舊很香，可這中間還是夾著一些火藥味兒。⑶男孩坐在自行車上，側(cè)著身跟女孩說話，女孩站在男孩的右手旁，手里拿著一個(gè)大的講義夾和一封粉紅色的信，校長(zhǎng)站在女孩的對(duì)面。三個(gè)人站著像一個(gè)三角形，三角形總是很不穩(wěn)定的，就像三個(gè)小孩總比兩個(gè)小孩來得容易吵架一樣，這跟數(shù)學(xué)并沒有矛盾。⑷“這么晚還不回家啊。”校長(zhǎng)首先打破了寂靜，并用一種奇怪的眼神盯著這兩個(gè)學(xué)生。現(xiàn)在的中學(xué)生真的不像話了，還小小年紀(jì)，唉，想當(dāng)年我們這個(gè)年紀(jì)男女連互看一眼都不敢……校長(zhǎng)浮光掠影了他當(dāng)時(shí)年輕的時(shí)候，頓時(shí)來了精神?！笆堑模ｉL(zhǎng)，因?yàn)橛悬c(diǎn)事兒?！迸察o而從容地回答。身邊的男孩羞澀地低下了頭。⑸（B）風(fēng)似乎有些大了，樹葉開始沙沙作響著，梔子花的花香像是被稀釋了一樣，香味頓時(shí)減少了很多。⑹“哪個(gè)年級(jí)的？”校長(zhǎng)問。“高三，校長(zhǎng)?！迸⒒卮鸬馈６几呷诉€有這心思，現(xiàn)在的學(xué)生怎么這么不懂事。唉，校長(zhǎng)在心里嘆了一口氣……突然看到了女孩手上的信。⑺“這封信是給他的？”校長(zhǎng)指著男孩問著女孩?！笆堑模ｉL(zhǎng)?！比耘f是女孩從容的回答。“信，嗯，讓我看一下。”校長(zhǎng)有點(diǎn)不自然說道。女孩剛伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了?！靶ｉL(zhǎng)，就我所知，即便是警察。不能隨便看別人的東西。”女孩笑了笑說。“這……”校長(zhǎng)突然有點(diǎn)尷尬了。⑻（C）好像真的要下雨了，夕陽承受不住黑暗的誘惑消失在天際了，梔子花也是沒有精神了。將暮未暮的天空里，穿越云層的陽光幾乎是一種奢侈，然而在黑暗到來之前它依然頑強(qiáng)的存在——這一切看了都使人感動(dòng)……⑼男孩的臉色似乎有些蒼白，他拉了拉女孩的衣角說，“給校長(zhǎng)看吧！”校長(zhǎng)看了看男孩，眼神之中掠過一些的感激，但隨即笑了，更加確信自己的猜測(cè)了。女孩把信給了校長(zhǎng)。⑽配合得多好了啊。校長(zhǎng)來不及多想，忙打開信：放心，好好治病，一切都會(huì)好起來的。學(xué)習(xí)不用怕落下，全班同學(xué)都會(huì)幫你的。大家都在等著你回來呢！這些筆記是同學(xué)們幫你做的，相信自己會(huì)好起來的，因?yàn)椴恢皇悄阋粋€(gè)人，你還有大家呢！接下來，是同學(xué)一大串的祝語。校長(zhǎng)的表情突然僵硬了，一時(shí)不知道該說什么才好。⑾校長(zhǎng)信看完了嗎？我們到時(shí)間晚自習(xí)了。校長(zhǎng)，其實(shí)這世上除了愛情之外，還有一種更深更真更值得讓人珍藏的感情，那就是友誼，您說是嗎？校長(zhǎng)?！迸⑷耘f笑著說。⑿是?。槭裁催@么多年來自己竟忽視了這種真摯的感情，還差點(diǎn)扼殺掉了它。這一切都是真的，不是童話！是?。〔皇峭?。校長(zhǎng)突然笑了。⒀這笑像一個(gè)屏風(fēng)把風(fēng)和將要下的雨都隔絕了。(D)天空仍像先前一樣靜謐、和諧，樹葉被風(fēng)溫柔的擁抱得安靜而羞澀了，空氣中溢滿了香氣，梔子花笑得有點(diǎn)“花枝招展”了。（選自《有一種美德中微笑：體驗(yàn)社會(huì)》有改動(dòng)）1．請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的思想內(nèi)容。2．本文對(duì)“梔子花”的形態(tài)、香氣進(jìn)行了多次的描寫，請(qǐng)從文中劃線的（A）（B）（C）（D）四句中任選一句，試分析其作用。3．文中第⑼和⑿兩段都寫了校長(zhǎng)的“笑”，你能說說校長(zhǎng)這兩次“笑”所表達(dá)的意思嗎？4．請(qǐng)你試著說說“梔子花笑了”的含義和它在文中的作用。5．異性間交往是人際交往的重要組成部分，異性友誼是男女之間的純真友情。你覺得應(yīng)如何正確對(duì)待異性之間的友情？面對(duì)父母、師長(zhǎng)的誤會(huì)時(shí)，你會(huì)如何處理？11、（15分）地震后為什么會(huì)有余震①由于地球在不斷運(yùn)動(dòng)和變化，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，造成巖層突然發(fā)生破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。一個(gè)地震序列中最強(qiáng)的地震稱為主震；而余震是主震之后接連發(fā)生的地震。②余震一般在地球內(nèi)部發(fā)生主震的同一地方發(fā)生，通常情況是一個(gè)主震發(fā)生以后，緊跟著一系列余震，它的持續(xù)時(shí)間可達(dá)幾天甚至幾個(gè)月。余震強(qiáng)度比主震小，大多數(shù)的余震都不會(huì)造成破壞。雖不足為患，但多次就成災(zāi)。打一個(gè)形象的比方，余震好比人說話的回聲，雖然能量不及前面的大地震，但威力疊加起來，經(jīng)過多次打擊的建筑物可能就承受不住了。余震依發(fā)生時(shí)間順序，在次數(shù)和強(qiáng)度上都逐漸減弱?？茖W(xué)家稱，主震發(fā)生后的第二天，余震數(shù)量大約是第一天的一半，而到第10天，余震數(shù)量則是第一天的1/10。③地震后為什么會(huì)有余震呢？④地震主要起因于地殼上大陸板塊彼此相對(duì)移動(dòng)產(chǎn)生的壓力累積。主震發(fā)生過后，時(shí)隔不久最多一兩天，或者在震中也可以拉開一定距離，可發(fā)生稱為余震的二次震動(dòng)。A到目前為止，科學(xué)家認(rèn)為余震產(chǎn)生于主震引起的“靜態(tài)壓力①”改變，因?yàn)锽似乎只有它能夠具有產(chǎn)生余震的這種機(jī)制。美國(guó)地球物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，余震的主要成因是由地震引起的“動(dòng)態(tài)”地震波的沖擊，而不是原先認(rèn)為的緣于地震引發(fā)的斷層附近的地殼重整。美國(guó)地質(zhì)調(diào)查的KarenFelzer和加州大學(xué)的EmilyBrodsky分析了近二十年發(fā)生在南加州的數(shù)以千計(jì)的中小型地震中余震的數(shù)據(jù)之后得出了這一結(jié)論。他們還發(fā)現(xiàn)，在距離震中50公里之外，余震的發(fā)生數(shù)量急劇下降。更確切地說，他們發(fā)現(xiàn)至震中距離與余震次數(shù)約呈指數(shù)-1.35左右衰減。這意味著一個(gè)平穩(wěn)的量引發(fā)了整個(gè)運(yùn)作過程，在50公里的距離中靜態(tài)壓力的改變幾乎可以忽略不記，因此“動(dòng)態(tài)應(yīng)力②”是余震的罪魁禍?zhǔn)住＂菅芯空哒f這個(gè)結(jié)果將對(duì)地震過后預(yù)測(cè)余震的發(fā)生產(chǎn)生影響。[注釋]①壓力：垂直作用于物體表面的力。②應(yīng)力：物體受外力作用時(shí)，內(nèi)部任一截面單位面積上雙方產(chǎn)生的相互對(duì)抗的力。1．請(qǐng)概括余震的另外兩個(gè)特征余震的特征：①_________________________________；②強(qiáng)度小，大都不會(huì)造成破壞，多次就成災(zāi)；③________________________________________。2．余震產(chǎn)生的原因是什么？3．第②段采用的說明方法除打比方之外，還有什么說明方法？其作用是什么？4．第④段中加波浪線的詞語能否去掉？為什么？（溫馨提示：AB任選一處作答）四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”是許身報(bào)國(guó)的英雄氣，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是自我犧牲的英雄氣，“暮色蒼茫看勁松，亂云飛渡仍從容”是蔑視困難的英雄氣。請(qǐng)從下列人物中任選一個(gè)，結(jié)合他的經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)英雄氣的理解。貝多芬米開朗琪羅托爾斯泰保爾?柯察金。13、（5分）“天行健,君子以自強(qiáng)不息”,這是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,也是中華民族生生不息的精神源泉之一。城關(guān)中學(xué)九年級(jí)二班開展了以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)中有一些問題,請(qǐng)你參與解決。（擬寫標(biāo)語）(1)為了營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍,請(qǐng)你為此次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語。_____________________________________________________（改邀請(qǐng)函）(2)中國(guó)古代有許多自強(qiáng)不息的人物。為了豐富同學(xué)們的知識(shí),開闊視野,從自強(qiáng)不息的人物身上汲取力量,校團(tuán)委邀請(qǐng)縣文化局劉局長(zhǎng)于11月10日下午4:00在學(xué)術(shù)報(bào)告廳一樓作“爭(zhēng)做自強(qiáng)不息的新時(shí)代中學(xué)生”的報(bào)告。馮領(lǐng)同學(xué)擬寫了一封邀請(qǐng)函,其中有三處不當(dāng),請(qǐng)你幫忙提出修改意見。①格式方面：_________________②內(nèi)容方面：A．_________________B．____________________（勸說同學(xué)）(3)面臨畢業(yè),經(jīng)過多次考試,小偉同學(xué)的成績(jī)總是很不理想。近段時(shí)間,他每天都很消沉,上課不注意聽講,看小說、做小動(dòng)作等。課間聊天時(shí)他說:“我不想上學(xué)了,天天上課,真無聊!”請(qǐng)你引用下面兩句詩來勸勸小偉同學(xué)。①書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。②黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。________________________________五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）命題作文請(qǐng)以“有一種聲音喚醒回憶”為題寫一篇作文。文體不限（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字，文中不出現(xiàn)可能泄露考生信息的真實(shí)人名、地名、校名。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、B【解題分析】

B項(xiàng)詞語加點(diǎn)字注音完全正確。A項(xiàng)，jiān—jiàn。C項(xiàng)，jù—zhòu。D項(xiàng)，sāi—sè。2、D【解題分析】

A．周爾復(fù)始—周而復(fù)始B．不知所錯(cuò)—不知所措C．接腫而至—接踵而至故選D。3、C【解題分析】

A.紛至沓來:紛：眾多，雜亂；沓：多，重復(fù)。形容接連不斷的到來。符合語境；B.名副其實(shí):名聲或名義和實(shí)際相符。符合語境；C.不修邊幅：邊幅：布帛的邊緣，比喻人的衣著、儀表。原形容隨隨便便，不拘小節(jié)。后形容不注意衣著或容貌的整潔。不符合語境；D.川流不息：川：河流。形容行人、車馬等像水流一樣連續(xù)不斷。符合語境；故選C。4、C【解題分析】

A.詞語順序顛倒，改為：在本學(xué)期學(xué)校組織的丹江滄浪洲生態(tài)濕地步行研學(xué)旅游活動(dòng)中，我拍了許多照片。B.否定不當(dāng)，去掉“不”。D.缺主語，去掉“通過”或“使”。5、C【解題分析】

A.語序不當(dāng)，把“表決、推舉和討論”改為“推舉、討論和表決”。B.搭配不當(dāng)，“搶救”的對(duì)象，不是“事故”，是“傷病員”。C.正確。D.搭配不當(dāng)，把“生產(chǎn)”去掉。故選C。6、D【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語境中成語運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。D項(xiàng)“天衣無縫”指比喻事物周密完善，找不出什么毛病。與語境不符。點(diǎn)睛：此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思做出判斷。解答時(shí)要辨析詞語（成語）本身的意義、使用范圍、語意輕重、情感色彩等方面的差別，重點(diǎn)從是否望文生義、褒貶誤用、張冠李戴、不合語境、重復(fù)累贅等幾個(gè)方面去分析。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．（1）借（2）停、停止（3）等、等待、等到（4）這、這樣2．（1）不只讀書是這樣，天下事物都這樣。（2）我到他家去借，（他）不借給我，回來以后在我夢(mèng)中還出現(xiàn)向他借書的情形。3．從“若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟異日觀’云爾?！闭f明擁有書的人總會(huì)把書高高的放著，擱起來藏起來，不是惜時(shí)如金，而是明日復(fù)明日的自我安慰，直至?xí)苫疑x。（這書不是借來的，自然就不會(huì)擔(dān)心別人要，就會(huì)無憂無慮。）【解題分析】選自《小倉(cāng)山房文集》作者：袁枚年代：清參考譯文：讀書人黃允修來借書。我把書交給他并對(duì)他說：“書不是借來的就不會(huì)好好去讀。你沒聽過那些藏書的人嗎？《七略》《四庫(kù)》是皇帝的藏書，但是讀書的皇帝有幾個(gè)呢？汗牛充棟是富貴人家的書，然而富貴人讀書的有幾個(gè)？除此之外那些祖輩、父輩積藏（書籍），子輩、孫輩丟棄（書籍）的事例就不必談?wù)摿恕２恢蛔x書是這樣，天下事物都這樣。不是那人自己的東西，而是勉強(qiáng)借了來的，必定擔(dān)心人家催著要，就憂懼地摩挲撫摸不止，說：‘今天存放在我手中，明天就要離開我了，我不能再見到這個(gè)東西了。’如果已經(jīng)被我所擁有，一定把它捆好擱在高處收藏，說‘姑且等待以后再看吧’，如此而已?！拔倚r(shí)候愛好讀書，但是家里窮，很難買到書讀。有個(gè)姓張的人家，藏書很多。我到他家去借，（他）不借給我，回來以后在我夢(mèng)中還出現(xiàn)向他借書的情形。求書的心情迫切到這種程度，所以只要看過的書，就會(huì)牢牢記住。做了官以后，用俸祿去買書，家里到處都堆滿了書。蠹蟲絲跡，時(shí)常覆蓋書本。這樣以后我感慨借書的人是多么專心，而我少年的光陰是多么值得珍惜啊?！比缃裥拯S的年輕人像我從前一樣貧窮，他借書苦讀也跟我當(dāng)時(shí)相同；只不過我把書公開，慷慨借給別人與姓張的人吝惜自己的書，似乎并不相同。既然這樣，那么是我本來不幸而碰上姓張的人呢，還是黃生本來幸運(yùn)而遇到我呢？（黃生）懂得（借到書的）幸運(yùn)和（借不到書的）不幸，那么他讀書一定很專心，而他還書也一定會(huì)很快。寫了這一篇借書說，讓（它）同（出借的）書一起（交給黃生）。1．這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中“假”是“借”的意思。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。非獨(dú)：不僅僅；然：這樣；與：給。點(diǎn)睛：翻譯語句時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。3．本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解分析能力。首先要仔細(xì)閱讀這篇文章，在正確理解字詞意思的基礎(chǔ)上通譯全文，提煉作答。閱讀文章可知，擁有書的人總覺得書是自己的，不會(huì)擔(dān)心別人要，有的是時(shí)間來讀，所以會(huì)把書高高的放著，擱起來藏起來，一日復(fù)一日的拖延時(shí)間，直至?xí)苫疑x。據(jù)此分析作答即可。8、1．運(yùn)用典故；寫出了詩人渴望得到朝廷重用的心理。2．頑強(qiáng)地追求理想，對(duì)前途充滿信心，積極進(jìn)取的豪邁氣概（意思接近即可）【解題分析】1．考查內(nèi)容理解?！按贯灡滔稀笔且昧私妓舆叴贯灒鲋芪耐?，被重用的典故?！俺酥蹓?mèng)日邊”是引用了伊尹夢(mèng)見自己乘船經(jīng)過日月之旁，不久受到國(guó)君重用的典故。借用這兩個(gè)典故是為了表明作者雖遭權(quán)貴的排擠，但對(duì)從政仍有所期待，仍希望有一天會(huì)被朝廷起用，為國(guó)家做出一番事業(yè)。2．考查主題思想?！捌啤弊謱懗隽藳_破險(xiǎn)阻勇往直前的決心與行動(dòng)，“掛”字表現(xiàn)果斷堅(jiān)定的愿望和行動(dòng)。運(yùn)用宗愨這一歷史人物的典故，表現(xiàn)了詩人在政治道路上遭遇困難時(shí)樂觀自信的人生態(tài)度和對(duì)理想的執(zhí)著追求?，F(xiàn)在常用來激勵(lì)他人或自己實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。9、（1）摶扶搖而上者九萬里（2）但余鐘磬音（3）揀盡寒枝不肯棲（4）天涯若比鄰（5）大庇天下寒士俱歡顏（6）零落成泥碾作塵（7）白露未晞（8）雖有至道【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“摶、磬、揀、棲、涯、庇、俱、碾、晞”等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．本文講述了一位校長(zhǎng)從開始誤會(huì)學(xué)生早戀到后來誤會(huì)消除的故事，表達(dá)了異性之間是存在純真的友情這一主題。2．（A）句是環(huán)境描寫，渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍，為后文表現(xiàn)美好的情感作鋪墊。（B）句是環(huán)境描寫，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。（C）句是環(huán)境描寫，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，側(cè)面烘托了人物的性格與情感。（D）句是環(huán)境描寫，借助梔子花的香氣和擬人化的“花枝招展”，含蓄地表達(dá)了主旨：異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼。3．⑼段的“笑”字，體現(xiàn)了校長(zhǎng)自以為捉住學(xué)生早戀把柄時(shí)自信、得意的心理。⑿段的“笑”字，體現(xiàn)了誤會(huì)消除后，校長(zhǎng)對(duì)純真友情的認(rèn)知失而復(fù)得時(shí)欣慰、愉悅的情感。4．示例：“梔子花笑了”運(yùn)用擬人化的手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了異性友誼經(jīng)歷誤解后變得更純潔、更美好的寓意，表達(dá)了作者對(duì)異性間純真友誼得到理解的喜悅之情。以其為題，并在行文中反復(fù)體現(xiàn)，最后在結(jié)尾處又再次提及，形成首尾的呼應(yīng)，都能更好突顯主題。5．示例：應(yīng)正確區(qū)分異性愛情和異性友情的區(qū)別，把握好尺度。及早樹立理想抱負(fù)，并努力為之奮斗。用真誠(chéng)、體諒、良性的競(jìng)爭(zhēng)等方法澆灌友誼之花。如果師長(zhǎng)、父母有誤解，我會(huì)心平氣和地和他們談自己的想法消除誤解，并用實(shí)際行動(dòng)和學(xué)習(xí)成績(jī)證明自己?！窘忸}分析】1．試題分析：本題考查歸納要點(diǎn)、概括中心。解答時(shí)，注意題干中的“思想內(nèi)容”一詞，“內(nèi)容”指寫了什么，抓主要情節(jié)（人物、事件）概括；“思想”是指表達(dá)了什么或表現(xiàn)了什么。讀懂故事，可抓住文章的第11、12段中關(guān)鍵的敘述、議論、抒情的語句進(jìn)行概括作答。內(nèi)容上要扣“誤會(huì)”來寫，主題要體現(xiàn)“異性之間的友情”。2．試題分析：本題考查環(huán)境（景物）描寫的作用。自然環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景等；②渲染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運(yùn)）；④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。作答時(shí)，選擇一處景物描寫結(jié)合上下文分析其作用即可。3．試題分析：本題考查理解文中重要句子的含意。找到這一細(xì)節(jié)描寫的位置，根據(jù)上下文所描寫的人物的言行，結(jié)合其人物性格特點(diǎn)來分析其心理活動(dòng)即可作答。4．試題分析：本題考查標(biāo)題的含義和作用。標(biāo)題的含義可以從表層含義和深層含義去分析。標(biāo)題的作用主要是交代文章的寫作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑模梢詮脑⒁夂钌羁?、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。點(diǎn)睛：標(biāo)題是文章的眼睛和標(biāo)志，它常常表明作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨；串連文章的結(jié)構(gòu)，起到揭示主旨和貫穿全文的線索作用。這類題只要考生走進(jìn)文本，看清題目要求，細(xì)心揣摩，一般就能正確解答。5．試題分析：本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。兩個(gè)問題要依次回答，從“保護(hù)”“尊重”這個(gè)角度談對(duì)男女同學(xué)友誼；從“理解”“溝通”這個(gè)角度談如何與父母交流男女交往的問題。答案不唯一，但觀點(diǎn)要正確，言之成理即可。11、1．特征：①同一地發(fā)生，持續(xù)時(shí)間可短可長(zhǎng)；③依發(fā)生時(shí)間順序，在次數(shù)和強(qiáng)度上都逐漸減弱。原因是：①主震引起的“靜態(tài)壓力”改變，因?yàn)樗坪踔挥兴軌蚓哂挟a(chǎn)生余震的這種機(jī)制。②主要成因是由地震引起的“動(dòng)態(tài)”地震波的沖擊?；颉皠?dòng)態(tài)應(yīng)力”是余震的罪魁禍?zhǔn)住?．原因是：①主震引起的“靜態(tài)壓力”改變，因?yàn)樗坪踔挥兴軌蚓哂挟a(chǎn)生余震的這種機(jī)制。②主要成因是由地震引起的“動(dòng)態(tài)”地震波的沖擊?；颉皠?dòng)態(tài)應(yīng)力”是余震的罪魁禍?zhǔn)住?．①作比較或列數(shù)字。②其作用：作比較：把第一天和第十天的余震強(qiáng)度加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了余震依發(fā)生時(shí)間順序，在次數(shù)和強(qiáng)度上都逐漸減弱的特征。（2）列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)余震依發(fā)生時(shí)間順序，在次數(shù)和強(qiáng)度上都逐漸減弱的特征加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。4．不設(shè)統(tǒng)一答案，以下兩個(gè)答案僅作參考。A．“到目前為止”，是一表限制時(shí)間的短語，表達(dá)的意思只包含過去和現(xiàn)在，不包含將來；若去掉后，與客觀實(shí)際不相符。B．“似乎”，是一個(gè)表推測(cè)的副詞，可能是也可能不是；若去掉后，表確定的意思，太絕對(duì)，與現(xiàn)實(shí)不相符?！窘忸}分析】1．試題分析：根據(jù)題中的答點(diǎn)提示“余震的另外兩個(gè)特征及余震產(chǎn)生的原因”梳理全文，找到相關(guān)的文段，根據(jù)有關(guān)語句概括即可?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。2．試題分析：首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用。文段中將余震在“第一天”“第二天”“第十天”發(fā)生的次數(shù)作了比較說明?？键c(diǎn)：分析常見的說明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。3．試題分析：本題要從說明文語文的準(zhǔn)確性方面來考慮。說明文語言的準(zhǔn)確性，一般都是指修飾限定性詞語在說明表達(dá)上的作用。在文中找到語句的位置，首先了解“到目前為止”“似乎”兩詞的本義，再結(jié)合文中具體的內(nèi)容，從有無此詞語語意的變化來分析其表達(dá)作用，要使用評(píng)價(jià)語“準(zhǔn)確說明”。考點(diǎn)：分析說明性語言的語言特色。能力層級(jí)為分析綜合C。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、結(jié)合人物經(jīng)歷，扣住“英雄氣”，言之成理即可。【解題分析】

本題是談感悟類的習(xí)題。首先，分析題干，題干中列舉了三種英雄氣，并用詩句進(jìn)行了解讀，給答題者提供了思路。其次，審題中要求：結(jié)合人物經(jīng)歷；說對(duì)“英雄氣”的認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)。示例：英雄氣是一種在磨難中百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈的韌性與堅(jiān)毅。貝多芬一生飽經(jīng)磨難，少年困苦，熱愛音樂的他又逐漸失聰，對(duì)他的音樂事業(yè)造成致命打擊，可是在險(xiǎn)惡的命運(yùn)面前他沒有屈服，展現(xiàn)出頑強(qiáng)、韌性的英雄氣。人面對(duì)一時(shí)的困苦做出堅(jiān)強(qiáng)的決定固然可敬，然而長(zhǎng)時(shí)間的磨難中任然能夠一直堅(jiān)持，這種對(duì)命運(yùn)的頑強(qiáng)是一種不可多得的、偉大的英雄氣。13、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海?；蚓忧笾T己,小人求諸人。稱呼應(yīng)該頂格寫應(yīng)該交待報(bào)告會(huì)的具體時(shí)間(11月10日下午4:00)邀請(qǐng)函結(jié)尾不宜用“希望您按時(shí)參加”,應(yīng)改為“期待您的光臨”小偉同學(xué),“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”,學(xué)習(xí)需要勤奮。只有努力付出才會(huì)有收獲。古語道:“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方恨讀書遲。”現(xiàn)在如果不努力,會(huì)給將來留下很多遺憾。你的成績(jī)只是暫時(shí)不理想,再多下點(diǎn)功夫,相信你一定會(huì)趕上去的。你說對(duì)嗎?【解題分析】

（1）本題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語的能力。擬寫宣傳標(biāo)語的目的是讓受眾了解某些內(nèi)容，所以一定要主題突出，中心明確。又因?yàn)槭鼙姷奈幕讲灰?，所以宣傳?biāo)語一定要易懂易記。此題可以采用對(duì)偶的修辭，寫出追求進(jìn)步，自立自強(qiáng)的意義。也可以引用古詩詞名句，闡述奮斗的重要性。（2）此題考查的是有關(guān)邀請(qǐng)函的知識(shí)。從格式上來看，“尊敬的劉局長(zhǎng)”這一稱呼應(yīng)該頂格寫，不能空兩格。從內(nèi)容上來看，舉行報(bào)告會(huì)的時(shí)間交待不具體，應(yīng)該準(zhǔn)確到幾點(diǎn)鐘，便于對(duì)方提前安排時(shí)間。“希望您按時(shí)參加”的說法不得體，用語應(yīng)該禮貌誠(chéng)懇，改為“期待您的到來”等。（3）這是一道典型的勸告類口語交際題，解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第二要符合語體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語還是使用書面語。作答時(shí)首先要有稱呼，然后選擇其中兩句詩并進(jìn)行解釋，接著點(diǎn)明學(xué)習(xí)的重要性，最后用商量的口吻請(qǐng)對(duì)方接受自己的建議。五、書寫與作文（53分）14、有一種聲音喚醒回憶又是夏日。我手持油紙傘，聽著身畔“沙沙”的落雨聲，走在熟悉而陌生的青石板上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我便看見了那方小小荷塘。粉紅的花朵，微微低