2024屆山東省青島市廣雅中學(xué)八年級語文第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測模擬試題含解析

2024屆山東省青島市廣雅中學(xué)八年級語文第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用。（28分）1．（2分）下列各項中有語病的一項是（）A．事實告訴我們，生態(tài)危機(jī)和環(huán)境災(zāi)難是沒有國界的,是不受時空限制的，在生態(tài)環(huán)境問題上，任何國家都不能“獨善其身”。B．作為時代的鏡子，網(wǎng)絡(luò)流行語也反映出民眾的利益訴求。C．不動腦筋，不認(rèn)真思考，提起筆來就寫，怎么能寫出中心明確、層次分明的文章不是很清楚嗎？D．如何將各種彎曲的木料進(jìn)行嚴(yán)絲合縫的連接，正可以體現(xiàn)大木匠師的營造智慧。2．（2分）下列各項中，沒有語病的一項是A．6月9日，主席主持上海合作組織青島峰會并出席了相關(guān)活動。B．通過網(wǎng)上選舉“鹽城十景”的活動，使全市人民掀起了關(guān)注鹽城旅游的熱潮。C．誰也不能否認(rèn)中華民族文化不是銘刻在炎黃子孫骨血中亙古不變的血脈根源。D．專家提醒，如果考生考前吃得太飽或者太油膩，就會降低復(fù)習(xí)效率和考試狀態(tài)。3．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．中學(xué)生要提升文學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成愛讀書，尤其是讀經(jīng)典名著，讓書香浸潤心靈。B．中國政府提出的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略將惠及沿線國家，促進(jìn)這些國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。C．為快速提升初三同學(xué)的積極性，學(xué)校特意請了幾個中學(xué)的優(yōu)秀教師來我校上課。D．學(xué)校組織防震逃生演練活動，目的是為了讓師生熟知災(zāi)害預(yù)警信號和應(yīng)急疏散方法。4．（2分）下列有關(guān)課文內(nèi)容的理解表述有誤的一項是（）A．《在長江源頭格拉丹東》一文以時空為順序，以作者跟隨攝制組探險的兩天行蹤為線索，抒寫了自己在不同地點的見聞感受。B．《恐龍無處不有》中“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，運用打比方的方法，形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位。C．《燈籠》以小說的自由筆法，抒寫了他關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面表達(dá)了燈籠對于他乃至民族的重要意義。D．《詩經(jīng)》是中國古代詩歌開端，最早的一部詩歌總集?！对娊?jīng)》在先秦時期稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。詩經(jīng)在內(nèi)容上分為賦、比、興三個部分。5．（2分）下列各句中沒有語病的一句是（）A．只要你悉心品讀漢字、認(rèn)讀漢字，就會發(fā)現(xiàn)它的神奇之處。B．深受人們喜愛的中國京劇臉譜藝術(shù)，被公認(rèn)是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識。C．我們要養(yǎng)成愛讀書，特別是讀經(jīng)典，讀名著，讓書香飄滿我們的生活。D．心理學(xué)家認(rèn)為，讓孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)水平。6．（2分）下列加點字的注音完全正確的一項是A．霧靄(ǎi)褶皺(zhě)斡旋(wō)銷聲匿跡(nì)B．冗雜(rōng)狩獵(shòu)蠻橫(mán)出類拔萃(cuì)C．爭訟(sònɡ)龜裂(jūn)彷徨(páng)接踵而至(zhǒng)D．寒噤(jīn)墮落(duò)拾級(shè)絡(luò)繹不絕(zé)7．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．經(jīng)過表決、推舉、討論等一系列程序，出席職工代表大會的人選順利產(chǎn)生。B．通過學(xué)習(xí)大自然的語言，使我對物候現(xiàn)象有了科學(xué)的認(rèn)識。C．為了防止這類交通事故的發(fā)生，我校加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。D．“中國詩詞大會”節(jié)目受到人們的喜愛，是因為其形式新穎，有文化內(nèi)涵的原因。8．（2分）下列解說正確的一項是（）A．園林藤蘿陽臺棗核解說：這四個詞的詞性相同。B．良師益友片言只語聚族而居爐火純青解說：這兩個短語的結(jié)構(gòu)類型相同。C．這個時刻的每一分鐘對喜歡挑戰(zhàn)的人來說都是一種享受。解說：這句話的主干是“時刻是享受”。D．“光輝的理想像明凈的水一樣，洗去我心靈的污垢?！彼谛睦锬盍巳?、四遍。解說：該項標(biāo)點符號使用正確。9、（4分）閱讀下面文字，按要求作答。蕭瑟的秋風(fēng)吹向大地。樹葉kū黃，百花diāo零，活躍在田間地頭的昆蟲也都甲（A銷聲匿跡B杳無音訊），唯獨菊花依然傲霜挺立，為清冷的深秋增添了一抹生機(jī)。你看，她們開得那么熱烈瀟灑，那么無羈無絆！她們簇?fù)碇?、歡笑著、搖曳著，婀娜多姿，乙（A明媚B嫵媚）動人。（1）給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①活躍（________）②無羈無絆（________）③kū（________）黃④diāo（________）零（2）從文中甲乙處選擇符合語境的詞語填入橫線，只填序號。甲______________乙_______________10、填空。（8分）古詩文名句默寫。（1）________________，秋天漠漠向昏黑。（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（2）四面竹樹環(huán)合，________________，凄神寒骨，________________。（《小石潭記》）（3）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，________________。（《北冥有魚》）（4）請從學(xué)過的古詩中選出一個含有“雨”字的完整詩句：________________，________________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下文，完成小題說“思想”①人的本質(zhì)是什么？不是億萬原子分子構(gòu)成的“臭皮囊”，也不是DNA長鏈組成的遺傳基因，而是深藏在每個人腦海中的“自我意識”——思想！所以人應(yīng)該思想。②笛卡爾說：“我思故我在”。人的存在區(qū)別于其他動物，在于人有思想。人有思想才會創(chuàng)造工具，才會勞動。失去思想，人與動物何異？③人的發(fā)展更需要思想。思想之威力無遠(yuǎn)弗屆、無堅不摧。④愛因斯坦的廣義相對論是純思想的產(chǎn)物，他發(fā)表狹義相對論后意猶未盡，經(jīng)過十年苦思冥想又建立了廣義相對論，奠定了現(xiàn)代宇宙學(xué)之基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，思想異常活躍的霍金推論出黑洞理論，黑洞引力大到連光線也無法逃脫。這已為當(dāng)代天文觀測所證實。⑤不僅科學(xué)重思想，文學(xué)、藝術(shù)亦如是。文章之深度在于思想，我愛讀《阿房宮賦》，“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出?！遍_篇氣勢磅礴，正文寫景抒情字字珠璣，令人擊節(jié)贊賞。但全文之靈魂還在結(jié)尾那一段富有哲理的議論，杜牧在思想?、薹哺卟┪镳^展出他的兩幅名畫，《吃土豆的人》中的人物再平凡不過，《麥田里的烏鴉》中的群鴉是常見之凡鳥，為什么為世人所贊賞？是因為“心有靈犀一點通”！藝術(shù)之魅力在于思想之交互。中國畫壇上也有類似的情形：羅中立《父親》臉上每一道如刀刻的皺紋，吳冠中《苦瓜家園》中每一根糾結(jié)的藤蔓，都在促人深思。⑦我有一個嗜好——胡思亂想。夜闌人靜萬籟俱寂，思緒如離云出岫飄忽不定；時而又如飛瀑流泉一瀉千里，雖然沒有獲得有價值的結(jié)果，但愚者千慮，必有一得，空手而歸，其樂無窮——想什么呢？⑧一是想個人?；叵雮€人的經(jīng)歷：幸福的童年，迷茫的青年，坎坷的中年；一生中曾有幾個關(guān)節(jié)點，不同的選擇可以走完全不同的道路，往者已矣，來者可追。想得更多的是未來，如何在有生之年盡情地奉獻(xiàn)和享受？⑨二是想朋友。我有一些勤思好問的素心朋友，彼此間推心置腹無話不談，討論問題時直言無忌，爭得面紅耳赤。猶如異體之撞擊，相互切磋砥礪迸發(fā)出的火花，激勵我想得更廣更深。中宵反思，往往徹夜不眠。⑩三是想宇宙萬物。牛仔褲為什么歷經(jīng)數(shù)百年而不衰？后現(xiàn)代畫是不是國王的新衣？新詩如何才能媲美唐詩？五百年后的新新人類是什么樣子？以至于物質(zhì)本質(zhì)，宇宙演化，生命起源……非關(guān)功利，只是好奇。任思想涉足大千世界之長河，讓涓涓流水在腳趾間滑過，雖然沒有拾到美麗的貝殼，不亦樂乎？1．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空。2．下列判斷不正確的一項是（）A．第①段中兩個“思想”的含義不同。B．第⑤段用舉例論證的方法證明文學(xué)重思想。C．④⑤⑥三個段落之間是對照關(guān)系。D．本文的論證思路是提出問題、分析問題、解決問題。3．結(jié)尾段畫線句“雖然沒有拾到美麗的貝殼，不亦樂乎？”的含義是___。4．下列不適合作為本文論據(jù)的一項是（）A．心之官則思，思則得之，不思則不得也。--孟子B．一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。--巴爾扎克C．沒有思想自由，就沒有科學(xué)，沒有真理。--勒南D．真正的科學(xué)研究者對他所從事的工作完全舍棄了功利觀點。--皮爾斯12、（16分）閱讀《社戲》節(jié)選，完成小題。①不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已到了深夜。他們一面議論著先前的戲，或罵或笑，一面加緊搖船。這一次船頭的激水聲更響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。②離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的都是結(jié)實的羅漢豆。③“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。④我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當(dāng)面叫他“八癩子”。⑤我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋?！岸蓟貋砹?！那里會錯。我原說過寫包票的！”雙喜在船頭上對著我的母親大聲的說。大家都說已經(jīng)吃了點心，又渴睡，各自回去了。⑥第二天，我向午才起來?！半p喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少?！蔽姨ь^看時，是六一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚里還有剩下的一堆豆?！笆堑?。我們請客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了！”雙喜說。六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客？——這是應(yīng)該的?！庇谑菍ξ艺f，“迅哥兒，昨天的戲可好么？”我點一點頭，說道，“好?！薄岸箍芍谐阅?？”我又點一點頭，說道，“很好?！雹卟涣狭还狗浅８屑て饋?，將大拇指一翹，得意的說道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨！我的豆種是粒粒挑選過的，鄉(xiāng)下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著楫子過去了。⑧待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對母親極口夸獎我，說“小小年紀(jì)便有見識，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了”。但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。1．用簡要的語言概括選文的主要事件。2．結(jié)合選文的具體內(nèi)容分析雙喜的形象特征。3．簡要賞析選文第①小節(jié)畫線句子在文中的表達(dá)特色。4．說說選文結(jié)尾處“但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好”這句話的深刻含義。5．選出對選文的內(nèi)容解讀錯誤的一項：（）A．選文基本上是按照時間順序來展開主要內(nèi)容的敘寫的。B．第④小節(jié)“而且當(dāng)面叫他‘八癩子’”里“八癩子”加上引號是表明特定稱謂。C．選文中的六一公公是一位熱情好客、淳樸善良的老人，并不是真的“小氣鬼”。D．選文主要是以小時候的魯迅的視角來記錄這些人和事，所以顯得很真切。13、（12分）閱讀下文，根據(jù)要求回答后面問題。尋找三體人的“水滴”武器史峰①在劉慈欣的科幻小說《三體》中，三體人之所以能奴役地球，是因為它們擁有一種非常厲害的武器——“水滴”?！八巍蹦茏菜樗形镔|(zhì)，它的硬度超乎想象：“水滴”撞穿地球，就如子彈穿過面包一樣輕松隨意?！八巍背膊皇呛紒y想出來的，而是依照物理研究成果做出的合理構(gòu)想。②物質(zhì)是由原子構(gòu)成的，原子能再分解為原子核和電子。原子核還能再分解成質(zhì)子和中子，合稱核子。核子還能再分嗎？以前是不能分的，可是用電子對撞機(jī)撞碎后，核子可以分成更小的粒子——夸克。那么，夸克還能再分下去嗎？從目前的技術(shù)手段來看，無法再分了。③夸克是如何組成物質(zhì)的呢？夸克可以相互結(jié)合，形成復(fù)合粒子。物理學(xué)家進(jìn)行了大量研究發(fā)現(xiàn)，宇宙中的夸克組合居然都是“三個夸克組成質(zhì)子”“兩個夸克組成中子”的模式，沒有發(fā)現(xiàn)“四夸克組合”“五夸克組合”或是更多夸克組合的復(fù)合粒子。難道不存在這些夸克組合嗎？科學(xué)家提出了假說：宇宙中應(yīng)該存在“四夸克組合”“五夸克組合”或是任意夸克組合，只是限于人類的見識“太短”，尚沒有發(fā)現(xiàn)而已。④科學(xué)家又進(jìn)一步從理論上推理出“四夸克組合”和“五夸克組合”的特殊性質(zhì)：這兩種組合中的夸克之間保持著極其恰當(dāng)?shù)木嚯x，這種距離恰好能產(chǎn)生強(qiáng)力。強(qiáng)力、電磁力、弱力、引力并稱維持宇宙存在與運行秩序的四大力，這四種力決定了物質(zhì)的硬度。如果把電磁力給予物質(zhì)的硬度指數(shù)定為1，那么弱力和引力給予物質(zhì)的硬度指數(shù)可忽略不計。也就是說，如果沒有電磁力，只有弱力或是引力的話，物質(zhì)就軟得拿不起來，幾乎是沒有硬度。而強(qiáng)力給予物質(zhì)的硬度指數(shù)卻是100。⑤“三夸克質(zhì)子”和“二夸克中子”中的夸克們因為距離不合適，不會相互產(chǎn)生強(qiáng)力，所以質(zhì)子、中子組成的物質(zhì)都是普通物質(zhì)，它們的硬度由電磁力提供。而“四夸克組合”與“五夸克組合”中夸克之間的距離恰好能相互產(chǎn)生強(qiáng)力，這種物質(zhì)的硬度比普通物質(zhì)硬100倍。⑥說到這里，我們就明白“水滴超硬”的奧秘了：“水滴”由“四夸克組合”“五夸克組合”或是更多夸克復(fù)合粒子材料制成，這種材料稱為“強(qiáng)相互作用力材料”，它的硬度由強(qiáng)力提供，所以堅硬無敵。⑦其實，2013年科學(xué)家就在北京正負(fù)電子對撞機(jī)上發(fā)現(xiàn)了四夸克粒子，2015年清華大學(xué)教授又發(fā)現(xiàn)了五夸克粒子。這些都是在實驗條件下發(fā)現(xiàn)的。此外，科學(xué)家還一直在宇宙中尋找“天然”的四夸克、五夸克或是更多夸克復(fù)合粒子?？茖W(xué)家推斷，找到大量的四夸克、五夸克復(fù)合粒子只是時間問題。而找到它們之后，制造“水滴”這種超硬的宇宙武器就要由幻想變成現(xiàn)實了……(選自《知識窗》有刪改)1．文中以劉慈欣的科幻小說《三體》開頭，有何用意？2．文中第⑤段運用了哪些說明方法？有什么作用？3．選出下面分析不正確的一項A．“夸克還能再分下去嗎？從目前的技術(shù)手段來看，無法再分了”?！澳壳暗摹睆臅r間上進(jìn)行限定，說明現(xiàn)有技術(shù)手段還不能分解夸克。B．科學(xué)家推斷，“制造“水滴”這種超硬的宇宙武器”，也只是時間問題。C．文章采用了并列式的說明文結(jié)構(gòu)，說明了尋找三體人的“水滴”武器，不久的將來將由幻想變成現(xiàn)實。D．科學(xué)家認(rèn)為，宇宙中的夸克組合只有“三個夸克組成質(zhì)子”“兩個夸克組成中子”的模式。4．作者介紹“水滴”，為什么要用大量的篇幅介紹“夸克”？三、寫作。（50分）14、根據(jù)下面材料的提示，按要求作文。告別是一種心情，告別也是一種決定。南飛的大雁是對北方寒冷的告別；秋天的落葉是對炎熱夏的告別；雨季是對干旱的告別……每個人這一生都會遭遇告別，告別讓我們成長，學(xué)會告別讓我們成熟。告別多少有些傷感，但是告別也蘊(yùn)藏著希望。每一段告別的背后都有一段故事，一段又一段的告別，構(gòu)成了人間百態(tài)。請以“告別”為題目，寫一篇不少于500字的文章，文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名、地名。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、C【解題分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。C項有語病，句式雜糅，刪去“不是很清楚嗎？”點睛：病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。2、A【解題分析】

B．成分殘缺，去掉“通過”或者“使”。C．否定不當(dāng)，去掉“文化”后邊的“不”字。D．搭配不當(dāng)，“降低”和“狀態(tài)”不搭配，在“考試狀態(tài)”前邊加“影響”。故選A。3、B【解題分析】

A．缺少賓語中心語，可在“養(yǎng)成愛讀書”之后加上“的習(xí)慣”；C．“幾個中學(xué)的優(yōu)秀教師”有歧義，把“幾個”改成“幾所”；D．詞語重復(fù)，刪去“目的”或“為了”。故選B?！绢}目點撥】辨析或修改病句時，如果句子比較長，就要分析句子的結(jié)構(gòu)，再判斷其存在的問題。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。4、C【解題分析】

C.理解錯誤，《燈籠》以散文的自由筆法，抒寫了他關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面表達(dá)了燈籠對于他乃至民族的重要意義。故選C。?5、B【解題分析】

A.語序顛倒，“品讀”和“認(rèn)讀”互換位置；C.成分殘缺，在“讀名著”后加“的習(xí)慣”；D.搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”不能修飾“水平”，改為“提高”；故選B。6、C【解題分析】此題考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語拼音規(guī)則，同時可根據(jù)形聲字的聲旁來推斷它的讀音。A項有誤，應(yīng)為斡旋（wò）；B項有誤，應(yīng)為冗雜（rǒng）；D項有誤，應(yīng)為寒噤（jìn），絡(luò)繹不絕（yì）。故選C。7、C【解題分析】A項，“表決、推舉、討論”改為“討論、推舉、表決”；B項，缺主語，去掉“通過”或“使”；D項，句式雜糅，“因為……的原因”雜糅，刪去“的原因”。C項正確。8、A【解題分析】本題考查學(xué)生語法知識的綜合理解運用能力。包括詞性辨析、短語類型辨析、句子主干的提取以及標(biāo)點符號的正確運用等。我們對這些語法知識熟練掌握，方可從容應(yīng)對這種綜合性語法題。A項正確，其他各項的錯誤之處分別為：B項“良師益友”、“片言只語”是并列短語，“聚族而居”是偏正短語，“爐火純青”是主謂短語。C項句子的主干應(yīng)該是“每一分鐘是享受”。D項“他在心里默念了三、四遍”此句的頓號使用不當(dāng)，應(yīng)該去掉。9、（1）①yuè②jī③枯④凋（2）AB【解題分析】

（1）本題作答時，要注意易錯音的積累，掌握漢語拼寫規(guī)則，規(guī)范拼音書寫，不要寫成英語字母；根據(jù)拼音寫漢字，除了根據(jù)具體的語境，還要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意“凋”的字形和“羈”字的讀音。（2）銷聲匿跡：形容消失得無影無蹤。形容隱藏起來不出聲不露面。杳無音訊：一點消息也沒有,形容失去聯(lián)系或沒有方式聯(lián)系。根據(jù)語境，甲處應(yīng)該選用“銷聲匿跡”。乙處，依據(jù)敘寫的對象“菊花”，應(yīng)該選用“嫵媚”，不能使用“明媚”，據(jù)此可選擇作答。10、俄頃風(fēng)定云墨色寂寥無人悄愴幽邃摶扶搖而上者九萬里示例1：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。示例2：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！窘忸}分析】

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“俄頃、寂寥、悄愴、幽邃、摶”等字詞容易寫錯。二、閱讀理解。（42分）11、1．(1)人應(yīng)該思想⑵人如何思想⑶人的發(fā)展更需要思想⑷科學(xué)重思想2．C3．雖然人的思想（思考）沒有帶來收獲，但是也有一種樂趣4．D【解題分析】1．考查對文章結(jié)構(gòu)的梳理?？疾閷ξ恼乱c的概括。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關(guān)鍵句，必要時用自己的語言概括即可。此題容易于題干已經(jīng)劃出了結(jié)構(gòu)層次，根據(jù)題干的提示作答即可。如（1）空，可提取“所以人應(yīng)該思想”中的“人應(yīng)該思想”作為答案。（2）空，可分析第7—10段的內(nèi)容，可概括為人如何思想。（3）空，可提取第3段的“人的發(fā)展更需要思想”一句作為答案。（4）空，第4段以愛因斯坦、霍金為例，證明“科學(xué)重思想”的觀點。2．C.判斷不正確。④段證明“科學(xué)重思想”；⑤段證明“文學(xué)重思想”；⑥段證明“藝術(shù)重思想”。所以④⑤⑥段是并列關(guān)系。不是“對照”關(guān)系。3．考查對文中重要語句深刻含意的把握?！半m然沒有拾到美麗的貝殼”是說雖然人的思想（思考）沒有帶來收獲；“不亦樂乎？”是說這也有一種樂趣。整句的意思是說，人應(yīng)該思想，即使思想不見得都有良好的效果或收獲，思想的過程也是樂趣無窮的。這句話是在強(qiáng)調(diào)思想的過程，而不是結(jié)局。對真理的追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過真理本身。4．考查觀點與材料的關(guān)系。觀點一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點才行，否則就不能證明論點。本文的論點是“人應(yīng)該思想”，而“真正的科學(xué)研究者對他所從事的工作完全舍棄了功利觀點”強(qiáng)調(diào)的是真正的科學(xué)研究者不講求功利。這與文章論點格格不入。而其它幾項都談到了“思想”。所以D.不適合作為本文論據(jù)。12、1．我們看戲回途中偷煮蠶豆吃以及六一公公佯裝責(zé)怪以及送豆并夸贊“我”。2．雙喜形象：聰明，能干，考慮問題比較周到。具體內(nèi)容略。3．比喻和襯托的手法（或正面描寫、側(cè)面襯托、比喻），寫出他們駕船技藝的高超和急切返回的心情。4．一方面是偷豆吃的緊張刺激與有趣興奮令人回味；另一方面是難忘小伙伴們的天真淳樸與自由率真。5．D【解題分析】1．此題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。解答時，要看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。強(qiáng)調(diào)三個部分：什么人，做了什么事，結(jié)果怎么樣。文段主要記敘了我們看戲回來途中偷煮蠶豆吃，六一公公佯裝責(zé)怪我們，送豆并夸贊“我”的故事。2．此題考查分析人物形象。分析人物形象從兩個方面入手。一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。根據(jù)“雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”“雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會罵的?！眮矸治隹芍p喜是一個聰明、能干、考慮問題比較周到的孩子。3．此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點）+感情、主題。此句將“航船”比作“大白魚”，這是比喻的修辭；“連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來”運用了側(cè)面烘托的手法。畫線句生動形象地寫出他們駕船技藝的高超和急切返回的心情。點睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說出修辭名稱（找出關(guān)鍵字詞），點出修辭內(nèi)容（點出字詞內(nèi)容），說出修辭作用（說出字詞作用）的思路。4．本題是對重點句子的理解考查。需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情。因為那夜似的好豆，那夜似的好戲是童年那段天真爛漫自由有趣的生活的標(biāo)志，突出那夜生活的難忘，突出對鄉(xiāng)間少年朋友誠摯情誼的懷念。因此讓我難忘。5．此題考查對文章內(nèi)容的理解。解答時要認(rèn)真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，結(jié)合文化在那個的主旨來思考。D.這是一篇小說，所以”我”不是魯迅，但這篇小說的背景還是和魯迅有一定關(guān)系的，其中的中心思想也代表了魯迅的思想。所以“以小時候的魯迅的視角來記錄這些人和事”說法有誤。13、1．.①引出下文對“水滴”及“水滴超硬”原因的說明；②增強(qiáng)了科普文的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2．作比較、列數(shù)字。運用具體數(shù)字進(jìn)行比較，更加突出“四夸克組合”與“五夸克組合”的物質(zhì)堅硬無比。3．C4．因為“水滴”是由“四夸克組合”“五夸克組合”或更多夸克復(fù)合粒子材料制成，而其硬度由多夸克復(fù)合粒子的特殊性質(zhì)決定，只有先弄清楚這些問題，才能解釋“水滴超硬”的原因?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生對說明文開頭講故事或引名言作用的理解。開頭段落的作用一般是引出說明對象。表述格式一般為：引出文章的說明對象+吸引讀者，增強(qiáng)文章趣味性。文章以劉慈欣的科幻小說《三體》開頭，引出下文對“水滴”的介紹和對“水滴超硬”原因的說明，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。2．本題考查學(xué)生對說明方法及其作用的分析能力。解答時要知道說明方法的種類：分類別，下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方。要知道每種說明方法的標(biāo)志，做題時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容看說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用。第⑤段運用了作比較、列數(shù)字的說明方法。通過具體數(shù)字進(jìn)行比較，突出說明“四夸克組合”與“五夸克組合”的物質(zhì)堅硬無比的特點。3．本題考查學(xué)生對說明文內(nèi)容的理解與辨析能力。首先要仔細(xì)閱讀文章，逐段分析內(nèi)容，了解說明對象及其特點，總結(jié)歸納說明內(nèi)容，了解說明方法及其作用，理清說明的順序，分析說明的語言，然后逐一分析各個選項，做出回答。C項表述錯誤，文章以劉慈欣的科幻小說《三體》開頭，引出了下文對“水滴”及“水滴超硬”原因的說明，采用的是層層深入的說明結(jié)構(gòu)，而不是并列式。4．本題考查學(xué)生對文本信息的理解能力。解答時要對文本信息深入理解分析，從而得出正確答案。作者介紹“水滴”，卻用大量的篇幅介紹“夸克”，是先通過分析原因，然后得出結(jié)果。根據(jù)文章的說明可知，“水滴”是夸克的復(fù)合粒子，而其硬度由多夸克復(fù)合粒子的特殊性質(zhì)決定，弄清楚了這些問題，就能夠解釋“水滴超硬”的原因了。據(jù)此分析作答即可。三、寫作。（50分）14、符合題意即可。范文：告別我們?nèi)松袝泻芏啻胃鎰e，告別并不意味訣別，在我認(rèn)為它是一種新的開始，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)去面對它。我人生中的第一次告別是在我小學(xué)的時候，當(dāng)時我還是畢業(yè)班的學(xué)生，當(dāng)我們結(jié)束小學(xué)階段最后一次結(jié)業(yè)考試的時候，我們都留下了拍畢業(yè)照，我和朋友站在一起。他來自遙遠(yuǎn)的東北，因為他的父母來到這里創(chuàng)業(yè)，所以他也來到我們學(xué)校讀書。當(dāng)他第一次來到學(xué)校的時候，我并不沒有太關(guān)注他，直到老師要讓我?guī)W(xué)校走走，由于快放學(xué)了，