初中九年級語文課件-蘇州園林（區(qū)一等獎）

蘇州園林—葉圣陶作者介紹：

葉圣陶（1894～1988）教育家作家兒童文學(xué)作家名紹鈞，字圣陶蘇州人。

1922年出版第一本短篇小說集《隔膜》，1923年出版的《稻草人》是我國第一部童話集。1928年創(chuàng)作了優(yōu)秀長篇小說《倪煥之》。他創(chuàng)作態(tài)度嚴謹，語言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然，有“優(yōu)美的語言藝術(shù)家”之稱。本文是葉老病愈后為攝影集《蘇州園林》寫的序言。

軒榭（）重巒疊嶂（）丘壑（）對稱（）嶙峋（）模樣（）鏤空（）琢磨（）薔薇（）池沼（）相間（）著眼（）斟酌（）xuānxièluánzhànɡhèlínxúnlòuqiánɡwēizhǎojiànzhuó給下列字注音：zhēnzhuóchènmúzhuó?dāng)」P：斟酌：嶙峋：自出心裁：因地制宜：重巒疊嶂：別具匠心：設(shè)計的不好的部分?？紤]事情、文字等是否可行或是否恰當(dāng)?？菔莸臉幼印３鲇谧孕牡膭?chuàng)造和裁斷。根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。相同的山峰一層層堆積。這些詞語你理解嗎？具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。整體感知：1、作者對蘇州園林的總體印象是什么？2、蘇州園林的整體特征是什么？文章是怎么分說這個特征的？3、最后一段作者又寫了什么？有什么特點？可不可以刪了這段？

務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

蘇州園林的總體特征：1.講究亭臺軒榭的布局（3段）2.講究假山池沼的配合（4段）3.講究花草樹木的映襯（5段）4.講究近景遠景的層次（6段）5.講究角落的圖畫美（7段）6.講究門窗的圖案美（8段）7.講究色彩的搭配（9段）從七個方面緊扣“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個總體特征。文章怎樣分項說明蘇州園林的特征？亭臺軒榭的布局：圖案畫講究對稱建筑美術(shù)畫不講究對稱園林自然之趣假山池沼的配合：假山堆疊成藝術(shù)池沼身在山間引用活水橋梁決不雷同石岸高低屈曲魚戲蓮葉間圖畫效果花草樹木的映襯：高樹低樹落葉樹常青樹花時不同的多種花樹俯仰生姿相間相間著眼畫意使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。有墻壁隔著有廊子界著層次多、景致深墻壁有鏤空圖案廊子兩邊無依傍隔而未隔界而未界裝上大鏡子景致更深層次更多近景遠景的層次：文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人回味無窮。

文章結(jié)尾寫什么？有什么特點？

合作學(xué)習(xí)：淺談本文結(jié)構(gòu)提出總綱：蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本說明總體特色，闡發(fā)總綱的思想分別作出具體介紹：7個講究最后結(jié)束全文總分總講究亭臺軒榭的布局（3段）講究假山池沼的配合（4段）講究花草樹木的映襯（5段）講究近景遠景的層次（6段）講究角落的圖畫美（7段）講究門窗的圖案美（8段）講究色彩的搭配（9段）完美的圖畫主次不止這些總說分說總說小結(jié)重點閱讀3-6段并思考：課后思考：①四個語段按照什么順序，各語段間能否互換？②布局、配合、映襯和層次用的是否精準(zhǔn)？“亭臺軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類型一致，用“布局”最能說明這類設(shè)置的全局性和整體性。“池沼”在園林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點，用“配合”一詞最為恰當(dāng)?！盎ú輼淠尽泵涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”。“近景遠景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”?？梢娮髡咔苍~很準(zhǔn)確，貼切。布局、配合、映襯和層次用的是否精準(zhǔn)？作者采用了什么說明方法對蘇州園林進行介紹？

試從文中找出相關(guān)內(nèi)容作簡要分析。把握說明方法：“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來?！庇袔讉€園里有古老的藤蘿，它的枝干很枯瘦?；ㄩ_得也很多而且也很美，讓游覽者感到很開心，但又不能用言語表達。對比后一句運用了舉例子、打比方、摹狀貌說明方法；具體而形象地說明了蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。還運用了描寫的表達方式，比喻的修辭手法。形象地寫出了古藤枝蔓的模樣和旺盛的生命力，烘托園林的繁華氣氛，生機盎然，突出了蘇州園林圖畫美的特點。平實：平實的語言多用專業(yè)術(shù)語，不描摹，不夸張，它用數(shù)字、例證、推理等方法直接、準(zhǔn)確地說明事物。生動：生動的語言多用比喻（打比方）、擬人、描?。蠲玻?、引用（引資料）等方法，生動形象地說明事物。①表達方式的綜合運用。描寫事物狀貌，語言生動形象，富有詩意，可增強文章的可讀性;或通俗或深情地議論，令人深思，啟人智慧。②修辭方法的綜合運用使語言活潑清新。③句式富于變化，成語、四字句的使用都能使文章自然流暢，富有情趣。

平實說明與生動說明的區(qū)別：合作探究：淺談文章的生動說明。1、表達方式的靈活多樣。2、修辭手法的靈活運用。3、語言的生動性、準(zhǔn)確性。齊讀第5段，并思考：1、本段說明對象其特征。2、本段說明順序。3、運用了什么表達方式、修辭手法，并說說其作用。花草和樹木；著眼畫意從概括到具體描寫1.“高樹與低樹俯仰生姿……花樹相間?！?.“古老的藤蘿……珠光寶氣?！睂懗隽巳f木爭榮的景象。烘托出園林的繁華氣氛。表達方式1、“開花的時候滿眼的珠光寶氣……可是沒法說出來。”評論這樣栽種的藝術(shù)效果。議論2、“因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的?！睂φf明蘇州園林起到了畫龍點睛的作用。語言的準(zhǔn)確性、生動性。（提示：動詞、副詞和描寫性詞語）1.動詞的運用。

如文中第7段說明蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。用了“栽”“蔓延”“補”幾個動詞，緊扣“注意圖畫美”一個“補”字說明了匠師們的細心，善于化單調(diào)為多彩。2.副詞的運用。如“池沼大多引用活水”，“蘇州園林極少使用彩繪”，其中的“大多”、“極少”用得有分寸，既不夸大，又不縮小。又如“總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！逼渲小耙磺小?、“決不”則表示十分肯定的語氣，對突出蘇州園林的特征有著重要的作用。3.描寫性的詞語的運用。

“重巒疊嶂”寫出了假山平地突兀而起，層層疊疊的景象?！案叩颓睜顚懗隽顺卣雍拥赖倪呇睾苌儆衅龅谜R的石岸，總是任其自然的特色?！案┭錾恕睂懗隽烁邩渑c低樹種植在一起，上下相望的風(fēng)姿，描繪出對各類樹木錯落有致的精心安排?！氨P曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼“珠光寶氣”又寫出藤蘿花的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成了生意盎然的畫面。

本文說明語言準(zhǔn)確而又生動，嚴密而又精練，表現(xiàn)力很強，使文章充滿情趣、畫意。作者為我們介紹說明了蘇州園林的特點，給我們再現(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫，同時贊美了設(shè)計者和匠師們的智慧和園林藝術(shù)的高超水平。

小結(jié)：反饋與遷移：C、選一個位置(如校門口、操場、1012班教室等等)來介紹博才。B、用一二百字來介紹蘇州園林。A、游覽蘇州園林有沒有最佳觀賞角度和觀賞時間？談?wù)勀愕目捶?。注：B、C兩題任選一個。課后思考：①我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。（這里的標(biāo)本是什么意思？）②假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）③“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下怎樣的情形？假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）“技術(shù)”是“生產(chǎn)操作方面的技能”，“藝術(shù)”是“創(chuàng)造美的方式方法”?？梢姟凹夹g(shù)”是強調(diào)的是怎樣完成任務(wù)；而“藝術(shù)”是指除了要完成任務(wù)外，