學習中小學教學常規(guī)心得體會

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教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中常常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在學校仔細組織下，我學習了教學常規(guī)，通過學習，使我更深刻地體會到：老師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的熬煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對比自己的教學行為，更好的服務于同學。通過學習，我開闊了眼界，對教育教學常規(guī)有了更深刻的理解與體會。

一、教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)。曾有一位老老師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。”可見仔細備課才能為自己在課堂上的嫻熟駕馭提供保障。深知此點，在平常的備課當中，我仔細鉆研教材，掌控重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為同學的理解搭好臺階，極力做到思路清楚，貼近同學。但通過對《中學校教學常規(guī)》的學習，我發(fā)覺在自己的備課當中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要依據(jù)課程管理政策和課程設置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”，語文的學習，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，可以引導同學觀測大自然的萬物，學會微笑；可以引領同學傾聽社會中多元聲音，學會思索；可以引領同學查找暖和的點滴，學會感恩……這些都是在課文中所要求同學學習的，但往往同學只是雁過而不留聲，老師要做的就是要充分調(diào)動，調(diào)動全部的“課內(nèi)外的資源”為同學語文學習素養(yǎng)的提高提供援助，予以牽引。詳細到每一篇課文，我覺得應當要讓同學學會查找資料，在自己查找的資料中進行篩選，課文學習結(jié)束之后，引導他們進行實踐體驗，讓同學在自己親身實踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過自己的實踐最終自己感悟。

二、備課，要備教材之外還要備同學。最近我在上《小動物過冬》這一課時，我在讓同學默讀課文之后，想想小動物的過冬方式。由于課前沒有布置預習，我上課也非常沒有底，對同學的答案做好了充分的預備，還為自己如何點撥、引導著實下了一番心思，沒想到上課時竟然都沒用上，喊了一個同學起來回答，就已經(jīng)說得***不離十了，兩個同學又一補充，就完成了。這就讓我對同學有了新的端詳，我認為在我的頭腦中，備同學時，就多了一條，充分信任同學，信任同學的理解力，制造力。

三、課堂教學是每一位老師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位老師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引同學，讓同學一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平常教學當中，卻也有著很多松懈之處。由于沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會快速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己仔細負責，對同學仔細負責。

四、教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思索。勝利了，自己是如何勝利，依靠的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對；失敗了，如何才能勝利，通過什么方法可以做得更好？當時自己可以如何應對？這個學期我就很著重教學反思，通過這樣的思索，對自己的教學援助是很大也有許多所得。

五、在學習中我發(fā)覺對于同學的作業(yè)布置，也還存在一些問題，語文的作業(yè)不外乎讀、抄、背等，但除此之外也還有很多作業(yè)形式，可以讓同學進行社會小調(diào)查，可以讓同學設計廣告語……多樣的作業(yè)形式可以讓學有余力的同學能夠更充分熬煉，讓每一個同學都有熬煉的空間與時間。但我校的同學自覺性尚待提高，如何找到這樣一個平衡點，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。

通過此次對