部編版七年級道德與法治下冊教案

部編版七年級道德與法治下冊教案

第一課青春的邀約

第1課時悄悄變化的我

1教博■分新

【教學(xué)目標(biāo)】

了解青春期的一些基本的生理和心理常識；了解青春期特有的一些心理矛

知識目標(biāo)

盾和心理特征

能從容面對青春期的生理和心理變化；正確對待自己的心理變化，自覺減

能力目標(biāo)

少心理上的混亂與恐慌，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展

情感、態(tài)度與正確認(rèn)識人的身體和心理發(fā)展變化的規(guī)律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正

價值觀目標(biāo)確處理自己的心理矛盾，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)青春期的心理和生理變化。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能正視自身存在的心理衛(wèi)生問題，學(xué)會解決矛盾，保持心理健康。

2激季過程

一、導(dǎo)入新課

（多媒體顯示心理測試內(nèi)容）

心理測試：寫序號，把符合自己的內(nèi)容的序號寫下來。

1.身體變化，使人騷動不安。

2.喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。

3.變得愛頂撞家長。

4.對新鮮事物特別感興趣。

5.對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣。

6.有心里話不愛跟大人說了，但與好朋友談起來卻沒完沒了。

7.在和他人爭論時，明知是自己錯了，還是要爭下去。

8.喜歡模仿自己崇拜的人。

9.了解自己的身體變化。

10.喜歡在家里、班級或?qū)W校表現(xiàn)自己。

想一想：為什么我們變得愛頂撞家長、身體變化而產(chǎn)生騷動不安的情緒、對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣等？

教師總結(jié)：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，我們的身體會發(fā)生一定的變化，我們的

內(nèi)心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會的觀點(diǎn)也會有所改變。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“悄悄變

化的我”這個話題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：悅納生理變化

（一）身體變化

活動一：各組同學(xué)欣賞自己組員從小到現(xiàn)在不同時期的照片，關(guān)注他（她）的變化。

比一比：

（1）不同時期的我們有不同嗎？這說明什么？

提示：變化：伴隨著身體外形的明顯變化，我們的內(nèi)心世界也發(fā)生著變化。這說明了我們開始進(jìn)入青春期。

（2）閱讀教材P3。青春期是指哪個年齡階段呢？在這一階段身體會發(fā)生哪些變化？

提示：青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個

生長發(fā)育的高峰期。具體表現(xiàn)在：

a.身體外形的變化：身高，體重等；b.身體內(nèi)部器官的完善：心臟，肺臟，腦；c.性機(jī)能的成熟。

（二）青春帶來旺盛的生命力

活動二：分享青春期

（多媒體顯示圖片）

盡情揮灑凝神專注渴望新知志愿服務(wù)

說一說：學(xué)生說出體驗(yàn)每種場景的感受。

提示：結(jié)合實(shí)際場景回答。

教師講述：生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，

對成長充滿強(qiáng)烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。

（三）正確對待生理變化

（多媒體顯示煩惱）

青春期里，部分同學(xué)生理變化帶來的一些煩惱：

如：①我的個子怎么沒有別人高。②我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了。③體重又漲了，我不能再

吃飯了，我要減肥。④我不敢在公共場所說話了，我的聲音可難聽了。

相心、一心相、?.

（1）這些學(xué)生為什么有這些煩惱？

提示：處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。一些正常的生理現(xiàn)象可能給我們帶來煩惱。

（2）你怎樣幫助這些同學(xué)解決煩惱？說出你的理解。

提示：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個人因素等影響，我們每個人的生理特征有所不同。我們要正確

對待一些與別人不一樣的生理變化。在追求外在美的同時，還要追求內(nèi)在美，提高品德和文化修養(yǎng)等。

教師歸納：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；

有的先長胖，有的先長高。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，

是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。

青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：直面矛盾心理

活動三：自主探究

（多媒體顯示教材P5探究與分享）

思考：

（1）你遇到過類似的問題嗎？

提示：根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。

（2）這些情況的具體表現(xiàn)是什么？

提示：反抗與依賴。產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人感，對成人的意見有抵觸情緒，但內(nèi)心并沒有完全擺脫對他人的依賴。

閉鎖與開放。內(nèi)心活動豐富，但表露于外的東西少，將自己的內(nèi)心封閉起來。容易感到孤獨(dú)和寂寞，希望得到

關(guān)心和理解。勇敢與怯懦。有時勇敢有時怯懦、比較害羞。

教師講述：伴隨生理發(fā)育，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強(qiáng)，情感世界愈加豐富.....這些

變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑，具體表現(xiàn)在：反抗與依賴；閉鎖與開放；勇敢與怯懦。

活動四：對癥下藥

（多媒體顯示情景）

情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里。

情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。放學(xué)后，我去操場和別人打球，這讓我忘記了煩惱。

情景三：我個子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進(jìn)取心，耽誤了學(xué)習(xí)。有一天，我看潘長江的

專訪，聽他講自己的經(jīng)歷，他也曾被別人嘲笑身高矮，但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后，當(dāng)別人再

嘲笑我，我也用“濃縮的都是精華”來反駁■他們。我再也不為個子矮而煩惱了。

情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰到地上，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與

同桌發(fā)生矛盾。

思考討論：

(1)在你出現(xiàn)矛盾心理的時候，你是如何解決矛盾的？

提示：集體活動，尋求他人幫助；轉(zhuǎn)移注意力；做自己的“心理醫(yī)生”。

(2)根據(jù)情景，“我”是怎么調(diào)節(jié)“我”的煩惱的？

提示：情景一是把自己的想法寫下來；情景二是參加體育活動，轉(zhuǎn)移注意力；情景三是自我解嘲；情景四

是自我暗示。

教師講述：面對心理煩惱我們可以這樣做：①參加集體活動，在集體的溫曖中放松自己；②通過求助他人，

學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；③通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力；④學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生。”

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了青春期的生理變化和心理變化，我們要正確對待這些變化，理解青春期的

生理和心理變化是正?，F(xiàn)象。掌握解決心理變化的方法，要根據(jù)自己不同的問題選擇不同的方法解決這個時期

出現(xiàn)的煩惱，做自己的“心理醫(yī)生”。

3極書世時

青春期的含義

］青春期生理變化的主要表現(xiàn)

龍一智福睚理變化對我們的影響

正確對待■春期的生理變化

癡而變化靛)

青春期心理變化的表現(xiàn)

直面矛|［青春期矛盾心理對我們的影響

一盾心理一學(xué)會調(diào)節(jié)青春期的矛盾心理

X.V'--------------------------------------------------------------------------------------

4敖當(dāng)反思

1.情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境的小活動以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個學(xué)生活動起來，讓他們暢所

欲言。

2.課堂活動較多，以后還應(yīng)注意時間的把握，也要注意引導(dǎo)的方法和技巧。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，同時也是學(xué)生有所避諱的。如何引導(dǎo)，方法和技巧很重要。要讓學(xué)生

認(rèn)為這種變化是人生的必經(jīng)階段，作為教師首先就要正確地對待，如果教師都是扭扭捏扭捏的，學(xué)生也就會扭

扭捏扭捏。

例如，講到“在這一階段(青春期)身體發(fā)生哪些變化？”，男女生的生理心理特點(diǎn)各不一樣，出現(xiàn)的問題

也不一樣，如果讓男女生在一起交流，恐怕也有不便之處；若在課堂上能將男女生分組討論、交流，那么

效果會更好。

第一課青春的邀約

第2課時成長的不僅僅是身體

1敖當(dāng)臺折

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)識到在我們的成長中，思維獨(dú)立性伴隨著思

知識目標(biāo)

維的批判性；認(rèn)識青春期的創(chuàng)造潛能

通過動畫等多媒體手段，使學(xué)生積極地參與到

能力目標(biāo)教學(xué)活動中來，在對小品地分析中理解獨(dú)立；

通過自主地感悟及他人的啟發(fā)，理解青春不僅

僅身體發(fā)生了變化，我們的心理也在不斷成熟；

通過分組討論、交流合作、教師引導(dǎo)等方式讓

學(xué)生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲

和感悟

情感、態(tài)度與讓學(xué)生理解青春期思想和精神方面也會發(fā)生變

價值觀目標(biāo)化，在生活中讓自己的思想日漸成熟

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：對獨(dú)立的理解；判斷思維的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性；創(chuàng)造力的開發(fā)。

2放號電程

一、導(dǎo)入新課

(多媒體顯示)

青春暢想

青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取

青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意。

要求：抽10個學(xué)生讀自己課前準(zhǔn)好的對青春的暢想。

教師總結(jié)：青春讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個一個夢想。在這個時期，我們隨著身體的變

化，也會產(chǎn)生一些煩惱，今天這節(jié)課讓我們一起來探討“成長的不僅僅是身體”的問題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：發(fā)展獨(dú)立思維

活動一：欣賞動畫《小馬過河》

思考：

(1)小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是什么？

提示：過不了河。聽從別人的意見，沒主見。還是沒有過河。

(2)媽媽的話讓它明白什么道理？

提示：做任何事，我們要聽取他人的意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。

(3)故事啟發(fā)我們在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？

提示：長大了要不斷去嘗試。

教師講述：青春成長的重要信號一是生理發(fā)育，二是與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想

日漸成熟，我們才能真正長大。

活動二：閱讀教材P9探究與分享

相，匕、一相?.

(1)你同意以上說法嗎？為什么？

提示：根據(jù)實(shí)際回答。不同或不同意都要給出理由。

(2)你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？

提示：行動獨(dú)立，思想獨(dú)立，對事物有多種見解。

教師講述：步入青春期，我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立

性，對未知的事物充滿好奇。

活動三：小品表演P10母子對話

討論：

⑴小剛理解的“酷”是什么？

提示：獨(dú)特，穿奇裝怪服。

(2)小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？

提示：沒有。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的特別上。

(3)你是如何理解思維的獨(dú)立性的？

教師講述：真正思維獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時接

納他人合理、正確的意見。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：培養(yǎng)批判精神

活動四：情景再現(xiàn)

(多媒體顯示情景)

情景一：老師在黑板上寫字時，寫錯了……

情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆……

情景三：老師講的知識點(diǎn)我不明白，我利用課間去問老師……

思考：

(1)面對情景一和情景二，你會如何做？

提示："我”會在課后指出情景一中的老師的錯誤；“我”會跟媽媽講明原因，并說服她繼續(xù)讓我看電視。

(2)思維的批判性表現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)生回答：思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對不合理的事情說

“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

(3)思維的批判性對我們有什么意義？

教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判

能調(diào)動我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。

(4)思維的批判性對我們有什么要求？

教師歸納：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道

怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。

活動五：閱讀教材P11探究與分享

(多媒體顯示問題)

(1)你如何評價君君和曉琳的建議？

提示：君君的建議太過直白，多少讓人有點(diǎn)接受不了。曉琳的建議很有建設(shè)性，能有效地解決問題。

(2)如果你是七年級(2)班的同學(xué)，你會給班級名片制作活動提出什么建議？

討論：掌握批判的技巧。

提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性，能有效地解決問題。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開發(fā)創(chuàng)造潛力

活動六：閱讀教材P12探究與分享

思考：

(1)你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？

提示：是的。因?yàn)樗麄兯季S活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世

界的創(chuàng)造潛力。

(2)我們應(yīng)該如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？

提示：創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春

的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動改變自己，影響世界。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含義，

能正確對待獨(dú)立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。掌握思維的獨(dú)立不是一味地追求獨(dú)特，而是要有自己獨(dú)

到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。培養(yǎng)批判精神時要敢于質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)，并掌握批判的技

巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛

力。我們要讓自己的思想日漸成熟，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。

3極左筱計(jì)

我們的獨(dú)立意以呸斷發(fā)展

-思維獨(dú)立性的要求

思維批判性的表現(xiàn)

-培養(yǎng)批^精神的意義與要求

青春蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力

創(chuàng)造離不開實(shí)踐

4教老反思

1.情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個學(xué)生活動起來，讓他們暢所欲言。

2.課堂活動較多，以后還應(yīng)注意時間的把握。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是抽象的，知識點(diǎn)較多，學(xué)生理解較為困難。舉例時要多貼近學(xué)生生活，加深學(xué)生對知

識點(diǎn)的理解。課堂活動和舉例時，要控制好時間，以免沒有時間講解知識點(diǎn)，造成學(xué)生對知識點(diǎn)的理解過

于膚淺。

第二課青春的心弦

第1課時男生女生

1敖片今折

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)識到男生女生生理特征及性別角色的差異；

知識目標(biāo)

了解男生女生各自的優(yōu)勢及雙方的互補(bǔ)性

利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語言描述創(chuàng)設(shè)情境，通過

能力目標(biāo)參與討論、爭論、辯論，學(xué)會理解、欣賞異性

特有的思維方式和行為特征

通過生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會給雙

情感、態(tài)度與方帶來的樂趣，欣賞異性特有的思維方式和行

價值觀目標(biāo)為特征，能夠從性別差異的角度認(rèn)識、化解矛

盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：男生女生各自的性別特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：男生女生的優(yōu)勢互補(bǔ)。

2數(shù)當(dāng)過程

一、導(dǎo)入新課

（多媒體播放）

羅大佑《童年》

池塘邊的榕樹上

知了在聲聲叫著夏天

操場邊的秋千上

只有蝴蝶停在上面

黑板上老師的粉筆

還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停

等待著下課

等待著放學(xué)

等待游戲的童年

想一想：聽歌曲讓你想到了什么？

提示：朝氣、熱情、對未來的渴望，童年趣事

教師講述：我每次聽到這首歌曲心中不禁生出萬千感慨：在渴望長大中，無憂的童年漸漸遠(yuǎn)去，多彩的青

春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”。就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽，

和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩

惱。

我們一同探討成長中的話題——男生女生。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：他和她

（多媒體顯示）

欣賞一首小詩——《男孩、女孩》

男孩是本巨著,記著一生的英勇瀟灑嘰喳喳,

女孩是首小詩,載著無比的溫文爾雅；

男孩像塊堅(jiān)石,大風(fēng)大浪掠過石塊兒依存，

女孩像顆星星,無際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn)；

男孩愛穿一身牛仔外出兜風(fēng)，

女孩愛撐一把花傘雨中散步；

男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，

女孩小心翼翼把錯題訂正；

男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風(fēng)，

女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。

如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天。

活動一：心目中的男生女生

（多媒體展示活動要求）

活動要求：學(xué)生按照性別分成兩組，說出你最欣賞的異性同學(xué)的性格、態(tài)度、舉止、相貌。

討論：男生與女生的性別差異有哪些？

提示：隨著年齡的增長，到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男

生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。

分析：如何正確認(rèn)識男生女生的性別差異？

提示：男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。

教師強(qiáng)調(diào)：對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會如何塑造自我形象，如何

與異性相處。同時我們要克服性別刻板印象的影響，因?yàn)樵谀撤N程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：優(yōu)勢互補(bǔ)

活動二：男生PK女生

（多媒體顯示活動要求）

說一說：男生女生的優(yōu)勢。

提示：男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。

教師歸納：我們看到，不論男生、女生都各有很多優(yōu)勢。男孩子決策果斷、富有冒險精神；女孩子溫文爾

雅、善于理解體諒他人。

活動三：請你分配

（多媒體顯示活動要求）

活動要求：新學(xué)期開學(xué)，我們班要完成以下任務(wù)：搬運(yùn)新書、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費(fèi)、

打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。

問題：你會讓男女生各承擔(dān)什么任務(wù)？你這樣安排的理由是什么？

提示：男生承擔(dān)的任務(wù)：搬運(yùn)新書、掛窗簾、搬運(yùn)課桌、擦墻壁。理由：男生有力量、大膽等。

女生承擔(dān)的任務(wù)：分發(fā)課本、收費(fèi)、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉，掃地。理由：女生細(xì)心、愛干凈等。

男女合作的任務(wù)：拖地。

討論：如何正確認(rèn)識男女生的性別優(yōu)勢？

提示：男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)勢，還要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長

補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。

活動四：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)賽

（多媒體出示活動要求）

活動要求：每個學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個更富有個性的男孩或女孩的形象。

教師總結(jié)：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應(yīng)因自己某一

方面的欠缺而自卑。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變

化。對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處。

充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢，相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3收多被計(jì)

對生理件別特征的正確認(rèn)一

他和她H對性別角色的正確認(rèn)識

正確認(rèn)識性別優(yōu)勢

上尤勢互補(bǔ)卜日松看待性別差別

4數(shù)老反思

1.根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)設(shè)置活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)好奇心從而學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力。

2.課題比較敏感，涉及男<生女生之間的關(guān)系。但是課堂中，學(xué)生又不能認(rèn)識到異性間的差異和優(yōu)勢，

不能正確對待異性的優(yōu)勢。

第二課青春的心弦

第2課時青春萌動

1數(shù)號臺折

【教學(xué)目標(biāo)】

了解青春期的我們對異性有好感是正常現(xiàn)象；

知識目標(biāo)正確看待異性交往；學(xué)會正確處理與異性之間

的情感

利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語言描述創(chuàng)設(shè)情境，通過

參與討論、爭論、辯論，學(xué)會理解、欣賞異性

能力目標(biāo)

特有的思維方式和行為特征，讓學(xué)生充當(dāng)活動

的主客體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，倡導(dǎo)

自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困

惑，獲得感性認(rèn)識和理性認(rèn)識

正確認(rèn)識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛

情感、態(tài)度與

慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成

價值觀目標(biāo)

有關(guān)友誼的正確的價值觀

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：正確看待異性交往。

教學(xué)難點(diǎn)：青春期對異性有好感是正?，F(xiàn)象，學(xué)會正確處理與異性之間的情感。

2數(shù)號過程

一、導(dǎo)入新課

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢。

寫一寫：現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點(diǎn)，看看這些特點(diǎn)主要集中在哪些方面。

教師總結(jié)：年幼時，男女同學(xué)之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進(jìn)入了青春期，在男女生交往中會

出現(xiàn)一些敏感問題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問題——青春萌動。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：異性朋友

活動一：心理咨詢

(多媒體顯示情景)

情景一：小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學(xué)期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動

中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕?！?/p>

情景二：一天，大海放學(xué)回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：

因?yàn)樽约耗樕系囊粋€小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得

自己很沒面子。

議一議：

(1)小梅和大海為什么苦惱？他們的苦惱有什么共同特點(diǎn)？

提示：從情景材料中找他們的苦惱。共同特點(diǎn)是他們在異性面前有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象。

(2)你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？

提示：正確看待自己在青春情感中的萌動：正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)等。

(3)在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？

提示：根據(jù)實(shí)際情況回答。

教師講述：小梅、大海都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期，我們會有一種特殊的情感體驗(yàn)

—就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得

到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現(xiàn)象，是青春期的心理萌動。

活動二：出謀劃策

(多媒體顯示情景)

情景：假如某校有這樣的校規(guī)：

?男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園；

?男生女生交往距離不能小于50厘米；

?男生女生不得同桌吃飯；

?男生女生不得……

議一議：

(1)你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？

提示：不贊同，理由從男女生各自的優(yōu)勢考慮。

(2)學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔(dān)心什么？他們的擔(dān)心有哪些合理之處？

提示：從在青春期，學(xué)生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學(xué)習(xí)等方面思考。

討論：怎樣與異性相處？

提示：有分寸，注意時間、場合、頻率等。

教師講述：與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別

的吸引，還能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦

蕩，言談得當(dāng)，舉止得體，這份友誼會成為我們青春美好的見證。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：異性情感

(多媒體顯示同齡人故事)

同齡人故事一

曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責(zé)....卜敏問自己：

“我這是怎么啦？這正常嗎？”

思考：

(1)你認(rèn)為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？

教師講述：其實(shí)，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是

青春成長中的正常現(xiàn)象。正如詩人歌德所言：哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？

過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？

故事正在繼續(xù)……

同齡人故事二

一次偶然的機(jī)會，曉敏和男孩兒認(rèn)識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封……這是一封情

書！他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？

他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？

生理上、心理上還不成熟

時間、精力上沒有足夠的時間和精力

經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，沒有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

學(xué)習(xí)上會影響到我們的學(xué)業(yè)

老師、父母的態(tài)度反對

同學(xué)評價不佳

我們的結(jié)論慎重對待、理智處理

討論：

(2)通過以上分析，你想對曉敏說些什么？

提示：可以從生理、心理、時間、經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)上和對學(xué)習(xí)的影響等方面勸說曉敏謹(jǐn)慎對待青春期的情感，

理智處理。

(多媒體顯示)

春天不要去摘秋天的果。

一朵花過早開放就會過早凋零。

早戀是一支玫瑰花，當(dāng)你送人浪漫時，不但會刺痛對方，也會刺痛自己...

教師講述：與異性交往過程中，我們會因?yàn)閷Ξ愋缘男蕾p、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向

往理解為愛情。其實(shí)，這并不是真正的愛情。

(多媒體顯示)

《給花季中的男孩女孩》

在青春這個美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄

讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復(fù)雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條

我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜。錯過今

天不成熟的情感，還會有明天的“芳草”。如果錯過了青春——這段學(xué)習(xí)的最佳時間，我們將抱憾終身。

急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”，還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女

孩，請用理智鼓起你們青春的風(fēng)帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！

討論：

(3)女孩應(yīng)該怎么做？

提示：她有兩種選擇：一是接受，結(jié)果——給雙方學(xué)習(xí)、生活帶來嚴(yán)重影響；二是拒絕，但要注意方式，

因?yàn)橐徊恍⌒木蜁Ψ健?/p>

教師強(qiáng)調(diào)：所以當(dāng)面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理。

同齡人故事三

曉敏思量再三，把這件事告訴了家長。結(jié)果，男生惱羞成怒，揚(yáng)言要報復(fù)……

討論：

(4)你想對男孩說些什么？

提示：青春期的情感不成熟，情緒也不穩(wěn)定，你應(yīng)該采取正確方式、理智對待。

教師總結(jié)：如何正確理解愛情？

愛情是一種高尚的情感。愛情既意味著欣賞與尊重，更需要責(zé)任和能力。

三、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓我們了解到對異性有好感是正常的心理現(xiàn)象，我們要正確對待與異性之間的交往，理解

什么是真正的愛情。

我相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你心中一定有了一個正確答案！最后，讓我們一起說出我們心中的誓言，表明

我們的立場；

男孩女孩攜起手來/迎著朝陽追踏著夕陽歸/我們遨游在知識的大海

男孩女孩理想滿懷/年輕的懵懂希望的田野/美好的未來把我們等待

男孩女孩繼往開來/祖國正春天開放好年代/讓我們同創(chuàng)明天的輝煌

3極書被計(jì)

青春期的心理萌動及其表現(xiàn)

「…上一"卜與異性相處的意義

產(chǎn)在期當(dāng)|與異件交往忠祠而的考驗(yàn)

_______異性情感是青春成長中的正?，F(xiàn)象

J限性情感H奇對待情感問題一

4敖學(xué)反思

1.有的問題的設(shè)置還沒有真正引起學(xué)生的深思、，只是局限于道德說教，沒有充分挖掘?qū)W生中的資源深入剖

析。

2.教師要善于捕捉教育信息，實(shí)實(shí)在在地解決學(xué)生生活中存在的問題。

3.針對青春萌動的感情，我們不能擴(kuò)大但也不要置之不理。

4.講課過程中，學(xué)生們不能踴躍參與活動，有點(diǎn)害羞，放不開。

第三課青春的證明

第1課時青春飛揚(yáng)

1數(shù)片今折

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)青春含義的理解；青春的意義

運(yùn)用多媒體、學(xué)生小組活動，讓學(xué)生發(fā)揮課堂

能力目標(biāo)

的主體作用，通過探究合作來解決問題

情感、態(tài)度與通過生活實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)擁有青春的快樂，

價值觀目標(biāo)在體驗(yàn)中感悟青春的意義

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：青春的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：青春含義的理解。

2敖當(dāng)過行

一、導(dǎo)入新課

（多媒體顯示）

有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔...

想一想：你認(rèn)為什么是青春？你會用哪些詞語描述青春？

提示：糾結(jié)、夢想、莽撞、遺愜、美好、勇氣……

教師總結(jié)：有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……這一節(jié)課就讓我們一起

來探討“青春飛揚(yáng)”的話題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：成長的渴望

活動一：描述青春

（多媒體展示活動要求）

大家說出描述青春的詞語。在青春的詞典里，獨(dú)立、自由、理想、信念……這些詞語具有特別的意義。

想一想：你對青春有什么渴望？

提示：翱翔、夢想飛揚(yáng)、浪漫的愛情、激蕩的情感。

教師強(qiáng)調(diào)：面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過青春

之路。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：飛翔的力量

（多媒體顯示）

活動二：展開想象

想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨(dú)立飛翔？

提示：根據(jù)自己的真實(shí)想法寫出即可。

教師講述：大家寫了很多詞語，比如自信、自尊、自強(qiáng)等。我們現(xiàn)在看看它們能不能使我們展開翅膀翱翔

于藍(lán)天。

（多媒體顯示）

有些人從小就失去了自信，源于常常有大人們訓(xùn)斥：“這孩子太笨了，將來沒有什么出息?！本枚弥?，

他就會自己認(rèn)可了，碰到小失敗就會自我安慰：“反正我很笨，我是不會完成的?！边@樣他的青春年華就少了

一份快樂，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會保持一種自信的

心態(tài)，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜

頭，后來，自信便一直陪伴著他。

活動三：你選擇誰

（1）你會向他們誰學(xué)習(xí)？說說理由。

提示：向那些具備自信的人學(xué)習(xí)。生活中，我們因?yàn)橛凶孕挪庞杏職?，才能?jiān)持，創(chuàng)造奇跡。

（2）青春為什么需要自信？

教師講述：自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅(jiān)定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。

自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)

會與創(chuàng)造可能。

(多媒體顯示)

輪椅姑娘——李玉川

11歲時充滿陽光與快樂的李玉川因一次事故導(dǎo)致全身23處骨折，高位截癱，只能與病床和輪椅相伴。

“畫畫是我從小的愛好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都必須堅(jiān)持

下去?！崩钣翊ǜ嬖V記者，為了畫畫，她堅(jiān)持積極治療。只要有時間，她就會練畫畫，因?yàn)槟鞘撬膲粝搿?/p>

由于身體的緣故，李玉川沒法天天去學(xué)校，幾乎靠自學(xué)，但她的成績一直優(yōu)秀。十多年來，她先后輟轉(zhuǎn)北

京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學(xué)的第四年，按照有關(guān)規(guī)定，李玉

川取得了北京的學(xué)籍。

沒有向命運(yùn)低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學(xué)完成了中學(xué)的課程，并考取了國內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖

的學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院。2008年，中央美術(shù)學(xué)院給了她一份寶貴的錄取通知書。2013年，玉川又考取了中央

美術(shù)學(xué)院的公費(fèi)研究生。

思考：

(1)輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼？從她身上你學(xué)到了什么？

提示：李玉川遭遇事故導(dǎo)致高位截癱，但她沒有放棄夢想，克服各種困難，考取了國內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的

學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院，又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費(fèi)研究生。這讓我們看到自強(qiáng)不息的李玉川。

教師講述：通過李玉川的故事讓我們看到自強(qiáng)不息的李玉川。使我們懂得要自強(qiáng)，不向命運(yùn)低頭。自信、

自強(qiáng)使自己的青春無悔。

(2)青春為什么需要自強(qiáng)？

教師講述：自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強(qiáng)的重

要內(nèi)容。自強(qiáng)，要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和不懈的堅(jiān)持。

(多媒體出示材料)

我們的進(jìn)步，表現(xiàn)在時時、處處、事事：

主動學(xué)習(xí)，積極思考；

與同學(xué)有效溝通，順暢表達(dá)；

學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。

(3)反思一下，這些進(jìn)步能否給你帶來自信？與同學(xué)交流，找到能讓自己增強(qiáng)自信的方法，并在生活中嘗試。

提示：能。幫助朋友解決困難；把生活中不開心的事記錄下來；做讓自己開心的事等等。

教師講述：自強(qiáng)可以讓我們更自信。我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、抵制不

良誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步，才能體驗(yàn)成功帶來的自信。

(多媒體顯示材料)

今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐

洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

——梁啟超

(4)思考：你對這段話的理解。

教師講述：青春期的我們要堅(jiān)持自信自強(qiáng)，勇于承擔(dān)歷史重任，肩負(fù)起祖國的希望。

歸納：對于青春期的我們，有很多夢想等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，美好的未來需要我們?nèi)?chuàng)造。激蕩的青春活力，

自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課讓我們給青春插上翅膀，去實(shí)現(xiàn)青春的夢想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，

會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。我們要培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的品質(zhì)，使得青春更放光彩。

3極書世計(jì)

__________我們對未來史川I1憧憬和向往

./「I成長的渴望H青春的探索不會停止

\青春的探索需要自信

飛翔的力量H青春的探索需要自強(qiáng)

4數(shù)尊友恩

i.利用分組抽題的方式，討論所抽題目以此加深學(xué)生對知識的理解。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體作用，教

師作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.結(jié)合一些情景設(shè)置，讓學(xué)生從生活的事例中理解青春。把抽象的青春條理化便于學(xué)生理解。這節(jié)課學(xué)生

分組討論，由于是抽題討論，使有的學(xué)生只學(xué)習(xí)自己所抽取的問題，在老師講其他問題時，這些學(xué)生不注意聽

課。以后要注意調(diào)整使用這種方法。

3.培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的方法，講得再細(xì)致點(diǎn)效果會更好。

第三課青春的證明

第2課時青春有格

1數(shù)當(dāng)4、布

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)理解“行己有恥”、“止于至善”的含義

運(yùn)用多媒體、學(xué)生小組活動，讓學(xué)生發(fā)揮課堂

能力目標(biāo)

的主體作用，探究合作來解決問題

情感、態(tài)度與青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所

價值觀目標(biāo)不為；養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：理解“行己有恥”、“止于至善”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：如何做到“行己有恥”、“止于至善”。

2數(shù)當(dāng)過我

一、導(dǎo)入新課

（多媒體顯示）

思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。

你如何理解這些句子中的“格”？

提示：格是正確、形式、規(guī)矩的意思。

教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚(yáng)、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要

遵守規(guī)矩，我們要讓青春有風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春有格”的話題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行己有恥

(多媒體顯示圖片和資料)

很多時候，公交車上年輕人們''鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘?jiān)械淖簧希z毫沒有意識到身旁站著的老人，如

果換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？

(1)如何理解“行己有恥”？

提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說明。

教師總結(jié)：“行己有恥”簡單地說是一個人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱震所說：“人有恥,

則能有所不為?！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

(多媒體顯示)

勾踐臥薪嘗膽

(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？

提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

(3)教師講述：“行己有恥”的要求。

“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說：“羞惡之心，義之端也。”

教師總結(jié)：“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動之前，審查愿望；

在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。

(多媒體顯示)

在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺

騙；遵紀(jì)守法；相互尊重；信守承諾……

思考：

(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？

提示：紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德。

(2)有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)？為什么？

教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則來約

束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動是否被發(fā)現(xiàn)我們都應(yīng)該遵守。“行己有恥”要求我們樹

立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。

過渡：我們看一看這個片段

(多媒體顯示)

今天我們實(shí)行無人監(jiān)考的考試方式考數(shù)學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開始大家在認(rèn)真做題。一

會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出來，而老師又沒在，我就想抄襲他的。我心里

還是糾結(jié)“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀(jì)律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，

名次我有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”。

活動一：出謀劃策

“我”該怎么辦？幫“我”出出主意？

提示：看吧，沒有老師監(jiān)督；不看，不管有沒有老師我們都要遵守考試紀(jì)律。

教師講述：同時“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。掌握增強(qiáng)自控力的

方法和技巧：增強(qiáng)“我不要”的力量；增強(qiáng)“我想要”的力量；加強(qiáng)自我監(jiān)控。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：止于至善

(多媒體顯示)

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。

——選自《大學(xué)》

活動二：說一說

(1)《大學(xué)》這本書的主旨是什么？

提示：《大學(xué)》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習(xí)，在于使人達(dá)到

完美的境界。“止于至善”是人的一種精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。

閱讀——閱讀感悟“微塵”

“微塵,，

2004年底，印度洋突發(fā)海嘯災(zāi)難。一對中年夫婦走進(jìn)青島市紅十字會，他們說是要替朋友為印度洋海嘯災(zāi)

區(qū)的災(zāi)民捐款五萬元，當(dāng)工作人員問其姓名時，他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會記錄中，“微

塵”在非典期間捐款兩萬元，在新疆喀什地震時捐款五萬元，為白血病兒童捐款一萬元，向湖南災(zāi)區(qū)捐款五萬

元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人，多次捐款且數(shù)額較大，卻一直不愿露面。于是，青島市民

開始了尋找“微塵”的行動。有人認(rèn)為，“微塵”是個值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做

善事，那么人們就該尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個字成為青島公益事業(yè)的一個符號。在青島，“微塵”

正在凝聚更多的愛心，越來越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微?！钡拿帧，F(xiàn)在，“微

塵”已經(jīng)超越了一種稱謂，成為不留姓名無私奉獻(xiàn)公益事業(yè)的群體、詮釋愛心的精神符號和青島公益事業(yè)的固

定品牌O

(2)談?wù)勀銓Σ牧系母形颍⒄f一說以后的打算。

提示：行善在于心，在于行動。我們要從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。

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探究與分享

童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報，陪老人聊天，堅(jiān)持兩年不間斷。敬老院給

學(xué)校發(fā)來一封感謝信。學(xué)校號召大家向童小勇學(xué)習(xí)。對此，幾位同學(xué)有如下議論。

持藁沒做過，不￡^了"前“

々不相信勺我也可以試過7/

過志5素、系贏棒，換成

爪&去了好多次多＞及」不一定能做到

活動三：探究合作

探究合作一

(1)你如何看待上述同學(xué)的議論？

提示：應(yīng)看到小勇同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他的行為并向他學(xué)習(xí)。

(2)看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？

提示：我會替小勇感到高興，并將小勇作為我的“榜樣”向他學(xué)習(xí)。

教師總結(jié)：我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習(xí)。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭

示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到

“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量，

我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。

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小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問他時，他說：我每天晚上都要對

自己今天的行為進(jìn)行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。

探究合作二

小明的話對你有什么啟發(fā)？

提示：平時我們要養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。

教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”。“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。

檢視自身不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。

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探究與分享

觀點(diǎn)一：獨(dú)善其身，方能“止于至善”。一個人以寬廣的胸襟、堅(jiān)定的信念和高尚的品格行事處世，始終

對自己擁有信心、自我激勵，無論何種境遇都不棄善從惡，即使他普普通通，我們能說他一事無成嗎？

觀點(diǎn)二：僅僅獨(dú)善其身是不夠的，因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?。一切社會的完善，都是從個人做起，