統(tǒng)編部編版小學(xué)語文五年級上冊語文期末習(xí)作總復(fù)習(xí)課件（1-8單元）

統(tǒng)編部編版小學(xué)語文五年級上冊語文期末習(xí)作總復(fù)習(xí)課件（1--8單元）目錄contents復(fù)習(xí)目標(biāo)與要求課文內(nèi)容回顧與梳理字詞積累與運(yùn)用訓(xùn)練句子理解與表達(dá)能力提升閱讀策略指導(dǎo)及實踐應(yīng)用寫作技能訓(xùn)練與提高名著導(dǎo)讀推薦與欣賞01復(fù)習(xí)目標(biāo)與要求掌握本學(xué)期所學(xué)知識點正確書寫本學(xué)期所學(xué)的生字、生詞，注意筆畫順序和間架結(jié)構(gòu)。理解本學(xué)期所學(xué)詞語的含義，并能夠正確運(yùn)用。掌握本學(xué)期所學(xué)的句型、句式，能夠正確運(yùn)用并仿寫句子。熟悉本學(xué)期所學(xué)課文的內(nèi)容，理解文章主旨和中心思想。漢字書寫詞語理解句子運(yùn)用課文內(nèi)容通過閱讀文章，理解文章大意，把握文章中心思想，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。閱讀理解能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧和方法，寫出內(nèi)容充實、條理清晰、語言流暢的作文。寫作表達(dá)提高閱讀理解和寫作能力認(rèn)真聽講獨(dú)立完成作業(yè)及時復(fù)習(xí)主動學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度01020304上課認(rèn)真聽講，積極思考，主動參與課堂討論。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，做到字跡工整、卷面整潔。課后及時復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶，加深理解。養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多讀書、多積累，拓寬知識面。02課文內(nèi)容回顧與梳理《白鷺》一課，重點分析描寫白鷺外形和動作的段落，體會作者對白鷺的喜愛之情。《落花生》一課，重點分析父親談?wù)摶ㄉ亩温?，理解花生默默奉獻(xiàn)的精神。《桂花雨》一課，重點分析描寫桂花香和搖桂花的段落，感受作者的思鄉(xiāng)之情。精讀課文重點段落分析《搭石》一課，通過描繪鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的情景，贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德?！妒裁幢全C豹的速度更快》一課，通過列舉人、鴕鳥、獵豹、游隼、聲音、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光等事物，說明世界上速度最快的是光。《將相和》一課，通過對“完璧歸趙”“澠池會面”“負(fù)荊請罪”三個小故事的概括，表現(xiàn)了藺相如的勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重、顧大局、識大體的可貴品質(zhì)，以及廉頗勇于改過的精神。泛讀課文主題思想概括課文背景知識及作者簡介《白鷺》的作者是郭沫若，是中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家等。《落花生》的作者是許地山，是中國現(xiàn)代著名小說家、散文家、“五四”時期新文學(xué)運(yùn)動先驅(qū)者之一。《桂花雨》的作者是琦君，是當(dāng)代臺灣女作家、散文家。《將相和》選自《史記·廉頗藺相如列傳》，作者是西漢時期的司馬遷。《什么比獵豹的速度更快》的作者是美國作家羅伯特·E·威爾斯?！洞钍返淖髡呤莿⒄?，是著名詩人、一級作家。03字詞積累與運(yùn)用訓(xùn)練通過課文朗讀、生字卡片等多種形式，幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞。認(rèn)讀生字詞拼寫生字詞解釋生字詞指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字詞，注意筆畫順序和間架結(jié)構(gòu)。結(jié)合課文內(nèi)容和具體語境，引導(dǎo)學(xué)生理解生字詞的含義和用法。030201生字詞認(rèn)讀、拼寫及解釋通過比較近義詞在語義、用法和搭配等方面的異同，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用近義詞。結(jié)合課文和例句，指導(dǎo)學(xué)生掌握近義詞的實際運(yùn)用，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。近義詞辨析及運(yùn)用舉例運(yùn)用舉例近義詞辨析通過講述成語背后的故事或來源，激發(fā)學(xué)生對成語的興趣和好奇心。成語故事欣賞引導(dǎo)學(xué)生理解成語的含義和用法，注意成語的語境和感情色彩。成語含義理解指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的成語運(yùn)用到寫作和口語表達(dá)中，提高語言表達(dá)的生動性和形象性。運(yùn)用實踐成語故事欣賞與運(yùn)用實踐04句子理解與表達(dá)能力提升

句式變換技巧指導(dǎo)陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換掌握陳述句與反問句的特點，能夠熟練地進(jìn)行兩種句式之間的轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)表達(dá)效果?？隙ň渑c否定句的轉(zhuǎn)換理解肯定句與否定句的表達(dá)差異，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換，使表達(dá)更加靈活多樣。主動句與被動句的轉(zhuǎn)換了解主動句與被動句的結(jié)構(gòu)特點，能夠根據(jù)需要選擇合適的句式進(jìn)行表達(dá)，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。掌握比喻和擬人的修辭手法，能夠運(yùn)用這兩種手法形象地描繪事物或表達(dá)情感，增強(qiáng)語言的感染力。比喻與擬人的運(yùn)用了解排比和對偶的修辭手法，能夠運(yùn)用這兩種手法使語言更加整齊、有力，增強(qiáng)表達(dá)效果。排比與對偶的運(yùn)用理解夸張和反復(fù)的修辭手法，能夠運(yùn)用這兩種手法強(qiáng)調(diào)事物的特征或情感，使表達(dá)更加生動、有力。夸張與反復(fù)的運(yùn)用修辭手法運(yùn)用分析學(xué)校生活場景對話設(shè)計圍繞學(xué)校生活主題，設(shè)計符合學(xué)生實際的對話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校生活、表達(dá)學(xué)校生活的感受和思考。社會生活場景對話設(shè)計結(jié)合社會生活實際，設(shè)計具有現(xiàn)實意義的對話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、了解社會、表達(dá)對社會現(xiàn)象的看法和態(tài)度。日常生活場景對話設(shè)計根據(jù)給定的日常生活場景，設(shè)計合理的對話內(nèi)容，注意對話的連貫性和邏輯性，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運(yùn)用語言的能力。情景對話設(shè)計練習(xí)05閱讀策略指導(dǎo)及實踐應(yīng)用文章結(jié)構(gòu)和段落注意文章的結(jié)構(gòu)和段落安排，開頭、結(jié)尾以及每段的首句和尾句，往往包含了文章的重要信息和中心思想。標(biāo)題和副標(biāo)題通過閱讀文章的標(biāo)題和副標(biāo)題，可以對文章的主題和內(nèi)容進(jìn)行初步預(yù)測。關(guān)鍵詞和短語關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞和短語，它們通常能夠揭示文章的核心內(nèi)容和主要觀點。預(yù)測文章內(nèi)容方法介紹在閱讀前或閱讀過程中，提出與文章主題相關(guān)的問題，有助于引導(dǎo)閱讀和理解。針對文章主題提問針對文章中的具體細(xì)節(jié)、事實、觀點等提出問題，有助于深入理解和記憶文章內(nèi)容。針對文章內(nèi)容提問思考作者想要傳達(dá)的信息、情感和態(tài)度，提出與作者意圖相關(guān)的問題，有助于把握文章的主旨。針對作者意圖提問提問策略在閱讀中運(yùn)用擴(kuò)大視幅避免回讀跳讀和略讀限時閱讀閱讀速度提升技巧分享通過訓(xùn)練，逐漸擴(kuò)大眼睛每次注視的文本范圍，減少眼球移動的次數(shù)，從而提高閱讀速度。對于不重要的信息或細(xì)節(jié)，可以采用跳讀或略讀的方式快速瀏覽，以節(jié)省閱讀時間。在閱讀過程中，盡量避免回讀已經(jīng)讀過的內(nèi)容，可以通過用手指或筆尖引導(dǎo)閱讀來保持閱讀節(jié)奏。設(shè)定一定的時間限制進(jìn)行閱讀，逐漸提高閱讀速度和理解能力。06寫作技能訓(xùn)練與提高123指導(dǎo)學(xué)生選擇生活中常見的、有特點的事物作為觀察對象，如植物、動物、人物等。觀察對象選擇教授學(xué)生運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，包括視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等，并記錄觀察過程中的發(fā)現(xiàn)和感受。觀察方法指導(dǎo)學(xué)生按照日記的格式進(jìn)行寫作，注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性，鼓勵學(xué)生運(yùn)用修辭手法和細(xì)節(jié)描寫。日記格式和語言表達(dá)觀察日記寫作方法指導(dǎo)03語言表達(dá)和故事完整性指導(dǎo)學(xué)生在縮寫過程中注意語言表達(dá)的簡潔明了和故事的完整性，確?？s寫后的故事能夠清晰傳達(dá)原意。01故事選材引導(dǎo)學(xué)生選擇適合縮寫的故事，可以是課本中的故事、課外讀物中的故事或自己編寫的故事。02縮寫技巧教授學(xué)生掌握故事縮寫的基本技巧，如保留故事主干、刪減次要情節(jié)、概括人物形象等?？s寫故事創(chuàng)作實踐引導(dǎo)學(xué)生從生活、閱讀等方面挖掘想象素材，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。想象素材挖掘教授學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維、逆向思維等方法進(jìn)行想象作文的構(gòu)思，幫助學(xué)生打開思路、豐富想象。構(gòu)思方法指導(dǎo)學(xué)生在想象作文中注意語言表達(dá)的生動形象和情節(jié)設(shè)置的合理性，鼓勵學(xué)生運(yùn)用修辭手法和細(xì)節(jié)描寫來增強(qiáng)作文的感染力。語言表達(dá)和情節(jié)設(shè)置想象作文構(gòu)思和表達(dá)技巧07名著導(dǎo)讀推薦與欣賞主要內(nèi)容概述小說以一個孩子的視角，描繪19世紀(jì)末俄國社會底層人民的生活，展現(xiàn)人性的光輝與黑暗。精彩片段分享如阿廖沙與外祖母相依為命的情節(jié)，展現(xiàn)親情的偉大；又如“好事兒”對阿廖沙的關(guān)愛與教誨，體現(xiàn)人性的善良。《童年》背景介紹高爾基自傳體小說三部曲中的第一部，講述阿廖沙的童年生活。《童年》導(dǎo)讀及精彩片段分享《小英雄雨來》背景介紹01管樺創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品，以抗日戰(zhàn)爭為背景。主要內(nèi)容概述02講述雨來帶領(lǐng)小伙伴們與敵人斗智斗勇的故事，展現(xiàn)孩子們的勇敢與智慧。人物形象分析03重點分析雨來的形象，如他的機(jī)智、勇敢、愛國等品質(zhì)，以及他在故事中所起的作用?！缎∮⑿塾陙怼穼?dǎo)讀及人物形象分析其他名著推薦及閱讀建議《愛的教育》意大利作家亞米契斯的日記體小說，以小學(xué)生的視角展現(xiàn)愛的偉大。