教師個人計劃總結三先三后課堂教學模式的心得體會

..教師個人參考計劃總結“三先三后”課堂教學模式的心得體會上學期我校進展了一個學期的兩輪賽課，通過賽課我進一步對我校“三先三后”課堂教學形式有了深入的理解和體會。下面就上學期我在課堂上的親身體會和實踐談談我對“三先三后”的一點淺淺的心得體會。

上個學期我擔任八年級地理教學工作，在繁忙而充實的中考復習沖刺過程中進展了一輪賽課摩課，盡管只進展了一輪但是對我來說收獲頗豐。通過本輪賽課，我更加確信：我校所倡導的“三先三后”的課堂教學形式是符合當前新課程改革標準、是走在當前課堂教育改革前列的，更是符合我校當前課堂教育開展的，切合我校實際的一個先進的課堂教學形式。

以下我會結合上學期我參加薛城區(qū)八年級地理復習課優(yōu)秀形式展示會上所講的一節(jié)公開課，談談我對“三先三后”以及我校復習課“學---考---改---考”形式的理解，今年5月下旬在我校了進展了八年級地理復習課形式的展示會，我非常榮幸代表我們奚仲中學像全區(qū)八年級地理老師展示和推薦了我校以“三先三后”為主線的“學---考---改---考”的復習形式。下面我先介紹一下我這一堂課的主要環(huán)節(jié)。第一，我展示了復習目的，讓學生理解本堂課復習的重點內容，這就好像點亮了黑背地的燈塔，為學生自主復習指明了方向；第二，提出涉及到重點的一些咨詢題，用大屏幕展示，并給出自主復習要求和方法及時間，讓學生在規(guī)定的時間內找出所提咨詢題的答案并經(jīng)歷；以上兩個環(huán)節(jié)即“三先三后”的第一個環(huán)節(jié)：“先明標后自學”也是“學—考—改—考”形式的第一個“學”的環(huán)節(jié)；第三，拿出助學要求學生在規(guī)定時間內完成知識建構的內容；第四，師友互換修改并給出答案，找出疑難咨詢題，老師進展精講；這兩個環(huán)節(jié)確實是“三先三后”的第二環(huán)節(jié)先合作后展示，由師友互助修改發(fā)覺咨詢題，糾正咨詢題并展示答案。最后對一些疑難咨詢題由老師牽頭全班討論處理。同時也是“學--考--改--考”形式的“考”和“改”的兩個環(huán)節(jié)；第五，加強經(jīng)歷五分鐘，之后師友互相提咨詢；第六，完成當堂達標，最后接著經(jīng)歷背誦。最后設計的這兩個環(huán)節(jié)正是“三先三后”課堂教學形式的最后一個環(huán)節(jié)“先歸納經(jīng)歷，后穩(wěn)固練習”，同時也表達了“學--考--改--考”形式的最后一個“考”的過程。整堂課我的總結和講解時間缺乏十分鐘，重點確實是兩個字“落實”，最后通過檢測學生對本堂課的知識點掌握較好充分表達了我校的以學生為本的高效的生本課堂。講課完畢以后得到了區(qū)教研員和聽課老師的一致好評，這更加證明了我校的三先三后的課堂教學形式是創(chuàng)新的是通過實踐驗證的走在課改前列的優(yōu)秀的課堂教學形式。上完這堂課之后進一步對我校的課改形式有了更加深入的理解和體會。作為一個年輕老師沒有多少課堂經(jīng)歷和老老師相比課堂駕馭才能和專業(yè)知識的積累以及講課水平的才能都是有非常大差距的，因此我們更應該掌握像“三先三后”如此先進的課堂形式，先進的課堂教學形式能讓我們快速的成長，能跟的上我校新課改的步伐！讓我可以決心滿滿的站在全區(qū)八年級地理老師面前的展示我校先進的課堂教學形式，展示我校風采。

在上學期的賽課過程中我們八年級地理組集思廣益，嚴格按照學校課改要求，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n上好每一堂課。在組長吳濤老師的帶著下依照地理課程知識的特點找到了符合“三先三后”又有地理學科特點的課堂教學形式，邁出了推進我校地理課堂教學新形式的堅實的步伐。新的學期我接著跟上學校課改的步伐，將更加純熟的運用“三先三后”的課堂教學