2024屆江蘇省南京市秦淮區(qū)一中學(xué)語文八年級第二學(xué)期期末檢測試題含解析

2024屆江蘇省南京市秦淮區(qū)一中學(xué)語文八年級第二學(xué)期期末檢測試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列關(guān)于《詩經(jīng)》表述錯誤的一項是(）A．《詩經(jīng)》是“五經(jīng)”之一。B．《詩經(jīng)》中的詩可分為風(fēng)、雅、頌三類。C．《詩經(jīng)》中的主要表現(xiàn)手法是賦、比、興。D．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭。2．（2分）下列詞語中加點字的注音有誤的一項是A．翌日（yì）懸殊（shū）蒼勁（jìng）名副其實（fù）B．汩汩（gǔ）誣蔑（miè）穹頂（qióng）戛然而止（jiá）C．顛簸（bǒ）告誡（jiài）拙劣（zhuō）不修邊幅（fú）D．打嗝（gé）蠻橫（hèng）盤旋（xuán）目眩神迷（xuàn）3．（2分）請選出下列句子排序最恰當?shù)囊豁?。（）①可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸②每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起③當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動④當板塊繼續(xù)運動時，大陸又重新被分離開⑤地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”A．①③②⑤④ B．③①②⑤④ C．①③④②⑤ D．③①④②⑤4．（2分）下列各句沒有語病的一句是（）A．傳統(tǒng)文化培養(yǎng)了中國民眾高尚文雅的氣質(zhì)和彬彬有禮的精神風(fēng)貌。B．學(xué)生寫作文，要細心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實感，切忌不要胡編亂造。C．中國夢不僅在國際社會產(chǎn)生強烈反響，而且也在國內(nèi)引發(fā)強烈共鳴。D．在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生真諦。。5．（2分）下列句中加點詞語使用有誤的一項是（）A．永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，緩慢而不懈怠。B．即使是?？菔癄€，中國人民也不會忘記日本軍屠殺南京城的滔天罪行。C．有的司機明明是酒后駕車，被交警攔下后還強詞奪理，不服從管制。D．宜春的明月山吸引著全國的游客紛至沓來，成了遠近聞名的旅游勝地。6．（2分）依次填入下面句中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検菍W(xué)校、家庭和社區(qū)不是相互孤立的教育“孤島”，而是彼此聯(lián)系、互相補充的“①”。家校社合作共育，能形成一個強大的教育②，讓所有參與者實現(xiàn)精神共振，產(chǎn)生③的“不教之教”的良好效果，更有著④社會并提升全民素養(yǎng)的重要功效。A．①寶島②合力③潤物無聲④影響B(tài)．①環(huán)島②磁場③潛移默化④輻射C．①環(huán)島②磁場③點石成金④影響D．①環(huán)島②合力③潛移默化④引領(lǐng)二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）橘逾淮為枳晏子將使楚，楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭①者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行，王曰：‘何為者也？’對曰：‘齊人也?！踉唬骸巫?？’曰：‘坐②盜?！标套又?，楚王賜晏子酒，酒酣③，吏二縛一人詣王，王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙④也，寡人反取病焉。”（注釋）①習(xí)辭：善于辭令，很會說話。②坐：犯罪。③灑酣：喝灑喝得正高興時。④熙：同“嬉”，戲弄。1．文中畫線句子翻譯有誤的一項是（）A．晏子將使楚——晏子將要出使楚國。B．吾欲辱之，何以也？——我想要羞辱他，用什么辦法呢？C．齊人固善盜乎？——齊國人本來就善于偷盜嗎？D．寡人反取病焉?！曳炊巧×恕?．下列對晏子使楚成功的原因分析最不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．晏子本以善于辭令出名，機智善辯，很有外交才干。B．晏子擁有淵博的學(xué)識，“橘枳”之喻證明知識就是力量。C．晏子面對強權(quán)能勇敢從容，毫不畏懼。D．晏子是著名的政治家，擁有一顆拳拳愛國之心。8、（3分）閱讀詩歌，按要求完成下列小題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。1．下列對詩歌理解有誤的一項是（）A．“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”以心理描寫反映了賣炭翁悲慘的生活境遇。B．“把”“稱”“叱”“牽”，幾個簡潔而有力的動詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。C．“手把文書口稱敕”中的“文書”是行政機構(gòu)間互相往來的平行公文，而小太監(jiān)手里卻有“文書”和“敕”，這兩個詞表現(xiàn)了宮使的狐假虎威、巧取豪奪。D．“牛困人饑日已高”七個字就直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個過程，形象地寫出了賣炭翁賣炭的艱難困苦：路遠、車重、雪厚、人苦。2．本詩表達了作者怎樣的思想感情？9、（7分）古詩文默寫。(1)無為在歧路，______________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)(2)______________，在河之洲。(《詩經(jīng)·關(guān)睢》)(3)______________，禪房花木深。(常建《題破山寺后禪院》)(4)______________，白露未晞。(《詩經(jīng)·蒹葭》)(5)青樹翠蔓，______________。(柳宗元《小石潭記》)(6)______________，雞犬相聞。(陶淵明《桃花源記》)(7)揮手自茲去，______________。(李白《送友人》)(8)______________，胡為乎泥中?(《式微》)(9)氣蒸云夢澤，______________。(孟浩然《望泂庭湖贈張丞相》)(10)______________，親山親水有親人。(賀敬之《回延安》)三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）崇高的榮譽魯先圣①我常常告誡青年朋友們要珍惜自己，珍惜自己的責(zé)任，珍惜自己的擔(dān)當，珍惜有限的時間，珍惜來之不易的友誼，更要珍惜已經(jīng)取得的成績。②一個人生來世間，在社會和家庭中有責(zé)任，這不是負擔(dān)，而是一一種崇高的榮譽。誠想，如果誰都不需要你，還有什么是比這更大的無奈和恥辱?一個社會中沒有你的位置一個家庭中有你沒你無關(guān)緊要，你眼看著身邊的生活熱氣騰騰卻只能袖手旁觀，你眼著自己的家庭蒸蒸日上卻無能為力,還有什么比這更大的失落?③因此，我說，當你在社會中做出了巨大的貢獻，社會給你一種褒獎，那只是榮譽的一種。更大的榮譽，是你承擔(dān)著重大的責(zé)任!④有了這樣的認識，我們就應(yīng)該常常以自己有責(zé)任為榮，以自己有擔(dān)當為驕傲，以自己對社會、對他人有貢獻而倍感崇高。⑤有時候，對于社會的貢獻，或者自己的擔(dān)當，不一定就是那種重大的、具有影響力的，但即使是一個小小的貢獻，也足以讓我們欣慰。⑥比如，有一個故事。一位音樂家，在晚年的時候?qū)懟貞涗?。他回憶了自己一生中?chuàng)作的幾百首歌曲，感覺都沒有什么值得驕傲的。但是，有一件事卻讓他很欣慰。他有一天在大街上正準備過馬路，這時候一個小女孩走到他身邊，用很信任的語調(diào)對他說:“爺爺，你帶我過馬路，可以嗎?”⑦音樂家很高興，同時站在一起等著過馬路的人有很多，而這個小女孩選擇了讓自己帶她過去，說明自己的氣質(zhì)和形象讓這個小女孩信賴，這是一種巨大的信任。⑧音樂家在回憶錄中詳細記述了這件事發(fā)生的過程、細節(jié)和自己當時的心理活動，他說，回憶自己的一生，感覺沒有另外一件事讓自己這樣刻骨銘心了。人生中,還有什么比獲得別人的信任更崇高的!⑨我認識一位鐵路道口管理員。城市的邊緣有一條運煤炭的專用鐵路線，每天傍晚六點，運煤炭的火車會經(jīng)過一次。他的工作就是在火車將要來到的前五分鐘放下隔離桿，火車過去之后再抬起來。每天如此，月月如此，他已經(jīng)干了十幾年了。⑩有一次我與他聊天，問他是否對自己的工作感到枯燥無味。11他立刻反駁我，而且明顯帶著一種“你怎么問這樣的問題”的情緒。他說:“我一直都感覺自己的責(zé)任重大，自己的工作關(guān)系到很多人的生命，還有什么比這更重要的工作呢?”12我立刻也為自己的認識感到羞愧，是啊，還有什么是比人命關(guān)天更崇高的責(zé)任?所以，不論我們處于什么位置，不論事情是否重要，只要我們做的事情是有意義的，就是崇高的。13也許有人認為這是一種自負或者自憐，不是，自負是自以為是的剛愎自用，自憐是無所事事的孤芳自賞，這都不會贏得任何人的信任和榮譽。14我們的生命每一天都在成長，而伴隨著成長的，第一就是責(zé)任與擔(dān)當。擔(dān)當重任的歷練，不僅僅會讓我們走向成熟，獲得信任，更會讓我們獲得更高的榮譽。1．下列對文章第⑤~13段的結(jié)構(gòu)層次劃分最正確的一項是()A．⑤⑥⑦⑧/⑨⑩（11）(12)(13)B．⑤/⑥⑦⑧/⑨⑩（11）(12)/(13)C．⑤/⑥⑦⑧/⑨⑩（11）(12)(13)D．⑤⑥⑦⑧/⑨⑩（11）(12)/(13)2．文章的中心論點是什么?3．文中第⑥~（11）段運用了哪種論證方法?有什么作用?4．請結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓ξ闹械?12)段畫線句子的理解。5．讀了本文，你從中獲得哪些啟示?11、（15分）現(xiàn)代文閱讀抱抱曾經(jīng)的自己張亞凌①7歲時的那個夏日，我拎著鐮刀，跟著母親去收麥子。②母親的胳膊一劃拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很快。我只割兩行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母親遠遠地甩在了后面。我想趕上母親，可心里一著急，手底下就出錯了。③一鐮下去，沒割到麥子倒割破了自己的鞋面，還有腳背，我疼得直呲牙咧嘴。脫了鞋襪，一道血口子。我沒有喊沒有叫，就像母親平常處理傷口那樣，抓了一點土，在手里捻細，而后撒在直流血的傷口上?？粗赣H不直腰地割著，我將那只襪子悄悄塞進兜里，忍著疼往前趕，只是割得更慢了。④母親性急，頭也不回地催促著我“快點，手底下快點”。她已經(jīng)打了個來回，折到我跟前。見我繃著臉慢吞吞的，就輕輕踹了我一腳，罵了句“慢騰騰，沒聽見麥子都炸開了”，而后繼續(xù)彎腰猛割。⑤那天臨近傍晚，母親照例拉我到池塘邊沖洗，我死活不下去，她才瞅見了我沒穿襪子的那只腳，還有腳背上的傷?！皼]事，都結(jié)痂了，兩天就好了。”母親說時語氣很輕松，就像受傷的是別人家的孩子。她或許不知道，一個7歲的小孩子，自己受傷了很疼很想休息卻不忍心丟下母親獨自割麥子的矛盾心理吧？⑥如果可以，我想回到過去，抱抱那個小孩。我的臉頰會輕輕地貼在她的小臉蛋上，說，好樣的，你真是個乖孩子。⑦10歲那年，我上小學(xué)三年級，考試沒考好，很傷心，老師表揚別的孩子就像在批評我。⑧如果沒記錯，那時應(yīng)該是一塊橡皮2分錢，一支鉛筆5分錢，一個本子8分錢。家里是不會經(jīng)常給我錢買學(xué)習(xí)用具的，可努力是必須的。貧窮出智慧吧，我想到了電池里的碳棒。那時電池也是稀罕的東西，不是開玩笑，家里帶電的就一手電筒，還舍不得經(jīng)常用，怕費電。我后來在親戚家找到了一節(jié)廢電池，砸開，取出碳棒，從此我擁有了一支可以長久使用的“筆”。⑨學(xué)校的操場是我的練習(xí)本，碳棒是筆，反反復(fù)復(fù)寫，邊寫邊背。有同學(xué)從我身邊走過，像看怪物一樣看我：成績不好，還顯擺著這點學(xué)問？我才不在乎別人的目光，只知道該好好寫，好好背。就那樣，腦子并不靈光的我，漸漸地靠攏了優(yōu)秀生。⑩如果可以，我想回到過去，抱抱那個蹲在地上的小女孩，在她耳邊輕聲告訴她：想辦法自己拉自己一把，為你的堅持點個贊。?14歲那年，上初二了，我養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，作文寫得挺不錯。只是，我不是一個長得清爽且伶牙俐齒討人喜歡的孩子。?語文老師很是奇怪，每次講評作文，都會先說一句“這次作文寫得好的有某某、某某等”，而后將點到名的學(xué)生的作文當范文讀。我從來沒被點名表揚過，作文自然也沒被讀過。而翻開作文本，評語、分數(shù)和優(yōu)秀的一樣----我一直在“等”里面，這讓我欣慰又窩火。?3下學(xué)期的3月份，全縣舉辦了一次中學(xué)生作文比賽，我是全縣唯一的一等獎，也是我們學(xué)校唯一獲獎的。頒獎回來，學(xué)校又召開了一次師生大會，讓我在大會上讀自己的獲獎作文。讀著讀著，我的聲音哽咽了。下面的掌聲響了起來，他們一定認為我是聲情并茂。那一刻，我終于將自己從作文講評課上的那個沉重的“等”里面解救出來了。?如果可以，我想回到過去，抱抱那個少女。我會攬著她的肩膀說，你真棒，陪自己走過了泥濘與黑暗！?再如果可以，我還想抱抱那個在別人都已酣然入夢她依舊點著蠟燭勤奮學(xué)習(xí)的18歲少女，沒有她的刻苦勁，我怎么會在千軍萬馬過獨木橋的高考中順利跨進大學(xué)的校門？?回望走過的路，點點滴滴都是付出和努力，如果可以，我真想回到過去，抱抱每一階段里從沒懈怠過的自己。感謝她們一路扶持，才讓今天的我沒有讓自己失望。1．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列表格。成長過程主要事件7歲時跟隨母親割麥，腳受傷仍不忍心丟下母親而堅持陪著母親。10那年（1）14歲那年（2）2．第⑨段畫線句有何作用？3．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。（1）“你真棒，陪自己走過了泥濘與黑暗！”（2）我是全縣唯一的一等獎，也是我們學(xué)校唯一獲獎的。4．題目“抱抱曾經(jīng)的自己”中的“抱抱”的意思是什么？請簡要分析文章以此為標題的作用。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）請你參加八年級某班組織的?水游傳?名著閱讀活動,完成下列小題?！糇x“水滸”——識英雄1．根據(jù)下面的提示語寫出?水滸傳?中對應(yīng)的人物綽號和人物主要特點。皸城縣人,表字學(xué)究,道號加亮先生,財主家門館教授。智取生辰綱的組者，上山寨后為軍師之一。人物綽號:_____人物主要特點:_____◆品“水滸”——講故事2．古人對?水滸傳?給予了很高的評價:“天下之樂,第一莫若讀書;讀書之樂,第一莫若讀水滸?！闭埬阌蒙鷦拥恼Z言講述其中一個精彩的故事。(不少于100字)◆評“水滸”——淡感受3．茅盾曾對?水滸?中一些人物作過深刻的評價:“對于林沖,我們既寄以滿腔的同情,卻又深惜其認識不夠;對于魯達,我們卻除了贊嘆,別無可言?！闭埥Y(jié)合名著談?wù)勀銓α譀_或者魯達的評價。(不少于100字)13、（5分）閱讀下面文字，按要求答題。季節(jié)上的隆冬將盡，但嚴寒還將在此駐守三兩個月。遠不是秋高氣爽時節(jié)的明媚，這一個風(fēng)云變化的季節(jié)里，氣勢磅礴的密云來去匆匆，形如金字塔的各拉丹東主峰難得在云遮霧嶂中一現(xiàn)遵容。(1)請用漂亮的正楷字將畫直線的短語寫在田字格內(nèi)。（2）用部首檢字法查“將”字；先查部首，再查畫。（3）找出文中兩個錯別字并改正。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）作文一把《在冬夜里歌唱的魚》的第三自然段改寫成以母親為第一人稱的文字,注意突出人物的心理活動。字數(shù)不超過200字。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、D【解題分析】

D.有誤，《詩經(jīng)》是我國現(xiàn)實主義詩歌傳統(tǒng)的源頭，《離騷》才是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭。故選D。2、C【解題分析】

C.告誡（jiè）。故選C。3、A【解題分析】

排序題。這里主要考查邏輯順序，注意關(guān)聯(lián)詞和文章上下文的聯(lián)系。①用比喻提出“板塊背上馱著許多大陸”的前提；③解釋結(jié)果：板塊影響大陸移動；②再解釋結(jié)果：板塊匯聚大陸；⑤匯聚的大陸稱為“泛大陸”；④板塊運動又分開大陸。所以選A。4、A【解題分析】

試題分析：A.正確。B.否定詞語濫用，去掉“不”。C.語序不當，把“國際社會”與“國內(nèi)”位置互換。D.缺少主語，去掉“在……中”或“使”。故答案為A。5、B【解題分析】

A.漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。B.海枯石爛：海水干涸、石頭腐爛。形容歷時久遠。比喻堅定的意志永遠不變。適用于美好的事物，常用作褒義。使用語境錯誤。C.強詞奪理：指無理強辯，明明沒理硬說有理。D.紛至沓來：形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。故選B。6、B【解題分析】

這段話講的是學(xué)校、家庭和社區(qū)在教育中的關(guān)聯(lián)作用。從“彼此聯(lián)系、互相補充”的提示可知，這三個方面密不可分，相互作用，故填寫“環(huán)島”；從“讓所有參與者實現(xiàn)精神共振”可知，這是在發(fā)揮教育的“磁場”作用；從產(chǎn)生“‘不教之教’的良好效果”可知，這是“潛移默化”的結(jié)果；從“并提升全民素養(yǎng)的重要功效”可知，這是學(xué)校、家庭和社區(qū)共同教育產(chǎn)生的“輻射”效果。據(jù)此分析應(yīng)選B。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．D2．B【解題分析】1．試題分析：考查文言語句的翻譯。“寡人反取病焉”的意思是：我反而自討沒趣了。這里的“病”是“辱”的意思。故答案為D。2．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。晏子能贏得這場外交的勝利的主要原因是：思想上有強烈的愛國之情，外交上，靈活善辯的外交才能與不懼大國、不畏強暴的斗爭精神；言辭上，善于辭令，晏子的話不卑不亢，有禮有節(jié)，用語委婉。據(jù)此，答案為B。參考譯文：晏子將要出使楚國。楚王聽說了這消息以后，對身邊的大臣說：“晏嬰是齊國善于辭令的人?，F(xiàn)在他將要前來，我想要羞辱他，用什么辦法呢？”身邊的大臣回答說：“等他到來的時候，請讓我捆綁一個人，在大王面前走過，大王就問：‘這是什么人？’我回答說：‘是齊國人?！笸鯁枺骸噶耸裁醋?？’我再回答說：‘犯了盜竊罪?！标套觼淼搅顺踬n給晏子酒喝。他們喝酒喝得正高興的時候，兩個小官吏捆綁著一個人來到楚王面前。楚王問道：“捆著的人是干什么的？”官吏回答說：“他是一個齊國人，犯了偷竊的罪?！背蹩粗套诱f：“齊國人本來就善于偷盜嗎？”晏子離開座位，站起身來，回答說：“我聽說過這樣一件事，橘樹生長在淮河以南就是橘樹，生長在淮河以北就變成枸枳樹，葉子雖然相類似，但是它們的果實味道卻不一樣。這樣的原因是為什么呢？是因為淮南淮北的水土不一樣?，F(xiàn)在百姓出生成長在齊國不偷盜，進入楚國就偷盜，莫非是楚國的水土讓百姓變得善于偷盜了嗎？”楚王笑著說：“圣人是不可以隨便戲弄的，我反而自討沒趣了?！?、1．D2．本詩表達了作者對下層勞動人民的深切同情，對統(tǒng)治者掠奪人民財產(chǎn)的罪行的揭露與抨擊?！窘忸}分析】1．D項“牛困人饑日已高”七個字作者并沒有直接寫賣炭翁雪地趕車行走的艱難過程。故選D。2．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、體會作者思想感情的能力。作答此類題，應(yīng)仔細閱讀詩歌，根據(jù)詩歌中記敘的事件理解詩歌內(nèi)容，再根據(jù)題干中的內(nèi)容篩選重點詩句。體會作者的思想感情要從全文入手，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行體會。這是一首敘事詩，描寫了一個燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當時腐敗的社會現(xiàn)實，表達了作者對下層勞動人民的深切同情。詩中“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”一句中“木炭”本是供人取暖的東西，這老人辛辛苦苦地砍了柴、燒了炭，給別人帶來了溫暖，可是自己身上的衣服卻單薄得可憐。衣服單薄本該盼望天氣暖和，恰恰相反，被生活所迫的老人“心憂炭賤愿天寒”，他寧肯忍受加倍的寒冷，以便能多賣一點炭錢。這種矛盾的心情，深刻地表現(xiàn)出賣炭翁悲慘的處境和生活的艱辛，表達了作者對下層勞動人民的同情，對宮市罪惡的揭露抨擊。9、(1)兒女共沾巾(2)關(guān)關(guān)雎鳩(3)曲徑通幽處(4)蒹葭萋萋(5)蒙絡(luò)搖綴(6)阡陌交通(7)蕭蕭班馬鳴(8)微君之躬(9)波撼岳陽城(10)樹梢樹枝樹根根【解題分析】

詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句；其次是要正確理解詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚詩文名句中的每個字，默寫詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“雎鳩”“蒹葭”“阡陌”“蕭”等字的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．B2．人應(yīng)該常常以自已有責(zé)任為榮，以自已有擔(dān)當為驕傲，以自己對社會、對他人有貢獻而倍感崇高。3．舉例論證；通過舉例論證，具體詳細論證了一個人無論處于什么位置，無論事情是否重要，只要做出的事情是有意義的，就是崇高的。4．無論一個人地位高低、身份貴賤，無論他所作為重要或者不重要，只要敢于承擔(dān)責(zé)任，對社會是有意義的，那么他就是高貴的，值得社會認可和尊重的。5．可從“責(zé)任與擔(dān)當”這一角度論答即可?！窘忸}分析】1．考查對文章結(jié)構(gòu)層次的理解。仔細閱讀這幾段，看出第⑤段提出觀點“對于社會的貢獻，或者自己的擔(dān)當，不一定就是那種重大的、具有影響力的，但即使是一個小小的貢獻，也足以讓我們欣慰?！雹蔻撷喽际桥e音樂家的例子，⑨⑩（11）(12)/(13)舉一位鐵路道口管理員的例子，選B項。2．考查對論點的把握。尋找或提煉論點。論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準論點的方法：一看題目，二看開頭，三看結(jié)尾，四看中間，五自己歸納。但它的位置通常在標題和開頭，答題時應(yīng)首先考慮。此文在第④段通過分析得出了論點。3．考查論證方法及作用。閱讀⑥到（11）段看出舉的是音樂家和一位鐵路道口管理員的例子，舉例論證：舉出……的事例，具體有力地論證了……的觀點。按照這個來完成，作用是具體詳細論證了一個人無論處于什么位置，無論事情是否重要，只要做出的事情是有意義的，就是崇高的觀點。4．考查對句子的理解。答這類題時一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點；二要結(jié)合語境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義?！安徽摗笔菑娬{(diào)條件，無論處于什么位置，不論事情是否重要，結(jié)果都是我們做的事情是有意義的，具有崇高的責(zé)任更重要。5．開放性試題，答案不唯一，言之成理即可。此題可從“責(zé)任與擔(dān)當”這一角度來談啟發(fā)即可。實際生活在如何做到勇于擔(dān)當自己應(yīng)付的責(zé)任，不推卸責(zé)任。擔(dān)當重任的歷練，不僅僅會讓我們走向成熟，獲得信任，更會讓我們獲得更高的榮譽。11、1．（1）不管他人嘲諷，用碳棒練習(xí)寫字，成績漸漸靠攏優(yōu)秀生。（2）作文成績好而被老師忽略，直至作文比賽獲獎才走出沉重的“等”字。2．這句話寫出了同學(xué)對“我”的偏見與嘲諷，從側(cè)面表現(xiàn)了“我”當時成績并不好，承受的壓力之大，也突出了“我”努力學(xué)習(xí)的決心和信心。3．（1）“泥濘與黑暗”生動形象地寫出了作文講評課上的那個“等”字給“我”的心理帶來的沉重之態(tài)。（2）連用兩個“唯一”，強調(diào)了“我”的實力和學(xué)習(xí)效果，充分表現(xiàn)了“我”獲獎后的成就感和喜悅心情。4．題目中“抱抱”，有回憶、感激和贊美的意思。作用：文章圍繞“抱抱曾經(jīng)的自己”展開，起到線索作用；（2）點明主題，突出了文章“感謝每一階段里從沒懈怠過的自己”這一主題?！窘忸}分析】1．本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。7—10段寫10歲那年，不管他人嘲諷，用碳棒練習(xí)寫字，成績漸漸靠攏優(yōu)秀生。11—13段寫14歲那年，作文成績好而被老師忽略，直至作文比賽獲獎才走出沉重的“等”字。2．本題考查寫作手法的理解與分析。正面描寫，就是對描寫的對象進行的直接敘寫。側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪?！坝型瑢W(xué)從我身邊走過，像看怪物一樣看我：成績不好，還顯擺著這點學(xué)問”通過描寫同學(xué)對“我”的偏見與嘲諷，從側(cè)面表現(xiàn)了“我”當時成績并不好，同時也下文的敘寫作了張本。據(jù)此理解作答。3．考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達的內(nèi)容，最后寫其表達效果。本題作答要結(jié)合具體的語句進行分析，注意要做到“詞不離句，句不離段”。（1）“泥濘與黑暗”是比喻說法，寫出了作文講評課上的那個“等”字給“我”帶來的壓力，及內(nèi)心的沉重。（2）連用兩個“唯一”，反復(fù)強調(diào)只有我一個獲獎，只有我一個獲一等獎，由此突出的實力和學(xué)習(xí)成績，表現(xiàn)了“我”獲獎后的成就感，進而走出了總是“等”的陰影。4．考查文題的含意及作用。答此題前一定要看懂文章內(nèi)容，把握好文章中心后再作答。通過對全文內(nèi)容可分析，可得出“抱抱”有回憶、感激和贊美的意思的結(jié)論。標題的作用，從結(jié)構(gòu)上講：標題有線索作用。從內(nèi)容上看：標題有點明主題的作用。一定要把主題答出來：感謝每一個階段里從沒懈怠過的自己。【題目點撥】考查標題的作用。（1）標題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。（2）標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、1．“智多星”吳用多才多智，有勇有謀，神機妙算，具有作為農(nóng)民領(lǐng)袖的遠見卓識。2．林沖風(fēng)雪山神廟八十萬禁軍教頭林沖刺配后，被分到看守草料場的工作。因大雪壓塌住處，湊巧聽見門外陸謙和富安的談話，得知自己已被陷害，而且差點被害死。惱怒中，林沖終于爆發(fā)，提槍戳死兩人。3．林沖是一個最令人同情的悲劇人物，作為東京80萬禁軍教頭，本應(yīng)活得很好，但高衙內(nèi)看上他的女人，栽贓發(fā)配，沖軍，暗殺，一連串的打擊都傾瀉到他頭上，一開始林沖沒有反抗，他不愿跟上司鬧翻，更不想背叛朝廷，總想尋找一個避難所，繼續(xù)過他教頭平靜的生活，林沖的退讓是有它自身的地位所決定的，他繼承祖職，有一套祖?zhèn)鞯奶幨勒軐W(xué)，屈人之下，忍辱負重，最后忍無可忍，被逼上梁山.【解題