閩教版小學(xué)英語第六冊教案

鴻尾中心小學(xué)2009--2010(2)教案紙

教學(xué)反思

學(xué)校：奎石校本部班級：五年級科目：英語課任教師：林焰

Unit1OurSchool

Lesson1

教學(xué)目的與要求

詞匯：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth.

句型：Whereisyourclassroom?Onthethirdfloor.

功能：運(yùn)用所學(xué)句型描述學(xué)校各種教室所在的樓層。

情感：教育學(xué)生要養(yǎng)成愛護(hù)校園環(huán)境及公共場所的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

1、卡片：

a>officeo

b、first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,

eleventh,twelftho

c、musicroom,computerroom,artroom,schoollibrary,classroom,

diningroom。

d、one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelveo

2、課文掛圖，錄音帶，錄音機(jī)。

教學(xué)步驟與方法建議

一、熱身活動

1、師生互致問候。

T：Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.

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S：Nicetoseeyouagain.too.

2、唱英文歌曲：TenLittleBabyDucks

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、利用單詞卡片復(fù)習(xí)基數(shù)詞

2、導(dǎo)入序數(shù)詞的教學(xué)。讓學(xué)生拼寫出基數(shù)詞1~~12,教師把它們按順

序?qū)懺诤诎迳?，然后告訴學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)另一種數(shù)詞——序數(shù)詞，

隨即把單詞first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,

eleventh,twelfth寫在對應(yīng)的基數(shù)詞的右邊，讓學(xué)生觀察兩組單詞在音、

形、義上的不同，進(jìn)而教學(xué)這12個序數(shù)詞。讓學(xué)生找出從fourth到

twelfth的共同點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶。

簡要解釋基數(shù)詞和序數(shù)詞的區(qū)別，并讓學(xué)生看課本第99頁的序數(shù)

詞表。簡要介紹序數(shù)詞的讀寫規(guī)律及縮寫形式，讓學(xué)生初步了解即可。

采用不同形式操練序數(shù)詞第1至第12o

游戲——看誰反應(yīng)快。教師出示基數(shù)詞單詞卡片，學(xué)生必須快速起

立說出對應(yīng)的序數(shù)詞。教師隨即將序數(shù)詞卡片隨意貼在黑板上。每組派

一位選手上臺，把貼在黑板上的序數(shù)詞卡片按first,second,third,fourth,

fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth的順序排出，用的

時間最短的小組獲勝。

3、復(fù)習(xí)：musicroom,computerroom,artroom,schoollibrary,classroom,

diningroom等。

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教學(xué)反思

三、教授新課

1、出示課文掛圖，并板書課題：Unit1OurSchoolLesson1

2、教授生詞：office。

教師可指著掛圖說：“Thisisourclassroombuilding。Whereaehe

Teachersoffices?”教學(xué)office,offices,ourTeachers'officeso在這

里可重點(diǎn)操練單數(shù)office和復(fù)數(shù)offices,并告訴學(xué)生這兩個詞在讀音上

的區(qū)別。

3、復(fù)習(xí)鞏固Erst,second,third,fourth,fifth,sixth并導(dǎo)入句型It'sonthe

.......floor.的教學(xué)。

教師指著教學(xué)樓的掛圖問：“Howmanyfloors?Canyoutellme?”

引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)：one,two,.......six,進(jìn)而教師自己回答：“Thereare

Sixfloors."解釋floor在這里是“樓層”的意思。

教師指著掛圖說：“Thisisourdiningroom。It'sonthefirstflooro

v

Thisisourclassroom/musicroom.......It'sonthe.......flooro等。用止匕

法復(fù)習(xí)first等六個序數(shù)詞，并導(dǎo)入句型It'sonthe.......flooro的教學(xué)。

4、課文教學(xué)

教師說：“LiuDongwillgotoschoolsoon.ChenLingisshowinghim

aroundtheschool.我們一起來看看ChenLing是怎么向LiuDong介紹他

們的學(xué)校的?！辈シ耪n文錄音，要求學(xué)生合上書本專心聽、理解大意，

并注意聽本節(jié)課所學(xué)的序數(shù)詞。

播放第二遍錄音后，要求學(xué)生說出含有序數(shù)詞的句子onthefirst

floor,onthesecondfloor,onthethirdflooro

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教學(xué)反思

看課本第1頁，播放第三遍錄音，要求學(xué)生聽音跟讀，然后回答

問題：WhereistheChenLing'sclassroom?WhereistheLiuDong's

classroom?WherearetheTeachers?offices?提醒學(xué)生“在第幾層”用

短語onthe.......(序數(shù)詞)floor來表示。

板書：Whereistheyourclassroom?

Onthethirdflooro

Whereisthemyclassroom?

Onthefirstflooro

WherearetheTeachers'offices?

Onthesecondflooro

再聽幾遍錄音，進(jìn)行聽音模仿朗讀訓(xùn)練。

四、鞏固提高

1、完成課本第2頁的Lookaidsay

引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁，教師問："Whereisourdiningroom?"

學(xué)生回答：wOurdiningroomisonthefirstflooroM直到把六

幅圖練習(xí)完，然后進(jìn)行聽音模仿朗讀訓(xùn)練。

游戲——記憶力游戲。要求學(xué)生合上書本，看著教師出示的各種

教室的單詞卡片用句型Our…isonthe…flooro說出其所在的樓層。

2、完成課本第4頁的

請幾個掌握得好的學(xué)生用句型Whereisourmusicroom?Ourmusic

roomisonthefourthfloor。來詢問各種教室所在不同樓層。其他學(xué)生

把所聽到的情況填在表格中，然后進(jìn)行同桌間的問答練習(xí)。

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五、課后作業(yè)

1、聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。

2、完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。

3、用英語向家長介紹學(xué)校各種教室所在的樓層并寫出來。

4、準(zhǔn)備下一節(jié)課向同學(xué)介紹自己家所在的樓層。

Lesson2

教學(xué)目的和要求

詞，匚：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,

eleventh,twelfth及其縮寫形式。

句型:Whenisyourbirthday?MybirthdayisAugest2nd.

功能：運(yùn)用所學(xué)句型詢問他人的生日，并能作簡要回答。

教具準(zhǔn)備

1、卡片：

a、first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,

twelftho

b、January,February,March,Apirl,May,June,July,Augest,September,October

November,December.

2、生日卡。

3、錄音帶，錄音機(jī)

教學(xué)步驟與方法建議

一、熱身運(yùn)動

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教學(xué)反思

1、師生互致問候。

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

S:Goodmorning,Ms./Miss/Mr-,,

2、唱英文歌曲：HappyBirthdaytoYou

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)序數(shù)詞，引出序數(shù)詞的縮寫形式的教學(xué)。

2、|nj與答；Whereisourschoollibrary/computerroom/---?

It'sonthe.......flooro

3、請幾位學(xué)生介紹自己家所在的樓層。

4、先復(fù)習(xí)表示月份的12個單詞，然后教師祟一張表示某個月份的卡片

一張表示某個序數(shù)詞(縮寫形式)的卡片，操練月份和日期的表達(dá)，

如：January2nd等。

5、揭示課題。

教師說：“今天是9月5日。TodayisSeptember5tho”接著板書

September5th,接著說："WearegoingtolearnLesson2?！蓖瑫r板書課

題Lesson2并領(lǐng)讀。

三、教授新課

1、句型教學(xué)。

教師說："MybirthdayisSeptember5th?！苯又鴨柲硞€學(xué)生：“When

isyourbirthday?”引導(dǎo)學(xué)生使用句型Mybirthdayis…教師板書這兩個句

子，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次這樣的問與答練習(xí)。

教師出示寫有名字、生日日期的12張卡片，如：

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LilyHuPingSallyLiHongChenLingAmy

JanuaryFebruaryMarchApirlMayJune

9th3rd6th10th12th1st

JackWangTaoMissGaoLiMingBillPeter

JulyAugestSeptemberOctoberNovemberDecember

4th2nd8thllth7th5th

先讓學(xué)生讀懂卡片上的內(nèi)容。然后再把卡片發(fā)給學(xué)生，并高他們說明，

他們拿到哪一張就就扮演哪一張卡片上的角色。

例如：教師問拿到第一張卡片的學(xué)生：

T：What'syourname?

S:MynameisLily?

T：Whenisyourbirthday?

S:MybirthdayisJanuary9th

接著指著另一位學(xué)生，要求全班向：What'syourname?Whenis

yourbirthday?直至拿到卡片的學(xué)生全部問過?遍。

2、教師說：“Ilovemyfatherandmother.Myfather*sbirthdayis***,My

mother'sbirthdayis…”接著問學(xué)生：“Whenisyourfather's/mother's

birthday?”要求學(xué)生用句型Myfather*s/mother'sbirthdayis…來回答。

3、課文教學(xué)。

教師播放錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，理解大意，并能大聲地讀出表示

生日的句子。

教師播放第二遍錄音，請學(xué)生聽音模仿跟讀。

教師再播放錄音數(shù)次，采用分角色、分組、分男女生、個別跟讀等

方法進(jìn)行操練。

教師根據(jù)課文內(nèi)容提問：WhosebirthdayisAugest2nd/February3rd/

September7th/December8th?請學(xué)生回答。

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四、鞏固提高

1、完成課本第6頁的Askandanswer

教師先幫助學(xué)生看懂其中的IDcard(身份卡)，然后引導(dǎo)他們進(jìn)行對

話練習(xí)。

對話內(nèi)容參考如下：

卡片1A:What*syourname?B:Nancy.

A:Whensyourbrthday?B:October3th

A:Howoilaeyou?BTm14

卡片2A:What*syourname?B:Peter.

A:WhenByourbrthday?B:November9th

A:HowoHaeyou?B:Im10

卡片3A:What*syourname?B:Bill

A:WhenEyourbrthday?B:Apirl6th

A:HowoilHeyou?B:I'm8

2、將學(xué)生分成四至六人一組用Whenisyourbirthday?對周圍的同

學(xué)進(jìn)行調(diào)查，并做好記錄，然后每組派代表上臺匯報。

3、完成課本第7頁的Listonandcircletherightanswer.

4、完成課本第8頁的

先讓英語程度較好的學(xué)生說一說，再要求全班學(xué)生寫下來，教師

提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。

五、課后作業(yè)

1、完成課本第8頁的自我評價。

2、聽錄音，熟讀課文。

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Lesson3

教學(xué)目的與要求

詞匯：angry,tired,sad,scared,proud□

句型：I'mveryhappyoHe/Sheisverysado

功能：表達(dá)自己的情緒感受和描述他人的情緒狀況。

情感：教育學(xué)生時常保持樂觀的心情。

教具準(zhǔn)備

1、卡片：happy,work,angry,tired,sad,scared,proud,garden,winnero

2、玩具“史努比”及各種表情的臉譜圖

3、課文掛圖，錄音帶，錄音機(jī)

教學(xué)步驟與方法建議

一熱身活動

1、問與答：根據(jù)上節(jié)課布置的作業(yè)，教師用下列句型提問幾個學(xué)

生。

T：Whenisyourbirthday?S：Mybirthdayis...

T：Whenisyourfatherbirthday?S：Myfatherbirthdayis...

2、欣賞英文歌曲：AHappySong

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、欣賞完歌曲后,教師問學(xué)生："I'mhappynow。Areyouhappy?

Ifyouarehappy,clapyourhands?！背鍪締卧~卡片happy,并請全班拼讀。

2、板書課題，并說明本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)表示情緒的單詞和句子。

三、教授新課

1、教授生詞：angry,tired,sad,scared,proud,garden,winnero

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教師出示玩具“史努比”，然后用“史努比”的口氣說話，引出生

詞教學(xué)。教師說:"I'mhappy。BecauseIhaveanewpenformybirthday

“以此引出單詞happy。接著說："Butmynewpenismissing;nowI'm

sad?！弊鰝臓睿鰡卧~sad。接著說：“Look!Adogiscoming,I'm

scared,”做害怕狀，引出單詞scared。接著說：amworkinginthe

garden,I'mtired?！弊銎跔?，引出單詞garden和tired□接著說："Ican

runfast,andI'mthewinner”做贏了、自豪的樣子，引出單詞proud和

winnero

采用不同形式操練以上表示情緒的單詞，并教學(xué)garden、inthe

garden及I'mthewinnero

游戲——錘子，剪刀，布。請兩位學(xué)生上臺做游戲，其他學(xué)生看著

教師出示的臉譜上的表情，有節(jié)奏地說單詞，如教師出示“生氣的”臉

譜，全班說單詞：angry,angry,angry,臺上兩位學(xué)生出“錘子，

剪刀，布”，輸?shù)耐瑢W(xué)必須馬上說出angry這個單詞。

2、句型教學(xué)

游戲——表情秀。請面對面站在講臺上，讓其中一位學(xué)生與其他下

面在座的學(xué)生看到老師舉起的臉譜圖，然后要求他做出相應(yīng)的表情，與

他面對面的學(xué)生則用句型Youare…猜出他的表情。若猜對，做表情的學(xué)

生要用Yes,lam,I'm.......來回應(yīng),全班同學(xué)則指著他/她說He/Sheis…

來進(jìn)行描述。若猜錯，做表情的學(xué)生則說No,讓游戲繼續(xù)進(jìn)行?？梢?/p>

請幾對擅長表演的學(xué)生輪流上臺做游戲，教師應(yīng)多給予鼓勵與肯定

3、課文教學(xué)

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教師播放錄音一遍，請學(xué)生看課本第9頁，邊聽邊指句子。

教師再次播放錄音，要求學(xué)生一聽到表示表情的句子馬上舉手復(fù)述,

比一比誰反應(yīng)快。

教師帶讀句子：Ihaveanewdollformybirthday。Icanridemybike0

AdogiscomingoIamworkinginthegarden□I'mthewinner。讓學(xué)生

理解這些句子的意思后，接著操練詞組anewdoll,ridemybike,work

inthegarden

聽第三遍錄音，完整跟讀。

再次播放幾遍錄音，采用不同形式進(jìn)行聽音模仿訓(xùn)練。

活動----聽句子說表情。如教師說出句子Ihaveanewdollformy

Birthday.或Adogiscoming.等，學(xué)生往下接句子I'mhappy.或I'm

scared可由教師先說，學(xué)生接，然后再由一位學(xué)生說，全班接。

全班學(xué)生看課文掛圖進(jìn)行復(fù)述，比一比誰語音、語調(diào)模仿得最象。

四、鞏固提高

1、完成課文第10頁的Lookandsay

2、做課文第11頁的Lookandwrite

請學(xué)生完成后再讀一讀

五、學(xué)唱歌曲：AHappySong

要求學(xué)生邊唱邊配上動作

六、課后作業(yè)

1、聽錄音，熟讀課文內(nèi)容。

2、復(fù)述課文內(nèi)容。

3、完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。

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Lesson4

教學(xué)目的與教學(xué)要求

詞匯：ask,answer,elephanto

句型：MissKangaroowantedtoseeher

MrElephantwasveryangry

Mr.Cat.Mr.DogandMissKangaroowereallscaredo

功能：學(xué)習(xí)征求別人許可的禮貌用語。

教具準(zhǔn)備

1、卡片：a、elephanto

b>happy,angry,tired,sad,scared,proudo

c、is,am,are,want,jump,ask,answer及其過去式。

2、圖片：已學(xué)過的六種表情圖。

3、課文掛圖，錄音帶，錄音機(jī)。

教學(xué)步驟與方法建議

一、熱身活動

1、師生互致問候。

2、唱英文歌曲:AHappySong

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、利用單詞卡片和表情圖復(fù)習(xí)以下單詞：happy,angry,tired,sad,

scared,proudo

看表情圖，表述心情。如：Ihaveanewbikeformybirthday.I'm

Veryhappy.等，讓學(xué)生自由說句子，不管他們說得怎樣，教師都應(yīng)盡量

給予鼓勵。

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2、出示有關(guān)動詞的卡片，復(fù)習(xí)動詞的過去式，導(dǎo)出ask,answer,及

asked,answered,并教學(xué)。

3、教師說："Todaywearegoingtolearnastory------Scared”

板書課文標(biāo)題：Lesson4Scared

三、教授新課

1、教授生詞：elephanto

教師說："Iwanttoaskyouaquestion.Whatanimalsdoyoulike?”學(xué)

生自由回答后，教師問："Doyoulikeelephantsw接著教學(xué)單詞elephant

教師接著說：“今天故事中有一位MrElephant,兩位先生Mr.Dog

,Mr.Cat與一位小姐MissKangaroo,我們來看看它們之間發(fā)生了什么事

2、課文教學(xué)

讓學(xué)生翻開課文第13頁，播放錄音，邊聽邊找出不懂的單詞。

針對學(xué)生提出的不懂的單詞，可請其他同學(xué)給予幫助和講解，或由

教師進(jìn)行答疑，必要時可操練。引出單詞的asked,answered,wanted復(fù)

習(xí)，向?qū)W生說明在講故事或描述過去所發(fā)生的事情時，可用動詞的過去

時。同時解釋是規(guī)則動詞的變化形式，在動詞詞尾加一ed,與were,

was不一樣。

再次播放錄音，同時讓學(xué)生用筆標(biāo)出有關(guān)表情的句子：MrElephant

wasveryangry,Mr.Cat.Mr.DogandMissKangaroowereallscared這兩個

句子可重點(diǎn)帶讀并操練。教師問學(xué)生：“課文中哪個句型出現(xiàn)得最多？

”由此引出句型：MissKangaroowantedtoseeher要求學(xué)生說出句子意

思并操練。教師向?qū)W生解釋Getintheboat,please.You'retoobig,He

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Wantedtojumpintotheboat.的意思。

播放第三遍錄音，請學(xué)生有表情地跟讀課文?？啥喾乓欢?，直至

學(xué)生模仿得較為準(zhǔn)確為止。

請六位學(xué)生分段朗讀課文，而后全班齊讀。

請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答以下問題：

WhenwasMissPanda*sbirthday?

WhowantedtoseeMissPanda?

WhowantedtogowithMissK

WhywasMr.Elephantveryangry?

WereMr.Cat,Mr.DogandMissKangarooallscared?

四、鞏固提高

1、請學(xué)生看故事插圖，在教師的幫助下上復(fù)述故事內(nèi)容。

2、完成課文第15頁的Listenandcircletherightanswer()(聽音圈

出正確答案)

3、完成課文第16頁的Lookandwrite0

請學(xué)生看圖把句子寫完整?？勺屢恍W(xué)生先說一說，再寫下來，注

意提醒學(xué)生別漏寫了動詞is。

五、課后作業(yè)

1、完成課文第16頁的自我評價。

2、聽錄音，熟讀課文。

3、完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。

4、復(fù)習(xí)Lesson3和Lesson4的單詞。

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Review1(復(fù)習(xí)一)

教學(xué)目的與要求

詞匯：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth.

eleventh,twelfth及其縮寫形式。

句型：WheredoesMissGaolive?Onthe10thfloor.

Whoishappy?Themankeyishappy.

I'mtired.He/Sheissad.

語音：繼續(xù)學(xué)習(xí)字母組合ar,er,ir,ur,ph,th在單詞中的讀音。

教具準(zhǔn)備

1、卡片：序數(shù)詞，有關(guān)情緒的詞。

2、錄音帶，錄音機(jī)。

教學(xué)步驟與方法建議

一、熱身活動

1、唱英文歌曲：AHappySong

2、學(xué)說課本第17頁的童謠：Seasons

播放第一遍錄音，請學(xué)生翻開書本第17頁，邊聽邊指圖。教師問：

"Howmanyseasonsarethereinayear?”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞season,spring,

summer,fall,wintero接著帶讀Thefirstseasonisspring,Thesecondseason

issummer,Thethirdseasonisfall,Thefourthseasoniswinter,四個句子。

再次播放錄音，請學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生注意模仿錄音里的語音語調(diào)

及節(jié)奏。

全班朗讀，鼓勵學(xué)生配上相應(yīng)的動作，以加深記憶。

二、復(fù)習(xí)序數(shù)詞及有關(guān)句型

鴻尾中心小學(xué)2009--2010(2)教案紙教學(xué)反思

1、教師出示序數(shù)詞及其縮寫形式的卡片，學(xué)生說出相應(yīng)的英語單

詞后，教師再要求學(xué)生按順序說出first到twelftho

2、教師引導(dǎo)學(xué)生看課文第18頁的圖。教師說：”今天有位小朋友

要去拜訪MissGao,MissYang,Mr.Wang及他們的朋友Bill,Nancy等。

假如你是這位小朋友，你該怎么問才能找到他們呢？”接著出示問句

并說："WheredoesMissGaolive?”同時板書這個句子。教師請一位學(xué)

生看圖回答：Onthe10thfloor。教師板書這個句子。

3、教師帶讀句子:WheredoesMissGaolive?Onthe10thflooro

4、請幾位學(xué)生扮演圖中那位小女孩，用問句Wheredoes…live?

詢問，由其他學(xué)生搶答。哪一組扮演的好、搶答的快的學(xué)生多，就給該

組加分。

三、復(fù)習(xí)表情詞及有關(guān)句型

1、教師把有關(guān)表情的卡片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生說出單詞。請手

里拿到相應(yīng)單詞的學(xué)生把卡片舉起來并拼讀出來，然后說句子，如：

I'msado全班學(xué)生指著他或她說：“He/SheissadJ可用此法練習(xí)

二三遍，盡可能讓多數(shù)學(xué)生參加。

2、完成課文第19頁的Lookandanswer(看圖回答問題)

教師用問句Whatanimalscanyouseeinthispicture?指導(dǎo)學(xué)生看圖并

說出動物的名稱。然后提問學(xué)生："Whoishappy/angry/hungry/tired/sad/

scared?"讓學(xué)生進(jìn)行搶答。哪位學(xué)生回答得又快又準(zhǔn)，就給他所在的組

加分。接著可小組間、同桌間進(jìn)行操練。

鴻尾中心小學(xué)2009--2010(2)教案紙教學(xué)反思

最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)編C,如:

Whosh甲py?Thenonkeyfchappyo

Whoisangry?Thetigerisangryo

Whoishungry?Thelionishungryo

Whostred?Theboiriredo

Whoisscared?Therabbitisscaredo

Whossad?Thecrocodileo

四、語音教學(xué)

1、教學(xué)字母組合的讀音，盡量讓學(xué)生讀出后面例詞，歸納出其中

的讀音。

2、教學(xué)字母組合的讀音，告訴學(xué)生的讀音有兩種。教師先示范讀

音，然后讓學(xué)生盡量模仿準(zhǔn)確。

3、聽音跟讀例詞。

五、課后作業(yè)

1、聽錄音，熟讀本課的內(nèi)容。

2、完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)Lesson1至Lesson4,跟讀錄音，拼讀單詞表中的單詞。

鴻尾中心小學(xué)2009--2010(2)教案紙

Lesson5

教學(xué)反思

教學(xué)目的：

詞匯：

1、單詞：outing,climb,mountain,camera,watero

2^詞組：springouting,climbamountain,takeacamera,takesome

Pictures,sportsshoes,wearahat。

句型：Whatareyougoingto........?

I'mgoingto.......

We'ergoingto.......

功能：制定并談?wù)撚媱潯?/p>

情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教具準(zhǔn)備：

1、卡片一：a、outing,climb,mountain,camera0

b、wear,shoe,hat,bag,T-shirt,umbrella,watero

c、apple,pear,bread,milk.......

2、錄音機(jī)、錄音帶。

教學(xué)步驟：

一、熱身活動

1、師生問候。

2、全班齊讀韻文：Seasons

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)單詞wear,shoe,hat,bag,T—shirt,umbrella及一些表示食物

的單詞，如：apple,pear,bread,milk等。

鴻尾中心小學(xué)2009--2010（2）教案紙

教學(xué)反思

2、教師說：wTodaywearegoingtolearnanewlessonaboutspring

outing?！卑鍟n題：Unit3ASpringOutingLesson5

三、教授新課

1、教授單詞或詞組springouting,camera及句型I'mgoingto

take…withme。和we'regoingtotake…。

教師說：“四月學(xué)校都會組織同學(xué)們?nèi)ゴ河?，今年四月再去?/p>

游時，你們準(zhǔn)備帶些什么呢？Whatareyougoingtotakewithyou?教師

引導(dǎo)學(xué)生用句型I'mgoingtotake…（教師同時板書）來回答這個問題。

當(dāng)學(xué)生說到一個物品，教師就把相應(yīng)物品的圖片，如apple,pear,bread

等貼到黑板上，并給學(xué)生以鼓勵或加分。這時教師也可參與其中說：“

v

I'mgoingtotakecamerawithmeo出示圖片和單詞卡片，教學(xué)單詞

camera,然后采用多種形式操練。

游戲——禮花綻放。教師出示單詞卡片，請一位學(xué)生說：I'mgoing

totakecamerawithme。請他/她周圍四位學(xué)生起立說：we'regoingto

takecamerawithus。（板書）用pear,milk來進(jìn)行替換練習(xí)并告訴學(xué)生am

goingto和aregoingto都是表示“準(zhǔn)備做某事”，只是跟的人稱不同。

2、教授生詞：

教師對學(xué)生說："MissGaoandherstudentsaregoingforaspringoutingo

MissGao和她的學(xué)生們也要去春游了，他們準(zhǔn)備做什么呢？They'regoing

toclimbamountain□v教授單詞climb及詞組climbamountain□

3、課文教學(xué)。

請學(xué)生翻開課本第21頁，播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指句子。

鴻尾中心小學(xué)2009--2010(2)教案紙

教師再次播放錄音，要求學(xué)生根據(jù)以下問題，從課文中找出答案，教學(xué)反思

然后請幾位學(xué)生回答。

WhataretheygoingtodoonApril2nd?

Whenaretheygoing?

Whataretheygoingtodothere?

教師播放第三遍錄音，請學(xué)生跟讀課文，并解釋Youcantakecamera

withyou的意思。

采用不同形式進(jìn)行聽音模仿訓(xùn)練。

四、鞏固提高

1、完成課本第22頁的Lookandsay

請學(xué)生看課本第22頁指導(dǎo)學(xué)生看圖說出詞組：climbamountain,take

acamera,wearahat,wearsportsshoes,takesomepictures,再讓學(xué)生在課文中

找出這些詞組。請學(xué)生聽音跟讀，讓幾個英語程度好的學(xué)生說出本頁上的

句子，并當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。

活動一一看誰反應(yīng)快。當(dāng)教師說ChenLingsays,學(xué)生要往下說出第一

幅圖中ChenLing所說的兩句話。其他兩圖可依此操練，直到把本頁內(nèi)容

操練完。

最后，采用不同形式操練本頁的六個句子。

2、完成課文第23頁的Pointandsay。

教師問："Whatcanyouseeinthepictures?”先要求學(xué)生把課文第23

頁圖中的物品用英語說出來。

游戲----伶牙利齒。教師問:"Whatareyougoingtotakewithyou?”

學(xué)生用句型I'mgoingtotakesome.......withmeo來回應(yīng)。教師問："What

areyougoingtowear?”學(xué)生用句型I'mgoingtowear…來回應(yīng)。比一比哪

鴻尾中心小學(xué)2009--2010(2)教案紙教學(xué)反思

位學(xué)生說得清晰流利，說得多。

3、教學(xué)詩歌：SpringinMe

聽課文第24頁的錄音，讓學(xué)生先了解詩歌大意。

再聽一遍錄音，請學(xué)生跟讀，教師解釋意思

五、課后作業(yè)

1、聽錄音，熟讀本課的內(nèi)容。

2、完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。

3、準(zhǔn)備下節(jié)課用句型I'mgoingtotake/wear.......說給同學(xué)們聽。

鴻尾中心小學(xué)2009--2010(2)教案紙教學(xué)反思

Lesson6

教學(xué)目的與要求

詞匯：geton,move,cheeseo

句型：Thestudentsaregettingonthebus。

Thebusismovingo

Theyareclimbingthemountaino

功能：學(xué)習(xí)如何講述正在發(fā)生的事情。

能初步掌握一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時中的動詞形式的變化并進(jìn)

行敘述。

教具準(zhǔn)備

1、卡片：a^move,getoncheese0

b、climbamountain,springouting,takeacamera,takesomepictures0

2、圖片：課文掛圖及課本第26頁的6幅圖。

3、錄音帶，錄音機(jī)

教學(xué)步驟與方法建議

一、熱身活動

1、師生互致問候。

2、請學(xué)生看卡片快速說出前一節(jié)課所學(xué)的單詞和詞組。

3、師生問答(匯報旅行計劃)。

T：Whatareyougoingtodo?

S：I'mgoingto.......

T：Whatareyougoingtotakewithyou?

S：I'mgoingtotake.......withme。

鴻尾中心小學(xué)2009--2010（2）教案紙

教學(xué)反思

4、復(fù)習(xí)Lesson5課文，然后板書本節(jié)課課題：Lesson6

二、教授新課

1、教授geton與move。

教師說："TodayisApril2nd,MissGaoandherstudentsaregoingfora

springouting,Howaretheygoing?Bybike,bybus,oronfoot?”

當(dāng)學(xué)生猜出是bybus時，教師說：“Yes!”同時出示掛圖說：“Look!

Thestudentsaregettingonthebus?！保ò鍟┤缓蟪鍪究ㄆ琯eton并讓學(xué)生

猜出這一詞組的意思是“上車”。教學(xué)并操練geton。

接著，教師指著第二幅圖說："Nowthebusismoving?，F(xiàn)在公共汽車

開動了?！保ò鍟┙處煶鍪究ㄆ琺ove并進(jìn)行教學(xué)。

讓學(xué)生觀察geton與gettingon,,move與moving在形式上的不同。

接著引入sing與singing,climb與climbing,take與takeing的教學(xué)，然后

簡要說明現(xiàn)在進(jìn)行時的概念。

2、句型教學(xué)

帶讀句子Thestudentsaregettingonthebus。thebusismoving0弓I導(dǎo)學(xué)

生看課文，說出類似句子：Thestudentsaresinging,Theyareclimbingthe

mountainoMissGaoistakeingapicturesofherstudentso（教師板書這三個

句子）教師對能說出這些句子的學(xué)生給予表揚(yáng)。

教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊指句子，了解課文大意。

教師請學(xué)生再聽幾遍錄音，然后采用不同的形式進(jìn)行聽音模仿訓(xùn)練。

三、鞏固提高

1、完成課文第26頁的Lookandsay。

鴻尾中心小學(xué)2009--2010(2)教案紙

先聽音跟讀，然后由教師任意說句子，請學(xué)生指出對應(yīng)的圖。然后由

教學(xué)反思

教師任意出示一幅圖，由學(xué)生說出對應(yīng)的句子?？烧堄⒄Z程度好的學(xué)生說

一說，并當(dāng)“小老師”來領(lǐng)讀。教師要提醒學(xué)生注意左右兩排圖的區(qū)別。

教師簡要講解與的不同用法，然后可分小組、同桌、男女生進(jìn)行操練。

2、完成課文第27頁的聽力練習(xí)Listenandcircletherightanswero聽

音圈出正確答案)

教師先幫助學(xué)生讀懂每一道題，然后播放錄音，由學(xué)生獨(dú)立完成，

最后教師再檢查完成情況。

3、完成課文第28頁的Learntowrite。

請學(xué)生先看圖說一說再寫下來，教師巡視并指導(dǎo)。教師提醒學(xué)生注意

觀察本題的兩組小圖并注意區(qū)別每組圖的不同之處。

請四位學(xué)生上臺板書，教師訂正。

四、課后作業(yè)

1、聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。

2、完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。

3、完成課文第28頁的自我評價。

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Lesson7

教學(xué)反思

教學(xué)目的與要求：

詞匯：Easter,paint,hide,lookfor。

句型：

Sheisgoingtopainttheeggs.

Sheispaintingtheeggs.

功能：

繼續(xù)鞏固用一般將來時和現(xiàn)在進(jìn)行時敘述將要發(fā)生的事和正在發(fā)

生的事。

情感：

了解與西方復(fù)活節(jié)有關(guān)的一些情況，培養(yǎng)學(xué)生了解西方文化的意識。

教具準(zhǔn)備：

1>卡片：a.red,green,yellow,blue,white,garden.

b.Easter,paint,hide,lookfor.

2、實(shí)物：兩粒復(fù)活節(jié)彩蛋。

3、錄音帶，錄音機(jī)。

教學(xué)步驟與方法建議：

一熱身活動

1、師生互致問候。2、全班齊聲誦讀童謠：

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、用單詞卡片復(fù)習(xí)顏色類單詞及單詞garden。

2、板書課題：Lesson7

鴻尾中心小學(xué)2009--2010（2）教案紙

教學(xué)反思

三、教授新課

1、教授Easter,paint,hide,lookfor及有關(guān)句型。

教師一邊出示兩粒復(fù)活節(jié)彩蛋，一邊問學(xué)生：“Whatarethese?”學(xué)

生回答:“Theyareeggs.”教師說："Yes.TheyareEastereggs."由此引入

Easter的教學(xué)。告訴學(xué)生復(fù)活節(jié)是西方的一個宗教節(jié)日，是紀(jì)念耶穌復(fù)

活的日子，時間大約在每年的3月22日至4月25日之間。復(fù)活節(jié)有不

少傳統(tǒng)活動，最典型的要數(shù)尋找復(fù)活節(jié)彩蛋這一活動。蛋是多子多孫和

復(fù)活的象征。復(fù)活節(jié)來臨時，人們通常把蛋涂上各種顏色和圖案。教師

說"Theypainttheeggs.”引入單詞paint的教學(xué)。

復(fù)活節(jié)前夕，人們給雞蛋著色打扮一番，然后把它們藏在花園的草

叢中或者花壇里。復(fù)活節(jié)早上，孩子們提著籃子在花園里四處尋找彩蛋。

教師做把復(fù)活節(jié)彩蛋藏在某處的動作，說：“Look.WhatamIdoing?Oh,I'm

hidingtheeggs.”（板書）教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，然后悄悄將蛋藏好

后說：“Pleaselookfortheeggs.”教師讓學(xué)生猜出句子意思，由此引入

hide,lookfor的教學(xué)。教師可設(shè)置一些藏物品的情景進(jìn)行操練。如：

游戲一HideandSeek。教師請一位學(xué)生把復(fù)活節(jié)彩蛋藏起來，引導(dǎo)

他/她說：“Pleasehidetheeggs.”教師自己先蒙住眼睛，待學(xué)生藏好彩蛋

后，睜開眼睛，問："Wherearethey?”然后邊找邊說："I'mlookingforthe

eggs.”（板書）師生互換角色，再做一次游戲。這時在座位上的學(xué)生可以

一起說：“Lookfortheeggs.”去找彩蛋的學(xué)生就說："I'mlookingforthe

eggs."然后全班齊聲說："He/Sheislookingfortheeggs.”（板書）也可以

用其他物品來替換做這個游戲。

鴻尾中心小學(xué)2009--2010(2)教案紙

2、課文教學(xué)。教學(xué)反思

教師讓學(xué)生看黑板上的三個句子：I'mhidingtheeggs.I'mlookingfor

theeggs.He/Sheislookingfortheeggs.教師帶讀，然后學(xué)生分組操練。

教師說：“復(fù)活節(jié)到了，我們來看看Mrs.Miller和她的孩子們都在做

什么?！?/p>

請學(xué)生翻開課本第29頁，聽課文錄音，邊聽邊指聽到的句子，理解

課文大意。

多播放幾次錄音，用不同形式讓學(xué)生進(jìn)行聽音模仿訓(xùn)練。

請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。學(xué)生從課文中找出答案后大聲說出，

由教師把答案寫在黑板上。問題如下：

What'sMrs.Millergoingtodo?

What'sshedoing?

Whatcoloraretheeggs?

Whatarethechildrendoing?

最后要求學(xué)生看著黑板上的句子復(fù)述課文內(nèi)容。

四、鞏固提高

1、完成課本第30頁的Lookandsay.

請學(xué)生翻開課本第30頁，觀察左右兩排圖，注意這兩排圖的不同之處,

再次提醒學(xué)生begoingto與bedoing的用法區(qū)別。

播放錄音，學(xué)生聽音模仿后再進(jìn)行同桌間、小組間的練說。

2、引導(dǎo)學(xué)生看課本第31頁的MakeEastereggs,說一說做復(fù)活節(jié)彩

蛋的步驟。讓學(xué)生回家動手做一做。提醒學(xué)生煮蛋時要注意安全。

3、教學(xué)韻文：LookingforEasterEggs

教師引導(dǎo)學(xué)生先看圖找復(fù)活節(jié)彩蛋。教師說：“WherearetheEaster

鴻尾中心小學(xué)2009--2010(2)教案紙教學(xué)反思

eggs?”待學(xué)生找出隱藏在圖畫中的彩蛋后，教師可帶讀單詞stick,gate,

解釋它們的意思。

播放錄音，請學(xué)生聽錄音跟讀。

再次播放錄音，請學(xué)生一邊說韻文一邊配上動作。

五、課后作業(yè)

1、聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。

2、完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。

3、做一粒復(fù)活節(jié)彩蛋，比一比誰做得漂亮。

鴻尾中心小學(xué)2009--2010(2)教案紙

Lesson8教學(xué)反思

教學(xué)目的與要求：

詞匯：Bunny,cute,chocolate,Eastercard,EasterBunny,

Easterpresent,chocolateegg,chickenegg0

功能：談?wù)搹?fù)活節(jié)。

情感：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生了解西方文化的意識。

教具準(zhǔn)備：

1、卡片：a.Easter,paint,hide,lookfor.

b.bunny,cute,chocolate,chocolateeggs,EasterBunny,chickeneggs,

Easterpresent.

2、本課掛圖。

3、錄音帶，錄音機(jī)。

教學(xué)步驟與方法建議：

—熱身活動

1、師生互致問候。

2、齊聲朗讀韻文：LookingforEasterEggs

二復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、利用單詞卡復(fù)習(xí)單詞和詞組：Easter,paint,hide,painttheeggs,hidethe

eggs,lookfortheeggs等。

2、請學(xué)生出示自制的復(fù)活節(jié)彩蛋，比一比誰做得漂亮。展示二三個做

得較好的彩蛋，請學(xué)生說出彩蛋的顏色。

鴻尾中心小學(xué)2009--2010(2)教案紙

3、板書課題：Lesson8教學(xué)反思

三教授新課

1>教授詞組：anEastercard,EasterBunny,EastereggSo

教師對全班說：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)復(fù)活節(jié)的一些內(nèi)容，如，復(fù)活

節(jié)的時間、畫彩蛋、藏彩蛋和找彩蛋等，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)復(fù)活節(jié)的

內(nèi)容教師問全班："WhenisEaster?”引導(dǎo)學(xué)生回答："InMarchorApril

教師邊說邊板書：“ItcomesinMarchorApril.在復(fù)活節(jié)，人們除了做

Eastereggs外，還互寄Eastercards0復(fù)活節(jié)還有一只吉祥物---Easter

Bunny0它是一只小兔子，據(jù)說它不僅會副彩蛋，還會藏彩蛋。Itcanpaint

eggs.Itcanhidetheeggsinthegarden.v教學(xué)詞組和句子：Eastereggs,an

EastercardItcanpainteggs.ltcanhidetheeggsinthegarden.

2、初讀課文并教學(xué)單詞和詞組:chickeneggs,chocolateeggs,Easter

pres教師出示課文掛圖，問全班學(xué)生：“Whoarethey?”引導(dǎo)學(xué)生回答：

“TheyarsSally,WangTaoandChenLing.”

教師指著圖中的賀卡問：“Whafsthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答："AnEaster

card.”教師指著賀卡中的兔子問：“Whafsthis?”教師自答："It'stheEaster

Bunny.”由此導(dǎo)出句子It'ssocute.的教學(xué)。

教師出示課本第34頁掛圖，指著第一幅圖問：“WhenisEast-er?”引導(dǎo)學(xué)

生看黑板回答：“ItcomesinMarchorApril.”ent,cute.

教師指著第二幅圖問：“Whatarethese?”學(xué)生答："TheyareEaster

eggs.”

教師說：“Yes.TheyareEastereggs.Theyarechickeneggs.”

教師指著第三幅圖問：“Arethesechickeneggs,too?”

鴻尾中心小學(xué)2009--2010(2)教案紙

教師告訴學(xué)生："No,theyaren't.Theyarechocolateeggs."教學(xué)反思

教師指著第四幅圖自問自答："What'sthis?It'sanEasterpresent.“教

師解釋說復(fù)活節(jié)來臨時，孩子們常會收到一個裝有許多禮物的籃子，籃

子上扎著美麗的彩帶。

教師出示卡片教學(xué)詞組：chickeneggs,chocolateeggs,East-erpresent

等。

3、聽音模仿。

看課本第33頁，播放錄音，要求學(xué)生邊聽邊指句子，在不會讀或看

不懂的地方做記號。教師答疑解惑后，再次播放錄音，采用不同形式讓

學(xué)生進(jìn)行聽音模仿。

教師提出以下問題，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答：

WhereistheEastercardfrom?

WhatcantheEasterBunnydo?

WhenisEaster?

四鞏固提高

1、完成課本第35頁的聽力練習(xí)Listenandcircletherightanswer.（聽

音圈出正確答案）

教師先幫助學(xué)生讀懂每道題，然后播放錄音，由學(xué)生獨(dú)立完成，最

后教師再檢查完成情況。

2、完成課本第36頁的Learntowrite.

先讓幾個英語較好的學(xué)生說句子，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察并說一說左右

兩排圖的不同點(diǎn)，最后全班學(xué)生完成書寫練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)。

請四位學(xué)生上臺板書，教師訂正。

鴻尾中心小學(xué)2009—2010(2)教案紙教學(xué)反思

五課后作業(yè)

1、聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。

2、完成《活動手冊》上本課的內(nèi)容。

3、完成課本第36頁的自我評價。

4、向家長說一說與復(fù)活節(jié)有關(guān)的情況。

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Review2教學(xué)反思

教學(xué)目的與要求：

詞匯：1、Easter,garden,outing,Eastercard,Easteregg,EasterBunny,hide,

lookfor,takesomepictures,climbthemountain.

2、have-*had,take-*took,get->got,go-*went,

look->looked,climbfclimbed.

句型：1、復(fù)習(xí)前面兩課以及本課中所學(xué)的有關(guān)一般將來時和現(xiàn)在進(jìn)行時

的句子。

2、Sally寫給她的Grandma和Grandpa的信中出現(xiàn)的一般過去式

的句子。

功能：聽懂、會讀Sally給Grandma和Grandpa的信。

語音：學(xué)習(xí)字母組合al,aw,oor,wh,sh,ch,tch在單詞中的讀音。

教具準(zhǔn)備：

1、可用來復(fù)習(xí)Unit3和Unit4內(nèi)容的單詞及詞組卡片、動詞過去

式卡片。

2、錄音帶，錄音機(jī)。

教學(xué)步驟與方法建議

—、熱身活動

1、師生互致問候。

2、全班齊聲朗讀韻文：Seasons

3^欣賞英文歌曲：SpringHasArriued

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示卡片，復(fù)習(xí)Unit3和Unit4中的主要單詞和詞組。

鴻尾中心小學(xué)2009--2010(2)教案紙

2、復(fù)習(xí)句型。教學(xué)反思

教師在黑板的左右兩邊分別寫