養(yǎng)成良好的學習習慣的說課稿

《養(yǎng)成良好學習習慣》的說課稿第i部分教材分析一、 說本課的地位與作用《養(yǎng)成良好學習習慣》選自粵教版思想品徳七年級上冊第四單元《學會學習》第三課的內(nèi)容。第四單元主要講述的是對學習有關知識的教育，包括學習目的、學習動機、學習習慣、學習方法的科學引導。而是否養(yǎng)成良好學習習慣是決定初中生學習起步、繼而影響學生發(fā)展狀況的最重耍的心理條件。因此，本課的學習對學生的學業(yè)質(zhì)量、培養(yǎng)他們對社會負責、磨礪意志等品德的影響較大，可見本課具有不容忽視的重要的作用。二、 說教學目標1、 知識與能力目標：了解分析自己的學習習慣狀況，知道不良學習習慣的危害性。認識培養(yǎng)良好學習習慣的重要性，改掉不良的學習習慣。2、 情感、態(tài)度與價值觀目標：通過本課各項活動，讓學生感受不良學習習慣的危害性；正確認識良好學習習慣的重要性，并下決心改掉自己不良的學習習慣。三、 說教學重點難點1、 教學重點：良好學習習慣的農(nóng)現(xiàn)。初中新生在小學階段已經(jīng)初步形成了?些良好的學習習慣，仍有重要的學習習慣尚未養(yǎng)成，有些學生還存在?些不良的學習習慣，因此將“良好學習習慣的衣現(xiàn)”確宦為教學重點。2、 教學難點：培養(yǎng)良好學習習慣的重要性。七年級學生對培養(yǎng)良好學習習慣的重要性的認識不足，容易動搖學生改掉自己不良的學習習慣的決心。因此將“培養(yǎng)良好學習習慣的重要性”確定為教學難點。第二部分教學對象分析由于家庭構成、經(jīng)濟狀況等因素的影響，現(xiàn)在的學生在學習行為上呈現(xiàn)出自覺性和依賴性、主動性和彼動性并存的特點，具有極人的可塑性。本課通過引導7生開展?系列洶動，幫助學生形成各種良好的學習習慣，糾正不良的學習習慣，這對于促進學生學業(yè)進步，為終身學習打下良好的學習習慣基礎具有積極的意義。第三部分教法與學法一、 說教學方法我以建構主義的學習理論作為教學的主要理論支撐，針對學情，我在教學中主要采用了以下教學方法：1、 角色扮演法：在教學中，我通過學生扮演《這只是小毛病嗎》和《預測未來》的場景，為學生提供良好的暗示或啟迪，從而創(chuàng)設出良好的活動氛圍。2、 討論法：針對《這只是小毛病嗎》事例，設置相關的問題，組織學生進行分組討論，引導學生充分農(nóng)達自己的看法。既培養(yǎng)了他們的思維能力，又使他們理解了不良學習習慣的危害。3、訪問法：在教學中，我通過“尋找我心中的學習榜樣”的訪問活動，使學生比較全面地認識到良好學習習慣的衣現(xiàn)，深刻地感受到良好學習習慣的重要性，從而引起廣人學生的共鳴。二、 說學法我在教學過程中特別重視學法的指導，主要采用“自主、合作、探究”的學習方法。“小、如《這只是小毛病嗎》，我將通過“問題一一合作探究”教學途徑來突破教學重點難點.小故事會”、“尋找我心中的學習榜樣”活動，讓學生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達到“問題由學生提出，過程讓學生參與，疑難由學生解決”的目的。三、說教學準備1、 學生準備角色扮演；根據(jù)《這只是小毛病嗎》劇情，續(xù)演如果王強不糾正他的不良學習習慣，以后可能會發(fā)生什么事情呢？將來可能會怎么樣呢？搜集資料：分四個小組搜集養(yǎng)成良好學習習慣而成功的事例，并自主設計適當?shù)囊龑W生思考良好學習習慣的重要性的問題。尋找“我們班里誰是你的學習榜樣”？想想他們?yōu)槭裁磿蔀樽约旱膶W習榜樣？2、 教師準備根據(jù)課本P84的內(nèi)容《這只是小毛病嗎》進行攝像。準備“學習習慣自我檢測”資料，課前分發(fā)。多媒體課件。四、說教學手段我在教學過程中主要采用了多媒體的教學手段。教學內(nèi)容(環(huán)節(jié)教學手習慣與學習習慣的概猜謎游不良學習習慣的危害播放錄像、演小悄感升華播放視頻第四部分教學過程猜?猜。學生猜謎語，引入習慣的概念我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，我是功臣：對失畋的人來說，一一我是罪人。培訓我，一一我會為你贏得整個人生：放縱我，一一我會毀掉你的終身。我到底是誰？一一我平凡得讓你驚奇。聰明的你，猜到我是誰了嗎？學生回答，教師歸納：習慣對人的影響是不是真的象謎而所說的那么重要呢?[-1學習習慣不是小事1?什么是習慣？習慣是人們長期養(yǎng)成后不易改變的態(tài)度和行為。2?什么是學習習慣？學習習慣是在長期的學習過程中形成的比較穩(wěn)定的學習行為方式。下面我們看看諾貝爾獎獲得者是怎樣看這個問題的。你在哪所大學、哪所位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中?位：75年，1978.實驗室里學到了你認為最重要的東西呢尿出人盤料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說：是在幼兒園。又問：在幼兒園里學到了什么呢尿?qū)W者答：把自己的東西分?半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿：東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要農(nóng)示歉意：學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。這位學者的回答，代農(nóng)了與會科學家的普遍看法。把科學家們的普遍看法概括起來，就是他們認為終生所學到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習慣。捉問：諾貝爾獎獲得者認為終生所學的最主要的東西是什么？學生回答，教師歸納：諾貝爾獎獲得者認為終生所學到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習慣。那么，現(xiàn)在的我們，都己經(jīng)養(yǎng)成了哪些習慣呢？請同學們介紹自己的習慣。你說我說之一：我的習慣讓學生說自己的習慣，并在黑板上副板書。7生發(fā)言后進行簡單的分類，分為生活習慣和學習習慣，并總結(jié)良好的和不良的。歸納：在同學們所列舉的習慣中，有的是生活習慣、有的是學習習慣。其實從我們出生的那?天，我們就開始有慮無意地養(yǎng)成習慣。當我們第?天走進課堂，其實就已經(jīng)開始了習慣養(yǎng)成的第?步?！径繉W習習慣面面觀我們需要糾正的不良學習習慣1、 學習時間不固定，不制定學習生沾作息時間農(nóng)；2、 課堂上思想開小差，持神不集中：3、 自習課目標不明確，東翻西看，浪費時間：4、 不準備工具書，需要查辭典字典時，還嫌麻煩，馬馬虎虎地應付學習：5、 快下課時就聽不進去了，早早把書包收拾好，心中開始想著課后的娛樂活動；6、 作業(yè)本、作文本、考試卷發(fā)到手，看看分數(shù)，扔到-邊，不認真分析檢查：7、 遇到好電視，就忘記做作業(yè)：8、 邊做作業(yè)，邊聽音樂：9、 學習時常說閑話：10、 學習完把書本胡亂?扔，再學習時現(xiàn)用現(xiàn)找，浪費時間：11、 喜歡哪科學哪科，偏科：12、 情緒波動大，因喜怒哀樂的情緒而影響學習；我們需要建立的良好學習習慣。1、 愛動腦筋，愛觀察，愛提問2、 有鉆研精神，喜歡獨立完成學習任務3、 善于集中精神,排除干擾:5、 有-套適合自己的學習方法6、 經(jīng)常使用工具書、參考書：7、 喜歡閱讀,有意識地拓寬知識面8、 今日事，今日畢9、 經(jīng)常與同學討論問題；《十訣學習法》著名教育家陶行知先生推薦的《十訣學習法》值得我們借鑒。?序：由淺入深，循序漸進；二勤:精于動，荒于嬉：三恒：持之以恒，鍥而不舍：四傅：從精出發(fā)，傅覽群書；五問：不恥下問：六記：多動筆墨，多作筆記：七習：溫故而知新；八專：專心致志，專心博廣：九思：多加思考，學會運用：十創(chuàng)：觸類旁通，敢創(chuàng)新路。.教師歸納：以上這些良好的學習習慣需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)和堅持，它們將為我們明天的成功奠基。葉圣陶先生說：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣。只有熟練得成了習慣，好的態(tài)度才能隨時衣露出來，好的方法才能隨時隨地應用，好像出于本性，?輩/用不盡?”【三】養(yǎng)成良好的學習習慣良好的學習習慣是長時間逐漸養(yǎng)成的。良好的學習習慣的培養(yǎng)從制定具體、明確、可行的計劃開始并認真地執(zhí)行計劃。糾正不良的學習習慣，建立良好的學習習慣的方法1、 交i些能夠關注自己的朋友2、 用暗示法來捉醒自己3、 用寫日記的方法來管束自己五。布置課后探究