淺議初中作文教學(xué)中的仿寫

淺議初中作文教學(xué)中的仿寫》邳州市鄒莊中學(xué)作者；吳傳超內(nèi)容提要：本文針對初中學(xué)生的作文現(xiàn)狀，指出仿寫這一傳統(tǒng)方法是提高學(xué)生作文能力的有效方法之一，尤其是對作文感到困難的弱勢群體更是一條捷徑。分析論述了什么是仿寫，仿寫的主要作用，重點闡述了怎樣選擇范文指導(dǎo)仿寫，突出一個“新”字，與培養(yǎng)學(xué)生的各種能力結(jié)合起來。最后總結(jié)初中學(xué)生只有經(jīng)過反復(fù)的仿寫練習(xí)，掌握寫作技巧，思想和藝術(shù)都成熟起來，才會步入創(chuàng)作的文學(xué)殿堂。關(guān)鍵詞：初中作文、仿寫校園內(nèi)流傳著這樣的順口溜“學(xué)生最怕星期五，星期五寫作文，一寫作文愁死人”。這反映了部分學(xué)生怕寫作文的事實。初中學(xué)生，大部分作文基礎(chǔ)薄弱，缺乏生活閱歷和語言積累，作文有一定的困難，寫作水平亟待提高。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，強調(diào)了讀書對寫作的重要作用。多讀是寫作的前提，關(guān)鍵是如何處理所讀文本和作文的關(guān)系，如何借鑒所讀文本來作文？盡管所學(xué)文本對學(xué)生要求掌握的側(cè)重點不同，但總的要求是語、修、邏、文，字、詞、句、章，“文”、“章”除了有理解文意外，還有學(xué)習(xí)作文的意思，要求學(xué)生在整體理解感悟的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)文本的寫作方法去作文。仿寫是提高學(xué)生作文能力的有效方法之一，尤其是對作文感到困難的弱勢群體更是一條捷徑。“仿寫指仿照一篇文章的立意、體裁，結(jié)構(gòu)或?qū)懛ǘ鴮懗闪硪黄恼?，又稱‘模寫’。仿寫是從模仿入手，學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文立意、構(gòu)思、語言等方面的長處，培養(yǎng)提高觀察事物、分析問題、立意謀篇、遣詞造句的能力，”①這里界定了什么是仿寫，并指出了仿寫的方法、目的及作用。對初中學(xué)生來說，仿寫是在原有的思想、生活和語言積累的基礎(chǔ)上，著重模仿借鑒典范文章的某些特點或某部分來寫。所有長處皆可借鑒。仿寫要從整體上把握范文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的精彩之處，字斟句酌，細心研讀，局部推敲，整體領(lǐng)悟，深入探究，發(fā)揮想象，參照范文的意境，寫出新的格調(diào)和神韻。仿寫切忌生搬硬套，抄襲，而著眼于“新”字，堅持“推陳出新”的原則，堅持因材施教，循序漸進的原則，根據(jù)學(xué)生的實際作文水平和范文的特點，有計劃有步驟的指導(dǎo)仿寫，穩(wěn)步提高。仿寫的作用很多，除引文所述之外，其主要作用有以下兩個方面：㈠、仿寫可降低作文的難度，克服學(xué)生的恐懼心理，逐步提高寫作水平。學(xué)寫作文猶如初次登樓，樓高數(shù)層，望而生畏，仿寫?yīng)q如登上樓梯，感到塌實，增強了自信心，有達到目標的希望，畏懼的心理逐漸被解除。作文有路“仿”為徑。范文就在面前，有路可循，有法可學(xué)，具體實在。俗話說“榜樣的力量是無窮的?！庇猩鷦拥姆段目梢愿兄獙W(xué)習(xí)，揣摩作者的審題，領(lǐng)悟作者的立意，體會文章的構(gòu)思，作者是如何開頭，如何結(jié)尾，如何選擇材料，如何謀篇布局，心中有了文章的形象，寫起來會比較容易，害怕的心理被逐漸克服，長期仿寫，汲取多篇文章的長處，學(xué)會多種寫作方法，積累語言詞匯，對作文有新的領(lǐng)悟，水平會逐步提高。㈡、仿寫是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。著名美學(xué)家朱光潛先生說：“像其他人類活動一樣，文藝離不開模仿，不模仿而創(chuàng)造，那是無中生有，不可想象。”魯迅先生的小說《狂人日記》從題材的開掘、主題的提煉到表現(xiàn)手法的選擇，甚至連篇名都是仿擬俄國作家果戈里的《狂人日記》，②而內(nèi)容卻是全新的，是一篇討伐封建禮教的戰(zhàn)斗檄文，深刻揭露封建社會的吃人本質(zhì)。在中國現(xiàn)代文學(xué)史上占有重要的地位。劉禹錫的《陋室銘》，可謂膾炙人口，流傳千古，而下面這個仿作，也令人耳目一新：“才不在高，有官則名，學(xué)不在深，有權(quán)則靈，斯是衙門，唯我獨尊，前有吹鼓手，后有馬屁精，談笑有心腹，往來無小兵。可以耍特權(quán)，接幫親，無批評之亂耳，惟頌揚之贊聲，青云能直上，隨風(fēng)顯精神。群眾曰：臭哉此人?、郾普娴孛枥L了無才無識，專橫跋扈，吹吹捧捧，結(jié)黨營私，巴結(jié)奉承之徒的形象，其丑惡嘴臉暴露無遺，真可謂入木三分。名為仿作實有極深創(chuàng)意，仿原文的結(jié)構(gòu)，表達新的諷刺意義，收到不同凡響的效果。如果不對原作深入鉆研，對意境的深刻體會。對詞句的反復(fù)推敲，對語言的含英咀華，能仿寫出如此作品嗎？原作表現(xiàn)作者高潔志行、安貧樂道的志趣，偉岸清高的思想，仿作鋒芒畢露，直指官場的黑暗面，實屬創(chuàng)新之作。仿寫是手段，創(chuàng)新是目的，仿作只是學(xué)習(xí)，練習(xí)，是基本的功夫，是基礎(chǔ)，是通向創(chuàng)新的橋梁，是走向創(chuàng)新的第一步，如果拆掉這座橋梁，很難達到創(chuàng)新的成功彼岸。正如繪畫和書法一樣，哪一位成名的畫家不是經(jīng)過無數(shù)次對名畫的臨摹，然后寫生，走向成功的創(chuàng)作，哪一位著名的書法家不是反復(fù)臨帖，集百家之長，吸取前人精華，形成自己獨特的風(fēng)格。正如作家彭瑞高所說：“仿作是一切文藝家，藝術(shù)家達到成功的必由之路?！雹軟]有仿作階段，而一味的標新立異，是低劣的淺層次的，不符和人的認知規(guī)律，不能被人們所接受。他或多或少都要受到作品的影響。俗話說：“學(xué)會唐詩三百首，不會作詩也會吟。”“吟”也是受到唐詩的影響，在吟的過程中會想到唐詩是怎么寫的，在學(xué)會的基礎(chǔ)上才能“吟”開去?，F(xiàn)在的初中學(xué)生，將來不一定都成為作家，根據(jù)語文教學(xué)大綱的要求：“能寫記敘文，簡單的說明文和一般應(yīng)用文，”⑤必須打好語文基礎(chǔ)，墊好作文的底子，練好寫作的基本功，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。萬丈高樓平地起，一口吃不成胖子。作文水平的提高要從基礎(chǔ)抓起，好高騖遠，無異于拔苗助長，學(xué)生寫作的過程是一個從模仿到創(chuàng)新的漸進的過程，教師指導(dǎo)仿寫時要精心選擇文質(zhì)兼美的范例供學(xué)習(xí)和借鑒。其策略如下：㈠、充分利用教材練習(xí)仿寫?，F(xiàn)有語文教材是專家學(xué)者精心挑選的經(jīng)典文章，貼近生活，具有濃郁的生活氣息，分單元整合，有的單元是令人深思的人生話題，有的展現(xiàn)色彩斑斕的大自然，有的集知識性、科學(xué)性、趣味性于一體，有的敘事、抒情、議論融為一體，有的描繪亦真亦幻的世界，有的選自名家名篇，有的選自文壇新秀之手，非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)，但不一定都適合學(xué)生仿寫，教師要有所選擇，適當(dāng)安排。其實有的課文后面有仿寫的要求。例如七年級語文教材明確要求仿寫的有七次，隱含著要求仿寫的有八次，多為局部，片段仿寫，形式多樣。仿寫要在熟讀精思的基礎(chǔ)上進行，注重閱讀感悟，領(lǐng)會文章主題，理清行文思路和整體框架，然后探究精彩片段與主題的關(guān)系，與作者所要表達的感情的關(guān)系，是如何表情達意的，反復(fù)琢磨，心領(lǐng)神會，融會貫通，化他境為我鏡，入其境，息息相通，強烈共鳴，出其境，手能寫之，精心構(gòu)思，仿寫自如，仿中而有新意，通過仿寫的訓(xùn)練而有頓悟，在原作的基礎(chǔ)上有所提高、升華，達到新的境界。如果不去細心的閱讀、體會，不深入文章中去，浮光掠影，仿寫會帶有盲目性，內(nèi)容膚淺，毫無新意，達不到鍛煉思維、提高寫作水平的目的。因此熟讀精思是前提，領(lǐng)悟?qū)懽魇顷P(guān)鍵，分析指導(dǎo)是幫助。真正做到讀寫結(jié)合，以讀促寫，為寫而讀。仿寫的過程就是揣摩原有的語言組合規(guī)律從新組合語言生成新意的過程，創(chuàng)造出新的意象的過程。例如課文《春》研討練習(xí)三，課文最后三段把春天寫成“像剛落地的娃娃”、“像小姑娘”、“像健壯的青年”，這三個比喻表現(xiàn)了春天景象的什么特點？你還能用別的比喻贊美春天嗎？這是隱含著的仿寫，在教師指導(dǎo)下精讀課文，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認真推敲三個比喻句，從三個不同的方面，贊美春天的新、美、充滿力量，仿寫：春天像一首詩，飽含著感情；春天像一幅畫，舒展著，耀人的眼；春天像芭蕾舞，旋轉(zhuǎn)飛動，踏著催人奮發(fā)的鼓點。三個比喻句表現(xiàn)了春天的深情，美麗、振奮人心的特點，符合教材的要求。再如《從百草園到三味書屋》練習(xí)中，“不必說……也不必說……單是……”仿寫。這段描寫，以兒童特有的眼光觀察，抓住了事物特征，符合兒童的