淺談?dòng)變簣@英語(yǔ)教學(xué)

淺談?dòng)變簣@英語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)是一種國(guó)際通用語(yǔ)，代表世界科技前沿的知識(shí)大多是用英語(yǔ)來(lái)表述的。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的要害期，在這個(gè)時(shí)期給予兩種語(yǔ)言的刺激，能促進(jìn)大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的接觸聯(lián)系。幼兒園英語(yǔ)教學(xué)正日益成為幼兒、家長(zhǎng)及教師的迫切愿望和全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，對(duì)幼兒實(shí)施雙語(yǔ)教育也是教育面向世界、面向未來(lái)的一項(xiàng)具體措施。下面，我就自己的一些實(shí)踐談幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)。興趣為先、活動(dòng)為主的原則興趣是幼兒學(xué)習(xí)的前提、保證和直接動(dòng)力，幼兒學(xué)習(xí)時(shí)注意的集中性、注意保持時(shí)間的長(zhǎng)短和情緒的各級(jí)性都是由興趣所決定的。因此，幼兒英語(yǔ)教育也應(yīng)以興趣為先，從情感因素入手，降低幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“情感過(guò)濾”現(xiàn)象，讓幼兒學(xué)得愉快、輕松。因此，在教學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中善于以多種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，如果采用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、歌舞、兒歌、故事、角色扮演，操作法等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)中多種感官的參與，這樣，就能最大限度地降低幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感過(guò)濾現(xiàn)象，使幼兒滿(mǎn)懷濃厚的情趣和強(qiáng)烈的求知欲去接觸語(yǔ)言，從而取得良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)單詞“table\window\bed”時(shí)，如果只是常規(guī)的叫幼兒認(rèn)識(shí)并且反復(fù)讀，這樣幼兒不但沒(méi)有興趣學(xué)，反而記不住，所以我采用游戲法，將這幾個(gè)單詞的卡片擺在黑板上，讓幼兒來(lái)比賽，我讀到哪個(gè)單詞幼兒就拍哪個(gè)單詞，在無(wú)形中幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)單詞，并且在潛移默化中也學(xué)會(huì)了它們的讀音。并且把這幾個(gè)單詞配上英文歌曲“whereisthetable,hereherehere;whereisthebed,theretherethere.”，只要音樂(lè)聲一響起，幼兒們通過(guò)音樂(lè)記憶，一下就能想起這幾個(gè)單詞，從而使幼兒在輕松、愉快中學(xué)會(huì)。注重聽(tīng)說(shuō)，淡化讀寫(xiě)的原則。語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律告訴我們，各種語(yǔ)言都是先有聲后有形，即先有言語(yǔ)，后有文字。因此，不論哪種語(yǔ)言，兒童的學(xué)習(xí)都是先聲后形、先簡(jiǎn)單后復(fù)雜。從個(gè)體言語(yǔ)發(fā)生的過(guò)程看，幼兒最先掌握的是發(fā)音、說(shuō)話(huà)，幼兒感受言語(yǔ)的器官主要是耳朵而不是眼睛，幼兒期正處于口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期。如果幼兒在讀寫(xiě)之前，通過(guò)口語(yǔ)掌握了一些基本詞匯，對(duì)今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全過(guò)程將會(huì)迅速而有效得多。因此，幼兒英語(yǔ)教育應(yīng)遵循聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則，即注重聽(tīng)說(shuō)、淡化讀寫(xiě)。就拿剛才“table\window\bed”這幾個(gè)單詞來(lái)舉例，因?yàn)檫@幾個(gè)東西在幼兒們的日常生活中隨處可見(jiàn)，所以幼兒們對(duì)它們都非常的熟悉，所以在教受的過(guò)程，在說(shuō)“table”的同時(shí)指向桌子，幼兒們很快就會(huì)明白它的意思而不用去過(guò)多的解釋。在幼兒們已經(jīng)學(xué)會(huì)“table\window\bed”這幾個(gè)單詞后，我會(huì)把這幾個(gè)單詞貼在相應(yīng)的實(shí)物上，幼兒吃飯時(shí)能看到table，午睡時(shí)能看到bed，看窗外時(shí)上面就會(huì)有window。這時(shí)單詞不用老師去仔細(xì)的教，他們就已經(jīng)能夠認(rèn)讀了。所以我們要善于在教室中創(chuàng)設(shè)具有英語(yǔ)氛圍的環(huán)境，給幼兒一種直觀(guān)的感受，促進(jìn)幼兒在多次潛移默化接觸和認(rèn)識(shí)的過(guò)程中