教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)《以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)理念下作業(yè)設(shè)計(jì)》研究方案

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)《“以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)理念下作業(yè)設(shè)計(jì)》研究方案一、課題研究的背景及意義

作業(yè)是課堂教學(xué)的連續(xù)和補(bǔ)充，是穩(wěn)固知識(shí)、構(gòu)成才能的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)適應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開(kāi)展的重要途徑。高年級(jí)的小學(xué)生正處于思維活潑期，有好奇心理，喜愛(ài)新鮮刺激的東西，因而，作業(yè)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，積極創(chuàng)新作業(yè)方式，在符合教學(xué)原則的同時(shí)，更加注重開(kāi)發(fā)高年級(jí)學(xué)生的潛能。對(duì)此，我覺(jué)得語(yǔ)文作業(yè)要走向開(kāi)放，要向思維、生活、個(gè)性開(kāi)放；語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)要講究興趣性，要情趣結(jié)合，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作業(yè)愿做、樂(lè)做，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性；語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)要講究實(shí)踐性，使語(yǔ)文作業(yè)與生活實(shí)踐相結(jié)合，更好地培養(yǎng)學(xué)生處理和處理生活實(shí)際咨詢題的才能；語(yǔ)文作業(yè)同樣也要講究探究性，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和制造才能。語(yǔ)文作業(yè)還要講究因材施教，分層作業(yè)，能更好的發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生從不同角度得到開(kāi)展。

二、、研究目的：

1.探究研究作業(yè)設(shè)計(jì)的新方式，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自決心；培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)才能，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的策略、學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的才能。

2.通過(guò)本課題的研究，讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從書(shū)本走向生活，從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)探究，從“要我做作業(yè)”轉(zhuǎn)向“我要做作業(yè)”，在完成不同類(lèi)型的作業(yè)的根底上，獲得不同程度的成功，并在作業(yè)過(guò)程中，學(xué)會(huì)與別人合作，學(xué)會(huì)學(xué)以致用，獲得全面、主動(dòng)的開(kāi)展，最終為本人的終身學(xué)習(xí)、開(kāi)展奠定良好的根底。

3.通過(guò)本課題的研究，突出學(xué)生的主體地位。使不同層次的學(xué)生獲得不同層次的開(kāi)展。

三、研究?jī)?nèi)容

1、小學(xué)高年級(jí)作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究。

教材方面：理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、把握教材、對(duì)不同層次的學(xué)生的理解以及作業(yè)設(shè)計(jì)的靈敏多樣及作業(yè)的興趣性。

學(xué)生方面：理解學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度、多長(zhǎng)時(shí)間完成作業(yè)及完成的質(zhì)量，是否有負(fù)擔(dān)等。

2、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)的個(gè)性研究。

本著“少而有效”的思想，探究小學(xué)作業(yè)布置的設(shè)計(jì)原則、類(lèi)型和根本策略，著重研究以下內(nèi)容：

A、作業(yè)設(shè)計(jì)要講究興趣性；

B、作業(yè)設(shè)計(jì)要表達(dá)層次性；

C、作業(yè)設(shè)計(jì)要注重實(shí)踐性；

D、作業(yè)設(shè)計(jì)要加強(qiáng)綜合性；

E、作業(yè)設(shè)計(jì)要表達(dá)人文性；

F、作業(yè)設(shè)計(jì)要浸透開(kāi)放性。

3、作業(yè)評(píng)價(jià)的個(gè)性研究。

對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方式方法、開(kāi)放與鮮活性進(jìn)展探究研究，促進(jìn)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短。

四、研究方法：

1、行動(dòng)研究法：在充分調(diào)查和整理分析文獻(xiàn)的根底上構(gòu)成假設(shè)，制定研究方案，并著手施行。邊實(shí)驗(yàn)，邊總結(jié)。

2、個(gè)案分析法：對(duì)班級(jí)個(gè)別學(xué)生材料情況進(jìn)展搜集整理，并對(duì)一些作業(yè)差異明顯的學(xué)生進(jìn)展跟蹤研究分析。

3、文獻(xiàn)材料法：借鑒已有的研究成果和經(jīng)歷教育，找到新的生長(zhǎng)點(diǎn)，防止重復(fù)生長(zhǎng)。防止和少走彎路，為課題研究尋求理論支撐和方法指導(dǎo)。

4、咨詢卷調(diào)查法：對(duì)學(xué)生的根本情況采取訪咨詢、座談、咨詢卷等方法，理解每一位學(xué)生的根本情況，為作業(yè)的有效性奠定良好的根底。

五、研究步驟：

（一）預(yù)備階段：（2012年3月至6月）

1、依照本班實(shí)際情況，確定研究?jī)?nèi)容，明確研究目的。

2、調(diào)查理解有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的現(xiàn)狀。

3、搜集材料，制定課題研究方案，并加以論證。

（二）施行階段：（2012年7月至2012年12月）

1、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、把握教材、對(duì)不同層次的學(xué)生的理解以及作業(yè)設(shè)計(jì)的靈敏多樣及作業(yè)的興趣性。寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告，撰寫(xiě)研究案例和經(jīng)歷交流論文。

2、定期做好調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)案例及論文，及時(shí)調(diào)整研究方案，初步構(gòu)成體系。

3、本著“少而有效”的思想，對(duì)學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)表達(dá)興趣性、

層次性、實(shí)踐性、綜合性、人文性、開(kāi)放性。

（三）總結(jié)階段：（2013年1?——201